班主任工作中的信息技術(shù)運用

1、班主任工作中的信息技術(shù)運用張家界天門中學(xué)陳紅琳89【摘要】 ： 班集體教育是中國基礎(chǔ)教育的一個特色，班主任必須號準(zhǔn)時代的脈搏，與時俱進，勇于進取，本著“開創(chuàng)新局面，尋求新途徑，實現(xiàn)新突破”的思路，才能把班主任工作做好。信息技術(shù)的實踐，是一次機遇，更是一次挑戰(zhàn)。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。在飛速發(fā)展的信息時代，教育只有堅持與時俱進、不斷求索、促思生成、成而創(chuàng)新，才能讓思想之花迸放，讓創(chuàng)新精神涌流，讓現(xiàn)代人才輩出，讓祖國未來美好。應(yīng)用多媒體技術(shù)進行班級管理工作，方興未艾。： 信息技術(shù)班級管理【正 文】在信息化、網(wǎng)絡(luò)化日益發(fā)展的今天，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)為學(xué)科教學(xué)注入了無限

2、生機與活力，他將音、像、圖、文有機融合、寓教于樂， 極大地提高了學(xué)科教學(xué)效率，并以驚人的速度改變著人們的生活方式，進而影響著教育并導(dǎo)致教育方式和學(xué)習(xí)方式的改變。這是一種現(xiàn)代化的教育手段，在進入信息化的今天，隨著學(xué)校信息化技術(shù)的成熟，數(shù)字化教育已經(jīng)成為教學(xué)中不可缺的重要工具，在學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮著極其重要的作用。，那么，能不能嘗試將現(xiàn)代技術(shù)融入到班主任的班級管理工作中去呢帶著這種思索，我在班主任教學(xué)工作中做了一個大膽的嘗試將信息技術(shù)與班主任工作整合。我在近幾年的班級管理工作中巧用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，結(jié)合傳統(tǒng)的管理班級的方法，不僅有利于班級管理工作有聲有色的開展，還極大地提高了工作效率。下面， 我就結(jié)合工

3、作實踐談幾點看法：一、信息技術(shù)使班級資料系統(tǒng)化首先， 利用電腦多媒體參與班級日常事務(wù)管理。先建立若干文件夾置于桌面，把班級內(nèi)部的學(xué)習(xí)小組、勞動小組、教室內(nèi)財務(wù)承包分工、組長的任命、班委會成員及分工等都一一輸入電腦，通過教室多媒體展示，學(xué)生都能任務(wù)明確，了如指掌。特別是對學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律行為習(xí)慣、勞動衛(wèi)生、食宿情況的考評，依據(jù)學(xué)校班級制定的考評細則，日檢查、周總結(jié)，及時有值周班長輸入電腦量化排序，作為期末評優(yōu)選先的主要依據(jù)。利用電子表格的強大功能對學(xué)生周清、月考、 期中、期末學(xué)業(yè)成績進行分析評價，找出“短板子”，發(fā)現(xiàn)突破口，學(xué)生一目了然，知己知彼，從而明確了今后奮斗的目標(biāo)，實現(xiàn)了班級管理的科學(xué)化、

4、規(guī)范化，公開、公正、透明，增強了時效性、針對性，達到了無紙化管理，實現(xiàn)了低碳化。其次， 利用電腦多媒體建立班級檔案。一個班級的創(chuàng)建和續(xù)存期間會生成大量資料， 以前由于條件所限，許多寶貴的資料白白地流失或者被分散保存，不能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，現(xiàn)在利用多媒體技術(shù)，這些難題便迎刃而解。我接手班主任時， 根據(jù)搜集到的學(xué)生資料，按照姓名、性別、 民族、 出生年月、個人特長、家庭簡介和聯(lián)系電話等分類整理，建立電子檔案。學(xué)生每次學(xué)科測試成績、每學(xué)期的學(xué)生評語、中途退學(xué)或者獲得獎勵、發(fā)生的一些重要的事件等資料都進行及時修改補充。這樣一個動態(tài)的電子表格，不但可以系統(tǒng)地記錄每一個班級成員的學(xué)習(xí)生活，而且可以做到

5、對學(xué)生的教育有的放矢，使我們的教育更全面、更細致。日常生活中我也注意積累，只要是班級或?qū)W校有活動，我就用數(shù)碼相機或手機給孩子們拍照。在校運動會上，我為孩子們拍下那緊張的一刻；在游戲中，我為孩子們拍下那快樂的一瞬，讓他們的生活留下美好的影子。并把這些圖片、影像資料等，保存在班級檔案庫中，大家時不時找出來看看，感受一下班級這個“大家庭”的氛圍。自然而然地，班級中就出現(xiàn)了很多互幫互助的現(xiàn)象，兄弟姐妹之間的感情更深了。代信息技術(shù)對形成平等、互動、真誠、可信的班級文化氛圍有著重要作用。信息技術(shù)的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的班主任工作模式，為班主任工作帶來很大的便利和活力， 拓展了班主任創(chuàng)新工作的空間，使思想教育、服

6、務(wù)管理等活動變得更加形象、生動和人性化，增強了班級管理的時效性。二、巧用信息技術(shù)使班會課錦上添花傳統(tǒng)的班會課，一般是教師在臺上總結(jié)班級一周內(nèi)學(xué)生的不足與成績，并且布置今后班級的具體工作，教育內(nèi)容死板陳舊，學(xué)生處于被動的地位，只是聆聽老師的教誨，執(zhí)行老師下達的任務(wù)，而不做深刻地思考，導(dǎo)致了班會教育收效甚微。 在經(jīng)過我的大膽改革將信息技術(shù)作為班級管理手段后， 班會課新穎多樣的形式使學(xué)生參與班會課的主動性提高了很多，增加了對班會課的興趣，寓教于樂，起到了事半功倍的作用。為了確保孩子們思想工作的針對性和有效性，班會應(yīng)由主題化向?qū)ｎ}化方向發(fā)展。 實施專題班會是突破現(xiàn)行班會課瓶頸的一條有效的途徑。所謂專題

7、化班會，是在充分吸收主題化班會的優(yōu)點的基礎(chǔ)上，對某一個專題進行持續(xù)深入地探討，以實現(xiàn)教育者對受教育者德育培養(yǎng)的目標(biāo)。這學(xué)期， 我在班級中開展了系列專題教育，比如學(xué)生的安全教育、法制教育、感恩教育等。為了使每次班隊活動都能讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。課前，我都要針對班級實際確立主題，圍繞主題認真策劃，或制作出生動活潑極富感染力的幻燈片，讓學(xué)生在形象的畫面中樹立正確的人生價值觀。或在網(wǎng)站中搜索相關(guān)視頻，為學(xué)生播放。逼真生動的畫面，動聽悅耳的聲音創(chuàng)造出的多刺激情景，使班會內(nèi)容變得具體化、清晰化， 讓學(xué)生們能夠興趣盎然地參與班級活動，每次都有所思考，有所收獲，達到

8、了思想道德教育的目的。記得開展 “面對挫折”主題班會時，我在網(wǎng)上下載了超級演說家中劉媛媛的寒門貴子的相關(guān)圖片和視頻，又下載了感恩的心水手 、 陽光總在風(fēng)雨后等歌曲，還搜集了班級中不怕困難的學(xué)生照片，精心制作成幻燈片。讓大家在身臨其境的圖片、動聽的歌曲聲、真實的動畫影片中受到鼓舞，立志做生活的強者， 勇敢面對成長道路上大大小小的困難，牢記這次班會課帶給大家的震撼。相信經(jīng)過這次生動的班會課，我班的孩子都能坦然面對挫折，在生活和學(xué)習(xí)中揚帆起航，奮勇直前。再如，在講授“孝敬父母長輩”這一內(nèi)容時，如果是單純的說教， 肯定是空洞、乏味的， 毫無說服力，學(xué)生也不愛聽。于是， 我放了一段 “感動中國 2004

9、 年度人物田世國”視頻錄像，然后因勢利導(dǎo)，與學(xué)生共同探究我們在生活中如何孝敬父母，與父母如何相處。又如運用三個和尚沒水喝的漫畫片， 以形象、 夸張的語言動作來刻畫人物，可以有效的使學(xué)生對于團隊協(xié)作有更加深刻的認知。通過與孩子們的聊天和調(diào)查問卷中得知，孩子們更喜歡帶有信息技術(shù)的班團隊活動。是啊，誰會喜歡簡單枯燥的說教呢！恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w課件，巧妙的運用漫畫寓言，適時的運用現(xiàn)實短片等來引發(fā)學(xué)生對生活和生命中各種問題的思考，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，教會學(xué)生為人的道理，使我們的學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，增強學(xué)生的理想和信念，有助于學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的性格品質(zhì)。三、將信息技術(shù)延伸到家校聯(lián)系，使家校合作更為緊密教育

10、專家蘇霍姆林斯基說過： “生活向?qū)W校提出的任務(wù)是如此的復(fù)雜，以致如果沒有整個社會首先是家庭的高度的教育學(xué)素養(yǎng)，那么不管教師付出多大的努力， 都收不到完滿的效果。” 從中可看出，家庭教育和學(xué)校教育必須是相互聯(lián)系、相互促進的關(guān)系，二者作為不同場所的教育主體是密不可分的，兩方需要在不同的價值觀念、教育方法中融合，要求一致、目標(biāo)一致、態(tài)度明確、堅定信念、志同道合、 堅持原則、情理相通和配合一致，這樣才能真正實現(xiàn)教育價值有效化和最大化， 強化學(xué)生的品德教育。所以學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系就顯得尤為重要。而我們班上的孩子大部分都是農(nóng)村留守學(xué)生，父母在外地務(wù)工的居多，學(xué)校和家長的溝通問題，就成了當(dāng)前學(xué)校教育和家庭

11、教育的一個重要課題。寄宿制學(xué)校常見的交流方式單一、教育滯后性突出。寄宿制學(xué)校家校聯(lián)系方式一般是一學(xué)期一次家長會或偶爾的電話交流，給予家長的時間太少，不能個性化的針對問題和解決問題。如家長會一般都是老師為主分析成績和提醒最近班級問題，或者是學(xué)校一半、班級一半時間，真正給予家長的時間甚少，來之心切卻無針對收獲；放學(xué)時間或平時打電話中，也面臨班主任回家或有事狀態(tài)，家長怕打擾老師正常的工作和休息時間但又想了解，矛盾重重。這樣可能出現(xiàn) “家校教育缺失”的弊端現(xiàn)象，家校配合不及時，不能及時的對學(xué)生進行教育?！凹倚Ｍā笔菫閷崿F(xiàn)學(xué)校、家庭和老師之間有著快捷、實時溝通而研發(fā)的先進教育網(wǎng)絡(luò)互動平臺，是集計算機技術(shù)

12、、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、無線通訊技術(shù)和考勤信息化技術(shù)于一體的現(xiàn)代信息化管理系統(tǒng)。利用這一平臺，家、 校雙方能夠及時方便地傳遞信息，有效解決家校之間溝通難的矛盾與問題，使學(xué)生在成長過程中得到隨時隨地的關(guān)愛服務(wù)，給學(xué)校、 班主任老師提供方便、快捷、 高效率的溝通渠道，交流起來無拘無束，暢所欲言，充分實現(xiàn)了社會、學(xué)校、家庭和諧共育的教育格局。家長可及時查詢到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和科研成果，了解自己最想知道的信息。此外，通過短信平臺留言，說出“愛在心口難開“的話，還可表達自己對學(xué)生殷切期望。 目前主要通過無線傳呼、互聯(lián)網(wǎng)和語音信箱來向家長和老師提供信息服務(wù) , 實現(xiàn)家、 校雙方的互動，將家、 校信息溝通與學(xué)校日常教學(xué)

13、管理功能融為一體， 有效的整合學(xué)校管理和調(diào)動社會資源，豐富學(xué)校信息化的管理內(nèi)容，實現(xiàn)了學(xué)校工作的量化管理，提高學(xué)校的科學(xué)管理水平，是信息時代班主任開展教育教學(xué)工作的新助手。2014年 6月 13日， 有個家長發(fā)了一信息談到兒子偷拿自己的三百元錢去買手機，并有偷吸煙的壞習(xí)慣，要求給予協(xié)助。我立刻回復(fù)： “這是孩子自我意識增強， 具有成人意識的具體體現(xiàn)，是孩子心里半成熟的真實寫照?？吹酱笕藗兡檬謾C、 叼煙卷， 他認為這很酷，因此會極力模仿，為達目的而鋌而走險偷錢。因此家長不要驚慌，更不能打孩子，而是要坐下來心平氣和的和孩子談心。談私拿家長的錢是干了一件見不得人的事，是不光明正大的，有損自尊的，有失

14、男子漢風(fēng)度的，家長什么時候不支持孩子的正?；ㄤN哪什么年齡做什么事，承擔(dān)什么樣的責(zé)任，現(xiàn)階段主要任務(wù)是抓學(xué)業(yè)成績，形成正確的人生觀、世界觀，鍛煉好身體，心理健康，盲目模仿只能說自己的無知，只是從眾心理在作祟。蘋果樹上結(jié)出了青蘋果，還沒有完全成熟，雖好看但吃上一口卻是酸酸的”。家長把這些話講給孩子聽，反饋回來說效果很好，我也有一些成就感。通過以上方式讓家長參與班級管理，方便、快捷、有效的拉近了師生之間、家校之間的距離，加強了溝通交流，真正實現(xiàn)了班級管理硬件上的現(xiàn)代化。家校誠溝通， 天塹變通途。家校通與家長進行了有效的溝通，真正地形成了家校合力，促進了班級管理工作，提高了學(xué)生管理工作的效率和效果。四

15、、將信息技術(shù)滲入于社會實踐，讓學(xué)生們的課余生活更加豐富多彩一直以來都認為現(xiàn)在的孩子既辛苦，但又幸福！聽起來似乎很矛盾，但這確實是現(xiàn)在孩子們的現(xiàn)狀！辛苦在孩子們不僅要加強各種文化課的學(xué)習(xí)，幸福是他們有條件掌握各種技能，開闊了不少眼界！孩子們從小接觸信息技術(shù)，不僅僅能讓自己認識了一門新科目，還能讓自己了解到社會的變化與發(fā)展，IQ和EQ也在不斷的提升！由于家庭經(jīng)濟條件的限制，學(xué)生家里有電腦的只占全班總數(shù)的一半，針對這一情況我班的電腦在課余為孩子們開放！有時做必要的講解，把我所了解的電腦知識教給孩子們。目的是讓孩子們懂得學(xué)習(xí)是無止境的，增加一項技能吧！我常跟孩子們及家長說的一句話是：“ 一個人得擁有深

16、厚的知識，掌握多種技能！”我們班的孩子常自豪地說： “生活在 121 班真好！ ” 要問為什么，他們會一哄而上，搶著回答：“我們可以在課余時間上網(wǎng)聽歌曲，陶冶情操”、 “我們可以選擇觀看時事新聞”、 “我們還可以在網(wǎng)上搜集課本中不懂的問題”等等。在課余時間中讓學(xué)生運用多媒體信息技術(shù)，了解現(xiàn)代社會中的各個層面，并積極的運用多媒體技術(shù)參與班級管理工作。一房面不和社會脫節(jié)，讓現(xiàn)實生活中不能到達的地方，不能見著的人和事在運用多媒體技術(shù)后既可以看得見，又能聽得到。 一方面讓學(xué)生自己管理自己，積極的參與班級的日常管理。比如自己準(zhǔn)備班會，自己解決難題，自己制作幻燈片，自己進行成績分析等等。信息技術(shù)能夠以其豐

17、富的張力，強大的交互性，直觀的形象性，獨特的感染力，影響著學(xué)生的心靈，從而使學(xué)生產(chǎn)生快樂的學(xué)習(xí)心情，進入主動學(xué)習(xí)、積極思維、大膽創(chuàng)新和實踐活動中去。將信息技術(shù)互動于社會實踐，使孩子們從小接觸這個大家庭，融入于這個大家庭中。讓學(xué)生感受到網(wǎng)絡(luò)所帶來的現(xiàn)代化氣息，感受到時代的步伐。讓孩子們在網(wǎng)絡(luò)中體會海闊天空，任意遨游，從一個小小的窗口了解全世界?？傊?， 現(xiàn)代教育技術(shù)對教育領(lǐng)域的滲透可謂教育領(lǐng)域的一場革命，用信息技術(shù)改進班主任日常工作，從內(nèi)容上可以增大學(xué)生的信息容量，從形式上可以豐富學(xué)生的視聽，較快和較穩(wěn)固地引導(dǎo)和教育學(xué)生。在日?；顒又校谱鳌⑦\用多媒體技術(shù)，沖破了傳統(tǒng)教育抽象、單調(diào)的模式，把日常教

18、育內(nèi)容通過文本、圖形、圖像、音頻、活動視頻和動畫等多種媒體有機結(jié)合起來，以直觀明了、形象生動的教學(xué)， 為學(xué)生提供了豐富的感性材料，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的主動性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生堅強樂觀、拼搏奮進的優(yōu)秀品格。作為一名班主任老師，近年來，我在班級工作過程中較多地使用了信息技術(shù)手段，深刻體會到多媒體手段和互聯(lián)網(wǎng)對于教師的巨大幫助。當(dāng)然，將多媒體技術(shù)運用于班主任日常班級管理工作中，并非一件容易的事， 其難度遠遠大于多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)的應(yīng)用。在運用多媒體技術(shù)進行班級管理工作時，要本著科學(xué)、合理的原則。教師要做一個有心人，勤于動腦、動手，平時要注意收集一些圖片、文字材料、聲像資料，豐富自己的“內(nèi)存”，運用多媒體技術(shù)時才能得心應(yīng)手。將其有機地滲透到班級管理工作去。只有這樣班級工作才會有新鮮度和活力。班集體教育是中國基礎(chǔ)教育的一個特色，班主任必須號準(zhǔn)時代的脈搏，與時俱進，勇于進取，本著“開創(chuàng)新局面，尋求新途徑，實現(xiàn)新突破”的思路，才能把班主任工作做好。信息技術(shù)的實踐，是一次機遇，更是一次挑戰(zhàn)。 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。在飛速發(fā)展的信息時代，教育只有堅持與時俱進、不斷求索、促思生成、成而創(chuàng)新，才能讓思想之花迸放，讓創(chuàng)新精神涌流，讓現(xiàn)代人才輩出，讓祖國未來美好！應(yīng)用多媒體技術(shù)進行班級管理工作，方