有心栽花花必開

1、有心栽花花必開我們常常責(zé)怪小學(xué)生寫出來(lái)的文章東扯西拉，不知所云。小學(xué)生特別是低年級(jí)的學(xué)生為什么不會(huì)作文呢？一個(gè)重要的原因，是我們沒(méi)有從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，一步一步加以引導(dǎo)。一從基礎(chǔ)抓起，積詞成句，積句成段。作為語(yǔ)文教師，除了要幫助學(xué)生有效地積累大量的詞語(yǔ)外，還要認(rèn)真做好用詞造句的指導(dǎo)工作。到了三年級(jí)，要求學(xué)生練習(xí)作文，一開始還是應(yīng)該繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生把句子寫通順，把意思表達(dá)明白。在這個(gè)基礎(chǔ)上，再要求把內(nèi)容寫具體，寫生動(dòng)，積句成段。當(dāng)學(xué)生有能力寫一段，再幫助他寫兩段，寫三段，加上開頭結(jié)尾，注上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。在批改三年級(jí)作文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)大量詞語(yǔ)的概念模糊不清，常常張冠李戴，一頭馬一條橋等錯(cuò)誤，路見不鮮。在

2、一次語(yǔ)文課上，我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：教室里有很多東西，看誰(shuí)講的多，講得連貫？因?yàn)閱?wèn)題簡(jiǎn)單，要求明確，所以大家發(fā)言的積極性比較高，紛紛回答。黑板、粉筆、椅子、桌子、尺子等等。我把它一一板書在黑板上。之后，又在這些名詞的前面冠以一（ ），在請(qǐng)大家在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)牧吭~。大家興致勃勃。我把這種作業(yè)叫教師里的一。有一次，要求學(xué)生運(yùn)用如果該造句，我估計(jì)大部分同學(xué)運(yùn)用這個(gè)虛詞造句有點(diǎn)難，就先有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)。我請(qǐng)同學(xué)們把書合攏，然后在黑板上寫出如果該一詞，請(qǐng)同學(xué)們用上它表達(dá)自己的理想或愿望。有的說(shuō)如果我長(zhǎng)大了能成為一名科技工作者，為四個(gè)現(xiàn)代化貢獻(xiàn)自己的力量，那該多好?。∮械恼f(shuō)如果我能到首都北京去參觀故宮博物館，

3、那該多好啊！當(dāng)大部分同學(xué)有能力把句子的意思表達(dá)清楚時(shí)，就可以培養(yǎng)學(xué)生積句成段的能力了。舌耕“耕耘”含義很豐富。就一名教師而言，首先要樂(lè)于“舌耕”，如認(rèn)真講課，定期家訪，及時(shí)找學(xué)生談心等。有不少教師，好學(xué)上進(jìn)，積極開拓，知識(shí)面廣，加之與學(xué)生之間不存在“代溝”，容易產(chǎn)生共同語(yǔ)言，因此他們悔人不倦，言傳身教，形成了教學(xué)相長(zhǎng)的良好形式。許多教師充分抓住與學(xué)生相處的機(jī)會(huì)，經(jīng)常與學(xué)生交流思想，溝通感情，確立了“以學(xué)生為本”和“終身發(fā)展”的思想。可見，“舌耕”是教師之本，其作用不可小識(shí)。筆耕大凡有思想，有創(chuàng)見的教師，都樂(lè)于筆耕。他們認(rèn)真讀書，在善于汲取書中養(yǎng)料的同時(shí)，還善于思考現(xiàn)狀，在這兩個(gè)交叉點(diǎn)上，去深悟

4、教書育人的規(guī)；他們聯(lián)系實(shí)際，抓住教育的契機(jī)，在愛嚴(yán)勤活上下功夫，去探索實(shí)現(xiàn)教育的新涂經(jīng)；他們孜孜以求，在平凡的工作中捕捉靈感的火花，總結(jié)出自己點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)筆耕，不少教師收益非淺，教育教學(xué)能力不斷提高。展望未來(lái)教師向來(lái)信守“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的準(zhǔn)則；新時(shí)代的教育工作者，“看名利淡于水，看事業(yè)重與山”，更是贏得了“人類靈魂工程師”的美譽(yù)。為使這一美譽(yù)在21世紀(jì)更加名副其實(shí)，閃耀出更加奪目的光芒，愿廣大中小學(xué)教師在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，樂(lè)于耕耘育動(dòng)梁，勤于探索譜新篇。如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生我認(rèn)為要從查導(dǎo)愛入手。查，檢查了解后進(jìn)生心理狀態(tài)，對(duì)癥下藥。后進(jìn)生的形成不是一朝一夕的，而是有諸多原因，有針對(duì)性的進(jìn)行教育，因勢(shì)利導(dǎo)，因人實(shí)教。導(dǎo)，教師對(duì)學(xué)生要堅(jiān)持正面引導(dǎo)。小學(xué)生正處于長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，世界觀尚未形成，辨別是非的能力較差，對(duì)許多是非問(wèn)題認(rèn)識(shí)不清，有的就是由于無(wú)知造成的。愛，以愛動(dòng)其心。后進(jìn)生大多對(duì)老師存在戒心，感情上保持一定的距離，做事學(xué)習(xí)談話畏懼。怎樣才能縮短這個(gè)距離，