幼兒園中班繪本教案:蜈蚣叔叔的襪子_第1頁
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文檔簡介

1、Word - 6 -幼兒園中班繪本教案:蜈蚣叔叔的襪子目標: 1.感觸故事中蜈蚣叔叔穿襪子時的特殊和好玩,初步試試按一定的邏輯排序2. 樂意參與繪本閱讀活動,激活幼兒關系他人的情感。 活動預備: 繪本課件、蜈蚣材料、各色夾子活動過程: 一、角色引題,激活愛好1.看!今日我們班來了一位客人。他是小精靈嘟嘟,小伴侶,你們好!2.嘟嘟:見到你們真愉快,我還帶了一位伴侶過來,它長著許多腳。你們知道是誰嘛?3.這是一只怎么樣的蜈蚣呢? 二、逐頁閱讀,了解排序1.蜈蚣先生是嘟嘟的街坊,嘟嘟總叫他叔叔。 2.他是出名的帥哥。帥哥是什么意思呢?(美麗、干凈)3.你覺得蜈蚣叔叔那里帥?。浚ㄒ路蓛?、襪子五彩繽紛

2、)襪子里有什么隱秘呢? 4.嘟嘟好幾天沒有看到蜈蚣叔叔了,蜈蚣叔叔怎么了?你從哪里看出來蜈蚣叔叔生病了?(躺在床上、觸角都耷拉下來)5. 蜈蚣叔叔你好。媽媽說這個送給你,希翼你能早日康復!嘟嘟邊打招呼邊偷偷瞄了一下蜈蚣叔叔的腳。 感謝你小嘟嘟。有你的關懷我一定能很快就好起來!對了,你可以幫我一個忙嗎 ?一會有客人要來,我必需穿襪子??墒俏覜]有力量。假如你是嘟嘟你情愿幫忙嗎?(情愿)你們真是有愛心的好孩子,喜愛協(xié)助別人。可是蜈蚣叔叔有30只腳,你們還情愿協(xié)助他穿襪子嗎?(情愿)你們真是太棒了。對了,小嘟嘟和 你們一樣是個樂意協(xié)助別人的好孩子,他也情愿協(xié)助蜈蚣叔叔穿襪子???!蜈蚣叔叔愉快的笑著說:

3、襪子都曬在院子里。6.嘟嘟咚咚的到了院子里。蜈蚣叔叔院子里的襪子都是什么樣的?(紅襪子排成一排,黃襪子排成一排.)三、試試排序1.嘟嘟看到這么多色彩的襪子心想:該怎么來穿呢?嘟嘟有了好方法,一、二、三看已經(jīng)傳好了。(展示穿好無邏輯襪子的蜈蚣)你覺得嘟嘟這樣穿襪子,蜈蚣叔叔愜意嗎? 蜈蚣叔叔說:感謝嘟嘟,可是這樣就不帥!2.蜈蚣叔叔說:我會根據(jù)我的情緒來穿,情緒好的時候我會這樣穿。(ppt1藍綠藍綠)本來蜈蚣叔叔情緒好的時候襪子是根據(jù)藍黃藍黃的邏輯穿的。今日我也為大家預備了襪子和蜈蚣叔叔的照片,請大家到后面找一個位置,一個籃子,幫蜈蚣叔叔穿好襪子。穿好了帶到本來的位置上坐好。 幼兒操作。指導語:

4、蜈蚣叔叔情緒好的時候是根據(jù)什么邏輯穿襪子呢? 集中:大家都幫蜈蚣叔叔穿好了襪子。誰來說說看你是根據(jù)什么邏輯穿襪子的呢?蜈蚣叔叔:感謝你們??吹竭@樣有邏輯的襪子我情緒可真好!感謝?。ㄒ淮尾僮鳎?.孩子們,我特愉快的時候我還會這樣穿(ppt2穿一半紅紅綠紅紅.)你們快幫我穿穿好吧!請大家到后面找一個位置,一個籃子,幫蜈蚣叔叔穿好襪子。穿好了帶到本來的位置上坐好。(二次操作)幼兒操作。指導語:蜈蚣叔叔特愉快的時候是怎么穿的呢? 集中:大家動作可真快。一下子蜈蚣叔叔就穿好了襪子。誰情愿和大家共享一下,你是根據(jù)什么樣的邏輯幫蜈蚣叔叔穿襪子的呢? 蜈蚣叔叔:感謝你們!穿上紅紅綠紅紅綠的襪子我特殊愉快!感謝

5、大家! 4.蜈蚣叔叔愉快的時候喜愛藍綠藍綠這樣穿襪子,特殊愉快的時候又喜愛紅紅綠紅紅綠這樣穿襪子。假如你是蜈蚣叔叔你還會想怎么穿呢?(請3名小伴侶提問語:你是怎么穿的,情緒怎么樣?感謝你為蜈蚣叔叔設計新的穿法?。ㄈ尾僮鳎┱埓蠹业胶竺鎺万隍际迨宕┐┮m子。穿好了把蜈蚣叔叔帶到我這,大家一起看看誰穿的更有創(chuàng)意。 幼兒操作。指導語:你幫蜈蚣叔叔根據(jù)什么邏輯穿的呢? 集中:大家都設計了這么多的辦法,我們一起觀賞一下。對了,這個是誰設計的呢?(幼兒)你來介紹一下一根據(jù)什么邏輯穿的呢?這樣的穿法果然讓人賞心悅目。我真是越看越喜愛!感謝你! 四、閱歷遷移1.孩子們有了你們設計的各種穿法,蜈蚣叔叔天天都能開

6、愉快心地帥帥地生活著。 叩叩叩誰來了?他們身上有什么隱秘呢?(蜜蜂黃黑黃黑)蜈蚣:希翼你能早點康復!蜈蚣叔叔:感謝你蜜蜂!2. 叩叩叩 這一次又是誰呢?他們身上有什么隱秘呢?蜈蚣:希翼你能早點康復!蜈蚣叔叔:感謝你蜜蜂!3.蜈蚣叔叔有好伴侶,生病的時候都很關懷他,蜈蚣叔叔可激動了!孩子們你們有自己的好伴侶嗎?你是怎么關懷自己的伴侶的?(好東西一起共享、碰到困難準時協(xié)助他、生病的時候還去看望他)看來你們都是一位好伴侶。我也希翼能當你們的伴侶好嗎? 4.蜈蚣叔叔吃了伴侶們帶來的禮物,覺得自己越來越有力量了。讓我們一起為唱一首好聽的歌送給蜈蚣叔叔,祝福他的病能快快好起來! 5.蜈蚣叔叔太愉快了。有這

7、么多好伴侶。感謝你們伴侶們!大家紛紛說:不用謝!希翼你早日康復!天黑了,大家都回家了。再見!蜈蚣叔叔! 反思: 這次我選的這節(jié)課是數(shù)學繪本,利用蜈蚣叔叔的各色襪子,說明按邏輯排序的概念。所謂按邏輯排序就是指事物的形貌與狀態(tài)按一定的規(guī)章反復,形成一種協(xié)調(diào)性。 例如故事中的幫蜈蚣叔叔穿襪子的挨次:藍-藍-黃-綠嘟嘟就是用這種反復規(guī)章來幫蜈蚣叔叔穿襪子。利用認真觀看,可以發(fā)覺事物的規(guī)章性,培養(yǎng)孩子的觀看力和思維能力。利用操作,提升孩子的觀看能力和動手能力。 我為本次活動制定了兩個目標: 1.感觸故事中蜈蚣叔叔穿襪子時的特殊和好玩,初步試試按一定的邏輯排序。 2.樂意參與繪本閱讀活動,激活幼兒關懷協(xié)助他人的情感。 按照目標的內(nèi)容我將活動分為四個環(huán)節(jié):引題了解邏輯排序試試排序閱歷遷移。環(huán)節(jié)清楚,緊緊相扣,層層深化。以故事的形式引題,從了解邏輯排序到試試邏輯排序,從試試邏輯羅列到靈便運用自主羅列邏輯?;顒又邪l(fā)覺無論是容易的型邏輯還是較難型邏輯,幼兒運用的都比較自如。活動效果充分說明白幼兒的進展也在這個過程中得到了提高,幼

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