皮西那鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校學(xué)校教學(xué)研究三年發(fā)展規(guī)劃

1、皮西那鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校學(xué)校數(shù)學(xué)研究三年發(fā)展規(guī)劃文檔編制序號：KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688皮西那鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校（中學(xué)）部教學(xué)研究三年發(fā)展規(guī)劃皮西那鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校學(xué)校是一所辦學(xué)歷史不算悠久，但緊跟教 育發(fā)展步伐的學(xué)校。學(xué)校有一批淳樸樂學(xué)的學(xué)生和一支有一定專業(yè)水平 敬業(yè)重教的教師隊伍?，F(xiàn)在原有辦學(xué)基礎(chǔ)上，結(jié)合管理區(qū)教育改革布局 結(jié)構(gòu)調(diào)整引起的生源變化，在全國教育現(xiàn)代化深入推進和管理區(qū)教育綜 合配套改革的背景下，特制定我校新三年發(fā)展規(guī)劃。一、基礎(chǔ)與現(xiàn)狀（一）外部環(huán)境在我校三年發(fā)展規(guī)劃的制定過程中，應(yīng)充分立足于我區(qū)教育改革的 大背景之下，理性思考和設(shè)計如何在推

2、進城鄉(xiāng)教育一體化的過程中，整 體提升我校教育質(zhì)量和辦學(xué)品位，成為辦事處百姓認可的優(yōu)質(zhì)教育資 源。另外，教育局提出了 “教育現(xiàn)代化”的工作目標(biāo)，因此，我們在發(fā) 展規(guī)劃的制定中也應(yīng)充分考慮教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵和實踐途徑，將教育改 革的方向和內(nèi)容融入我校的發(fā)展規(guī)劃中。（二）內(nèi)部條件1、教師結(jié)構(gòu)狀況學(xué)?，F(xiàn)有教職工96人。他們積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，具有潛在的發(fā) 展空間。近年來，學(xué)校通過多種途徑強化教師的課堂教學(xué)能力和人文素 養(yǎng)的提升，教師整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)得到改善。2、學(xué)校管理狀況近一年來，學(xué)校在圍繞辦學(xué)理念和學(xué)校特色不斷改善管理隊伍結(jié) 構(gòu)，提升學(xué)校管理水平方面做了努力，學(xué)校的管理機制和效能與教育現(xiàn) 代化發(fā)展的要

3、求在不斷縮短差距。干部隊伍在管理中有一定的開拓進取 精神，并努力跟進學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。（三）存在的不足1、教師的專業(yè)化水平需進一步提高，隊伍建設(shè)任重道遠。從整體上看，我校教師能夠克服各方面的壓力，積極主動地投入教 育教學(xué)工作中。他們的各項工作得到了家長、學(xué)生的好評。但是，從教 育事業(yè)發(fā)展的要求來看，教師的教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀與國家和管理 區(qū)教育發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)還存在較大差距。名優(yōu)教師的引進和培養(yǎng)任務(wù)還 十分艱巨，專業(yè)引領(lǐng)作用需要不斷增強；新課程的實施需要有著全新教 育理念與教學(xué)行為的學(xué)習(xí)型教師隊伍作為支撐。我校學(xué)科骨干教師的核 心輻射功能仍未能充分發(fā)揮，部分青年教師有較大的發(fā)展?jié)摿?，個體素 質(zhì)較好

4、，但進取心不強，努力目標(biāo)不明確，還未充分展示應(yīng)有的風(fēng)采， 服務(wù)意識有待加強。2、教育科研與新課改亟待整合。我校雖有教科研課題，但是因為缺 乏專家和理論的引領(lǐng)，尚停留在“自我摸索”的層面，教師的教育科研 意識比較淡泊，缺少教育科研的熱情，學(xué)校還未能形成良好的科研氛 圍。如何找準教育科研與新課改的有機結(jié)合點，真正形成科研課改齊頭 并進的良好局面，是我們當(dāng)前需要努力的方向。二、學(xué)校發(fā)展思路:（一）辦學(xué)理念：知行結(jié)合 學(xué)以致用在科學(xué)發(fā)展觀的下，挖掘傳統(tǒng)文化的深厚底蘊，打造富有藝術(shù)氣息 的書香校園，讓教師們在書香中自我發(fā)展，讓孩子們在書香中不斷成 長。主要圍繞以下“一條主線，兩個重點”。1、一條主線：圍

5、繞陶行知先生的“生活教育理念”，依托傳統(tǒng)文化 熏陶人的實施載體，探索“高效課堂”的辦學(xué)實踐模式，滿足社會對學(xué) 校教育的高品質(zhì)要求。這既是我們今后三年的發(fā)展方向，也是我們將為 之奮斗的辦學(xué)理想。2、兩個重點：一是著眼于學(xué)生綜合素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)的有效性： 二是著眼于教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師專業(yè)技能和人文素養(yǎng)。（二）辦學(xué)目標(biāo)以師生的生命成長為發(fā)展理念，以促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高學(xué)生 綜合素養(yǎng)為出發(fā)點和歸宿，力爭到2017年把學(xué)校辦成一所“質(zhì)量保證、 藝體見長”，在學(xué)生、家長及社會中認可度較高的教育特色學(xué)校。校訓(xùn)：文明團結(jié)勤奮創(chuàng)新校風(fēng)：合作奉獻務(wù)實教風(fēng)：嚴謹互助創(chuàng)新學(xué)風(fēng)：明禮樂學(xué)力行三、重點發(fā)展項目

6、（一）、學(xué)校管理責(zé)任人:目標(biāo)：堅持以傳統(tǒng)文化興校抓管理，人法雙馨抓落實，促進學(xué)校制 度建設(shè)，營造以美育人、用心教育的良好工作氛圍。措施：1、充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，調(diào)動各部門工作積極性，保障 學(xué)校各項工作順利開展。2、加強干部隊伍建設(shè)，營造嚴謹與寬松相融的和諧管理氛圍。3、加強學(xué)校團隊文化建設(shè)，樹立坦誠、信任、尊重、協(xié)作的團隊精 神，提升教師對學(xué)校發(fā)展的認同感促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。4、完善各級家長委員會組織建設(shè)，讓家長社區(qū)共同參與，促進學(xué)生 健康發(fā)展。5、建立學(xué)校教工之家，開展教工活動，通過“讀書沙龍”等體驗活 動，增強教工人文底蘊，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。6、以藝術(shù)教育為抓手，加強師生活動建設(shè)，陶

7、冶情操，發(fā)展個性， 營造具有濃郁藝術(shù)氣息的書香校園文化，提高師生人文素養(yǎng)。階段性目標(biāo)：第一年（2014、92015、8）年度目標(biāo)：1、以傳統(tǒng)文化導(dǎo)讀為抓手，進一步確立辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)。2、提高教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)校園育人文化環(huán)境。任務(wù)：1、強化校長室一一教導(dǎo)處一一教研組三級管理的制度建設(shè)。2、加強干部自培，認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想和教育基本理論，明確干 部個人和分管工作的發(fā)展目標(biāo)。3、完善校園文化活動建設(shè)的評價指標(biāo)，加強教師作風(fēng)主流意識為抓 手，營造用心育人的工作氛圍。4、完善教師成長的發(fā)展規(guī)劃，鼓勵教師在專業(yè)和個性發(fā)展上自創(chuàng)特 色。第二年（2015、92016、8）年度目標(biāo)：以人為本，形成學(xué)校共

8、同愿景。任務(wù)：1、增強干部的目標(biāo)管理意識，主動將目標(biāo)任務(wù)落到實處。2、以打造書香校園，促進師生共同成長的課題研究為抓手，提 高教師職業(yè)素養(yǎng)。第三年（2016、92017、8）年度目標(biāo)：以構(gòu)建和諧校園為出發(fā)點，推進學(xué)校、家庭、社區(qū)的現(xiàn) 代學(xué)校制度建設(shè)。任務(wù)：1、以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校為目標(biāo)加強團隊建設(shè)，形成教師終身學(xué)習(xí)和個 人發(fā)展的良好氛圍。2、加強與社區(qū)的溝通，逐步完善學(xué)校、家庭、社區(qū)科學(xué)合理的，多 元的評價體系和監(jiān)督機制，實現(xiàn)管理工作的制度化、規(guī)范化、民主化、 科學(xué)化。三年目標(biāo)達成的預(yù)期效果:1、干部專業(yè)素養(yǎng)：干部深入教育教學(xué)第一線，力爭成為教學(xué)骨干型 的管理者。中層及中層以上干部要積極開展學(xué)校管

9、理和教學(xué)工作的研 究，力爭每人每年有1篇以上在市級范圍交流或發(fā)表。2、管理成果：學(xué)校要爭創(chuàng)“安全文明校園”，“教育科研先進集 體”，“文化教育特色學(xué)?！?。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量在管理區(qū)學(xué)校中處于中 等以上水平，家長滿意率達到9既以上。（二）、教師專業(yè)化發(fā)展責(zé)任人：艾則拉阿皮孜目標(biāo)：以教師發(fā)展為本，以人文美育思想引領(lǐng)教育教學(xué)工作為核心，以教 師專業(yè)化發(fā)展為出發(fā)點，以學(xué)習(xí)型、研究型教師梯隊建設(shè)為突破口，關(guān) 注三種能力的培養(yǎng)（即，教學(xué)設(shè)計能力、課堂駕馭能力、反思能力）， 把教師隊伍建設(shè)成為一支具有高度責(zé)任心和人文素養(yǎng)的群體。？任務(wù)：1、加強師德師風(fēng)建設(shè)，增強教師的人格力量，提高育人能力。（1）將教師的職業(yè)道

10、德、人文素養(yǎng)，納入學(xué)科教師的專業(yè)發(fā)展評 價中；將班級文化建設(shè)、家庭教育、學(xué)生心理等，納入班主任教師的專 業(yè)發(fā)展評價中。（2）以“改正職業(yè)陋習(xí)，做文化教師”為主題，開展人文教育體 驗活動，促進教師內(nèi)涵發(fā)展。2、注重研訓(xùn)一體化，提高教師的專業(yè)化水平。（1）以“課堂教學(xué)的有效性研究”為抓手，以隨堂課的教學(xué)質(zhì)量 為突破，依托教師個體的智慧和教研組的集體智慧，不斷提升教師教學(xué) 設(shè)計能力、課堂駕馭能力、反思能力。（2）開展以“構(gòu)建高效課堂”為主題的教學(xué)研究，建立新的教學(xué) 評價標(biāo)準，營造師生民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍。（3）注重挖掘教材中的審美因素，提高教師開展審美教育的能力 與水平。3、創(chuàng)設(shè)校本培訓(xùn)機制，為

11、骨干梯隊建設(shè)搭設(shè)舞臺。推進課堂教學(xué)促進的實施，幫助不同發(fā)展階段的教師制定發(fā)展規(guī) 劃，促進教師隊伍的整體發(fā)展。4、建立多元的教師發(fā)展性評價制度。（1）改進教師的考核評價制度。完善教師發(fā)展的評價指標(biāo)體系， 對教師的師德素養(yǎng)、教育能力、教學(xué)能力、科研成果、培訓(xùn)情況、以及 對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度的培養(yǎng)情況等進行全面的考核，用評價來促進教 師專業(yè)水平的整體提高。（2）建立個性化的“教師學(xué)習(xí)和發(fā)展檔案”（即成長檔案）。充 分依托教導(dǎo)處和教研組，對每一位教師制訂課堂教學(xué)改進，明確每學(xué)期 重點突破的薄弱環(huán)節(jié)，從而全面深入教改核心，著力提升課堂教學(xué)效 能。（3）學(xué)校設(shè)立獎勵制度。加大對教研組的考核獎勵力度，以此促

12、 進教師團隊的共同成長。同時，進一步完善骨干教師的評選機制，尤其 要關(guān)注德育骨干教師的評選，營造良好的育人氛圍。階段性目標(biāo)：第一年：一_年度目標(biāo)：加強教師專業(yè)發(fā)展平臺建設(shè)，完善教師專業(yè)發(fā)展的機制任務(wù)：1、建立教師專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)評價機制。2、搭設(shè)自我實現(xiàn)平臺，建立“教師成長檔案”。3、開展對教師德育工作和教學(xué)工作現(xiàn)狀調(diào)研，為教師課堂教學(xué)促進 方案提供明確的方向。第二年：年度目標(biāo)：加強課程平臺建設(shè)，改善教育教學(xué)實踐任務(wù)：1、開展教師人文讀書活動，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。2、立足“課堂教學(xué)的有效性研究”，關(guān)注常態(tài)課質(zhì)量。3、加強“高效課堂”的課題研究，建立新的教學(xué)評價標(biāo)準。第三年：一一年度目標(biāo)：深化校本

13、培訓(xùn)，形成教師專業(yè)發(fā)展良好環(huán)境任務(wù)：1、開展“好書伴我成長”的讀書節(jié)成果展示。2、開展師德建設(shè)系列研討活動：“在育人中成長”。3、匯編“高效課堂”課例集。4、進行教師課堂教學(xué)促進方案的階段反饋。三年達成的預(yù)期效果1、教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)：各級骨干教師在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上各增加1-2名。2、教師專業(yè)素養(yǎng)：100與教師在校內(nèi)進行公開教學(xué)展示，50%教師對 外進行公開教學(xué)展示；100%教師有發(fā)表或交流，其中爭取有三分之一的 教師論文在市級以上刊物發(fā)表；三分之一的教師達到校內(nèi)教學(xué)常規(guī)免 檢。3、教師教育成果：“高效課堂”課例集。（四）教學(xué)工作責(zé)任人：艾則拉阿皮孜麥麥提艾則孜吾麥爾目標(biāo)：以新課改理念為指導(dǎo)，積極推進“

14、課堂教學(xué)有效性”的研究與實 踐，構(gòu)建具有傳統(tǒng)文化特色的和諧課堂教學(xué)文化。在教學(xué)管理、質(zhì)量監(jiān) 測、教學(xué)評價、校本師訓(xùn)等方面實現(xiàn)新的突破，實現(xiàn)教與學(xué)的最優(yōu)化， 實現(xiàn)教師與學(xué)生共同成長。措施：1、以常規(guī)自控（互控）為突破口，開展課堂教學(xué)有效性的實踐與 探索。備課自控，對不同層面教師分別要求，不斷提高二次備課的質(zhì) 量；隨堂課互控，不斷提高教師駕馭課堂的能力。注重練習(xí)設(shè)計有效性 的實踐與研究，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)。2、以課題研究為核心，構(gòu)建具有“高效課堂”的課堂教學(xué)教研，逐步形成我校校本課程，通過研究、實踐，提高全員的課程理念及教育行 為的轉(zhuǎn)變。3、以學(xué)生素質(zhì)、能力培養(yǎng)為目標(biāo)，完善教學(xué)質(zhì)量評價體系

15、。加強質(zhì) 量監(jiān)控，實施質(zhì)量過程性管理，實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的最優(yōu)化，重視學(xué)生學(xué)習(xí) 習(xí)慣培養(yǎng)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)科能力展示情況、文體活動參與情況 與學(xué)業(yè)評價相結(jié)合，切實把提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效性落到實處。（五）教育科研工作：責(zé)任人：麥麥提艾則孜吾麥爾目標(biāo)：擁有健全的學(xué)校教育科研機構(gòu)，形成通暢、規(guī)范的科研網(wǎng)絡(luò)，能將 教育科研和日常的教學(xué)工作融合在一起，提高學(xué)校的整體形象，力求形 成自己的風(fēng)格。措施：1 開展“傳統(tǒng)文化經(jīng)典導(dǎo)讀”的課題研究，以課題來帶動辦學(xué)特 色的實現(xiàn)。2、教研組建設(shè)要以科研為先導(dǎo)，每個教研組在學(xué)?？傉n題下確立 小課題，教研組的一切活動要圍繞課題運轉(zhuǎn)。3、骨干教師是科研的主要力量，校級以上

16、的青年骨干教師、學(xué)科 帶頭人必須是課題主持人，通過科研培訓(xùn)和實踐指導(dǎo)，提高科研能力。4、建立并完善學(xué)校、小組、個人三級科研網(wǎng)絡(luò)，采用行動研究法，推進學(xué)校的科研進程。5、完善科研檔案，做到種類齊、過程清，使科研工作納入正常運作的軌道。任務(wù)：1、圍繞“高效課堂”的課題，逐步提高教師的科研能力。2、科研工作管理規(guī)范化、開展正?；?。教師人人有課題，并有過程 性評價檔案袋。3、每學(xué)期組織1-2次的教師科研培訓(xùn)。4、將研、訓(xùn)有機結(jié)合在一起，形成師生和諧的教學(xué)氛圍。五、學(xué)校發(fā)展的保障與評價（一）思想保障發(fā)動和組織全校教職工認真討論學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)一認 識，振奮精神，形成齊心協(xié)力、榮辱與共的局面。（二）組織保障1、學(xué)校成立以校長為組長，副書記、教務(wù)副校長為副組長，政教主 任、大隊輔導(dǎo)員、教科室負責(zé)人、教研組長為組員的“三年發(fā)展規(guī)劃” 領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責(zé)規(guī)劃的制訂、論證、實施、評估等環(huán)節(jié)。2、黨政工職權(quán)明確。黨支部發(fā)揮政治核心作用，充分發(fā)揮黨員的模 范帶頭作用；行政中層職責(zé)分明、責(zé)任到人、分工合作；工會起好橋梁 作用。（三）資源保障1、經(jīng)費保障：學(xué)校要力爭上級部門的支持，加大資金投入，保障教師培訓(xùn)、科研、課程改革及特色建設(shè)等各項工作的順利開展。2、激勵機制：完善教師的獎勵制度，調(diào)動教