幼兒園中班繪本教案：蜈蚣叔叔的襪子

1、Word - 6 -幼兒園中班繪本教案：蜈蚣叔叔的襪子目標： 1.感觸故事中蜈蚣叔叔穿襪子時的特殊和好玩，初步試試按一定的邏輯排序2. 樂意參與繪本閱讀活動，激活幼兒關系他人的情感。 活動預備： 繪本課件、蜈蚣材料、各色夾子活動過程： 一、角色引題，激活愛好1.看！今日我們班來了一位客人。他是小精靈嘟嘟，小伴侶，你們好！2.嘟嘟：見到你們真愉快，我還帶了一位伴侶過來，它長著許多腳。你們知道是誰嘛？3.這是一只怎么樣的蜈蚣呢？ 二、逐頁閱讀，了解排序1.蜈蚣先生是嘟嘟的街坊，嘟嘟總叫他叔叔。 2.他是出名的帥哥。帥哥是什么意思呢？（美麗、干凈）3.你覺得蜈蚣叔叔那里帥?。浚ㄒ路蓛?、襪子五彩繽紛

2、）襪子里有什么隱秘呢？ 4.嘟嘟好幾天沒有看到蜈蚣叔叔了,蜈蚣叔叔怎么了？你從哪里看出來蜈蚣叔叔生病了？（躺在床上、觸角都耷拉下來）5. 蜈蚣叔叔你好。媽媽說這個送給你，希翼你能早日康復！嘟嘟邊打招呼邊偷偷瞄了一下蜈蚣叔叔的腳。 感謝你小嘟嘟。有你的關懷我一定能很快就好起來！對了，你可以幫我一個忙嗎 ？一會有客人要來，我必需穿襪子?？墒俏覜]有力量。假如你是嘟嘟你情愿幫忙嗎？（情愿）你們真是有愛心的好孩子，喜愛協(xié)助別人。可是蜈蚣叔叔有30只腳，你們還情愿協(xié)助他穿襪子嗎？（情愿）你們真是太棒了。對了，小嘟嘟和 你們一樣是個樂意協(xié)助別人的好孩子，他也情愿協(xié)助蜈蚣叔叔穿襪子?？?！蜈蚣叔叔愉快的笑著說：

3、襪子都曬在院子里。6.嘟嘟咚咚的到了院子里。蜈蚣叔叔院子里的襪子都是什么樣的？（紅襪子排成一排，黃襪子排成一排.）三、試試排序1.嘟嘟看到這么多色彩的襪子心想：該怎么來穿呢？嘟嘟有了好方法，一、二、三看已經(jīng)傳好了。（展示穿好無邏輯襪子的蜈蚣）你覺得嘟嘟這樣穿襪子，蜈蚣叔叔愜意嗎？ 蜈蚣叔叔說：感謝嘟嘟，可是這樣就不帥！2.蜈蚣叔叔說：我會根據(jù)我的情緒來穿，情緒好的時候我會這樣穿。（ppt1藍綠藍綠）本來蜈蚣叔叔情緒好的時候襪子是根據(jù)藍黃藍黃的邏輯穿的。今日我也為大家預備了襪子和蜈蚣叔叔的照片，請大家到后面找一個位置，一個籃子，幫蜈蚣叔叔穿好襪子。穿好了帶到本來的位置上坐好。 幼兒操作。指導語：

4、蜈蚣叔叔情緒好的時候是根據(jù)什么邏輯穿襪子呢？ 集中：大家都幫蜈蚣叔叔穿好了襪子。誰來說說看你是根據(jù)什么邏輯穿襪子的呢？蜈蚣叔叔：感謝你們?？吹竭@樣有邏輯的襪子我情緒可真好！感謝?。ㄒ淮尾僮鳎?.孩子們，我特愉快的時候我還會這樣穿（ppt2穿一半紅紅綠紅紅.）你們快幫我穿穿好吧！請大家到后面找一個位置，一個籃子，幫蜈蚣叔叔穿好襪子。穿好了帶到本來的位置上坐好。（二次操作）幼兒操作。指導語：蜈蚣叔叔特愉快的時候是怎么穿的呢？ 集中：大家動作可真快。一下子蜈蚣叔叔就穿好了襪子。誰情愿和大家共享一下，你是根據(jù)什么樣的邏輯幫蜈蚣叔叔穿襪子的呢？ 蜈蚣叔叔：感謝你們！穿上紅紅綠紅紅綠的襪子我特殊愉快！感謝

5、大家！ 4.蜈蚣叔叔愉快的時候喜愛藍綠藍綠這樣穿襪子，特殊愉快的時候又喜愛紅紅綠紅紅綠這樣穿襪子。假如你是蜈蚣叔叔你還會想怎么穿呢？（請3名小伴侶提問語：你是怎么穿的，情緒怎么樣？感謝你為蜈蚣叔叔設計新的穿法?。ㄈ尾僮鳎┱埓蠹业胶竺鎺万隍际迨宕┐┮m子。穿好了把蜈蚣叔叔帶到我這，大家一起看看誰穿的更有創(chuàng)意。 幼兒操作。指導語：你幫蜈蚣叔叔根據(jù)什么邏輯穿的呢？ 集中：大家都設計了這么多的辦法，我們一起觀賞一下。對了，這個是誰設計的呢？（幼兒）你來介紹一下一根據(jù)什么邏輯穿的呢？這樣的穿法果然讓人賞心悅目。我真是越看越喜愛！感謝你！ 四、閱歷遷移1.孩子們有了你們設計的各種穿法，蜈蚣叔叔天天都能開

6、愉快心地帥帥地生活著。 叩叩叩誰來了？他們身上有什么隱秘呢？（蜜蜂黃黑黃黑）蜈蚣：希翼你能早點康復！蜈蚣叔叔：感謝你蜜蜂！2. 叩叩叩 這一次又是誰呢？他們身上有什么隱秘呢？蜈蚣：希翼你能早點康復！蜈蚣叔叔：感謝你蜜蜂！3.蜈蚣叔叔有好伴侶，生病的時候都很關懷他，蜈蚣叔叔可激動了！孩子們你們有自己的好伴侶嗎？你是怎么關懷自己的伴侶的？（好東西一起共享、碰到困難準時協(xié)助他、生病的時候還去看望他）看來你們都是一位好伴侶。我也希翼能當你們的伴侶好嗎？ 4.蜈蚣叔叔吃了伴侶們帶來的禮物，覺得自己越來越有力量了。讓我們一起為唱一首好聽的歌送給蜈蚣叔叔，祝福他的病能快快好起來！ 5.蜈蚣叔叔太愉快了。有這

7、么多好伴侶。感謝你們伴侶們！大家紛紛說：不用謝！希翼你早日康復！天黑了，大家都回家了。再見！蜈蚣叔叔！ 反思： 這次我選的這節(jié)課是數(shù)學繪本，利用蜈蚣叔叔的各色襪子，說明按邏輯排序的概念。所謂按邏輯排序就是指事物的形貌與狀態(tài)按一定的規(guī)章反復，形成一種協(xié)調(diào)性。 例如故事中的幫蜈蚣叔叔穿襪子的挨次：藍-藍-黃-綠嘟嘟就是用這種反復規(guī)章來幫蜈蚣叔叔穿襪子。利用認真觀看，可以發(fā)覺事物的規(guī)章性，培養(yǎng)孩子的觀看力和思維能力。利用操作，提升孩子的觀看能力和動手能力。 我為本次活動制定了兩個目標： 1.感觸故事中蜈蚣叔叔穿襪子時的特殊和好玩，初步試試按一定的邏輯排序。 2.樂意參與繪本閱讀活動，激活幼兒關懷協(xié)助他人的情感。 按照目標的內(nèi)容我將活動分為四個環(huán)節(jié)：引題了解邏輯排序試試排序閱歷遷移。環(huán)節(jié)清楚，緊緊相扣，層層深化。以故事的形式引題，從了解邏輯排序到試試邏輯排序，從試試邏輯羅列到靈便運用自主羅列邏輯?；顒又邪l(fā)覺無論是容易的型邏輯還是較難型邏輯，幼兒運用的都比較自如。活動效果充分說明白幼兒的進展也在這個過程中得到了提高，幼