班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流：用愛(ài)心鑄就師魂新班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

1、第 PAGE5 頁(yè) 共 NUMPAGES5 頁(yè)班主任工作經(jīng)歷交流：用愛(ài)心鑄就師魂新班主任工作經(jīng)歷交流班主任工作經(jīng)歷交流：用愛(ài)心鑄就師魂有人說(shuō)：用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。&”這就意味著老師必須具備奉獻(xiàn)精神，敬業(yè)精神。我深知，老師是太陽(yáng)底下最光芒的職業(yè)。我把教育工作當(dāng)作了一個(gè)用愛(ài)心、耐心、關(guān)心、細(xì)心、熱心的堆砌來(lái)贏得孩子們的親近、感謝、尊重和愛(ài)戴的偉大工程，不斷地在理論中探究，在管理中創(chuàng)新，在和諧中育人。一、用愛(ài)心感染學(xué)生愛(ài)心是詳細(xì)的，瑣碎的。我每天總是早早到校，巡視教室，看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，早上是否吃過(guò)了早餐，各種學(xué)慣用品是否都帶齊了，遇到天冷或天熱的時(shí)候，同學(xué)們的衣服穿得是否合理。班中

2、學(xué)生都是農(nóng)村孩子，家中條件不是很富裕，我就屢次把自己家孩子的大半新的衣服送給家庭特別困難的學(xué)生。學(xué)困生李虎、范相虎、胡瑞浩由于根底特差，學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度，我總是主動(dòng)幫他們補(bǔ)課，努力發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予肯定，鼓勵(lì)家長(zhǎng)感謝，學(xué)生感動(dòng)?？晌艺J(rèn)為，作為老師，尤其是班主任老師，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己孩子一樣，既要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，又要關(guān)心他們的安康狀況，還要關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來(lái)很平常，其實(shí)這正是一個(gè)老師愛(ài)心的詳細(xì)表現(xiàn)。十幾年來(lái)，我就是這樣播撒著愛(ài)的種子，收獲著愛(ài)的碩果。二、用鼓勵(lì)激發(fā)潛能在教學(xué)的詳細(xì)工作中，我一直注重運(yùn)用鼓勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我在教室后墻設(shè)立了一個(gè)我最棒

3、&”專欄，但凡學(xué)生有好的表現(xiàn)，就為他加一顆星星，一周一小評(píng)，小星星&”數(shù)量最多者為本周組長(zhǎng)，一學(xué)期一大評(píng)，在每個(gè)學(xué)期完畢時(shí)，總結(jié)一下本學(xué)期中獲優(yōu)勝次數(shù)最多者為該學(xué)期優(yōu)勝，為該生頒發(fā)獎(jiǎng)狀，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。正因?yàn)槿绱耍⒆觽冇辛嗣鞔_的追求目的，培養(yǎng)了集體精神，紀(jì)律增強(qiáng)了，學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)互助了，班風(fēng)更好了，學(xué)風(fēng)更濃了。三、用制度培養(yǎng)習(xí)慣多年來(lái)，我一直把養(yǎng)成教育作為班級(jí)管理的根底。第一、我利用班會(huì)，隊(duì)會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，使他們理解懂得各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)要求，為今后能遵規(guī)守紀(jì)奠定根底。第二、讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，積極參與到班級(jí)管理中來(lái)。我在班級(jí)充分發(fā)揮小干部的作用，促使孩子們自我約束，自我反省，從而到達(dá)了

4、良好的習(xí)慣養(yǎng)成。就拿如今的六1班來(lái)說(shuō)吧，如今班級(jí)一般的事情都有班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)詳細(xì)工作分工到各個(gè)班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科課代表負(fù)責(zé)，當(dāng)然，老師還要隨時(shí)隨地地作檢查指導(dǎo)。這樣一來(lái)，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順利地得到開(kāi)展。第三、充分利用課余時(shí)間及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展針對(duì)性教育。我在班內(nèi)利用清明節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛(ài)國(guó)教育；植樹(shù)節(jié)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)自制標(biāo)簽的形式催促自己保護(hù)周?chē)囊徊菀荒荆荒赣H節(jié)的時(shí)候，讓孩子們給親愛(ài)的爸爸媽媽送份節(jié)日禮物或幫爸爸媽媽做件好事，進(jìn)展感恩教育。通過(guò)一系列教育活動(dòng)，孩子認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)會(huì)怎樣做人。四、用責(zé)任做好紐帶老

5、師是聯(lián)絡(luò)學(xué)校、家庭、社會(huì)的細(xì)節(jié)。作為班主任我總是有意地向?qū)W生介紹課任老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好教育教學(xué)成績(jī)等，以博得學(xué)生對(duì)課任老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時(shí)我與課任老師親密配合，經(jīng)常與課任老師獲得聯(lián)絡(luò)，理解學(xué)生對(duì)所任學(xué)科各方面的表現(xiàn)。五、用真心引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，可是，我發(fā)現(xiàn)每當(dāng)我與學(xué)生說(shuō)到請(qǐng)家長(zhǎng)時(shí)，他們就表現(xiàn)出一種畏懼和擔(dān)憂。究其原因，原來(lái)在孩子心目中，只有他們犯了錯(cuò)誤時(shí)，老師才會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)，每次請(qǐng)家長(zhǎng)后就會(huì)被家長(zhǎng)訓(xùn)斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消除孩子們的疑慮，我便試著改變策略，當(dāng)孩子進(jìn)步了，我 通知家長(zhǎng)；當(dāng)孩子做了好人好事，成績(jī)有了進(jìn)

6、步時(shí)，我頒發(fā)喜報(bào)告知家長(zhǎng)。我把與家長(zhǎng)的溝通當(dāng)作對(duì)學(xué)生的一種獎(jiǎng)勵(lì)。我本著少懲罰、多肯定；少質(zhì)問(wèn)、多鼓勵(lì)；少訓(xùn)斥、多交談；少命令、多引發(fā)的談話策略，進(jìn)展入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，安康快樂(lè)地成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)和我一起分享孩子們成功的快樂(lè)。對(duì)于班內(nèi)的差生&”，我始終以不放棄每一個(gè)學(xué)生&”為行為準(zhǔn)那么，樹(shù)立他們的自信心。通過(guò)不同的方式和有益的活動(dòng)，讓他們每一個(gè)人都有展示自我的時(shí)機(jī)?？吹揭稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。讓每一片綠葉都享受愛(ài)&”的陽(yáng)光。六、用恒心刻苦鉆研業(yè)務(wù)抓好班級(jí)建立的同時(shí)，我更注重的是鉆研業(yè)務(wù)。在教學(xué)中，我潛心研究教材、教法和學(xué)法。精心處理好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，真正做到精益求精。我在課余時(shí)間總是不斷地學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)上，我積極運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。在語(yǔ)文課堂上，為了使學(xué)生由愛(ài)學(xué)變成樂(lè)學(xué)，我精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，散文的配樂(lè)朗讀、記敘文分角色朗讀、小說(shuō)的故事表演、議論文的小品演出等等教學(xué)活動(dòng)在我的課堂上尤為常見(jiàn)。學(xué)生們說(shuō)，上語(yǔ)文課、品德課，時(shí)間過(guò)得特別快，我們感到特別快樂(lè)。上樊老師的課是一種享受。2022年，我的品德觀摩課榮獲老河口市二等獎(jiǎng)；2022年，我的寫(xiě)字教學(xué)論文榮獲老河口市二等獎(jiǎng)。在此之前，我的教育教學(xué)論文，曾屢次在襄樊市，老河口市，仙人渡鎮(zhèn)獲