七年級(jí)上冊(cè)歷史知識(shí)點(diǎn)梳理-初中知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

1、Word 七年級(jí)上冊(cè)歷史知識(shí)點(diǎn)梳理_初中知識(shí)點(diǎn)總結(jié)七班級(jí)上冊(cè)歷史學(xué)問(wèn)點(diǎn)七班級(jí)歷史學(xué)問(wèn)點(diǎn) 學(xué)問(wèn)是取之不盡，用之不竭的。只有限度地挖掘它，才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。任何一門(mén)學(xué)科的學(xué)問(wèn)都需要大量的記憶和練習(xí)來(lái)鞏固。雖然辛苦，但也伴隨著歡樂(lè)!下面是我給大家整理的七班級(jí)上冊(cè)歷史學(xué)問(wèn)點(diǎn)，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。 七班級(jí)上冊(cè)歷史學(xué)問(wèn)點(diǎn) 1、開(kāi)元之治的形成緣由： (1)唐玄宗任用姚崇等人當(dāng)宰相，“勵(lì)精圖治”。 (2)重視地方吏治，把政府優(yōu)秀官員下放到地方任職，親自考核縣令政績(jī)。 (3)燒毀珍寶，戒奢從簡(jiǎn)。 2、唐玄宗與唐太宗統(tǒng)治政策的相像之處：他們都擅長(zhǎng)任用賢臣，重視吏治，重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，都留意戒奢從簡(jiǎn)，都消失了治世局

2、面。 3、盛世經(jīng)濟(jì)的富強(qiáng) 一、農(nóng)業(yè) (1)興修水利工程，農(nóng)耕技術(shù)進(jìn)展，南方水稻采納育秧移植栽培技術(shù)，蔬菜新品種大都從西域傳入(菠菜、食用菌、萵苣)，飲茶之風(fēng)全國(guó)盛行(陸羽茶經(jīng)，“茶神”)。 (2)生產(chǎn)工具的改進(jìn)：曲轅犁和澆灌工具筒車。 二、手工業(yè) (1)絲織技術(shù)超群，花樣品種多。 (2)陶瓷業(yè)的進(jìn)展，越窯的青瓷、邢窯的白瓷、唐三彩。 三、商業(yè) (1)大都市(長(zhǎng)安、洛陽(yáng)、揚(yáng)州、成都) (2)長(zhǎng)安：雄偉富麗，分為坊(住宅區(qū))和市(商業(yè)區(qū))，街道整齊，人口突破上百萬(wàn)，既是各民族交往的中心，又是一座國(guó)際性的大都市。 4、富強(qiáng)的表現(xiàn)：唐玄宗統(tǒng)治前期，政治清明，經(jīng)濟(jì)空前富強(qiáng)，倉(cāng)庫(kù)充實(shí)，人口明顯增加，唐朝進(jìn)

3、入全盛時(shí)期，稱為“開(kāi)元盛世”。 5、唐朝滅亡：安史之亂后，唐朝日漸衰落，907年滅亡。 6、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展是社會(huì)生活其他方面進(jìn)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。 初一歷史學(xué)問(wèn)點(diǎn) 破.解彩陶之謎 陶器產(chǎn)生的歷史條件： 陶器是伴隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的形成而創(chuàng)造的，距今大約七千年。而農(nóng)業(yè)大約是在距今一萬(wàn)多年前開(kāi)頭消失的。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)消失之前，人類的遠(yuǎn)古祖先靠原始的狩獵、采集維持生活。由于所獲食物的有限，一般都是隨即消費(fèi)掉了，很少需要貯存;貯存容器多由大自然中的植物枝條或較大些的果實(shí)硬殼加工、編制而成。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開(kāi)頭消失以后，一方面所獵取的食物多了，需要貯存多余部分以備無(wú)收獲的季節(jié)食用;另一方面，植物的種子也需要貯存保留至來(lái)年再種;

4、再者，要防止自然界其他動(dòng)物、蟲(chóng)類對(duì)貯存食物、種子等的危害，原先的那些容器明顯已不能滿意這種需要。因此，陶器的消失是必定的，它是農(nóng)耕生產(chǎn)的伴隨物。 陶器的創(chuàng)造與火的利用，是與人們對(duì)于粘土的熟悉分不開(kāi)的。在長(zhǎng)期的生產(chǎn)、生活中，遠(yuǎn)古祖先們漸漸發(fā)覺(jué)，被水浸濕后的粘土?xí)兊糜步Y(jié)起來(lái)，如再經(jīng)火燒烤，則會(huì)變得更加堅(jiān)硬，且火燒時(shí)間越長(zhǎng)、火力能達(dá)到的程度越高，粘土的堅(jiān)硬程度就越高。這時(shí)候的粘土，即使再泡進(jìn)水里，也不會(huì)松散或變軟，且再不會(huì)回復(fù)到粘土的原本形態(tài)。因此，陶器的創(chuàng)造是人類遠(yuǎn)祖熟悉火和粘土的性質(zhì)、作用的結(jié)果。 彩陶，顧名思義，就是表面有彩繪裝飾圖案的陶器。它分為彩陶和彩繪陶兩種。彩陶是在陶坯上直接繪制圖案

5、，然后入窯燒制的，其特點(diǎn)是彩繪圖案可經(jīng)久不脫;彩繪陶則是將花紋圖案繪制在燒成后的陶器表面，其缺陷是圖案花紋簡(jiǎn)單剝落。彩陶的制作： 彩陶的制作，主要有幾個(gè)環(huán)節(jié)：挖陶窯、制陶坯、燒制。 當(dāng)時(shí)的陶窯主要有兩種形式：橫穴窯、豎穴窯。它們的面積一般不大，大型陶器一次只能燒制一只，小型的一般一次也只能燒幾只到十幾只。 彩陶的坯子一般是手工制成，詳細(xì)有兩種方式：小型的器物大多直接用手捏塑的方法制成陶坯，比較大型的器物用泥條圈疊筑法或泥條回旋盤(pán)筑法。前者是先把經(jīng)過(guò)充分?jǐn)嚢?、揉捏的粘土搓成泥條，然后把泥條做成一個(gè)個(gè)圓形泥圈，再把泥圈一個(gè)接一個(gè)地迭起來(lái)，制成坯子;后者是把一根泥條回旋盤(pán)成陶坯的雛形。到原始社會(huì)末期

6、，隨著制陶技術(shù)的不斷進(jìn)展、改進(jìn)，陶器的制作也開(kāi)頭采納輪制法。這樣制成的陶器厚薄勻稱、形狀美觀。 初步成型的陶坯在稍稍晾干后，要用光滑的石子或其他一些光滑堅(jiān)硬的工具對(duì)它的表面進(jìn)行壓磨，以使之縝密平整。 初一歷史學(xué)習(xí)方法 一、注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。 俗話說(shuō)：“萬(wàn)丈高樓平地起?！弊鋈魏问?，基礎(chǔ)尤為重要，更何況學(xué)習(xí)。若能將基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)全面地，系統(tǒng)的嫻熟把握，并能有機(jī)地、敏捷地結(jié)合起來(lái)，任何難題都會(huì)迎刃而解。所以，我們應(yīng)腳踏實(shí)地地學(xué)，決不要心浮氣躁。 二、講求效率 每一位勝利人士在介紹他們的勝利秘訣時(shí)，都無(wú)一例外地提到要“講求效率”，我們不妨也學(xué)一學(xué)。即上課肯定要全神貫注，樂(lè)觀思索，盡量做到當(dāng)堂汲取消化。若能

7、真真實(shí)切地達(dá)到此境界，那么間或參與各種豐富多彩的課余活動(dòng)，雖占用時(shí)間，但不是鋪張時(shí)間，而且還會(huì)促成你更高的學(xué)習(xí)效率。 三、擴(kuò)展學(xué)問(wèn)面 課本的學(xué)問(wèn)是有限的，而要挑戰(zhàn)中考及以后人生道路上的每一次重大考驗(yàn)，就應(yīng)有厚實(shí)的學(xué)問(wèn)作為盾牌。所以我們要“擠”出時(shí)間閱讀歷史名著;掃瞄信息，觀看歷史性節(jié)目。只要堅(jiān)持不懈，必有收獲。 四、一張一弛，文武之道 學(xué)習(xí)當(dāng)然重要，但也要留意勞逸結(jié)合。適時(shí)適度地給自己放假，會(huì)給你帶來(lái)意想不到的效果。例如：在緊急的模擬考之后給自己輕松半天。與好友一起去看場(chǎng)電影，溜一會(huì)兒旱冰，或是戴上久違的“walkman”，或是對(duì)著藍(lán)天白云高喊一聲，舒心滿意，好不拘束。不過(guò)，別忘了輕松之后又該崩緊那根弦了。 在學(xué)習(xí)之后要學(xué)會(huì)整合學(xué)問(wèn)點(diǎn)。把需要學(xué)習(xí)的信息、把握的學(xué)問(wèn)分類，做成思維導(dǎo)圖或?qū)W問(wèn)點(diǎn)卡片，會(huì)讓你的大腦、思維條理糊涂，便利記憶、溫習(xí)、把握。同時(shí)，要學(xué)會(huì)把新學(xué)問(wèn)和已學(xué)學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)，不斷糅合、完善你的學(xué)問(wèn)體系。這樣能夠促進(jìn)理解，加深記憶。 做題練習(xí)是少不了的，但不