福師15春《學(xué)前教育評價》在線作業(yè)試卷

1、15春在線作業(yè)試卷15春在線作業(yè)試卷滿分：2分15春在線作業(yè)試卷福師15春學(xué)前教育評價在線作業(yè)試卷試卷總分：100測試時間：-一、多選題（共10道試題，共20分。隨著教育測驗興盛期的結(jié)束，在20世紀(jì)30年代開始，教育評價的概念被提了出來，其發(fā)展經(jīng)歷了：。測驗運動的批評期平衡發(fā)展期專業(yè)化時期實踐時期滿分：2分西方教育評價的發(fā)展可以分為哪兩個階段：。教育測驗教育評價教育啟蒙教育成熟滿分：2分評價托幼機(jī)構(gòu)的物質(zhì)條件通?？梢圆捎玫脴?biāo)準(zhǔn)是：。數(shù)量素質(zhì)質(zhì)量效率幼兒發(fā)展評價的根本目的是。為了全面了解幼兒發(fā)展為制訂和調(diào)整教育計劃提供依據(jù)使得教育過程更符合幼兒發(fā)展的需要最終有效地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展?jié)M分：2分幼兒

2、園教育評價的三大功能為。促進(jìn)幼兒發(fā)展促進(jìn)教師成長促進(jìn)課程本身的發(fā)展促進(jìn)幼兒園建設(shè)發(fā)展?jié)M分：2分學(xué)前教育評價的范圍很廣，可以劃分為三個主要方面：。社會評價幼兒發(fā)展評價幼兒園工作評價其他評價滿分：2分下列說法正確的是：。教育評價制度和理論是從教育測驗發(fā)展起來的托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量的評價基本采用相對評價模式在托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量的各個構(gòu)成因素中，教師素質(zhì)直接影響幼兒的發(fā)展談話法能較快捷地了解幼兒發(fā)展中某些難以用行為表現(xiàn)出來的認(rèn)識方面的問題。滿分：2分對教師素質(zhì)的評價可從哪些方面進(jìn)行：。職業(yè)道德專業(yè)知識教學(xué)能力參與和共事能力滿分：2分幼兒發(fā)展評價的方法中，自然觀察的主要特點是。不對幼兒的行為進(jìn)行人為的干預(yù)與控

3、制教師與幼兒都處于自然狀態(tài)下能夠觀察到幼兒在日常生活中最真實的行為能夠觀察到幼兒在日常生活中最典型、最一般的行為滿分：2分對教師教學(xué)的評價可以從以下幾個方面進(jìn)行。教育計劃和教育活動的目標(biāo)是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上教育的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性教育過程是否能為幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并符合其發(fā)展需要教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感15春在線作業(yè)試卷15春在線作業(yè)試卷A.錯誤15春在線作業(yè)試卷A.錯誤15春在線作業(yè)試卷二、判斷題（共40道試題，共80分。滿足幼兒身心健康發(fā)展的需要，這是托幼機(jī)構(gòu)教育最基本的價值追求。錯誤

4、正確滿分：2分在建立學(xué)前教育評價指標(biāo)體系的原則中，與目標(biāo)一致的原則和科學(xué)性原則是兩種不同的原則。錯誤正確滿分：2分3家長評價是幼兒園教師發(fā)展評價的主要方法。錯誤正確滿分：2分教育的根本目標(biāo)是要促進(jìn)幼兒的發(fā)展，主要就是為了滿足幼兒需要、興趣。錯誤正確滿分：2分總結(jié)性評價”指向更一般的等級評定。它的直接目的是作出教育效果的判斷，從而區(qū)別優(yōu)劣，分出等級或鑒定合格。正確15春在線作業(yè)試卷15春在線作業(yè)試卷滿分：2分15春在線作業(yè)試卷滿分：2分15春在線作業(yè)試卷滿分：2分6談話法能較快捷的了解幼兒發(fā)展中某些難以用行為表現(xiàn)出來的認(rèn)識方面的問題。錯誤正確滿分：2分7早期的教育評價則強(qiáng)調(diào)診斷和改進(jìn)功能。錯誤正

5、確滿分：2分在建立學(xué)前教育評價指標(biāo)體系的原則中，可測性原則指每一項指標(biāo)應(yīng)該有具體的、可操作的定義。錯誤正確滿分：2分總結(jié)性評價”是通過診斷教育方案或計劃、教育過程與活動中存在的問題，為正在進(jìn)行的教育活動提供反饋信息，以提高實踐中正在進(jìn)行的教育活動質(zhì)量的評價。錯誤正確教師是托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量體系中最根本的價值主體。15春在線作業(yè)試卷15春在線作業(yè)試卷A.錯誤15春在線作業(yè)試卷A.錯誤15春在線作業(yè)試卷錯誤正確滿分：2分學(xué)前教育評價是對學(xué)前教育的社會價值作出判斷的過程。它是以學(xué)前教育為對象，對其效用給予價值上的判斷。錯誤正確滿分：2分幼兒園教育評價的三大功能為促進(jìn)幼兒發(fā)展，促進(jìn)教師成長，促進(jìn)課程本身

6、的發(fā)展。錯誤正確滿分：2分13.1904年，美國心理學(xué)桑代克出版了心理與社會測量導(dǎo)論，標(biāo)志著教育測驗開拓期的開始和教育測驗運動的開始。錯誤正確滿分：2分14.1916年，斯坦福大學(xué)教授推孟主持修訂了法國心理學(xué)家比奈的智力量表，首次在智力測驗中引用了斯登提出的智商概念，從而使得心理測驗達(dá)到了較為成熟的的階段。B.正確滿分：2分新綱要將幼兒園教育評價的功能（目的）界定為：是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。錯誤正確滿分：2分某一指標(biāo)反映目標(biāo)的某一方面，整個指標(biāo)體系反映整體目標(biāo)。錯誤正確滿分：2分按評價的基準(zhǔn)劃分學(xué)前教育評價可以分為相對評價、個體內(nèi)

7、差異評價、絕對評價錯誤正確滿分：2分幼兒的行為表現(xiàn)和發(fā)展變化是重要的評價信息和教師改進(jìn)工作的依據(jù)?！卞e誤正確滿分：2分行為檢核是觀察目的的具體體現(xiàn)。B.正確滿分：2分所有的教育計劃和教育活動的目標(biāo)都應(yīng)該建立在幼兒已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上的，因此，教師必須要了解本班幼兒的現(xiàn)狀，教學(xué)的出發(fā)點是幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀。錯誤正確滿分：2分學(xué)前教育評價的主要種類，按照評價的范圍劃分可以分為：宏觀評價，中觀評價，微觀評價。錯誤正確滿分：2分幼兒園教師發(fā)展評價的主要方法是他人評價。錯誤正確滿分：2分托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量的評價基本上采用的是差距評價模式。錯誤正確滿分：2分幼兒發(fā)展評價是提高教師素質(zhì)以及幼兒園教育質(zhì)量的重要手段。1

8、5春在線作業(yè)試卷15春在線作業(yè)試卷15春在線作業(yè)試卷15春在線作業(yè)試卷B.正確滿分：2分托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量就是托幼機(jī)構(gòu)教育滿足主體某種需要的特性的總和。錯誤正確滿分：2分托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評價就是評價主體對評價客體（托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量）進(jìn)行評價的過程。錯誤正確滿分：2分建立在指標(biāo)體系和標(biāo)準(zhǔn)體系基礎(chǔ)上的價值判斷主要是針對的多項指標(biāo)判斷而言的，要對評價對象的總體做綜合判斷，需要借助于計量體系。錯誤正確滿分：2分建立學(xué)前教育評價指標(biāo)體系的原則包括：科學(xué)性原則、系統(tǒng)內(nèi)指標(biāo)的相互、獨立性原則、可測性原則和方向性原則。錯誤正確滿分：2分談話法不能較快捷地了解幼兒發(fā)展中某些難以用行為表現(xiàn)出來的認(rèn)識方面的15春在線

9、作業(yè)試卷15春在線作業(yè)試卷滿分：2分15春在線作業(yè)試卷滿分：2分15春在線作業(yè)試卷問題。錯誤正確滿分：2分檔案評估法把評價統(tǒng)整成學(xué)習(xí)歷程的一部分，允許教師在幼兒發(fā)展檔案中反映幼兒學(xué)習(xí)的偶發(fā)事件、學(xué)習(xí)的興趣以及發(fā)現(xiàn)的喜悅。錯誤正確滿分：2分學(xué)前教育評價的根本目的在于提高學(xué)前教育的水平，促進(jìn)每個幼兒的發(fā)展。錯誤正確滿分：2分在建立學(xué)前教育評價指標(biāo)體系的原則中，科學(xué)性原則是指指標(biāo)體系應(yīng)能反映我國學(xué)前教育改革的方向，應(yīng)能促進(jìn)我國學(xué)前教育全面的提高和發(fā)展。錯誤正確滿分：2分在托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量的各個構(gòu)成因素中，師幼互動直接影響幼兒的發(fā)展。錯誤正確對學(xué)習(xí)積極性的強(qiáng)調(diào)，即是在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的內(nèi)在動機(jī)問題。錯誤正確

10、滿分：2分評價是一種結(jié)果判斷活動，是對客體滿足主體需要程度的判斷。錯誤正確滿分：2分學(xué)前教育評價就是指幼兒發(fā)展評價。錯誤正確滿分：2分教育評價制度和理論的真正形成和發(fā)展是從教育測驗發(fā)展起來的。錯誤正確滿分：2分學(xué)前教育評價的發(fā)展是包含在教育評價的發(fā)展之中的，是和教育評價的發(fā)展一致的。錯誤正確良好的積極性是保證有效學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。錯誤正確滿分：2分、可測性原則建立學(xué)前教育評價指標(biāo)體系的原則是科學(xué)性原則、方向性原則和系統(tǒng)內(nèi)指標(biāo)相互獨立原則。錯誤正確滿分：2分福師15春學(xué)前教育評價在線作業(yè)二試卷總分：100測試時間：-一、多選題（共10道試題，共20分。）按評價主體的不同，可以把評價分為?？陀^評價他

11、人評價主觀評價自我評價滿分：2分學(xué)前教育評價指標(biāo)的加權(quán)方法主要有：。綜合法層次分析法特爾斐法評價加權(quán)法15春在線作業(yè)試卷15春在線作業(yè)試卷15春在線作業(yè)試卷15春在線作業(yè)試卷下列說法正確的是：。教育評價制度和理論是從教育測驗發(fā)展起來的托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量的評價基本采用相對評價模式在托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量的各個構(gòu)成因素中，教師素質(zhì)直接影響幼兒的發(fā)展談話法能較快捷地了解幼兒發(fā)展中某些難以用行為表現(xiàn)出來的認(rèn)識方面的問題。滿分：2分幼兒發(fā)展評價的方法中，談話法可分為。直接問答的談話選擇答案的談話自由回答的談話自然談話滿分：2分5.1979年，美國聯(lián)邦政府為了建構(gòu)全美幼兒教育標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)起了一項全美日托服務(wù)質(zhì)量研究，

12、該研究得出以下結(jié)論：o班級規(guī)模和師幼比例影響兒童的發(fā)展結(jié)果教師所受到的培訓(xùn)影響兒童的發(fā)展結(jié)果班級規(guī)模、師幼比例等因素以教師和幼兒的積極互動為中介，影響兒童的發(fā)展教師所受的專業(yè)培訓(xùn)以教師和幼兒的積極互動為中介，影響兒童的發(fā)展?jié)M分：2分6.一般而言，幼兒發(fā)展評價的內(nèi)容及其切入點o可選擇課程領(lǐng)域來對幼兒發(fā)展進(jìn)行評價可選擇按課程進(jìn)行的主題所經(jīng)歷的不同階段對幼兒發(fā)展進(jìn)行評價可選擇多元智力的各個方面來對幼兒進(jìn)行評價可選擇按幼兒智力水平對幼兒發(fā)展進(jìn)行評價滿分：2分7教師發(fā)展評價的方法主要有。自我評價案例分析觀察記錄家長評價滿分：2分對教師的評價應(yīng)包含哪些方面。教師職稱的評價教師工作量的評價教師教學(xué)的評價教師

13、素質(zhì)的評價滿分：2分一般來講，學(xué)前教育評價的發(fā)展也經(jīng)歷了從測驗到評價的發(fā)展過程:學(xué)前教育測驗階段學(xué)前教育評價階段學(xué)前教育實施階段學(xué)前教育總結(jié)階段滿分：2分10.60年代以來，以美國為中心，學(xué)前教育評價工作大面積展開，其中比較有代表性的研究有。對幼兒家長評價研究對提前開始運動”的評價研究對不同課程模式的評價研究對幼兒教師的評價研究滿分：2分二、判斷題（共40道試題，共80分。）NAEYC認(rèn)為，高質(zhì)量的幼教機(jī)構(gòu)應(yīng)該是能夠滿足所有參與幼教機(jī)構(gòu)的幼兒及成人的身體、社會性、情感和認(rèn)知的需要，促進(jìn)他們在這些方面的發(fā)展，使幼兒成為一名健康、聰明和有貢獻(xiàn)的社會成員。錯誤正確滿分：2分學(xué)前教育評價標(biāo)準(zhǔn)是對評價對

14、象的各項指標(biāo)達(dá)到要求的程度在數(shù)量和質(zhì)量方面進(jìn)行價值判斷的準(zhǔn)則和尺度。錯誤正確滿分：2分新綱要將幼兒園教育評價的功能（目的）界定為：是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。15春在線作業(yè)試卷15春在線作業(yè)試卷15春在線作業(yè)試卷15春在線作業(yè)試卷15春在線作業(yè)試卷滿分：2分15春在線作業(yè)試卷錯誤正確滿分：2分4行為檢核是觀察目的的具體體現(xiàn)。錯誤正確滿分：2分檔案評估法把評價統(tǒng)整成學(xué)習(xí)歷程的一部分，允許教師在幼兒發(fā)展檔案中反映幼兒學(xué)習(xí)的偶發(fā)事件、學(xué)習(xí)的興趣以及發(fā)現(xiàn)的喜悅。錯誤正確滿分：2分在建立學(xué)前教育評價指標(biāo)體系的原則中，可測性原則指每一項指標(biāo)應(yīng)該有

15、具體的、可操作的定義。錯誤正確滿分：2分7.1904年，美國心理學(xué)桑代克出版了心理與社會測量導(dǎo)論，標(biāo)志著教育測驗運動的開始。錯誤正確8作品收集是表現(xiàn)兒童成就與努力過程的最佳方式。錯誤正確滿分：2分某一指標(biāo)反映目標(biāo)的某一方面，整個指標(biāo)體系反映整體目標(biāo)。錯誤正確滿分：2分幼兒發(fā)展是指幼兒基本素質(zhì)的提高。錯誤正確滿分：2分學(xué)前教育評價是一種以學(xué)前教育目標(biāo)為基礎(chǔ)，圍繞學(xué)前教育目標(biāo)展開的活動錯誤正確滿分：2分托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量就是托幼機(jī)構(gòu)教育滿足主體某種需要的特性的總和。錯誤正確滿分：2分13在建立學(xué)前教育評價指標(biāo)體系的原則中，科學(xué)性原則是指指標(biāo)體系應(yīng)能反映我國學(xué)前教育改革的方向，應(yīng)能促進(jìn)我國學(xué)前教育全面

16、的提高和發(fā)展。錯誤正確滿分：2分14.70-80年代末，我國托幼機(jī)構(gòu)重點解決的是入好園難”的問題。錯誤正確滿分：2分早期的幼兒評價其功能主要是選拔性的，即通過評價對兒童進(jìn)行鑒別。錯誤正確滿分：2分建立學(xué)前教育評價指標(biāo)體系的原則是科學(xué)性原則、方向性原則、可測性原則和系統(tǒng)內(nèi)指標(biāo)相互獨立原則。錯誤正確滿分：2分建立在指標(biāo)體系和標(biāo)準(zhǔn)體系基礎(chǔ)上的價值判斷主要是針對的多項指標(biāo)判斷而言的，要對評價對象的總體做綜合判斷，需要借助于計量體系。錯誤正確滿分：2分學(xué)前教育評價的主要種類，按照評價的范圍劃分可以分為：宏觀評價，中觀15春在線作業(yè)試卷15春在線作業(yè)試卷15春在線作業(yè)試卷A.錯誤15春在線作業(yè)試卷A.錯誤

17、15春在線作業(yè)試卷滿分：2分15春在線作業(yè)試卷評價，微觀評價。錯誤正確滿分：2分要評價托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量，首先要明確托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量是由哪些因素構(gòu)成的。錯誤正確滿分：2分一般而言，形成性評價不以區(qū)分評價對象的優(yōu)良程度為目的，不重視對被評對象進(jìn)行分等鑒定。錯誤正確滿分：2分學(xué)前教育評價的根本目的在于提高學(xué)前教育的水平，促進(jìn)每個幼兒的發(fā)展。錯誤正確滿分：2分評價托幼機(jī)構(gòu)的物質(zhì)條件通常可以采用素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。錯誤正確總結(jié)性評價”是通過診斷教育方案或計劃、教育過程與活動中存在的問題，為正在進(jìn)行的教育活動提供反饋信息，以提高實踐中正在進(jìn)行的教育活動質(zhì)量的評價。錯誤正確滿分：2分24.1905年，法國心

18、理學(xué)家比奈提出了他的第一個智力量表，這被看作是學(xué)前教育測驗的開端。錯誤正確滿分：2分教育評價制度和理論的真正形成和發(fā)展是在19世紀(jì)后半期時期，是從教育驗收發(fā)展起來的。錯誤正確滿分：2分教育評價就其目的的不同，通常分為形成性評價”與總結(jié)性評價”兩種類型。錯誤正確滿分：2分滿足幼兒身心健康發(fā)展的需要，這是托幼機(jī)構(gòu)教育最基本的價值追求。B.正確滿分：2分絕對評價是在評價對象的集合中選取一個或幾個對象作為基準(zhǔn)，然后把各個評價對象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較的評價方法。錯誤正確滿分：2分按評價的基準(zhǔn)劃分，幼兒園分級分類的驗收評價屬于相對評價。錯誤正確滿分：2分教育評價制度和理論是從教育測驗發(fā)展起來的。錯誤正確滿分：2分幼兒發(fā)展評價是提高教師素質(zhì)以及幼兒園教育質(zhì)量的重要手段。錯誤正確滿分：2分檔案評估法是一種綜合性的評價方法，它融過程與結(jié)果為一體，兼容了多種具體評價的方法。15春在線作業(yè)試卷15春在線作業(yè)試卷A.錯誤B.正確滿分：2分15春在線作業(yè)試卷15春在線作業(yè)試卷B.正確滿分：2分教師自我評價問卷和建立幼兒發(fā)展檔案是教師發(fā)展評價中自我評價的具體表現(xiàn)。錯誤正確滿分：2分幼兒的行為表現(xiàn)和發(fā)展變化是重要的評價信息和教師改進(jìn)工作的依據(jù)。”錯誤正確滿分：2