老師請(qǐng)不要拖堂

1、第 PAGE3 頁(yè) 共 NUMPAGES3 頁(yè)老師請(qǐng)不要拖堂老師請(qǐng)不要拖堂每當(dāng)下課鈴聲響起的那一刻，同學(xué)們快樂(lè)地放下課本，滿臉期待地看著老師?？墒?，講臺(tái)那邊，老師還在神態(tài)自假設(shè)地繼續(xù)講著課。這樣的場(chǎng)景，很多學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)。有觀點(diǎn)認(rèn)為，老師拖堂是對(duì)教學(xué)負(fù)責(zé)；也有反對(duì)意見(jiàn)說(shuō)，拖堂影響了學(xué)生的課間休息和放松，長(zhǎng)此以往同學(xué)們將會(huì)疲憊不堪。近兩日，記者采訪了一些老師和學(xué)生。采訪中，記者發(fā)現(xiàn)，老師是本著負(fù)責(zé)任的態(tài)度才拖堂的?？墒峭咸檬跇I(yè)，何以引來(lái)“唉”聲一片，對(duì)此，老師和學(xué)生都有不同的看法。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，課間時(shí)間很珍貴：要休息休息、喝喝水、上上廁所、活動(dòng)一下，可有些老師經(jīng)常習(xí)慣性地晚下課。記者理解到，下課拖堂

2、現(xiàn)象在各個(gè)學(xué)校并不少見(jiàn)，孩子反感，家長(zhǎng)不滿，有些老師也無(wú)奈，不過(guò)也有老師成認(rèn)，他們也拖過(guò)堂。明明知道拖堂不好，還是會(huì)拖？老師也感到很矛盾。他們說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題不好答復(fù)，拖堂可能是下意識(shí)的，也可能是習(xí)慣問(wèn)題。因?yàn)樵谙抡n鈴聲響過(guò)之后，老師們首先會(huì)想的問(wèn)題是：我這一堂課的教學(xué)任務(wù)有沒(méi)有完成？一位不愿透露姓名的中學(xué)老師表示，上課的節(jié)奏有時(shí)很難把握，有時(shí)候討論時(shí)間過(guò)多，課程沒(méi)上完，老師就會(huì)延遲下課，以便完成教學(xué)任務(wù)?！拔覀円膊幌Ｍ咸?，但是每堂課的教學(xué)任務(wù)是制定好了的，掌握不好節(jié)奏，拖堂也很無(wú)奈。”“有些老師習(xí)慣打了下課鈴才開(kāi)場(chǎng)布置作業(yè)，羅羅嗦嗦沒(méi)完沒(méi)了，拖堂成了家常便飯！”初二學(xué)生小楠向記者訴苦，尤其到了

3、第四節(jié)課，肚子餓了，可有些老師就不下課，其實(shí)加課同學(xué)們根本聽(tīng)不進(jìn)去“課間只有10分鐘，既要上廁所，還要準(zhǔn)備下一節(jié)課?！背跞龑W(xué)生小鵬說(shuō)，如今中考的弦繃得很緊，每天都趕課，老師經(jīng)常拖堂，有時(shí)連上廁所的時(shí)間都沒(méi)有，很多同學(xué)都已經(jīng)習(xí)慣了。他說(shuō)，我們需要完好的下課時(shí)間，但也理解老師的苦心，知道他們是為我們好。但有幾次實(shí)在是太嚴(yán)重，有的同學(xué)就會(huì)弄出些聲響提醒老師?？磥?lái)，“不希望拖堂”成了絕大多數(shù)學(xué)生的要求。拖堂成了最不受學(xué)生歡送的行為。家長(zhǎng)們也是一肚子意見(jiàn)。小學(xué)三年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)徐女士說(shuō)：“中午我來(lái)接孩子放學(xué)，有時(shí)要在外面等上將近15分鐘，聽(tīng)孩子說(shuō)是老師拖堂了，結(jié)果中午的飯吃得匆匆忙忙，下午又要提早進(jìn)教室，說(shuō)嚴(yán)重點(diǎn)，應(yīng)該將拖堂也視為教學(xué)事故?！边€有家長(zhǎng)說(shuō)，一聽(tīng)到下課鈴響，孩子的心就飛到外面去了，根本不會(huì)去注意聽(tīng)講，老師在此期間講的東西都成了“耳邊風(fēng)”，甚至適得其反影響課堂的效果。對(duì)拖堂，大多數(shù)學(xué)生只能默默承受。其實(shí)，早在兩年前，省外有所中學(xué)就試行“老師拖堂，班長(zhǎng)有權(quán)喊下課”的規(guī)定，希望老師進(jìn)步自覺(jué)性，還課間時(shí)間給學(xué)生。教育部去年也出臺(tái)了中小學(xué)學(xué)生近視眼防控工作方案，明確提出：任課老師要按時(shí)下課，不拖堂，不利用