規(guī)矩和愛讀后感

1、規(guī)矩和愛讀后感王濤博士說(shuō)：“當(dāng)孩子鬧情緒時(shí)候，我們不能和他講道理，這時(shí)他們沒(méi)有接 收能力，沒(méi)有學(xué)習(xí)能力，等孩子平靜下來(lái)以后再交流，而且要蹲下來(lái)與孩子平視, 不僅要有語(yǔ)言交流，還要有目光的交流，要輕聲輕氣地說(shuō)重話。通過(guò)這種交流幫 助孩子避免以后再出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤；對(duì)待孩子，我們要有更多的耐心，按照孩子 的特點(diǎn)，用孩子可以理解或是可以接受的方式進(jìn)行交流，進(jìn)入孩子的世界，孩子 就能被我們帶領(lǐng)”這些都是我們做父母要學(xué)習(xí)的。所有的孩子要學(xué)習(xí)二點(diǎn)，一 是讓他懂得尊重、禮讓、感恩，悲憫，簡(jiǎn)單的 說(shuō)，就是愛；二是節(jié)律、規(guī)范，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是規(guī)矩。這也就是這本書的 核心。習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。愛與規(guī)矩具有

2、一致性，沒(méi)有規(guī)矩的愛是溺 愛，沒(méi)有愛的規(guī)矩是教訓(xùn)I。要建立正確的規(guī)矩，不要超于孩子年齡段設(shè)立孩子做 不到的規(guī)矩。要先了解，理解自己的孩子對(duì)做不到的事情要有寬容，管教時(shí)要帶 著愛，讓孩子感覺(jué)到規(guī)矩的背后是有愛的。而不是讓他感覺(jué)冷冰冰，是跟他作對(duì), 讓他受苦的。這樣才能培養(yǎng)出健全的孩子。我們的情感教育是一致的，相信我們 合理的方法，會(huì)讓我們的孩子快樂(lè)幸福的成長(zhǎng)！讓有愛的“規(guī)矩”時(shí)刻伴隨他們 的成長(zhǎng)。讓我們和孩子們一起快樂(lè)的學(xué)習(xí)，一起健康的成長(zhǎng)！經(jīng)王心怡老師推薦，我有幸拜讀了哈佛大學(xué)教育學(xué)博士王濤先生的規(guī)矩和 愛這本書，讀后受益匪淺。雖然平時(shí)也經(jīng)常讀書，類似的育兒類的書也偶有涉 獵，但大多讀來(lái)感覺(jué)以

3、說(shuō)教，講大道理居多，丟下書后好像啥也沒(méi)記住，導(dǎo)致后 來(lái)再也不想看這一類的書。但這本規(guī)矩和愛讀完后給了我很大的感觸與感動(dòng), 尤其是那句經(jīng)典的“真正的規(guī)矩是體現(xiàn)愛的規(guī)矩，真正的愛是帶有規(guī)矩的愛”， 有一種振聾發(fā)醵之感，現(xiàn)就我對(duì)本書最有感觸的一點(diǎn)小小感想分享如下：首先就是關(guān)于“規(guī)矩和愛”，王濤先生認(rèn)為，規(guī)矩和愛是教育的核心，規(guī)矩 和愛是統(tǒng)一的，真正的規(guī)矩是體現(xiàn)愛的規(guī)矩，真正的愛是帶有規(guī)矩的愛，規(guī)矩和 愛都需要學(xué)習(xí)。看到此處腦海中就會(huì)不斷浮現(xiàn)出我在和孩子日常生活中的各個(gè)場(chǎng) 景，當(dāng)孩子聽話乖巧時(shí)，我們表現(xiàn)的和藹可親，各種友愛，很多時(shí)候還是無(wú)原則 的愛，什么規(guī)矩都已經(jīng)拋之腦后。當(dāng)孩子不聽話時(shí)，我們那張憤怒

4、表情的臉和高 分貝的聲線，何曾想過(guò)用愛的方式與孩子平等溝通交流呢，想來(lái)實(shí)在是汗顏。此 時(shí)的我們已將規(guī)矩和愛完全分離，看來(lái)作為家長(zhǎng)的我對(duì)規(guī)矩和愛還有許多需要學(xué) 習(xí)的地方。其次是關(guān)于“規(guī)矩和敬畏”，王濤先生認(rèn)為，做規(guī)矩的目的是培養(yǎng)孩子的敬 畏感，人類需要敬畏，孩子需要規(guī)矩，規(guī)矩的最終目的不是讓孩子害怕父親而是 讓他們敬畏規(guī)矩，為此父母自己先要敬畏規(guī)矩。是的，人類需要敬畏，敬畏規(guī)矩, 敬畏自然，敬畏一切未知。否則孩子長(zhǎng)大后就會(huì)變得“天不怕、地不怕”，無(wú)視 一切規(guī)則，正是因?yàn)檫@樣，我們才會(huì)經(jīng)常在新聞中看到各種無(wú)法無(wú)天的小霸王?！白硬唤獭⒏钢^(guò)”，要想培養(yǎng)孩子敬畏規(guī)矩，首先要父母以身作則，對(duì)孩子最 好的

5、教導(dǎo)就是率先垂范，今后我也會(huì)從日常生活小事做起，比如：遵守交通規(guī)則, 養(yǎng)成自覺(jué)排隊(duì)等。最后引用書中的一段話時(shí)刻提醒自己及身邊的每一位父母：你今天用怎樣的 規(guī)矩和愛教育孩子，你就會(huì)給身后的世界留下一個(gè)怎樣的人；你給身后的世界留 下怎樣的一個(gè)人，就會(huì)影響你身后將是怎樣的世界。所以規(guī)矩和愛成就的不僅僅 是一個(gè)孩子，也是未來(lái)的一個(gè)世界。父母愛自己的孩子是天職，是本能，可是，我們應(yīng)該給孩子怎樣的愛呢？王 濤博士的規(guī)矩和愛一書，給了我們深深的啟迪，我們給孩子的愛應(yīng)該是有規(guī) 矩的愛，而不是溺愛，不是寵愛。做父母的都有這樣的體會(huì)，孩子一出生，我們仿佛就成了奴隸，為了孩子， 考慮很多，甚至從胎教開始就做了很多努

6、力，目的是讓自己的孩子成龍成鳳，而 實(shí)際上我們最終變成了孩子的奴隸。讀了規(guī)矩和愛有這樣幾句話我被深深觸 動(dòng)?！跋茸龈改?，再教育孩子”，讀了這句話，我心里一顫。原來(lái)我們一直認(rèn)為 孩子怎么怎么樣，不聽話，不愛學(xué)習(xí)等等，其實(shí)我們自己都還沒(méi)有學(xué)會(huì)怎么樣做 父母，卻去抱怨孩子的行為不能讓大人滿意。子所不欲，勿施于人，一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)。在家里一定要給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán) 境，家里首先要干凈衛(wèi)生，其次要講文明懂禮貌，再次要有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。俗 話說(shuō)言傳身教，一定不假，我們做父母的要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高自己的素養(yǎng)， 規(guī)范自己的行為，一言一行都會(huì)影響到孩子，不能奢望你躺在沙發(fā)上看著電視， 你坐在那里玩著手機(jī)，孩子能夠

7、不受影響的進(jìn)行學(xué)習(xí)；不能奢望每天在外面應(yīng)酬 喝得醉醺醺，搖搖晃晃回到家，還能看到孩子自己坐在書桌旁在獨(dú)立寫作業(yè)。近 朱者赤，近墨者黑，這話我們也都懂得，但往往我們忽視了自己應(yīng)該做到的說(shuō)到 的，應(yīng)該給孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍、生活環(huán)境，卻陷入了要求孩子去聽話去學(xué) 習(xí)，而自己的行為不妥的境地，我們沒(méi)有成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣，卻成為了他壞習(xí) 慣的誘導(dǎo)者。原來(lái)，教育孩子也是門學(xué)問(wèn)，想教育好他們，我們先要學(xué)習(xí)如何做個(gè)合格的 甚至優(yōu)秀的父母。下面幾段話，也是讀了規(guī)矩和愛后讓我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。一、為人父母教育也是藝術(shù)，它可以讓你收獲人生至樂(lè)，也可以讓你收獲人 生至痛。人生至樂(lè)，無(wú)如讀書；至要，無(wú)如教子。1、別以

8、為生孩子就是父母；2、為人父母要謙卑；3、為人父母需要專業(yè)培訓(xùn)；4、為人父母需要用心而不是用計(jì)。二、為人父母基本原則之一。1、不占有原則2、規(guī)矩和愛統(tǒng)一原則，3、情商先于智商原則弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文。先 做人，再做學(xué)問(wèn)。4、和孩子共同成長(zhǎng)原則。三、真正的規(guī)矩是體現(xiàn)愛的規(guī)矩，真正的愛是帶有規(guī)矩的愛?！案赣H往往失之過(guò)嚴(yán)，母親往往失之過(guò)寵”方法過(guò)嚴(yán)，易失子女之愛心；過(guò) 寬則易失子女之敬意。知為人子，然后可以為人父。這段話也讓我陷入了深深的思考，生活中，教育孩子的過(guò)程中的確遇到這樣 的問(wèn)題。對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)厲，甚至有時(shí)動(dòng)了棍棒，打手而為什么沒(méi)什么效果呢? 孩子依然

9、我行我素，依然吃飯時(shí)不安心，手里要拿著手機(jī)或平板電腦玩游戲；學(xué) 習(xí)時(shí)思想開小差，寫了幾分鐘就想著要休息。到底為什么？我反思，主要是方法 不對(duì)，對(duì)孩子的行為規(guī)范沒(méi)有約束，原則過(guò)寬，過(guò)寬最終讓孩子對(duì)父母失去了敬 意。而一旦大人發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)效率底下著急時(shí)又發(fā)脾氣甚而動(dòng)了棍棒，打了孩子 一頓，又犯了方法過(guò)嚴(yán)的錯(cuò)誤，最后在心平氣和孩子溝通時(shí)，孩子說(shuō)爸爸媽媽對(duì) 他不好，誰(shuí)誰(shuí)從來(lái)他（她）爸爸媽媽都沒(méi)有打過(guò)他，等等。如何給孩子一個(gè)有益 的疏導(dǎo)，給孩子樹立一個(gè)可行有益的行為規(guī)范，真的需要認(rèn)真思考。嚴(yán)與寬的尺 度如何掌握，真的需要在教育孩子的過(guò)程中不斷揣摩。父母愛孩子，父母要教育孩子。教育孩子要先學(xué)習(xí)做父母。教育

10、孩子要注意 嚴(yán)和寬的尺度，要給孩子有規(guī)矩的愛。做規(guī)矩的目的是培養(yǎng)孩子的敬畏感。這句話是規(guī)矩和愛書上說(shuō)的，說(shuō)的 太棒了。書上教導(dǎo)我們給孩子樹立規(guī)矩應(yīng)該注意的幾點(diǎn)，我感覺(jué)很有啟發(fā)。1、培養(yǎng)孩子對(duì)規(guī)矩的敬畏之心。君子之心，常有敬畏。2、做規(guī)矩需要樹立權(quán)威。3、做規(guī)矩不能隨便。規(guī)矩和愛真是一本好書，做父母的必讀的一本書，它讓我們懂得了如何 從做好父母開始，去給孩子建立規(guī)矩；它告訴我們規(guī)矩建立時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，給 規(guī)矩以權(quán)威，讓孩子對(duì)規(guī)矩產(chǎn)生敬畏感；它告訴我們父母給予孩子的愛是嚴(yán)寬有 度、是有規(guī)矩的愛，而不應(yīng)該是無(wú)原則的溺愛或?qū)檺邸＝逃⒆邮情T學(xué)問(wèn)，想讓自己的孩子成龍成鳳，那我們就需要在學(xué)習(xí)中不斷 摸索教

11、育的方法，與我們的孩子一起共同成長(zhǎng)。規(guī)矩與愛這本書看了一個(gè)多月終于看完了。眾所周知，現(xiàn)在的孩子越來(lái) 越多地成為了家庭金字塔頂端的小珍寶。“捧在手里怕摔了。含在嘴里怕化了?！?一如這句老古話般。家長(zhǎng)們對(duì)于孩子的寵愛和呵護(hù)讓原本的小天使們或許化身成 為了小霸王。針對(duì)如此的教育現(xiàn)狀，其實(shí)很是值得用長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光看問(wèn)題的，家長(zhǎng)們 觸目驚心到想要及早糾正孩子的錯(cuò)誤行為。作家王濤推出的規(guī)矩和愛一書， 盡管只是文字的述說(shuō)，但是我們卻可以在看書的過(guò)程中學(xué)習(xí)并給孩子設(shè)置愛的規(guī) 矩。在全書后半部分中，我們可以讀到更多細(xì)節(jié)方面的規(guī)矩要求。這里的規(guī)矩是 為孩子設(shè)置的規(guī)矩；這里的規(guī)矩是真正帶著愛的溫情；這里的規(guī)矩是目標(biāo)明確的

12、 教育方式；這里的規(guī)矩是時(shí)刻培養(yǎng)孩子茁壯成長(zhǎng)的衡量準(zhǔn)則。每個(gè)孩子都是我們美好的未來(lái)。他們理應(yīng)需要全社會(huì)的關(guān)注和呵護(hù)。而方法 何在呢？規(guī)矩和愛這本書給了我們最好的提示，讓有愛的“規(guī)矩”時(shí)刻伴隨 他們的成長(zhǎng)。帶著敬畏的心情，我認(rèn)真地將規(guī)矩和愛讀了兩遍。讀完之后，心情久久 不能平靜。王濤博士一段段肺腑之言震撼了我的心靈，仿佛夜航中的燈塔，為我 指明了前進(jìn)中的方向，也解開了我心中的重重困惑。從小，我的父母對(duì)我很嚴(yán)厲，我對(duì)“規(guī)矩”一詞并不陌生，這種傳統(tǒng)式的教育 模式使我能約束自己，力求上進(jìn)。但在成長(zhǎng)的過(guò)程中常有被忽略的感覺(jué)，也因此 產(chǎn)生莫名的自卑感，不敢肯定自我，追求創(chuàng)新。而我愛人恰恰與我相反，從小在

13、外婆家長(zhǎng)大，“隔代疼”加上經(jīng)濟(jì)優(yōu)裕，自然嬌生慣養(yǎng)，依賴性強(qiáng)，受不得半點(diǎn)委 屈和否定，個(gè)性十分張揚(yáng)。兩個(gè)不同教育模式下成長(zhǎng)的我們有了寶寶后，歡喜和 矛盾接踵而至。因?yàn)槲覀兗以诤戏?，我在合肥上班，愛人在上海上班，婆婆家?蚌埠，要照顧公公和小叔子不能過(guò)來(lái)，”孩子由誰(shuí)帶？ ”便成了核心問(wèn)題。本來(lái)，我想在自己家中請(qǐng)個(gè)保姆和我父親一起照顧孩子（因?yàn)槲腋赣H腿有殘 疾，走路不方便），可是婆婆和老公都極力反對(duì)，堅(jiān)持要把孩子留在蚌埠。為了 “和平”，我只能妥協(xié)。一家三口三個(gè)地方，每周往返于蚌埠合肥之間，疲于奔命, 對(duì)孩子總抱有歉疚的心理，忽略了非常重要的早期教育。直到一件小事徹底讓我 醒悟。那是一個(gè)星期天中午，

14、快到吃飯點(diǎn)，我在蚌埠突然接到單位打來(lái)的電話， 讓我趕回合肥制作一份報(bào)表。此時(shí)家中飯已燒好，我胡亂扒了兩口飯就去收拾東 西，嘴里吃的是什么自己都不知道。過(guò)了一會(huì)，突然聽到寶寶一陣大哭，我趕緊 跑出來(lái)看，只見他跺著小腳對(duì)我說(shuō)：媽媽是個(gè)壞媽媽，把我最愛吃的雞心吃掉 了，我要把你的肚子割開，再把雞心拿出來(lái)！”而旁邊的婆婆居然還在笑！我的 心一下子給刺痛了。回合肥的路上，我一直在問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題：我們這樣奔波勞 碌，是想給孩子和自己創(chuàng)造一個(gè)好的明天，可是忽略了重要的家庭教育，又怎么 可能給孩子帶來(lái)好的明天？如果教育孩子失敗了，那我們今天的成功又有什么 用？ ！反復(fù)思考后，我決定辭去工作，把孩子接到自己身邊

15、帶。不少朋友為我惋 惜，看到書中P6頁(yè)寫道：如果經(jīng)濟(jì)許可，選擇孩子！、我不禁為我當(dāng)初的行 為點(diǎn)贊。接下來(lái)的難度可想而知，孩子已經(jīng)四歲半了，某些不良習(xí)慣已經(jīng)形成，此時(shí) 做規(guī)矩讓他無(wú)法接受。我首先從吃飯立規(guī)矩，自己吃，定時(shí)吃，不準(zhǔn)剩。一開始 也擔(dān)心他吃不飽，可后來(lái)發(fā)現(xiàn)，這種擔(dān)心完全多余。正因?yàn)樵诩矣辛藝?yán)格的訓(xùn)練, 才使他在幼兒園立于不敗之地，身體反而好起來(lái)了。接著，我又開始規(guī)定玩的時(shí) 間，要有節(jié)制地玩，不能看電視、玩游戲弄起來(lái)沒(méi)玩。最后，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興 趣，很慶幸我們上了一個(gè)好的小學(xué)，經(jīng)典頌讀讓我們?nèi)覑凵狭碎喿x，孩子的語(yǔ) 言表達(dá)能力突飛猛進(jìn)。正當(dāng)我為孩子的進(jìn)步感到欣慰時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們的親子關(guān)系

16、變差了。孩子開始有逆反心理了，怕我、疏遠(yuǎn)我，有時(shí)也頂撞我。我一下子懵了, 這可是我們小的時(shí)候不敢有的呀！直到讀了規(guī)矩和愛，我才明白過(guò)來(lái)。原來(lái)，我們的規(guī)矩不統(tǒng)一。我的嚴(yán)、老公的松、婆婆的溺愛，都給孩子不一 樣的標(biāo)準(zhǔn)答案，讓孩子無(wú)所適從。同樣是看電視超時(shí)這件事，在老人眼里很可愛, 在老公眼里是沒(méi)關(guān)系，到我這卻是不允許，久而久之，孩子就認(rèn)為是媽媽在故意 找他硅，還經(jīng)常打他，他肯定就不和媽媽親近了，有時(shí)還變成個(gè)“兩面派”。明白 了這個(gè)道理，我迅速又上網(wǎng)買了兩本規(guī)矩和愛，一本快遞到蚌埠，一本塞進(jìn) 老公的包里，讓婆婆和老公一起通讀這本書，尤其是P144頁(yè)不同教育者之間 的一致性，然后我們進(jìn)行一次溝通和交流

17、。首先我很尊重老人的教育經(jīng)驗(yàn)，并歡迎她參予我們的家庭教育，但是請(qǐng)她明 白：隔代教育只能是親子教育的補(bǔ)充，絕不能替代親子教育！接著，我又和老公 商量誰(shuí)成為教育孩子的“頭”。由于老公在外地上班，我自然承擔(dān)了這項(xiàng)任務(wù)，那 么他必須遵循這樣一個(gè)原則：不要在孩子面前指責(zé)另一方的規(guī)矩。最后，我反省自己的不足之處：經(jīng)常帶著怒氣打孩子。書中P115125頁(yè)詳 細(xì)地介紹了 為什么打孩子？ “、“怎樣打孩子？ ”這一系列問(wèn)題，其中”怎樣用愛 打孩子”發(fā)人深思。書中說(shuō)道：為人父母需要有謙卑、敬畏的態(tài)度，教育的孩子 的過(guò)程，要改變孩子，先改變自己！這個(gè)道理說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，必須要有足夠的耐心和決心！但我還是決定按照

18、書中所說(shuō)的那樣去做。當(dāng)孩子鬧情緒， 抓狂的時(shí)候，不能忙于和他講道理，先控制好大人憤怒的情緒，不去急著訓(xùn)斥， 訓(xùn)不好就武力解決。而是等孩子平靜下來(lái)以后再交流，并且要蹲下來(lái)與孩子平視, 不僅要有語(yǔ)言上交流，還要有目光的交流，要輕聲輕氣地說(shuō)重話！這種教育的轉(zhuǎn)變很難很長(zhǎng)，是對(duì)我們愛的檢驗(yàn)，但是真的有效！漸漸地，孩 子明白了，媽媽是因?yàn)閻畚也糯蛭?，媽媽愿意陪我一起去改錯(cuò)。笑容重新綻放在 孩子臉上，人也變得聽話、懂事了！回家能干些力所能及的小事，還經(jīng)常幫我捶 背、按摩，前段時(shí)間自已制作時(shí)間表，讓我陪他共同執(zhí)行。我靜靜地享受著孩子 這些點(diǎn)滴的進(jìn)步，感到很幸福，因?yàn)槲液秃⒆右黄痖L(zhǎng)大了！在老師的建議之下我們家長(zhǎng)

19、讀了規(guī)矩和愛這本書”真正的愛是帶有規(guī)矩 的愛，真正的規(guī)矩是體現(xiàn)愛的規(guī)矩”，這本書強(qiáng)調(diào)了愛不是無(wú)邊無(wú)拘的，規(guī)矩也 不是對(duì)孩子強(qiáng)制的沒(méi)有愛的教條。孩子小的時(shí)候，也讀過(guò)類似父母必讀的有關(guān)的書，可都是比較膚淺的， 那時(shí)候也沒(méi)接受過(guò)心理學(xué)的知識(shí)，只是泛泛的說(shuō)教，不是能夠用心愛護(hù)理解孩子 的心境。過(guò)分的嚴(yán)格教育會(huì)壓抑孩子內(nèi)心的快樂(lè)。我對(duì)孩子的總是說(shuō)：不成材的 成人，做人要誠(chéng)實(shí)、為人要善良、做事要踏實(shí)、不好高鷲遠(yuǎn)、要虛心好學(xué)等等， 讀了這本書才知道先學(xué)做父母再教育孩子。學(xué)做父母應(yīng)該先于教育孩子，學(xué)做父母是教育孩子的前提，不能孩子當(dāng)寵物, 高興的時(shí)候喜歡孩子，不高興的時(shí)候把自己的情緒毫無(wú)保留的發(fā)泄給孩子，自己

20、有的時(shí)候就這樣，工作中的不快也傳給孩子，有時(shí)孩子會(huì)察言觀色看著媽媽的臉 色行事，無(wú)意識(shí)的在孩子幼小的心靈受到傷害。沒(méi)有人天生就是合格的父母，每個(gè)父母都需要學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，要有學(xué)習(xí)的意識(shí) 和愿意重新成長(zhǎng)的謙卑態(tài)度，父母的自我成長(zhǎng)和改變?cè)诂F(xiàn)實(shí)中往往非常艱難，這 是要靠自身的自律不斷在孩子成長(zhǎng)的道路上共同進(jìn)步。我常常對(duì)孩子的未來(lái)充滿了期望，不忍心看到孩子在自己面前有一點(diǎn)閃失和 痛苦，當(dāng)孩子頭疼感冒生病的時(shí)候，恨不得都把孩子得病轉(zhuǎn)到自己身上，當(dāng)孩子 漸漸長(zhǎng)大，有了自己的思想個(gè)性，叛逆你的思維和你給予的教育時(shí)，你的愛又轉(zhuǎn) 化成恨，恨孩子不聽自己的話，甚至狠狠的對(duì)孩子說(shuō)你是不是想看到我死？ ”看 了這本書才發(fā)

21、現(xiàn)我們要理性的來(lái)學(xué)習(xí)和判斷，我們?nèi)舨煌ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)和反思建立起理 性面對(duì)孩子，那這種本能的愛也可以成為溺愛的洪水而泛濫成災(zāi)。父母這個(gè)崗位無(wú)人代替”為人父母是教育也是藝術(shù)，他可以讓你收獲人生至 樂(lè)，也可以讓你收獲人生至痛”現(xiàn)在，很多家長(zhǎng)沒(méi)有把教育子女當(dāng)成人生的至要 了，都不愿意靜心謙卑地來(lái)閱讀品味那字里行間的愛和美妙，而是一味的迎合應(yīng) 試教育的需要，賦予孩子過(guò)多滿足自己心里期望值的虛榮，恨不得孩子都是成龍 成飛的材料，有時(shí)候以自己的工作為重要，忽視孩子的教育問(wèn)題，雖然孩子有爺 爺接送給吃好喝好，但父母的愛是別人帶替不了，父母這個(gè)崗位是無(wú)人代理的， 孩子和父母的連接是獨(dú)特的，也是天然的，孩子和父母的依戀

22、是一切社會(huì)學(xué)習(xí)的 基礎(chǔ)，父母不僅是孩子的第一位老師，也是一輩子最重要的老師。不是生了孩子就是母親，不代表你就有教育上的養(yǎng)育能力。我大多就是照顧 孩子生活起居，從生下來(lái)的飲食開始到上學(xué)后家長(zhǎng)幫孩子背書包，大多數(shù)家長(zhǎng)都 是只要你能好好學(xué)習(xí)，不打架不鬧事就行。孩子德智體全面發(fā)展，其實(shí)孩子成為 社會(huì)有用的人和我們做父母的有著極其密切的關(guān)系，所以我們就要學(xué)習(xí)，己不欲, 勿施于人，先要做好父母，才能教育好孩子。為人父母要謙卑，敬畏和謙卑是智慧的開端，學(xué)做父母也要有謙卑的態(tài)度， 雖然我們?cè)S多家長(zhǎng)有很多社會(huì)這些方面的知識(shí)，但是教育孩子就是一門很難學(xué)的 學(xué)科，作為現(xiàn)代社會(huì)的父母，所要學(xué)習(xí)的育兒知識(shí)，這些新的科學(xué)

23、知識(shí)既有要我 們有更加好學(xué)的態(tài)度，也為我們學(xué)做父母提供了前所未有的實(shí)際指導(dǎo)。意識(shí)到自 己需要學(xué)習(xí)只是父母教育的第一步，有效的學(xué)習(xí)還離不開謙卑的態(tài)度。為人父母需要用心而不是用計(jì)，人的一生果效是由心發(fā)出的，我們教育孩子 的果效豈也是如此！你自己的一言一行都體現(xiàn)了你內(nèi)心對(duì)規(guī)矩和愛的態(tài)度。你內(nèi) 心是否有愛，是否尊重規(guī)矩，要比你對(duì)孩子用怎樣的方法和提什么要求重要得多。只求方法而不反思自己的理念是不行的，這種只想用計(jì)，不想用心的功利態(tài)度, 其結(jié)果往往事與愿違。讀了這本書受益匪淺，學(xué)到了好多以前不曾知道的知識(shí)，雖然做了好多年的 母親，也沒(méi)有學(xué)好教育子女的這一重要學(xué)科?，F(xiàn)在學(xué)學(xué)，雖然不是學(xué)有所用，但 亡羊補(bǔ)牢

24、為時(shí)也不晚。首先，引用書中的一段話：“你今天用怎樣的規(guī)矩和愛教育孩子，你就會(huì)給身后的世界留下一個(gè)怎樣的 人；你給身后的世界留下一個(gè)怎樣的人，就會(huì)影響你身后將是一個(gè)怎樣的世界。 所以規(guī)矩和愛所成就的不僅僅是一個(gè)孩子，也是一個(gè)未來(lái)的世界！”身為一個(gè)母親，“怎樣做才能讓孩子即快樂(lè)又主動(dòng)的學(xué)習(xí)呢？ “身為一位教 師，“怎樣才能把握好嚴(yán)與愛的尺度，讓孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)？ ”這些問(wèn)題一直困擾 著我。愛孩子，他很快沒(méi)有規(guī)矩，管孩子，他很快感覺(jué)到你不愛他。怎么辦？ 一 愛就亂，一管就死。如何用愛的方式去給孩子規(guī)則，孩子感受到規(guī)則是愛的一部 分；用懲罰的方式去給孩子規(guī)則，孩子感受到的是恨，而不是規(guī)則呢？十分有幸，在

25、陜西省名師高秀琴名師工作室的推薦下，我讀了王濤博士的 規(guī)矩和愛一書，這本書讓我受益匪淺。書中所倡導(dǎo)的教育理念，讓我認(rèn)識(shí)到 要養(yǎng)育好一個(gè)孩子的前提，要先掌握知識(shí)技能和正確的教育理念，才能更好地去 指導(dǎo)我們的行動(dòng)，更好的工作。身為一個(gè)母親，身為一名老師，我感覺(jué)到身上的 責(zé)任感和使命感。王博士說(shuō)：“當(dāng)孩子鬧情緒時(shí)候，我們不能和他講道理，這時(shí)他們沒(méi)有接受 能力，沒(méi)有學(xué)習(xí)能力，等孩子平靜下來(lái)以后再交流，而且要蹲下來(lái)與孩子平視， 不僅要有語(yǔ)言交流，還要有目光的交流，要輕聲輕氣地說(shuō)重話。通過(guò)這種交流幫 助孩子避免以后再出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤；對(duì)待孩子，我們要有更多的耐心，按照孩子 的特點(diǎn)，用孩子可以理解或是可以接受

26、的方式進(jìn)行交流，進(jìn)入孩子的世界，孩子 就能被我們帶領(lǐng)”這些看似平常的行為，如果要真正的做到，做好，真正地 走進(jìn)孩子的內(nèi)心，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，都是需要不斷學(xué)習(xí)的。在書中，我還學(xué)習(xí)到，對(duì)于所有的孩子來(lái)說(shuō)，也要學(xué)習(xí)二點(diǎn)：一是讓他懂得 尊重、禮讓、感恩，悲憫，簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是愛；二是節(jié)律、規(guī)范，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō), 就是規(guī)矩。這也就是這本書的核心。習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。愛與規(guī)矩具 有一致性，沒(méi)有規(guī)矩的愛是溺愛，沒(méi)有愛的規(guī)矩是教訓(xùn)I。要建立正確的規(guī)矩，不 要超于孩子年齡段設(shè)立孩子做不到的規(guī)矩。要先理解孩子，對(duì)做不到的事情要有 寬容，管教時(shí)要帶著愛，讓孩子感覺(jué)到規(guī)矩的背后是有愛的。而不是讓他感覺(jué)冷 冰冰，是跟他作

27、對(duì)，讓他受苦的。這樣才能培養(yǎng)出健全的孩子。其實(shí)，無(wú)論是規(guī)矩還是愛，無(wú)論我們的角色是什么，我們的情感教育是一致 的，只要我們?cè)诮逃⒆拥倪@條路上，多一些思考，多一些觀察，多一些學(xué)習(xí)， 多一些溝通，總會(huì)尋求出適宜的方法，相信我們合理的方法，也一定會(huì)讓我們的 孩子快樂(lè)幸福的成長(zhǎng)！讓有愛的“規(guī)矩”時(shí)刻伴隨他們的成長(zhǎng)。讓我們和孩子們 一起快樂(lè)的學(xué)習(xí)，一起健康的成長(zhǎng)！接受恩師的邀請(qǐng)，我思量了好久如何構(gòu)架文章能夠表達(dá)清楚我的感受。再次 翻看書籍，回想這兩年多走過(guò)的路，我突然意識(shí)到，也許壓根就不會(huì)有框架，有 的就是一個(gè)心態(tài)，具體說(shuō)來(lái)就是一一和孩子一起成長(zhǎng)。第一次接觸這本書，我的孩子還不到兩個(gè)月。朋友送來(lái)，翻閱

28、過(guò)后，感受不 是那么深刻，但是對(duì)其中一句話很有印象。那句話的大概印象就是，要從父輩對(duì) 我們的教育中進(jìn)行反思。是的，我的母親對(duì)我屬于那種相對(duì)高壓的教育，學(xué)習(xí)至 上、規(guī)矩至上。從上學(xué)開始，自己衣物，自己洗，在培養(yǎng)我獨(dú)立性的同時(shí)，或多 或少得缺失了一些少年應(yīng)有的快樂(lè)。甚至為了我的學(xué)習(xí)，母親把家里的電視劇給 賣了。那個(gè)時(shí)候的我，雖然沒(méi)有太多的抵觸，但是那種近似空虛和孤獨(dú)的感覺(jué)， 至今讓我難忘。按照母親的想法，我如愿進(jìn)入大學(xué)深造。但是，母親萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，高考志 愿我一個(gè)省內(nèi)的學(xué)校也沒(méi)有填，一心想著自己闖蕩，全然不顧長(zhǎng)輩的心情。時(shí)至 今日，母親埋怨我離家太遠(yuǎn)，而我也開始后悔，親情的釋放被空間的距離生生地

29、拉扯開。盡管安家落戶首都，孩子天真，丈夫顧家，但是那種思鄉(xiāng)的心情和無(wú)法 照顧長(zhǎng)輩的感覺(jué)卻時(shí)不時(shí)讓自己心塞。說(shuō)了這些，并不是埋怨母親，而是因?yàn)橐?guī)矩和愛的那句話讓我想到這些, 時(shí)至今日，我甚至對(duì)我曾經(jīng)不顧一切的“離家”行為有些許后悔。映射到我自己 身上，為人父母應(yīng)該怎么做？是延續(xù)母親的做法？還是實(shí)行新時(shí)代父母所推崇的 “自由教育” ？中國(guó)有句古話“過(guò)猶不及”，凡事不可過(guò)度和偏激。作為華人家庭，盡管接 受了一定西式的教育，但是畢竟我們暫時(shí)沒(méi)有能力也沒(méi)有想法讓孩子進(jìn)入西方社 會(huì)，所以一定還是有一些傳統(tǒng)的內(nèi)容滲入家庭教育中。對(duì)于傳統(tǒng)，去其糟粕，取 其精華，這是必須要做的。我認(rèn)為規(guī)矩和愛這本書寫的確實(shí)不錯(cuò)

30、，即有理論又有各種各樣的事例， 擺事實(shí)講道理娓娓道來(lái)，細(xì)細(xì)品讀之后使我豁然開朗，受益匪淺，以后會(huì)成為我 教育孩子的一本重要的參考書。我很認(rèn)同書中所講的“真正愛是帶有規(guī)矩的愛，真正的規(guī)矩是體現(xiàn)愛的規(guī)矩” 的理論，因?yàn)楹⒆邮歉鞣N各樣的，家庭父母亦然。現(xiàn)在的孩子物質(zhì)條件優(yōu)越，所 經(jīng)受的磨難挫折并不多，甚至一個(gè)孩子受幾代人的寵愛。受各種因素和環(huán)境的影 響，許多孩子缺少清淡的智慧，安靜的心性，做事缺乏理智，我行我素正所 謂“奢華容易，教養(yǎng)太難”。我的體會(huì)是孩子需要愛，更需要規(guī)矩。我們做家長(zhǎng)的，教育孩子一定講究方 法和原則，因材施教，不能溺愛也不能放任自流。正如書中所說(shuō)的：“溺愛是害 也是恨”。常言道：“

31、沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，所以在教育孩子的時(shí)候，要爭(zhēng)取 做到“規(guī)矩和愛”的和諧統(tǒng)一。首先我們做父母的要以身作則，從心里接受規(guī)矩， 給孩子立了規(guī)矩要嚴(yán)格執(zhí)行，實(shí)施時(shí)要言簡(jiǎn)意賅，發(fā)揮出其權(quán)威性，該表?yè)P(yáng)進(jìn)表 揚(yáng)，該批評(píng)時(shí)批評(píng)，培養(yǎng)孩子從小對(duì)規(guī)矩的敬畏之心。所以，一本好書，一定多讀，多領(lǐng)悟借鑒并從中受益。在嚴(yán)父慈母的配合下， 對(duì)孩子贊美，信任和期待的同時(shí)并施以規(guī)矩，提高孩子的自信和情商。牢記“再 富不要富孩子，再貴不要貴子女”的準(zhǔn)則。在規(guī)矩和愛的指導(dǎo)下，理性地教 育孩子。“真正的愛是帶有規(guī)矩的愛，真正的規(guī)矩是體現(xiàn)愛的規(guī)矩”這是王濤的著作 規(guī)矩和愛里貫穿的一條主線，強(qiáng)調(diào)了愛不是無(wú)邊無(wú)拘的，規(guī)矩也不是對(duì)孩子

32、強(qiáng)制的沒(méi)有愛的教條呆板的居高臨下的束縛。這幾天讀了這本書，學(xué)到了好多以前不曾知道的知識(shí)，雖然做了三十年多年 的母親，也沒(méi)有學(xué)好教育子女的這一重要學(xué)科?，F(xiàn)在學(xué)學(xué)，雖然不是學(xué)有所用， 但亡羊補(bǔ)牢為時(shí)也不晚。女兒小的時(shí)候，忙里偷閑也讀過(guò)類似父母必讀的有關(guān)讀物，可都是比較 膚淺的，那時(shí)候也沒(méi)接受過(guò)心理學(xué)的知識(shí)，只是泛泛的說(shuō)教，不是能夠用心愛護(hù) 理解孩子的心境。自己的成長(zhǎng)環(huán)境，就是那種嚴(yán)父嚴(yán)母形的家庭。很少體驗(yàn)過(guò)父 母愛的溫暖，常常聽到父母數(shù)落我們兒女的口頭禪，好像我們都不是父母眼里的 最優(yōu)秀的孩子，也很少聽到父母對(duì)自己的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，因?yàn)槎际欠母改傅慕陶d 和指令，也就沒(méi)有過(guò)現(xiàn)在孩子的叛逆期，甚至沒(méi)有過(guò)

33、青春期的朝陽(yáng)感受，直到女 兒在小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候，一次對(duì)她亂花錢的管教過(guò)為嚴(yán)厲，引起女兒強(qiáng)烈的反抗 “難道我們小孩子就沒(méi)有自己可以喜歡的事情嗎？ ”使我猛醒：我自然而然的傳 承了父母的教育方式，對(duì)孩子的懲罰嚴(yán)厲了。過(guò)分的嚴(yán)格教育會(huì)壓抑孩子內(nèi)心的 快樂(lè)。父母對(duì)我的言傳身教，有些是有益的比如：做人要誠(chéng)實(shí)守信、為人要熱情 善良、做事要踏實(shí)肯干、不好高鷲遠(yuǎn)、不徒有虛名等等都是精華的要傳承下去的， 但有些地方也不是很好的，比如生活中不敢有任何閃失，小的打壞了一個(gè)碗，大 的辦錯(cuò)一件事，都會(huì)遭到父母的責(zé)罵的，所以做事都小心謹(jǐn)慎，驚恐驚慌的。要 給孩子充分信任，理解，寬容，和自由成張的空間是很重要的，這也是父母

34、對(duì)子 女愛的體現(xiàn)。這本書的第一章節(jié)：學(xué)做父母：教育孩子的前提就是：1、先學(xué)做父母，再教育孩子：學(xué)做父母應(yīng)該先于教育孩子，學(xué)做父母是教育孩子的前提，現(xiàn)在80后和90 后的的年輕父母?jìng)儽旧砭褪仟?dú)生子女，受寵于自己的父母，還不知道怎樣做好父 母的兒女的時(shí)候，就成為了孩子的父母，有的就把孩子當(dāng)寵物，高興的時(shí)候喜歡 孩子，不高興的時(shí)候把自己的情緒毫無(wú)保留的發(fā)泄給孩子，自己年輕的時(shí)候也有 過(guò)，工作中的不快也傳給孩子，有時(shí)孩子會(huì)察言觀色看著媽媽的臉色行事，無(wú)意 識(shí)的在孩子幼小的心靈受到傷害。沒(méi)有人天生就是合格的父母，每個(gè)父母都需要學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，要有學(xué)習(xí)的意識(shí) 和愿意重新成長(zhǎng)的謙卑態(tài)度，父母的自我成長(zhǎng)和改變?cè)诂F(xiàn)

35、實(shí)中往往非常艱難，這 是要靠自身的自律不斷在孩子成長(zhǎng)的道路上共同進(jìn)步。往往在初為父母驚喜中，感到自己的幸福和對(duì)孩子的未來(lái)充滿了期望，不忍 心看到孩子在自己面前有一點(diǎn)閃失和痛苦，當(dāng)孩子頭疼感冒生病的時(shí)候，做父母 得恨不得都把孩子得病轉(zhuǎn)到自己身上，當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大，有了自己的思想個(gè)性， 叛逆你的思維和你給予的教育時(shí)，你的愛又轉(zhuǎn)化成恨，恨孩子不聽自己的話，有 的家長(zhǎng)甚至狠狠的對(duì)孩子說(shuō)“當(dāng)初我就多余生你，現(xiàn)在恨得真想把你再塞回我的 肚子里”所以我們要理性的學(xué)習(xí)，父母本能的愛會(huì)隨著孩子變得越來(lái)越“不可愛” 而慢慢消失，因此，我們要趁著這份本能的愛在自己身上還沒(méi)有淡化，越來(lái)越強(qiáng) 烈，父母?jìng)內(nèi)舨煌ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)和反思建立起理性的堤壩，這種本能的愛也可以成為溺 愛的洪水而泛濫成災(zāi)。2:父母這個(gè)崗位無(wú)人代替：“為人父母是教育也是藝術(shù)，他可以讓你收獲人生至樂(lè)，也可以讓你收獲人 生至痛”（摘自于本章節(jié)的篇首）?，F(xiàn)在，很多家長(zhǎng)沒(méi)有把教育子女當(dāng)成人生的至要了，他們不愿意靜