應(yīng)對(duì)教師年齡結(jié)構(gòu)不合理現(xiàn)象

1、第 PAGE3 頁(yè) 共 NUMPAGES3 頁(yè)應(yīng)對(duì)老師年齡構(gòu)造不合理現(xiàn)象文如何應(yīng)對(duì)老師年齡構(gòu)造不合理現(xiàn)象曉莊學(xué)院學(xué)習(xí)交流發(fā)言提綱各位專家，各位同學(xué)：下午好！非?？鞓肺覀兾逍〗M，能把這珍貴的3分鐘發(fā)言時(shí)間留給我。如今我就代表我們五小組，將剛剛我們討論的話題“如何應(yīng)對(duì)老師年齡構(gòu)造不合理現(xiàn)象”向各位做簡(jiǎn)要的匯報(bào)。一、年齡構(gòu)造不合理是農(nóng)村中小學(xué)普遍存在的現(xiàn)象從流行語(yǔ)中看現(xiàn)狀：哥哥姐姐教高中，叔叔阿姨教初中，爺爺奶奶教小學(xué)。從我縣具表達(dá)狀看現(xiàn)實(shí)：高望中學(xué)修齊小學(xué)巴山二校事例略二、關(guān)于年齡構(gòu)造不合理的應(yīng)對(duì)策略縣級(jí)以上層面：選才制度、用人機(jī)制、政策保障免談，非我輩能及也學(xué)校層面：首先，認(rèn)識(shí)上要到位，尤其是學(xué)

2、校指導(dǎo)，承受現(xiàn)實(shí)，改變能改變的，承受不能改變的，切忌不能將其視為學(xué)校開展的絆腳石，更不能成為學(xué)校管理績(jī)效低下的借口。相反，老老師，是學(xué)校的活化石，是學(xué)校的精神糧食，對(duì)學(xué)校的感情也最深，他們的一言一行，潛移默化的影響著我們的年輕人。從某種意義上講，他們的作用，有時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過校長(zhǎng)的行政命令，校長(zhǎng)行政命令無(wú)法解決的事，或許，他們就能解決，所以，一定要用好這珍貴的資，當(dāng)然，老老師也不能倚老賣老。其次，制度要有保障，從制度層面上，在任務(wù)分解和價(jià)值評(píng)判上要有保障和導(dǎo)向，學(xué)校要形成尊老、敬老的風(fēng)氣，確保老有所值價(jià)值，少有所壓壓力，中有所擔(dān)擔(dān)當(dāng)。第三，在措施上要跟進(jìn)。學(xué)校一方面，要為年輕老師搭建平臺(tái)，盡快讓年輕老師成熟起來(lái)，要通過結(jié)對(duì)等方式，人盡其才，互補(bǔ)互進(jìn)，用老老師的敬業(yè)精神去感染年輕老師，用年輕老師的激情和現(xiàn)代信息技術(shù)以及敢于創(chuàng)新、大膽等年輕特質(zhì)去反補(bǔ)我們的老老師。另一方面，學(xué)校也要試著多方面解決不同層面老師的實(shí)際困難。比方，高望中學(xué)開展的送課下村小的活動(dòng)，很大層度上解決了老老師在現(xiàn)代信息技術(shù)、音體美等學(xué)科的缺乏，既穩(wěn)定了老師隊(duì)伍，又解決了當(dāng)?shù)乩习傩諏?duì)教育的渴求。最后，