班主任案例《愛是最好的教育》劉鳳芹2013年10月

1、 中小學(xué)班主任培訓(xùn)案例 愛是最好的教育劉鳳芹 兗州八中中小學(xué)班主任培訓(xùn)案例愛是最好的教育劉鳳芹 兗州八中（一）案例所屬專題：愛是一種信任，一種尊重，一種鞭策。（二）案例背景今年當(dāng)我從校領(lǐng)導(dǎo)信任的目光中再次接過班主任的擔(dān)子時，一種更大的責(zé)任感油然而生。我覺得自己不僅是一個教書匠，從此還要擔(dān)負(fù)起雕刻學(xué)生靈魂的神圣職責(zé)。所以我必須通過腳踏實(shí)地的辛勤勞動去實(shí)現(xiàn)這份責(zé)任，必須通過無私的鉆研與奉獻(xiàn)來詮釋這份師愛。為了提高班級管理的水平，除了積極向老教師請教外，我如饑似渴地汲取優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。在班主任工作漫談里，我認(rèn)識了魏書生，做最好的老師一書讓我走近了李鎮(zhèn)西，給年輕班主任的建議更讓我感受到許多年輕的同

2、行對學(xué)生的摯愛。于是，我的工作少了簡單機(jī)械的重復(fù)，多了創(chuàng)造的快樂。我嘗試著和學(xué)生交心，通過面對面溝通等方式，我發(fā)現(xiàn)了蘊(yùn)藏在學(xué)生身上的無盡寶藏。(三)事件 記得剛當(dāng)班主任的那一年，在我所教的學(xué)生中，曾有一個叫王元的小男孩，母親因病去世的早，家庭生活非常的困難，渾身臟兮兮的有味不說，性格還特別的孤僻，同學(xué)們都不愿意與他同桌。為了轉(zhuǎn)變他，我便尋找機(jī)會與他交流、暢談生活。有一次廣播體操比賽，學(xué)校要求學(xué)生要穿校服參加比賽，那一刻，我才想起她們的那個王元當(dāng)初并沒有定做校服，為了不傷害這個孩子的自尊心，不讓這個可憐的孩子難堪，我就悄悄跑去校外給他買了一身與校服非常相近的衣衣服，而且將計(jì)就計(jì)發(fā)揮這個學(xué)生的特長

3、，讓他在前面當(dāng)領(lǐng)操員，并鼓勵他廣播操比賽時要一定要為班級爭光。第二天，這個學(xué)生滿心歡喜的穿上了那身衣服，在會操比賽中的領(lǐng)隊(duì)中，他動作最認(rèn)真、最規(guī)范，還被評為了優(yōu)秀領(lǐng)操員。從那以后，這個學(xué)生變的愛干凈了，思想上也放開了，學(xué)習(xí)上有勁頭了，成績當(dāng)然也提高了，學(xué)期末被光榮地評為了“班級進(jìn)步之星”和“優(yōu)秀團(tuán)員”。在我們班里有這樣一個最令我頭痛的男生：他對學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒有，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么情緒低落；下課胡亂打鬧，同學(xué)們經(jīng)常笑話他；老師不在身邊，他能交空白卷，平時就更不必說了，不做作業(yè)，各門功課單元測試不及格每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀，真讓我頭痛。無論是苦口婆心的勸說還是聲色俱厲的批評均無

4、濟(jì)于事，一副死豬不怕開水燙的樣子。我一次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計(jì)劃都宣告失敗，實(shí)在是無計(jì)可施了，但又不忍放棄，放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎？在一次偶然聽到“成功教育”法之后，我想，何不試一試呢？于是，我在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫，千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓他獲得成功，細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步，只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時我就及時給予表揚(yáng)、激勵。他生病時我就給他買藥、使他處處感到老師在關(guān)心他,信賴他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的目的，看到了自身的力量，獲得了成功的喜悅與自信。哲人說：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點(diǎn)事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點(diǎn)成功的快樂，便會渴望再次成

5、功的光榮”。終于我高興地看到他逐漸有好轉(zhuǎn)的跡象了：學(xué)習(xí)興趣濃一點(diǎn)了、紀(jì)律好一點(diǎn)了、作業(yè)書寫進(jìn)步了，盡管與其他同學(xué)還相差很遠(yuǎn)，這“孺子”居然可教了，這讓我打心底里感到高興。（四）評析以上面兩個案例，給我們這樣一個啟示：作為一名教師、一名班主任，首先應(yīng)該是愛孩子。愛是一種信任，一種尊重，一種鞭策；愛更是一種能觸及靈魂動人心魄的教育過程。具體來講，有以下好處：一、人都說，“鐵打的營盤，流水的兵?！睂W(xué)生也是這樣。但他們都是有情有義的孩子，有時，你的滴水之愛，可能會改變孩子的人生。二、班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但只要要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”，他們就