河北2018屆中考化學復習實驗探究題(精練)練習

1、專題八實驗探究題* . *,中考專題精講）此類題一般圍繞科學探究的八個要素進行設計，主要是考查學生提出問題、設計實驗方案、預測實驗現(xiàn)象、 分析實驗結(jié)果、評價實驗方案的能力等，針對全書的重要知識點進行全方位的考查，是化學試題中綜合性較強且 難度較大的試題。從考查目標看，既有知識與技能、過程與方法，同時也常會涉及情感態(tài)度與價值觀；從考查知 識點看，既包括實驗現(xiàn)象、化學用語、實驗操作等基礎(chǔ)知識，也包括一些常用的實驗方法，如對比、控制變量 等；從考查形式看，主要是按照科學探究的主要過程來呈現(xiàn)問題。解題難點，主要在對實驗方案的設計和理解 上。* .*,中考題型分類示例）類型7有關(guān)物質(zhì)成分和性質(zhì)的探究這類

2、試題，有的圍繞一個或多個化學反應，以反應后物質(zhì)成分是什么為線索展開探究。有的就某一物質(zhì)的成分是什么展開探究。還有的以我們學過的某些重點物質(zhì)（典型的單質(zhì)、氧化物、酸堿鹽）為對象，或以某種在九年級化學中未研究過的物質(zhì)為對象，通過資料的形式告訴我們一些相關(guān)信息，要求通過實驗對其相關(guān)性質(zhì)進行驗 證?！纠?】（2015河北中考）同學們用高鎰酸鉀制氧氣，制取結(jié)束清洗儀器時，發(fā)現(xiàn)加熱高鎰酸鉀的試管內(nèi)壁有 用水洗刷不掉的黑色固體。問題一：黑色固體是什么？【交流討論】同學們結(jié)合實驗現(xiàn)象和對高鎰酸鉀及其分解產(chǎn)物的了解，進行分析判斷。判斷依據(jù)不是KMnOKMnO能溶于水形成紫紅色溶液不是（填化學式）沖洗試管時出現(xiàn)深

3、綠色溶液，說明該物質(zhì)能溶于 水是MnO其他實驗用過MnO,知道它是不溶于水的黑色固 體【實驗驗證】向未洗凈的試管中加入某種液體，產(chǎn)生能使帶火星木條復燃的氣體，證明上述判斷正確,加入的液體是。問題二：用什么洗掉 MnG?【交流討論】MnO BaCS Mg（OH、FezQ、P2Q、Cu中的某一種物質(zhì)的組成最相近，理由是 。這種 物質(zhì)能與稀鹽酸反應，化學方程式為 ,由此推測MnO也能與稀鹽酸反應?！緦嶒烌炞C】向未洗凈的試管中加入稀鹽酸，黑色固體沒有變化。【交流討論】實驗說明同一類物質(zhì)的化學性質(zhì)不一定相同。MnO有什么化學性質(zhì)？用什么試劑清洗呢？同學們請教老師后決定用草酸 （H2c2O）溶液試一試?！?/p>

4、實驗驗證】向未洗凈的試管中加入草酸溶液，黑色固體果然被除去，同時發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生許多氣泡。問題三：生成了什么氣體？【交流討論】化學變化過程中元素不變，因為 ,所以產(chǎn)生的氣體可能為 CO、CO H2、02等。【實驗驗證】經(jīng)檢驗，產(chǎn)生的氣體是 CO。檢驗CO氣體的操作和現(xiàn)象是： ?！痉此继岣摺恳陨咸骄炕顒又?，清除試管內(nèi)壁附著的難溶物的思路是：,再了解其化學性質(zhì)，然后選擇合適試劑進行清洗?！窘馕觥繂栴}一：【交流討論】由高鎰酸鉀受熱分解的化學方程式（2KMnO=2MnO+ MnO+ QT）可知，反應后的黑色固體，有可能是未分解的高鎰酸鉀，或分解生成的K2MnO或MnO;根據(jù)物質(zhì)性質(zhì)及實驗現(xiàn)象判斷不是鎰酸鉀；【

5、實驗驗證】能使帶火星木條復燃的氣體是氧氣，在常溫下能分解產(chǎn)生氧氣的物質(zhì)是過氧化氫溶液，MnO對過氧化氫溶液的分解起催化作用，能使過氧化氫在常溫下分解產(chǎn)生氧氣。問題二：【交流討論】MnO由金屬元素和氧元素組成，F(xiàn)e2O3也由金屬元素和氧元素組成，MnO與Fe2O3都屬于金屬氧化物，金屬氧化物能與稀酸發(fā)生復分解反應；問題三：【交流討論】根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應前后各種元素的種類不變，反應物中除Mn外，只含有 CH O元素，所以產(chǎn)生的氣體可能為CO、CO H2、Q等中的一種；【實驗驗證】二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，實驗室中常用澄清石灰水來檢驗某種氣體是否為二氧化碳；【反思提高】通過以上探究過程，可得

6、出清除試管內(nèi)壁附著的難溶物的思路是：先確定難溶物的成分，再了解其化學性質(zhì)，然后選擇合適試劑進行清洗?！敬鸢浮繂栴}一：【交流討論】KMnO;【實驗驗證】過氧化氫溶液 （或雙氧水）；問題二：【交流討論】都是金 屬氧化物（或它們都由金屬元素和氧元素組成 ）；Fe2Q+6HCl=2FeCl3+3HbQ問題三：【交流討論】反應物中含有 C、H、O元素；【實驗驗證】將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁；【反思提高】先確定難溶物的成分（或確定難溶物是什么物質(zhì) ）Q對訓練（2017河北中考）小明在市場看到，魚老板將一勺白色粉末加入水中，水中奄奄一息的魚很快張開嘴，活 蹦亂跳起來，小明對這種“白色粉末”很

7、感興趣，與小剛進行了相關(guān)探究?！静殚嗁Y料】這種“白色粉末”的主要成分是過碳酸鈉（化學式為N&CO）,常溫下，與水反應生成氧氣。就丘下工AB C 【實驗1】小明選用如圖所示裝置中的 B（選填序號）進行過碳酸鈉與水的反應并收集產(chǎn)生的氣體，經(jīng)檢 驗，該氣體是氧氣，檢驗方法是將燃著的木條伸入集氣瓶內(nèi)，木條燃燒的更旺，證明是氧氣?！咎岢鰡栴}】過碳酸鈉與水反應后得到的溶液M中溶質(zhì)的成分是什么？【做出猜想】根據(jù)過碳酸鈉與水的組成作出三種猜想。猜想一：N&CO;猜想二：NaOH猜想三：NaCO和NaOH【實驗2】小明取溶液 M滴加CaCl2溶液，觀察到有白色沉淀生成，他認為白色沉淀是CaCQ溶液中一定含有N&

8、CO。小剛提出質(zhì)疑，產(chǎn)生的白色沉淀不一定是CaCQ他的理由是：氯化鈣與氫氧化鈉反應，生成微溶住的氫氧化鈣 ?！緦嶒?】小剛?cè)∪芤?M,滴加稀HCl,觀察到 有氣泡產(chǎn)生,證明溶液中一定含有N&CO,從而否定了猜想二。NS2CO與稀HCl反應的化學方程式為NaCO+ 2HCl=2NaCl+ COT + H2O ?！緦嶒?】為進一步確定溶液 M中是否含有 NaOH他們向溶質(zhì) M中滴加CaCl2溶液至不再產(chǎn)生沉淀為止，取 上層清液，加入 無色酚液溶液 ，無明顯現(xiàn)象，證明溶液中無NaOH溶液，猜想一正確。該實驗中用CaCl2溶液而不用飽和石灰水，原因是：碳酸鈉能與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，無

9、法證明原溶液中否含有氫氧化鈉。【反思拓展】（1）根據(jù)過碳酸鈉的性質(zhì)，保存時應注意防潮。（2）檢3A、B兩種物質(zhì)是否同時存在，一定要考慮二者性質(zhì)的互相干擾問題。類型2有關(guān)物質(zhì)組成及成分的探究要明確題干所提供的科學探究的步驟，根據(jù)題意，提出合理科學的猜想，不能使猜想進入“死胡同”，要使探究路寬廣，依據(jù)離子或元素的性質(zhì)選擇可行的物質(zhì)及方案去探究物質(zhì)的組成?！纠?】（2016河北中考）蔗糖是生活中常見的一種物質(zhì)，某興趣小組對“蔗糖的組成”進行了探究?！咀龀霾孪搿啃〗M同學認為綠色植物通過光合作用將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成葡萄糖和氧氣，葡萄糖進一步轉(zhuǎn)化 為蔗糖，故蔗糖中一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素?！緦嶒?/p>

10、驗證】方案一：小明將蔗糖在氧氣中燃燒，檢驗到生成物中有水和二氧化碳，得出結(jié)論“蔗糖是由碳、氫、氧三種 元素組成的”。小剛認為該方案不合理，只能說明蔗糖中一定含有碳、氫元素，不能確定是否含有氧元素，理由是成糖干冷的r小燒杯天方案二：小剛用如圖所示裝置進行實驗。實驗開始先通入一會兒氮氣，然后關(guān)閉彈簧夾，點燃酒精燈給蔗糖 加強熱。（1）觀察到出現(xiàn)，說明蔗糖中含有氫元素和氧元素。實驗過程實驗現(xiàn)象，點燃酒精燈硬質(zhì)玻璃管中的黑色固體劇烈燃燒，發(fā)出白光；_OO（2）觀察到硬質(zhì)玻璃管中殘留有黑色固體，他猜測該黑色固體是單質(zhì)碳，并繼續(xù)利用如圖所示裝置，另選試劑 進行了驗證單質(zhì)碳的實驗。實驗過程和現(xiàn)象如下：寫出上

11、述實驗過程中一個反應的化學方程式：【實驗結(jié)論】蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的。【拓展交流】（2）查閱資料得知蔗糖的化學式為G2Hb201。小紅發(fā)現(xiàn)：蔗糖分子中氫原子數(shù)目是氧原子數(shù)目的2倍，但是,蔗糖中氧元素質(zhì)量卻是氫元素質(zhì)量的8倍。導致出現(xiàn)這種情況的原因是 ?！窘馕觥糠桨敢唬焊鶕?jù)質(zhì)量守恒定律可知化學反應前后元素種類不變，蔗糖和氧氣發(fā)生反應后生成了水和二 氧化碳，反應后有碳、氫、氧三種元素，反應前也有這三種元素，由于反應物氧氣中已經(jīng)含有氧元素，所以蔗糖 中一定含有碳元素和氫元素，可能含有氧元素。方案二： （1）實驗開始先通入一會兒氮氣，可以將玻璃管中的空氣 排盡，再給蔗糖加熱，這樣可以保證反應

12、物只有蔗糖，如果觀察到干冷的小燒杯的內(nèi)壁里有水霧的現(xiàn)象，就可以 說明蔗糖中含有氫元素和氧元素；（2）碳在氧氣中會劇烈燃燒，發(fā)出白光，又是繼續(xù)利用的上述裝置進行實驗，所以需要先向裝置中通入氧氣，而碳完全燃燒會生成二氧化碳，所以小燒杯中需要加入適量的澄清石灰水，二氧化 碳會與澄清石灰水發(fā)生反應使其變渾濁。這個實驗過程中共涉及兩個化學反應：碳在氧氣中燃燒，二氧化碳與澄 清石灰水反應產(chǎn)生白色沉淀?！就卣菇涣鳌浚?）空氣中含有的氧氣在加熱的條件下能與蔗糖發(fā)生反應生成二氧化碳和水，會干擾實驗，同時空氣中的二氧化碳和水蒸氣會干擾實驗。蔗糖中氧元素的質(zhì)量=氧原子的個數(shù)X氧原子 的質(zhì)量，氫元素的質(zhì)量也同理。所以

13、氧元素和氫元素的質(zhì)量比=（氧原子的個數(shù)X氧原子的相對原子質(zhì)量）：（氫原子的個數(shù)x氫原子白相對原子質(zhì)量 ），而氧原子的相對原子質(zhì)量是氫原子的相對原子質(zhì)量的16倍，所以在蔗糖中氧元素的質(zhì)量是氫元素質(zhì)量的8倍?！敬鸢浮俊緦嶒烌炞C】蔗糖燃燒有氧氣參加反應；（1）小燒杯內(nèi)壁有水霧；（2）向小燒杯中加澄清石灰水，向硬質(zhì)玻璃管中通入氧氣；小燒杯中的澄清石灰水變渾濁;C+ Q=O 或 Ca(OH)2+ CO=CaCOL + HO;【拓展交流】（1）排盡玻璃管內(nèi)的空氣（或阻止氧氣參加反應）；（2）氧的相對原子質(zhì)量是氨的 16倍Qt對訓練（2014河北中考）某興趣小組對“蠟燭燃燒的產(chǎn)物”進行探究?！静殚嗁Y料】蠟燭

14、的主要成分是石蠟，石蠟由碳、氫兩種元素組成?！咀龀霾孪搿肯灎T燃燒的產(chǎn)物是二氧化碳和水?！緦嶒烌炞C】（1）用干冷的小燒杯罩在蠟燭火焰上，觀察到 燒杯內(nèi)壁有水霧 一 證明有水生成。（2）用涂有飽和澄清石灰水的小燒杯罩在蠟燭火焰上，石灰水變渾濁，證明有二氧化碳生成。二氧化碳和石灰水反應的化學方程式為 Ca（OH+CO=CaC創(chuàng)+ H2O_氫氧化鈣 的溶解度變小20 mL飽和石灰水，加塞、振小明提出質(zhì)疑：石灰水變渾濁不一定是生成了碳酸鈣，還可能是飽和石灰水受熱后,析出了氫氧化鈣。同學們又用圖1所示的裝置進行實驗，1分鐘后，提起錐形瓶，翻轉(zhuǎn)后注入蕩，觀察到石灰水變渾濁，確定有二氧化碳生成。CuO 與 H

15、,0 調(diào)成的糊狀物實驗中小明觀察到一個意外現(xiàn)象：錐形瓶內(nèi)壁上有少量黑色物質(zhì)?！窘涣饔懻摗拷?jīng)分析，同學們一致認為黑色物質(zhì)是石蠟不充分燃燒生成的炭黑。由此他們猜想還可能生成一氧化碳。為驗證一氧化碳，他們設計了如圖2所示的實驗。【實驗驗證】（1）實驗前，先在玻璃管的中部放入一團棉花，其目的是阻擋生成的炭黑，防止生成的炭黑與氧化銅反應（2）將a端插入蠟燭的焰心。（3）用酒精燈加熱b端的糊狀物，一段時間后，觀察到黑色物質(zhì)變成紅色，證明蠟燭不充分燃燒有一氧化碳生 成。（4）為防止玻璃管中的紅色物質(zhì)又被氧化變成黑色，接下來的操作是：先撤酒精燈，稍后撤蠟燭 【拓展應用】含碳燃料不充分燃燒會生成一氧化碳等物質(zhì)，

16、浪費資源，且污染空氣。為使其充分燃燒，應采 取的措施是 增大燃料與氧氣的接觸面積或增大氧氣的濃度等（答一條即可）。類型3有關(guān)物質(zhì)變質(zhì)問題的探究有關(guān)物質(zhì)變質(zhì)的探究主要圍繞食品干燥劑氧化鈣、氫氧化鈉、氫氧化鈣、保鮮劑等，在猜想時可以從沒有變 質(zhì)、部分變質(zhì)、完全變質(zhì)入手。沒有變質(zhì)的物質(zhì)的成分只有原物質(zhì)；部分變質(zhì)的情況比較復雜，有原物質(zhì)和變質(zhì) 生成的物質(zhì)；完全變質(zhì)的物質(zhì)成分為只有變質(zhì)生成的物質(zhì)。驗證這些猜想的實質(zhì)是對物質(zhì)進行檢驗，要求學生對 物質(zhì)變質(zhì)的原因及物質(zhì)相互之間的反應要熟悉，如是否生成沉淀、氣體等，以便選擇加入的試劑加以檢驗，常常 會涉及相關(guān)實驗現(xiàn)象的書寫?！纠?】化學興趣小組在進行酸、堿、鹽

17、的性質(zhì)實驗時，發(fā)現(xiàn)了一瓶氫氧化鈉溶液未蓋瓶塞，針對這一現(xiàn)象，該小組同學對這瓶溶液進行了如下探究：【提出問題】這瓶氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)？若變質(zhì)，變質(zhì)程度如何？【查閱資料】氫氧化鈉溶液會與二氧化碳發(fā)生化學反應。氯化鋼溶液呈中性，碳酸鈉溶液呈堿性，兩者能發(fā)生如下化學反應：BaCl2+NaCO=BaCOX + 2NaCl?！咀龀霾孪搿坎孪胍唬涸撊芤簺]有變質(zhì)，溶質(zhì)是NaOH猜想二：該溶液完全變質(zhì)，溶質(zhì)是NaCO;猜想三：該溶液部分變質(zhì)，溶質(zhì)是 。【實驗驗證】（1）為驗證該溶液是否變質(zhì)，小軍和小華分別進行如下實驗：小軍取少許該溶液于試管中，滴加酚酗:溶液，溶液變紅，于是得出“該溶液沒有變質(zhì)”的結(jié)論。小華取

18、少許該溶液于試管中，滴加稀鹽酸，觀察到 ,得出“該溶液已變質(zhì)”的結(jié)論。你認為 的結(jié)論正確。（2）為驗證該溶液的變質(zhì)程度，小麗進行了如下實驗：取少許該溶液于試管中，加入過量的氯化鋼溶液，產(chǎn)生白色沉淀，過濾后，在濾液中滴加酚酗:溶液，溶液變紅，證明猜想三 （選填“成立”或“不成立”）。如果將氯化鋼溶液換成氫氧化鋼溶液，不能得出相同的結(jié)論，原因是【交流反思】氫氧化鈉變質(zhì)的原因是（用化學方程式表示） ;因此，氫氧化鈉應 保存?！窘馕觥孔鲎龀霾孪搿渴且罁?jù)已有知識或經(jīng)驗，對事件發(fā)生的可能性的一種猜測，本題涉及的化學反應為2NaOHF CO=NaCO+ HO,因此，涉及的可能性只有三種：化學反應還未進行，則

19、溶液沒有變質(zhì)；化學反應徹底完成，則溶液全部變質(zhì)；化學反應正在進行中，則溶液部分變質(zhì)，此種情況下，溶質(zhì)為NaOH和Ns2CQo【實驗驗證】（1）若溶液全部變質(zhì)，則該溶液為碳酸鈉溶液，因碳酸鈉溶液顯堿性，也能使無色酚酬:變紅，因 此，小軍單憑“滴加酚酗:溶液，溶液變紅”這一現(xiàn)象，得出“該溶液沒有變質(zhì)”的結(jié)論不正確；因為滴加稀鹽 酸冒出氣泡，則說明該溶液中含有碳酸鈉，據(jù)此可推出小華的結(jié)論正確；（2）溶液中滴加過量的氯化鋼溶液，其中的碳酸鈉被完全反應，則排除了碳酸鈉對實驗的干擾，之后再向濾液中滴加酚酗:溶液，溶液仍變紅色，說明原溶 液中除了含有碳酸鈉之外，還含有氫氧化鈉，則說明原溶液部分變質(zhì)，猜想三成

20、立；如果將氯化鋼溶液換成氫氧化鋼溶液，則因為 Ba（OH）2與NaCO反應，雖然可排除碳酸鈉對實驗結(jié)論的干擾，但同時生成的NaOH對實驗結(jié)論造成新的干擾。【交流反思】因氫氧化鈉溶液能與空氣中的二氧化碳發(fā)生化學反應而變質(zhì)，所以氫氧化鈉溶液應 密封保存?！敬鸢浮俊咀龀霾孪搿縉aO書口 NS2CO;【實驗驗證】（1）有氣泡產(chǎn)生；小華；（2）成立；Ba（OH）2與Ns2CO反應生 成NaOH會對原溶液中 NaOH勺檢驗造成干擾；【交流反思】2NaOHF CO=NaCO+ H2O;密封Q對訓練蘭蘭在家里發(fā)現(xiàn)了一包過期的海苔，包裝內(nèi)有一個小紙袋，上面寫著“石灰干燥劑”（主要成分為CaO）,海苔過期了，石灰

21、干燥劑有沒有變質(zhì)呢？蘭蘭拿著這包石灰干燥劑約化學老師一起到實驗室進行如下探究。【辨析俗稱】“石灰干燥劑”中的石灰是指 B（填字母）。A.消石灰 B.生石灰C.石灰石【猜想與假設】猜想一：石灰干燥劑沒有變質(zhì)；猜想二：石灰干燥劑部分變質(zhì)；猜想三：石灰干燥劑完全變質(zhì)。【進行實驗】蘭蘭分別取該石灰干燥劑進行如表實驗，并記錄。實驗目的實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論實驗一：驗證有無CaCOr 稀鹽酸1藥虺石 一灰F煤劑有氣泡出現(xiàn)猜想一 不成立實驗一：驗證有無CaO_.6S5 inL水,1藥匙日無明顯放熱現(xiàn)象猜想三 成立【異?，F(xiàn)象】蘭蘭整理實驗，清洗儀器時，突然發(fā)現(xiàn)實驗二中的燒杯壁明顯發(fā)熱?！痉治鲠屢伞繉嶒灦慕Y(jié)

22、論不準確，請用化學方程式解釋燒杯壁明顯發(fā)熱的原因：Cad HbO=Ca（OH）【更正結(jié)論】該石灰干燥劑部分變質(zhì)，猜想二成立?！痉此寂c評價】石灰干燥劑表面的覆蓋物，影響了正確結(jié)論的得出，蘭蘭由此聯(lián)想到生活中有些物質(zhì)表面的 覆蓋物是起保護作用的，試舉一例： 暖氣片上涂銀粉或金屬表面刷油漆 。該生石灰干燥齊”CO與水或NaOH【拓展延伸】從確定這包石灰干燥劑成分的角度，請你再提出一個具有探究價值的問題： 中是否含有 Ca（OH）2 ?類型4無明顯現(xiàn)象的化學反應的探究有些化學反應的發(fā)生，并沒有明顯現(xiàn)象，此類試題便以此為背景展開科學探究，常見類型是 溶液反應的探究，酸堿中和反應的探究。對于此類沒有明顯現(xiàn)

23、象產(chǎn)生的化學反應，證明它們已經(jīng)發(fā)生反應的思路般如下：（1）檢驗反應物是否被消耗來證明（利用反應物不同于生成物的性質(zhì)，能使之產(chǎn)生明顯現(xiàn)象）；（2）直接檢驗生成物的存在（利用生成物不同于反應物的性質(zhì)，能使之產(chǎn)生明顯現(xiàn)象）；（3）借助指示劑或測定pH（適用于反應前后酸堿性發(fā)生改變的，如酸堿中和反應）；（4）設計特殊裝置進行對比實驗 （適用于有氣體參與的，反應前后產(chǎn)生壓強差的）；（5）測溫度（適用于有明顯溫度改變的，如氧化車遇水放熱和酸堿中和反應）。CO通入NaOH溶液時沒有明顯的現(xiàn)象發(fā)生,【例4】化學反應過程中常常伴隨產(chǎn)生一些現(xiàn)象，同學們發(fā)現(xiàn)將為此，他們進行了如圖所示的探究:（1）小明把一支收集滿

24、CO的試管倒立在盛有NaOH飽和溶液的燒杯中（如圖甲所示），觀察到試管內(nèi)液面上升，原因是 （用化學方程式表示）。討論分析后，同學們認為導致試管內(nèi)液面上升還有另一種原 因，請簡要說明。（2）為了進一步驗證 CO與NaOH溶液確實發(fā)生了反應，小紅設計了如圖乙所示方案：分別取上述實驗后的溶液于A、B兩支試管中，向試管 A中滴加足量的稀鹽酸，觀察到的現(xiàn)象是 ,反應的化學方程式為;向試管 B中滴加氯化鋼溶液，觀察到的現(xiàn)象是 ,反應的化學方程式為 。雖 然實驗的現(xiàn)象不同，但都能證明CO與NaOH液發(fā)生了化學反應。（3）實驗過程中需要吸收 CO時，大多會選擇 NaOH容液。但是，檢驗 CO時常常選擇新配制的

25、澄清石灰水，請簡要解釋原因?！窘馕觥?1)小明把一支收集滿 CO的試管倒立在盛有 NaOH飽和溶液的燒杯中(如圖甲所示)，觀察到試管內(nèi) 液面上升，說明試管內(nèi)的 CO被消耗。而 CO不但能與NaOH反應，也能溶于水中且與水發(fā)生反應，都會造成試管 內(nèi)液面上升，反應的化學方程式分別為2NaOHF CO=NaCO+ H2O, CO+ HO=HCO; (2)CO2與NaOH反應生成了碳酸鈉，碳酸鈉遇鹽酸產(chǎn)生CO氣體，遇氯化鋼產(chǎn)生碳酸根沉淀，都有明顯現(xiàn)象產(chǎn)生，故用二者均能證明CO與NaOH溶液混合后生成了新物質(zhì)碳酸鈉；(3)氫氧化鈉的溶解度比氫氧化鈣大，等量溶液，NaOH吸收CO的效果好，NaOHW CO

26、反應沒有明顯現(xiàn)象，而 CO能使澄清石灰水變渾濁。所以除去二氧化碳常用氫氧化鈉溶液，而檢驗 二氧化碳一定要用澄清石灰水?！敬鸢浮?1)2NaOH+ CO=NaCO+ H2O;二氧化碳被水吸收了 ；(2)有氣泡產(chǎn)生；NaCO + 2HCl=2NaCl+ H2O+COh 有白色沉淀產(chǎn)生；NaCO+BaCl2=BaC初+ 2NaCl; (3)氫氧化鈉的溶解度比氫氧化鈣大，吸收 CO的效果好，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，所以除去二氧化碳常用氫氧化鈉溶液，而檢驗二氧化碳一定要用澄清石灰 水G對訓練某化學課堂圍繞“酸堿中和反應”，將學生分成若干小組開展探究活動，請你和他們一起完成以下實驗探 究。【演示實驗

27、】將一定量稀鹽酸加入到盛氫氧化鈣溶液的小燒杯中，該反應的化學方程式是Ca(OH)2 +2HCl=CaC2+2屋。 【查閱資料】CaCl2溶液顯中性【提出問題】實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象，部分同學產(chǎn)生了疑問：反應后溶液中溶質(zhì)的成分是什么？【猜想與假設】針對疑問，甲組同學猜想如下：猜想I :只有CaCl2；猜想 n ：有 _CaCl2和 HC_;猜想出：有CaCl2和Ca(OH);猜想 IV:有 CaCl2、HCl 和 Ca(OH)2。乙組同學對以上猜想提出質(zhì)疑，認為猜想IV不合理，其理由是鹽酸和氫氧化車不能共存 。【實驗探究】為了驗證其余猜想，各小組進行了下列三個方案的探究。實驗 力殺滴加紫色 石蕊

28、溶液通入CO力口 NmCO溶液實驗 操作II!_右蕊63co.11魯 后Na.CO, 1溶被實驗 現(xiàn)象溶液變?yōu)?藍色產(chǎn)生白色沉淀產(chǎn)生白色沉淀實驗 結(jié)論溶液中含有Ca(OH)2溶液中含有Ca(OH)2溶液中含有Ca(OH)2【得出結(jié)論】通過探究，全班同學一致確定猜想出是正確的?！驹u價反思】(1)丙組同學認為滴加 N&CO溶液產(chǎn)生白色沉淀，并不能證明溶液中一定含有Ca(OH)2,請你幫助他們說明原因：碳酸鈉與氯化鈣反應也能產(chǎn)生碳酸鈣白色沉淀_。(2)在分析反應后所得溶液中溶質(zhì)的成分時，除了考慮生成物外，還需要考慮反應物是否有剩余。類型5有關(guān)原因、條件或影響因素的探究這類題往往要求我們設計實驗探究發(fā)

29、生某種現(xiàn)象的原因、條件或者影響因素，如鐵、銅生銹條件的探究，燃 燒條件的探究，影響化學反應速率的因素的探究，影響物質(zhì)溶解度因素的探究，有關(guān)催化劑的探究，酸、堿溶液 能使紫色石蕊溶液變色原因的探究，硫酸銅、氯化鐵溶液有顏色的原因的探究等等。【例5】常溫下，H2Q分解生成Q的速率較為緩慢。研究性學習小組選擇“HaQ分解生成 Q的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進行探究，以下是他們探究的主要過程：【假設】催化劑的種類會影響HO分解生成Q的快慢?！緦嶒灧桨浮砍叵?，取兩份同體積、同濃度的HO溶液，分別加入二氧化鎰和氯化鈉固體，測量各生成一瓶相同體積的Q所需的時間?！緦嶒炑b置】如圖是他們進行實驗的裝置圖。【實

30、驗操作】檢查裝置氣密性良好，將分液漏斗中的液體加入錐形瓶中，立即收集一瓶放出的氣體。實驗記 錄如下表：實驗編號反應物5%HQ100 mL5%HD100 mL加入固體氯化鈉固體0.5 g二氧化鎰收集氣體所需時間165 s46 s實驗中加入氯化鈉固體的質(zhì)量是 g。結(jié)論該探究過程得出的結(jié)論是 ?！痉此肌咳粢C明二氧化鎰、氯化鈉固體是該反應的催化劑，還需要增加實驗來驗證它們在化學反應前后的 和 是否改變?！窘涣饔懻摗啃∪A同學提出，HQ分解生成 O的快慢還與哪些因素有關(guān)？請你幫助他們繼續(xù)探究（提出一種影響HQ分解生成Q快慢的因素以及相關(guān)假設，并設計實驗方案）。你的假設?！驹O計方案】實驗方法及步驟可能觀察

31、到的實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論假設正確【解析】【實驗操作】根據(jù)控制變量法，所加物質(zhì)的質(zhì)量應該相等，所以氯化鈉固體的質(zhì)量也是0.5 g ;【結(jié)論】通過實驗及其現(xiàn)象可以發(fā)現(xiàn)，所加的催化劑不同，反應的速率也不同?？梢姴煌N類的催化劑對雙氧水分解速率的影響不同；【反思】催化劑的特征是“一個改變” “兩個不變”，化學反應速率改變，本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)保持不變?！灸愕募僭O】反應物的濃度對反應的速率也有影響；在設計實驗時，應該控制只有一個不同的條件，也就是雙氧水的濃度不同，其他條件相同，以此來比較產(chǎn)生氣體的速率大小即可?！敬鸢浮俊緦嶒灢僮鳌?.5 ;【結(jié)論】不同種類的催化劑對雙氧水分解速率的影響不同；【反思】化學性質(zhì)

32、；質(zhì)量；【你的假設】雙氧水的濃度大小對分解速率有影響；【設計方案】取相同體積、濃度不同的雙氧水，加入相同質(zhì)量的同種催化劑，比較產(chǎn)生氣體的快慢；濃度大的產(chǎn)生氣體速率快針對訓練r鐵釘-試劑某研究小組為探究“影響鐵制品銹蝕快慢的因素”，取同濃度的稀氨水和稀醋酸，用如圖裝置完成表中實 驗，回答下列問題。實驗序號實驗溫度/c25257070試齊r 稀氨水 1稀醋酸稀氨水稀醋酸:出現(xiàn)鐵銹 所需時間1小見銹蝕5分鐘1小見銹蝕1分鐘（i）鐵銹的主要成分是 3（填化學式）。（2）實驗和可探究 溫度_因素對鐵制品銹蝕快慢的影響，試探究試管酸堿性對鐵制品銹蝕快慢的影響， 應選擇的實驗是_（或）_（填實驗序號）。（3

33、）根據(jù)表中實驗現(xiàn)象得出的結(jié)論是酸的濃度相同時，溫度越高，鐵生銹越快（或溫度相同時，酸性越強，鐵生銹越快）_（寫出1點即可）。（4）影響鐵制品銹蝕快慢除上述因素外，還有氧氣的濃度_（寫出1點即可），請設計實驗方案 取相同的鐵釘放入試管中，加入等體積的水浸泡鐵釘，在試管內(nèi)通入不同的氧氣，然后觀察鐵釘生銹所用的時間 。,中考演練）（2017北京中考）高鎰酸鉀在生產(chǎn)、生活中有廣泛應用。實驗小組對高鎰酸鉀的某些性質(zhì)進行研究。I .不穩(wěn)定性（1）如圖所示進行實驗，受熱分解的化學方程式為_2KMnO=K2MnO+ MnO+ QT _, 3.16 g KMnO 4產(chǎn)生Q的質(zhì)量為 0.32 g 。（2）用向上排

34、空氣法收集 Q的原因是 O的密度大于空氣且不與空氣中其他成分發(fā)生反應 n .腐蝕性【查閱資料】KMnO容液呈中性，有腐蝕性?！具M行實驗】實驗1:將新鮮雞皮在不同濃度的KMnO溶液中浸泡相同時間，現(xiàn)象如表：KMnO溶液濃度0.002%0.01%0.1%1%雞皮的變化無明顯 變化邊緣部分變 為棕黃色全部變?yōu)?棕色全部變?yōu)?黑色實驗2:將銅片分別在 4種不同溶液中浸泡相同時間，現(xiàn)象如表:編號實驗25 mL 0. 1% KMnO 溶液25 mL0. 1%KMnO溶液+ 10 滴濃硫酸25 mL蒸儲水+10滴濃硫酸25 mL1%KMnO溶液+ 10滴濃硫酸編P銅片Mm/g實驗刖0.540.540.540

35、.5418小時后0.540.520.540.43【解釋與結(jié)論】(3)實驗1的目的是 探究KMnO溶液的濃度對腐蝕性的影響 。(4)實驗2中通過對比和，得出的結(jié)論是酸性條彳下，KMnO勺濃度越高，腐蝕性越強 。(5)實驗2中，欲得出“ KMn。和硫酸共同作用對銅才有腐蝕性”的結(jié)論，需要對比(填編號)。(6)實驗2中，銅片被腐蝕的反應如下，補全該反應的化學方程式。5Cu+ 2KMnO 8HSO=5CuS4 2MnSO+ K2SQ+ 8H2O 。(2017河北中考模擬)某?；瘜W興趣小組的同學在實驗室整理藥品時，發(fā)現(xiàn)一瓶沒有瓶塞的熟石灰，他們 懷疑熟石灰已經(jīng)變質(zhì)，于是取一定量的固體樣品進行了如下實驗探

36、究?！咎岢鰡栴}】固體樣品的成分是什么？【做出猜想】猜想一：只有熟石灰；猜想二：既有熟石灰，又有碳酸鈣；猜想三：只有碳酸鈣?！緦嶒炋骄俊?1)甲同學取一定量的固體樣品于試管中，滴加幾滴稀鹽酸后，無明顯現(xiàn)象，于是認為熟石灰沒有變質(zhì)。你認 為該結(jié)論 不正確 (選填“正確”或“不正確”)，理由是滴加的鹽酸量不足時，鹽酸只與熟石灰反應。(2)乙同學取少量固體樣品，加入足量的水，充分攪拌后，得到渾濁的液體，經(jīng)過濾(填操作名稱)后，得到澄清液體 A,向體 A中滴加碳酸鈉溶液，觀察到有白色沉淀生成，說明猜想二成立。該實驗方案中發(fā)生反應的化學方程式為Ca(OH)2 + NaCO=CaCO + 2NaOH _(3

37、)丙同學對乙同學得到的液體A,使用另外一種方法進行檢驗，雖然觀察到的現(xiàn)象與乙同學的不同，但也證明出了猜想二成立。丙同學的實驗方法可能是向液體A中滴加酚酗溶液(或測定溶液 A的pH)?！就卣菇涣鳌?4)化學試劑的保存方法要恰當，下列物質(zhì)暴露在空氣中易變質(zhì)的是BC (選填序號)。A.銅絲B .燒堿C .生石灰 D .食鹽(2016河北中考模擬)小明在商場見到一種神奇的蠟燭，買回點燃后發(fā)現(xiàn)怎么也“吹不滅”，他對這種蠟 燭產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是帶到學校和學習小組同學進行了下列探究。【查閱資料】普通蠟燭由石蠟和燭芯制成。吹不滅的蠟燭，在普通蠟燭的燭芯外包裹了一層打火石。打火石是在某種金屬中摻入少量稀土元

38、素制成的合金，他的著火點只有150攝氏度。當吹滅蠟燭時，未冷卻的金屬接觸到氧氣就發(fā)生燃燒，從而使蠟燭復燃。 【問題與思考】（1）吹不滅的蠟燭，利用的原理是燃燒必須滿足 溫度達到可燃物的著火點 _（填燃燒的條件之一）。如果要將這種蠟燭熄滅，應采用的方法是 _用濕抹布蓋滅（或用玻璃杯蓋滅或?qū)T芯剪掉 ）_。（2）蠟燭芯外包裹的金屬是什么。【實驗探究】吹不滅的蠟燭芯外包的金屬可能是鎂、鋁、鐵或銅中的一種。為確定該金屬的成分，他們繼續(xù)探究（不考慮打火石中稀土元素對探究金屬性質(zhì)的影響）。（1）同學們?nèi)≡摯蚧鹗?，用砂紙打磨后，立即否認了該打火石中的金屬是銅，那么他們觀察到的是打火石呈_銀白色。（2）取少量

39、打磨后的打火石于試管中，加入稀鹽酸，觀察現(xiàn)象。經(jīng)過對現(xiàn)象的分析后，他們認為該金屬一定不是鐵。他們觀察到的現(xiàn)象是產(chǎn)生氣泡較快，溶液無色（溶液不顯淺綠色）。【討論交流】（1）為了進一步確定該金屬的種類。小強提議用硫酸銅溶液進行實驗。請你預測，將打火石加入到硫酸銅溶液后的現(xiàn)象是打火石表面有紅色固體附著，溶液顏色變淺或變?yōu)闊o色,其中涉及的化學方程式為_Mg+CuSO=Cu MgSO或 2Al + 3CuSO=3C什 Al 2（SOQ3（任寫一個）。（2）同學們一致認為小強的方案不合理，經(jīng)過討論他們設計了下面的實驗方案，確認了打火石中的金屬是鎂，他們的方案是將打火石加入到硫酸鋁溶液中，打火石表面有銀白色固體附著。（2018中考預測）某研究性學習小組的同學為探究金屬饃（Ni ,銀白色金屬）和銅的活動性順序，進行了一系列實驗活動。請你一起參與他們的活動，并回答有關(guān)