部編人教版七年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)單元試卷

1、第1單元過關(guān)卷時(shí)間：100分鐘 滿分：120分一、積累與運(yùn)用(24分)1下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是()(3分)A元?jiǎng)?xn)奠基(din)澎湃(bi)鞠躬盡瘁(cu)B摯友(zh)迭起(di)咳嗽(sou)鮮為人知(xin)C卓越(zhu)校對(duì)(xio)薪金(xn)氣沖斗牛(du)D碩果(shu)草率(shui)悠然(yu)潛心貫注(qin)2下列各組詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()(3分)A選聘深宵至死不懈契而不舍B調(diào)羹 絞肉 馬革裹尸 婦儒皆知C謠言 晝夜 慷慨淋漓 目不窺園D小楷 吩咐 一反即往 深惡痛絕3下列句子中加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A對(duì)這一轉(zhuǎn)變做出了巨大貢獻(xiàn)的，

2、有一位長期以來鮮為人知的科學(xué)家鄧稼先。B在上下五千年的滄桑歲月中，荊楚大地上叱咤風(fēng)云的政治家、博學(xué)睿智的科學(xué)家不斷涌現(xiàn)。C愛出風(fēng)頭的他經(jīng)?？淇淦湔劊c別人爭(zhēng)吵時(shí)鋒芒畢露。D耶魯大學(xué)畢業(yè)的秦玥飛，毅然回國擔(dān)任大學(xué)生村干部，六年來奮戰(zhàn)在脫貧攻堅(jiān)一線，成了當(dāng)?shù)丶矣鲬魰缘娜宋铩?下列句子順序排列正確的一項(xiàng)是()(3分)回顧那些偉大的科學(xué)家、思想家、文學(xué)家、藝術(shù)家、政治家、宗教家等等數(shù)不清的杰出人物，他們終其一生，孜孜以求，將自己最重要的精神力量，都凝聚在自己的作品中，為人類的精神史建造了一座又一座輝煌的宮殿。凡是走進(jìn)這宮殿，一件件認(rèn)真觀賞這精神產(chǎn)品的人，必然會(huì)被這光輝所映照，會(huì)在這光輝中獲得光明與力量

3、。讀優(yōu)秀的書，能使我們的精神變得廣闊、深邃、博大。這宮殿與物質(zhì)的宮殿最大的不同之處，是那宮殿中的每一件作品，都不是僵死的存在，而是在時(shí)間的大幕中，悄悄地燃燒著、永不休止地散發(fā)著精神的光輝。因?yàn)閮?yōu)秀的書，不僅是知識(shí)的結(jié)晶，更是人類情感與思想的結(jié)晶，是人類精神的花朵與果實(shí)。ABCD5請(qǐng)你參加以“新時(shí)期最可愛的人”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成后面的題目。(8分)12月10日上午，在西安市鳳城五路世紀(jì)金花商場(chǎng)與沃爾瑪超市兩樓之間，一女子從11樓墜落，正在巡查的世紀(jì)金花商場(chǎng)保安李國武急忙沖上前，想要徒手托接此女子，不幸被砸身亡，墜樓女子也當(dāng)場(chǎng)身亡。李國武同志的英雄事跡感動(dòng)了所有西安人，他被未央?yún)^(qū)授予見義

4、勇為先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)。同時(shí)，全國各大媒體紛紛報(bào)道，對(duì)李國武舍己救人的義舉進(jìn)行了廣泛宣傳，弘揚(yáng)品質(zhì)西安的正能量?！净顒?dòng)一：積極推薦】同學(xué)們準(zhǔn)備推薦李國武為陜西“新時(shí)期最可愛的人”，請(qǐng)你根據(jù)他的事跡，寫一段推薦詞。要求至少運(yùn)用一種修辭手法，100字左右。【活動(dòng)二：網(wǎng)上跟帖】一人墜樓，卻造成兩個(gè)家庭的破碎，這是誰也不愿意看見的沉痛悲劇。李國武救人身亡的行為在網(wǎng)絡(luò)上引起了諸多爭(zhēng)議。下面是兩位網(wǎng)友發(fā)布在某論壇的言論，請(qǐng)你跟帖，反駁他們的觀點(diǎn)。云天外：李國武人挺善良，就是缺乏常識(shí)，不知道高空墜物的勢(shì)能有多大。暮雪紛紛：高空徒手接人能有多大成功率？不僅人沒救到，還犧牲了自己。智商欠費(fèi)，他真是徒有其勇的莽夫！我的

5、跟帖：6下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)和課文內(nèi)容的說法，有誤的一項(xiàng)是()(4分)A鄧稼先，我國研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了重要貢獻(xiàn)。B說和做記聞一多先生言行片段結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，開篇總領(lǐng)全文后，先表現(xiàn)聞一多“學(xué)者的方面”，后表現(xiàn)聞一多“革命家的方面”，在上下兩部分之間，用總承上文和總起下文的句子，使文章銜接緊密，過渡自然。C在回憶魯迅先生(節(jié)選)一文中，作者通過對(duì)她所知道的魯迅先生的一些生活瑣事的描寫，向世人展現(xiàn)了一個(gè)與人們眼中的形象不同的，更和藹、更隨和、更真實(shí)的魯迅，并借此來抒發(fā)自己對(duì)魯迅先生的懷念之情。D孫權(quán)勸學(xué)選自北宋司馬光主持編纂的編年體斷代史資治通鑒。本

6、文以對(duì)話表現(xiàn)人物，孫權(quán)勸學(xué)，先一語破的，向呂蒙指出“不可不學(xué)”；繼而現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”“大有所益”，使呂蒙無可推辭，“乃始就學(xué)”。二、閱讀探究(46分)(一)閱讀下面的文言文，回答問題。(12分)【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。(孫權(quán)勸學(xué))【乙】濮州刺史龐相壽坐貪污解任，自陳嘗在秦王幕府。上憐之，欲聽還舊任。魏征諫曰：

7、“秦王左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，是使為善者懼。”上欣然納之，謂相壽曰：“我昔為秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得獨(dú)私故人。大臣所執(zhí)如是，朕何敢違！”賜帛遣之。相壽流涕而去。(唐太宗不徇私)7解釋下列句中的加點(diǎn)詞。(4分)(1)及魯肅過尋陽()(2)濮州刺史龐相壽坐貪污解任()(3)不得獨(dú)私故人()(4)相壽流涕而去()8將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分)恐人人皆恃恩私，是使為善者懼。9文中呂蒙與唐太宗有什么相同的品行？能反映這種品行的歷史故事還有不少，試舉一例。(3分)10【甲】文“結(jié)友而別”與【乙】文“相壽流涕而去”各有什么妙處？(3分)(二)閱讀下文，回答問題。(18分)

8、七張紙條暴風(fēng)雪襲來時(shí)，卡車卻在茫茫戈壁灘中拋錨。天地間霎時(shí)昏暗混沌，只剩下狂風(fēng)、雪塵與徹骨的寒冷。似乎連空氣都凍成冰刃，嘶嘶叫著，從每個(gè)人的脖子上劃過去。七個(gè)人縮在狹窄的車廂里瑟瑟發(fā)抖，血和呼吸仿佛早已凝固。死神一步步迫近，每個(gè)人的心里，都有了恐懼。這是一個(gè)很小的劇團(tuán)，要去戈壁灘的深處慰問一支駐扎部隊(duì)。七個(gè)人里，年紀(jì)最大的四十二歲，是團(tuán)長；年紀(jì)最小的十八歲，是劇團(tuán)新成員。他們是一對(duì)父子。七個(gè)人在暴風(fēng)雪里堅(jiān)持了一天一夜。周圍除了風(fēng)雪，連飛鳥都見不到一只。天氣越來越惡劣，死神近在咫尺。又熬過一天。風(fēng)雪仍然肆虐，世界只剩一輛被埋起半截的卡車。所有人都知道，假如黃昏以前仍然沒有人發(fā)現(xiàn)他們，他們將會(huì)被無

9、聲無息地凍死在夜的戈壁灘。終于決定讓一個(gè)人離開，徒步走進(jìn)暴風(fēng)雪中尋找救援。這是他們最后的希望。假如運(yùn)氣好的話，那個(gè)人可以找到救援隊(duì)并順利返回，這樣他們就能夠得救。團(tuán)長宣布完這個(gè)決定，靜靜地看著所有的人。沒有人主動(dòng)站出來。誰都知道一旦離開車子，生命會(huì)脆弱得如同高空中落下的雞蛋。留在車廂里生還的機(jī)會(huì)，遠(yuǎn)比一個(gè)人在風(fēng)雪中獨(dú)行要大得多?？墒潜仨氂腥俗叱鋈セ蛘哒业骄仍?。車廂里死一般寂靜。每個(gè)人都面無表情。團(tuán)長看看兒子，兒子急忙低下頭他的身體是七個(gè)人里最好的，是尋找救援的最好人選。“那么大家寫在紙上吧，票數(shù)最多的人走出去?！彼统鲆粡埣?，撕成大小均勻的七張紙條。他將紙條分別遞到其他六個(gè)人手里。大家用凍得僵

10、硬的手在紙條上鄭重地寫下一個(gè)名字，然后將紙條小心地折好，交給團(tuán)長。團(tuán)長將七張紙條依次打開，表情越來越嚴(yán)峻。紙條全部看完，他長嘆了一口氣，把紙條遞給他的兒子。他說，大家的意思，改不了。兒子從父親手里接過紙條，一張一張慢慢地看?？赐晏ь^，看父親一眼，再看其余每個(gè)人一眼，然后推開車門走了出去。他沒說一句話。他的眼睛里飽含淚花，表情很是悲壯。他深知走出車廂意味著什么?？耧L(fēng)裹挾著雪塵剎那間涌進(jìn)車廂，車廂里的溫度驟然變得更低。再尋找他，風(fēng)雪里只剩一個(gè)越來越小的暗灰色影子他在瞬間將自己淹進(jìn)雪的海洋。他們還是得救了。不是因?yàn)閳F(tuán)長的兒子領(lǐng)回了救援人員，而是因?yàn)楸╋L(fēng)雪終于過去。救援直升機(jī)在空中發(fā)現(xiàn)了他們拋錨的卡車

11、。又在三個(gè)小時(shí)以后，在雪地里找到了團(tuán)長的兒子。他走出去很遠(yuǎn)，那絕對(duì)是別人不能夠達(dá)到的距離。他努力了，可是沒有用。他不是神，他只是一位十八歲的少年。人們沒能將他救活。整理遺物的時(shí)候，有人在他的口袋里發(fā)現(xiàn)七張對(duì)折的小紙條。七張紙條上，寫著七個(gè)不同的名字11用簡潔的語言概括這篇文章的內(nèi)容(不超過50字)。(4分)12第段畫線句是_描寫，其作用是_。(3分)13文中寫到各種不同的“表情”，聯(lián)系上下文分析其原因。(4分)(1)第段中父親“表情越來越嚴(yán)峻”，原因是_；(2)第段中兒子“表情很是悲壯”，原因是_。14下列對(duì)本文理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A小說贊美了父親勇于自我犧牲的偉大精神。B艱苦惡劣的

12、環(huán)境能考驗(yàn)出每個(gè)人的品質(zhì)。C十八歲的兒子不應(yīng)該去做這種無謂的犧牲。D兒子雖沒有完成任務(wù)，但撐起了精神支柱。15小說結(jié)尾又提到“七張紙條”，這樣寫有什么作用？(4分)(三)閱讀下面的文章，回答問題。(16分)我是吳宓教授每天早上七點(diǎn)半，歐洲文學(xué)史教授吳宓準(zhǔn)時(shí)來到教室，開始在黑板上書寫。很快，講義抄了滿滿一黑板，詳細(xì)寫著參考書、著者、出版社、出版年代等。學(xué)生上前偷看，發(fā)現(xiàn)他所寫的，竟全憑記憶。課堂上的吳教授，常穿一襲灰布長袍，一手拎布包袱，一手拄手杖，戴一頂土棉紗睡帽就走上講臺(tái)。打扮雖然古板，講的卻是純英文詩歌。而且開講時(shí)，筆記或紙片看都不看一眼，所有內(nèi)容均脫口而出，講到得意時(shí)，還要拿起手杖，隨著

13、詩的節(jié)律，一輕一重地敲著地面。課堂上這番瀟灑，是吳宓花了苦功夫才換來的。半夜時(shí)分，別人都睡下了，室友錢穆經(jīng)?？匆娝耦^備課，抄寫小紙條。第二天一早，別人還沒醒，他已經(jīng)在“室外晨曦微露中”反復(fù)誦讀。當(dāng)他任教?hào)|南大學(xué)時(shí)，清華大學(xué)四年級(jí)學(xué)生梁實(shí)秋曾旁聽他的課，回校后半是羨慕半是嫉妒地抱怨：內(nèi)容豐富，井井有條，學(xué)校未能羅致，“寧非憾事哉”。他像一座鐘。他給學(xué)生批改作業(yè)，字跡工整，寫下的外文字母及數(shù)字，筆畫粗細(xì)，好像印刷的一樣整齊。一次，有個(gè)青年教師不小心把上課用的教科書丟了，吳宓要求他上課前必須找到。當(dāng)晚，宿舍熄燈睡覺，吳先生前來敲門，高聲問：“教科書找到?jīng)]有？”這名不耐煩的教師只好騙他：“找到了，吳

14、先生，請(qǐng)放心吧?！边@才過關(guān)。這位老師，給學(xué)生們留下的印象是“認(rèn)真、負(fù)責(zé)、一絲不茍”，“上課像劃船的奴隸那樣賣勁”。這些學(xué)生中，許多人后來大名鼎鼎：錢鍾書、曹禺、呂叔湘、李賦寧與他們相比，老師吳宓一度不那么出名。比起課堂上的嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生們更愛回憶吳宓課下的關(guān)愛。一次，他和學(xué)生們一起走在街上，對(duì)面開來一輛汽車，他連忙舉起手杖，一面擋住車，一面催著女學(xué)生們一字排站在人行道上，這才讓開道路。類似的故事口耳相傳，讓古板的吳教授在后人記憶里鮮活起來。在他曾任教的清華大學(xué)學(xué)生BBS上，不久前一個(gè)女學(xué)生略帶羨慕地提到，當(dāng)年在清華課堂上，看見有女生站著聽課，吳先生總是會(huì)跑出去替她們找來凳子坐。又有人追憶起吳先生點(diǎn)

15、名，點(diǎn)到“金麗珠”這個(gè)名字，情不自禁地說：“這個(gè)名字多美?！比啻笮Α＿@位教授經(jīng)濟(jì)并不寬裕，他身上的長衫年歲太久，磨損得布紐扣都要掉了，也舍不得換。但他卻很舍得請(qǐng)學(xué)生吃飯。每次在小館子里坐下，他都神情嚴(yán)肅地拿過菜單，用正楷在小紙片上寫下要點(diǎn)的菜及價(jià)格，一筆一筆算清楚，估量口袋里的錢夠用，這才交給跑堂的。學(xué)生李廷先最難以忘懷的，是與老師“月下湖畔、吟詠嘯傲”的往事。而錢鍾書也把老師課堂上的風(fēng)采學(xué)了幾分。正如學(xué)者江弱水所言，除了老師這個(gè)身份，怎么來描畫吳宓其實(shí)都不到位。從東南大學(xué)，到西南師院，數(shù)也數(shù)不清的講堂上，作為“老師”的吳宓“劃過了動(dòng)蕩不已的時(shí)代，也劃過了他的一生”?？上В竭@一生要結(jié)束的時(shí)

16、候，他已經(jīng)不能當(dāng)老師了。1976年，因身體原因吳宓回到陜西老家，聽說一些中學(xué)因?yàn)闆]有外語老師而不開英語課，便急切地問：“他們?yōu)槭裁床徽?qǐng)我?。课疫€可以講課?！睕]有人記得他的教授身份，除了他自己。據(jù)說，彌留之際，他不停地喊著：“我是吳宓教授?！?選文有刪改)16第段中，加點(diǎn)詞語“嫉妒”的正確讀音是()，在文中的具體含義是_。(3分)17本文記敘的是吳宓教授的事跡，卻在第段寫他大名鼎鼎的學(xué)生錢鍾書、曹禺、呂叔湘、李賦寧，這運(yùn)用的是_手法，其作用是_。(4分)18閱讀全文，完成下表。(4分)吳宓教授的特點(diǎn)具體表現(xiàn)(1)講課時(shí)不看資料，所有內(nèi)容脫口而出勤奮(2)(3)批改學(xué)生作業(yè)，字跡工整關(guān)愛學(xué)生(4)

17、19.請(qǐng)你閱讀全文，分析文章結(jié)尾畫線句子的作用。(5分)三、作文(50分)20閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。生活中難免會(huì)發(fā)生一些難過的事，被忽視、被誤解、被傷害。但也總有一些人、一些事，讓你覺得相遇一場(chǎng)，是命中注定的幸運(yùn)。嗨，別沮喪啊！人生，總會(huì)有不期而遇的溫暖。請(qǐng)以不期而遇的溫暖為題，寫一篇文章。要求：不少于600字；有真情實(shí)感，不得抄襲；不限文體(詩歌除外)，文體特征鮮明；不得透露個(gè)人相關(guān)信息。答案： 第一單元過關(guān)卷一、1.D點(diǎn)撥：A項(xiàng)“湃”應(yīng)讀pi；B項(xiàng)“鮮”應(yīng)讀xin；C項(xiàng)“校”應(yīng)讀jio。2C點(diǎn)撥：A項(xiàng)“契而不舍”應(yīng)為“鍥而不舍”；B項(xiàng)“婦儒皆知”應(yīng)為“婦孺皆知”；D項(xiàng)“一反即

18、往”應(yīng)為“一反既往”。3C點(diǎn)撥：“鋒芒畢露”指銳氣和才干全都表現(xiàn)出來，用在此處不合語境。4A5【活動(dòng)一】示例：當(dāng)危險(xiǎn)來臨時(shí)，他毫不畏懼勇往直前；當(dāng)他人遇到困難時(shí)，他毫不猶豫伸出救援之手；當(dāng)生命安全受到威脅時(shí)，他仍義無反顧。作為一名保安，他以職業(yè)的使命感保一方平安，將人性閃耀的光輝照亮到最后?！净顒?dòng)二】示例：對(duì)于那些伸手去接墜樓者的人，無論他們是出于本能忘記危險(xiǎn)，還是明知危險(xiǎn)卻能克服對(duì)危險(xiǎn)的恐懼，我們都只能給予敬重。因?yàn)樗麄兊男袨榫`放出最美的人性光芒，任何一個(gè)活著的人都沒有資格去貶低一個(gè)舍己救人的人。6D點(diǎn)撥：資治通鑒是編年體通史，不是斷代史。二、(一)7.(1)到，等到(2)犯罪(3)偏愛(4

19、)離開8(我)擔(dān)心每個(gè)人都依仗您的偏袒(枉法)，這足以讓那些行為端正的人恐懼。9相同：都善于虛心聽取他人的正確意見。示例：戰(zhàn)國時(shí)齊王聽取鄒忌的建議，出現(xiàn)各諸侯國“皆朝于齊”的局面。魯莊公聽取曹劌的建議，取得“長勺之戰(zhàn)”的勝利。10都是側(cè)面描寫，起到襯托的作用。魯肅與呂蒙“結(jié)友”，是為呂蒙的才略所折服而愿意與其深交，進(jìn)一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進(jìn)。“相壽流涕而去”是因?yàn)樘铺跊]有幫他官復(fù)舊職，以他離開時(shí)的失望痛苦，反襯唐太宗虛心聽取勸諫、不徇私枉法的深明大義。(二)11.在被暴風(fēng)雪吞噬的戈壁灘上，卡車拋錨了，父親設(shè)法讓兒子去尋找救援，結(jié)果大家得救了，兒子卻犧牲在風(fēng)雪中。12環(huán)境交代了故事發(fā)

20、生的情境，渲染了氣候的惡劣，引出下文父親讓兒子冒死離車尋找救援的故事13(1)沒有出現(xiàn)票數(shù)最多的人，選擇異常艱難，只能讓兒子去面臨生死考驗(yàn)(2)愿意接受父親的重托，為了全車人脫離險(xiǎn)境，必須挺身而出，冒死一戰(zhàn)14D15照應(yīng)前文，揭示真實(shí)情況；突出父子甘為他人作出犧牲的品質(zhì)；贊揚(yáng)了車上其他人的自我犧牲精神，具有令人回味的藝術(shù)效果。(三)16.j d表達(dá)了作者對(duì)吳宓教授發(fā)自內(nèi)心的欽佩之情17側(cè)面烘托突出吳宓教授學(xué)識(shí)之淵博、教學(xué)之嚴(yán)謹(jǐn)18(1)瀟灑(2)半夜備課，早起誦讀(3)一絲不茍(4)為學(xué)生攔車，為女生找凳子，請(qǐng)學(xué)生吃飯19吳宓教授彌留之際反復(fù)強(qiáng)調(diào)“我是吳宓教授”體現(xiàn)了他內(nèi)心對(duì)教育事業(yè)的渴望之情

21、，對(duì)于無法從事教學(xué)的不甘，作者用該句作為全文的結(jié)尾，表達(dá)了他對(duì)吳宓的同情和贊美之情。三、20.思路點(diǎn)撥：這是一道命題作文。根據(jù)材料中的“總有一些人、一些事”，可知這是典型的記敘文題目，帶有較濃的文學(xué)味道?！安黄诙龅臏嘏币馕吨馔鈳淼膭e樣的驚喜和感動(dòng)，平常之中帶著新意。如何選取角度，要從生活的細(xì)微之處入手，以小見大，突出“溫暖”對(duì)心靈的震撼，由此帶來的意外之喜。“溫暖”可以理解為生活中的鼓勵(lì)、他人的關(guān)愛、善意的提醒等。帶來“溫暖”的對(duì)象還可以是大自然給予的啟示，比如盛開的百合、街邊的楊柳、石縫里的小草等給人溫暖，催人奮進(jìn)。例文略。第二單元過關(guān)卷時(shí)間：100分鐘 滿分：120分一、積累與運(yùn)用

22、(32分)1下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是()(3分)A屏障(zhn)澎湃(pi)哺育(f)狂瀾(ln)B嗥鳴(ho) 怪誕(dn) 默契(q) 蚱蜢(zh)C祈禱(q) 哽住(n) 崎嶇(q) 金柝(tu)D山巔(din) 亙古(n) 老叟(su) 污穢(hu)2下列詞語中有兩個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()(3分)A懊誨字帖回環(huán)曲折B斑讕戎尺九曲連環(huán)C田籠鎬頭撲朔迷離 D摩損體魄一瀉萬丈3下列句中加點(diǎn)詞語使用有誤的一項(xiàng)是()(3分)A他們二人配合默契，終于贏得了這場(chǎng)雙打比賽的冠軍。B看到浩浩蕩蕩的長江一瀉千里，氣勢(shì)磅礴，我們的心胸變得更加開闊。C古有替父從軍，今有背母求學(xué)，孝順的美德重蹈覆轍，引發(fā)了人們對(duì)

23、傳統(tǒng)美德更深層的思考。D雖然這個(gè)特大傳銷集團(tuán)的案情撲朔迷離，但警察明察秋毫，終將傳銷團(tuán)伙一網(wǎng)打盡。4下面語段中標(biāo)序號(hào)的句子都有語病，沒有改正確的一項(xiàng)是()(3分)從2017年5月10日起，“藍(lán)鯨一號(hào)”開始試采可燃冰。沉睡海底不知多少年代的“冰”，穿透厚達(dá)200米的泥質(zhì)粉砂地層，變?yōu)樘烊粴獗惠斔偷酱蠹s1200米以上的海平面上，這不但是全球首次，而且也是我國首次對(duì)可燃冰成功實(shí)現(xiàn)試采。連續(xù)187個(gè)小時(shí)的穩(wěn)定產(chǎn)氣，讓我國成為全球第一個(gè)實(shí)現(xiàn)了在海域可燃冰試開采中獲得連續(xù)穩(wěn)定產(chǎn)氣。這是中國人民實(shí)現(xiàn)世界科技高峰的又一標(biāo)志性成就。A句子刪去“大約”B句子“全球”與“我國”互換位置C句子在結(jié)尾處加“的國家”D句

24、子把“實(shí)現(xiàn)”改為“推進(jìn)”5依次填入下面橫線上的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)黃河，中華民族的母親河。五千多年的華夏文明史與黃河有著血肉相連的關(guān)系，黃河流千古，流出了_，流出了_，流出了_。A黃皮膚人的群落燦若明珠的黃河古文化漫無邊際的黃土地B燦若明珠的黃河古文化漫無邊際的黃土地黃皮膚人的群落C漫無邊際的黃土地燦若明珠的黃河古文化黃皮膚人的群落D漫無邊際的黃土地黃皮膚人的群落燦若明珠的黃河古文化6下列對(duì)課文的分析不正確的一項(xiàng)是()(3分)A黃河頌是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩，這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，并表達(dá)了中華兒女向它學(xué)習(xí)的決心。B最后一課是德國作家都德創(chuàng)作的一篇短篇小說，小說

25、以普法戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，表現(xiàn)了法國淪陷區(qū)人民的悲痛與抗議，表現(xiàn)出他們對(duì)祖國的眷戀深情。C木蘭詩中，木蘭代父從軍表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民樂觀勇敢的精神，以及對(duì)和平生活的向往。D土地的誓言是作家端木蕻良在20世紀(jì)40年代寫于“九一八”事變十周年的一篇散文，抒發(fā)了作者對(duì)淪亡國土的思念之情。7名句默寫。(6分)(1)萬里赴戎機(jī)，_。_，寒光照鐵衣。(木蘭詩)(2)夜闌臥聽風(fēng)吹雨，_。(陸游十一月四日風(fēng)雨大作)(3)_，我言秋日勝春朝。(劉禹錫秋詞)(4)木蘭詩中從側(cè)面描寫木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子是：_，_。8閱讀材料，完成下列各題。(8分)材料1天下之本在國，國之本在家，家之本在身。人人親其親，長其長，而天下平。材料2

26、人家欲興，必由家規(guī)嚴(yán)整始。人家欲敗，必由家規(guī)頹廢始。材料3中國人歷來重視門楣家風(fēng)的教育和傳承，講求耕讀為本，詩禮傳家，傳統(tǒng)文化思想緊緊地凝固和塑造了中國民眾的固有家風(fēng)，形成了明禮、孝親、忠厚、誠信、勤儉等“中國式”家風(fēng)。傳統(tǒng)家風(fēng)對(duì)人的塑造和培養(yǎng)，促進(jìn)了人們的價(jià)值共識(shí)和道德形成，深刻地影響和培育著一個(gè)文明大國應(yīng)有的“國風(fēng)”。材料4“家訓(xùn)”不僅是每個(gè)家族的財(cái)富，也是社會(huì)的財(cái)富?！凹医獭辈粌H關(guān)乎每個(gè)家族的子弟，也關(guān)乎社會(huì)整體。良好的“家風(fēng)”非常有助于構(gòu)建和諧社會(huì)。材料5 材料6家住莆田市城廂區(qū)龍橋街道的陳汝煌照顧體弱多病的父親的事跡，在全市被傳為佳話。父親多年身患高血壓、冠心病，陳汝煌每天清晨五點(diǎn)鐘

27、就起床陪父親聊天、散步，一下班就回家陪護(hù)，經(jīng)常為父親收拾排泄物，擦洗身子。父親住院37天，他每天都盡心照料，一天最多睡三個(gè)小時(shí)，父親行動(dòng)不便，無法上街理發(fā)，他就自學(xué)理發(fā)。在陳汝煌的影響下，全家人悉心照顧老人。(1)閱讀材料1到材料4，下列理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()(2分)A家庭和睦，國家自然就安定。B是否建設(shè)優(yōu)良家風(fēng)事關(guān)一個(gè)家庭的興衰成敗。C“家風(fēng)”能夠影響“國風(fēng)”，但影響不大。D構(gòu)建和諧社會(huì)、培養(yǎng)高尚人格需要良好的“家風(fēng)”。(2)材料5是?？械囊环鍒D，請(qǐng)根據(jù)這幅圖擬寫一則公益廣告語。(3分)(3)請(qǐng)根據(jù)材料6，為孝親模范陳汝煌寫一段頒獎(jiǎng)詞。(50字左右)(3分)二、閱讀探究(38分)(一)(1

28、0分)木蘭詩唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。9解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(2分)(1)木蘭當(dāng)戶織_(2)

29、旦辭爺娘去_10用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)(1)東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。(2)萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。11回憶全文，思考木蘭是一個(gè)怎樣的形象。你還知道中國古代有哪些保家衛(wèi)國的巾幗英雄？(4分)(二)(7分)中國的土地劉湛秋eq blc rc|(avs4alco1(你可知道這塊神奇的土地,埋藏著黃金般的相思,一串串杜鵑花嫣紅姹紫,激流的三峽傳來神女的嘆息,冬天從凍土層到綠色的椰子林,薔薇色的海浪撫愛著砂粒) eq blc rc (avs4alco1(你可知道這塊神奇的土地,埋藏著黃金般的相思,一串串杜鵑花嫣紅姹紫,激流的三峽傳來神女的嘆息,冬天從凍土層到綠色的椰子林

30、,薔薇色的海浪撫愛著砂粒)12詩歌的第二節(jié)，怎樣寫出了中國人民的美麗？(3分)13對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(4分)A“激流的三峽傳來神女的嘆息”一句表明了作者由三峽的神女峰聯(lián)想到幫助大禹治水的神女傳說，這既寫出了祖國山川之美，又自然地暗示出中華民族歷史的悠久和文化的古老。B作者恰當(dāng)?shù)赜谩拔L(fēng)下的湖水”和“一瀉千里”的“長江”這兩個(gè)喻體，概括了中國人民敦厚、頑強(qiáng)勇敢的性格。C詩人以“掛霜的葡萄下躍動(dòng)著歡樂”象征中國人民飽經(jīng)歷史滄桑，走向幸福。D這首詩主要贊頌了“中國的土地”的神奇，地大物博，風(fēng)景如畫。(三)閱讀下文，回答問題。(21分)鄉(xiāng)宴停刀落箸，鄉(xiāng)宴至美。在我的老家，管做鄉(xiāng)宴的廚師

31、叫“大師傅”，平日里，他們與土地為伍，與糧食蔬菜相伴，并無異于常人之處。只有在喜事場(chǎng)上，他們才被主家以“天地君親師”中的“師”稱呼，身份便有了些許特殊。只見“大師傅”馬步扎得穩(wěn)當(dāng)，一只炒鍋盈握在手，翻炒之間盡顯如虹氣勢(shì)，“砧板”和“傳菜”臂助左右，不敢怠慢?；蛟S，他們不知“八珍”是何烹飪之術(shù)，更叫不出幾道“滿漢全席”中的菜品名號(hào)，不論是批切鍥斬，還是煎炒烹炸，全靠代代傳續(xù)，耳濡目染，他們用嫻熟的烹飪技藝制作出富有地方風(fēng)味的菜肴，靈趣中透出憨魯，粗糲中帶著精細(xì)，一如他們性情的折射。幾乎每個(gè)村子里都有一名做鄉(xiāng)宴的“大師傅”，我們村也有，是我的伯祖父，也就是我的大爺。二堂哥建春結(jié)婚的時(shí)候，那十六桌酒

32、席宴就出自他老人家之手。他是長輩，本應(yīng)到外村請(qǐng)“大師傅”來伺廚的，他不允，說還是由自己做才放心。家人拗不過他，只好答應(yīng)。隨著建春哥婚期的臨近，我似乎聞到了那股濃濃的菜香。大爺常說，做宴席講究五個(gè)字：質(zhì)、色、香、味、器，缺一不可。對(duì)于食材的質(zhì)，大爺向來很在意。俗話說，一方水土一方人，一方人做一方宴，要想做出親近唇齒的味道，就不能忽視本地食材，因?yàn)樗鼈兘恿宋覀兡_下的地氣，還有滲入我們肌體的水氣。按照本地風(fēng)俗，不管誰家辦喜事，本家族人和左鄰右舍都要去幫忙。爐灶鍋臺(tái)，杯碟碗筷，刷得纖塵不染，干貨菜蔬，雞鴨魚肉，逐一備齊。大爺并不急于過油、走紅，而是先吊了一鍋清湯。照他的話說，這叫“唱戲的腔，廚師的湯”

33、。廚師沒了清湯，做出的菜肴就沒有底味，不論是燒、扒，還是燉、燜、煨、汆、涮、燴、熬，味道再好，終究是浮著的。為人處世亦是如此，沒了人味，表面功夫做得再好，也只不過是浮夸之輩。爐膛中，松柴畢畢剝剝地燃燒著，醬鍋里的湯汁上下翻涌，鍋底箅絲上的肉慢慢紅潤起來。大爺一聲令下，大家抖擻起精神，火速“備宴”。攪動(dòng)雞蛋的嘚嘚聲，切蔥姜末發(fā)出的唰唰聲，“粗?jǐn)丶?xì)剁”肋條肉形成的馬蹄聲，給鯉魚、光雞過油響起的噼里啪啦聲各種聲音融匯在一起，抑揚(yáng)頓挫，和諧悅耳。小院子的花花草草也被這氣氛所感染，歡快地?fù)u曳著。薄暮時(shí)分，“備宴”收尾，建春哥和伯父送來糖茶，表示感謝。大家圍坐在八仙桌旁，講古說今，大爺話不多，深邃的眼神讓

34、人捉摸不透。晚九點(diǎn)左右，大家散去，大爺斜躺在連椅上，不一會(huì)兒就響起了沉重混沌的鼾聲。第二天，陽光燦爛，天氣晴好。嗩吶聲聲，鞭炮齊鳴。建春哥迎來了堂嫂。他們拜天地，拜高堂，夫妻對(duì)拜，空氣中彌漫著鞭炮炸開花的嗆味，非常好聞。另一頭，大爺將兩碗寬心面下好了，由本家嫂子用紅漆木盤端給兩位新人。寬心面，嫩香腆潤，每碗一整根，代表一心一意，蘊(yùn)含美好的寄托。這時(shí)，“傳菜”的伙計(jì)捎話過來，客人已經(jīng)遵照安排入座，大爺將手勺一揮，宣布開席！宴席有條不紊地進(jìn)行著。從天剛破曉到日上中天，大爺在“砧板”的配合下，忙而不亂，一口炒鍋在手，或翻或轉(zhuǎn)，動(dòng)作流暢自然。做完最后一道“四喜丸子”，他長舒一口氣，額頭沁出細(xì)密的汗珠，

35、臉膛泛紅，讓人感覺很溫暖。送走賓客，伯父安排大家會(huì)餐，再次表示感謝。我又嘗到了大爺?shù)氖炙?。大爺多喝了兩盅，他說，他記不清做過多少次鄉(xiāng)宴了，但這次喜宴是他做得最滿意的一次。大家打趣他，說他之前故意留了一手。他擺擺手說，每次都很用心，但這次感覺不一樣，至于啥感覺，一時(shí)半會(huì)兒說不清。許多年過后，我結(jié)婚了，“大師傅”是從外莊請(qǐng)來的，因?yàn)榇鬆斣僖膊荒茏鱿惭缌耍蛘哒f，我永遠(yuǎn)沒有機(jī)會(huì)品嘗他做的菜了。我陪客人入座，一道道菜端上餐桌，菜品用了很多新式調(diào)料，客人推杯換盞，贊不絕口，我卻停了一下筷子，憶起大爺，還有他做的鄉(xiāng)宴。那滋味，那么美，是濃濃的親情，是家的味道。(選自人民日?qǐng)?bào)，有刪改)14文章第段有什么作用

36、？說說你的看法。(3分)15與第段“只見大師傅馬步扎得穩(wěn)當(dāng)，一只炒鍋盈握在手，翻炒之間盡顯如虹氣勢(shì)”相照應(yīng)的句子是_。(2分)16理解第段“為人處世亦是如此，沒了人味，表面功夫做得再好，也只不過是浮夸之輩”這個(gè)句子的含義。(3分)17請(qǐng)從修辭手法的角度賞析第段中畫線的句子。(3分)18簡要分析第段畫線句描寫人物的方法及作用。(3分)19文章結(jié)尾段能否刪去？為什么？(3分)20文章的題目是“鄉(xiāng)宴”，開篇卻從做鄉(xiāng)宴的“大師傅”寫起，這離題嗎？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容說一說。(4分)三、作文(50分)21家是一只船，載滿成長的故事；國是浩瀚的海，托起點(diǎn)點(diǎn)的帆。家，展露了國的文明與榮耀；國，匯集了家的幸福與期盼

37、。請(qǐng)以“家與國”為話題，寫一篇文章。要求：請(qǐng)圍繞話題自擬題目；除詩歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見解等；不少于500字。答案： 第二單元過關(guān)卷一、1.A點(diǎn)撥：A項(xiàng)中“哺”應(yīng)讀b。2B點(diǎn)撥：A項(xiàng)中“懊誨”應(yīng)為“懊悔”；B項(xiàng)中“斑讕”應(yīng)為“斑斕”，“戎尺”應(yīng)為“戒尺”；C項(xiàng)中“田籠”應(yīng)為“田壟”；D項(xiàng)中“摩損”應(yīng)為“磨損”。3C點(diǎn)撥：“重蹈覆轍”指再走翻過車的老路，比喻不吸取失敗的教訓(xùn)，重犯過去的錯(cuò)誤。用在這里不合語境。4D點(diǎn)撥：把“實(shí)現(xiàn)”改為“勇攀”。5D6B點(diǎn)撥：都德是法國作家。7(1)關(guān)山度若飛朔氣傳金柝(2)鐵馬冰河入夢(mèng)來(3)自古逢秋悲寂寥(4)策勛十二轉(zhuǎn)賞賜百千強(qiáng)8(1)

38、C點(diǎn)撥：材料3已說明“家風(fēng)”對(duì)“國風(fēng)”有著深刻的影響。(2)示例：百善孝為先，忠厚傳家久。(3)示例：“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義?！彼驱垬蛏剿杏龅钠胀ㄈ?，也是道德長空中讓人敬仰的平民英雄。他默默無聞，用寸草之心、綿薄之力，悉心照料身患重癥的父親，讓父親心有所依。他就是家住龍橋的普通市民陳汝煌。二、(一)9.(1)對(duì)著。(2)早晨。10(1)(木蘭)跑遍東西南北的集市去購買駿馬、鞍韉、轡頭、長鞭。(2)遠(yuǎn)行萬里，投身戰(zhàn)事，像飛一樣地越過一道道關(guān)塞山嶺。11勤勞勇敢、堅(jiān)強(qiáng)質(zhì)樸、淡泊名利、熱愛家鄉(xiāng)。穆桂英、梁紅玉等。(二)12.先寫外貌之美，再寫性格之美，最后寫思想之美，并且運(yùn)用了比喻等修辭

39、手法來表現(xiàn)。13D點(diǎn)撥：這首詩作者不僅贊頌了“中國的土地的神奇，地大物博，風(fēng)景如畫”，還抒發(fā)了對(duì)人民對(duì)祖國的熱愛以及對(duì)祖國復(fù)興與繁榮的熱切呼喚。(三)14.開篇點(diǎn)題，揭示文章的內(nèi)容；統(tǒng)領(lǐng)全篇；奠定全文感情的基調(diào)；吸引讀者閱讀的興趣。15一口炒鍋在手，或翻或轉(zhuǎn)，動(dòng)作流暢自然。16為人處世如做鄉(xiāng)宴，注重本色底味；做人要有人味，一個(gè)人如果只注重做表面功夫，他只能是一個(gè)浮夸的人。(意思接近即可)17運(yùn)用排比、比喻，寫出了婚宴“備宴”時(shí)的熱鬧、歡快景象，喜宴菜品的豐盛以及廚師精湛、嫻熟的烹飪技藝。18運(yùn)用神態(tài)、肖像描寫，寫出了大爺滿意、放松的心理以及大爺?shù)男羷凇?9不能。因?yàn)榻Y(jié)尾段揭示了文章的主題，突出

40、鄉(xiāng)村喜宴的美，照應(yīng)文章的開頭；總結(jié)全文，升華主題。(從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮)20不離題。開篇大量寫做鄉(xiāng)宴的“大師傅”，為下文寫大爺做鄉(xiāng)宴做鋪墊；使文章內(nèi)容更充實(shí)，突出主題。三、21.思路點(diǎn)撥：“家與國”是關(guān)系型話題作文，具有明顯的思辨色彩，既體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中的“家國情懷”，同時(shí)貼近時(shí)事熱點(diǎn)。首先明確二者之間的關(guān)系。家是最小國，國是千萬家。國與家密不可分，水乳交融。據(jù)此可以寫由家見證國的變遷，可以寫由國引領(lǐng)家的發(fā)展只要圍繞二者之間的關(guān)系，寫出真情實(shí)感即可。示例：選材：家的幸福與國的安康存在著密不可分的關(guān)系。現(xiàn)如今越來越多的電視媒體講述著家庭中的瑣事，不僅僅代表著家庭的美滿，還展現(xiàn)著國家的安康

41、。立意：家的幸福展現(xiàn)國的安康。選材：隨著社會(huì)的進(jìn)步，國家制度的發(fā)展完善，我們對(duì)待垃圾的態(tài)度也隨之轉(zhuǎn)變，從原來的隨手丟棄垃圾到垃圾分類丟棄到指定地點(diǎn)，反映出國人素質(zhì)的提升。立意：小垃圾，大文明。小家反映大家國家的變化。例文略。第三單元過關(guān)卷時(shí)間：100分鐘 滿分：120分一、積累與運(yùn)用(30分)1下列詞語中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是()(3分)A絮說(x)粗拙(zhu)震悚(sng)詰問(ji)B涎水(xin)蹣跚(mn)荒僻(p)愧怍(zu)C尷尬(g)晌午(shng)哀悼(do)頭顱(l)D滯笨(zh)惶急(hung)憎惡(zng)門檻(kn)2下列詞語中書寫完全正確的一項(xiàng)是()(3分)A霹

42、靂煩瑣腫脹微不足到B書齋取諦鑲嵌大庭廣眾C糟糕煩燥醒悟自言自語D微頷酌油厚道言外之意3下列句中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A父親老實(shí)厚道低眉順眼累了一輩子，沒人說過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位。B“工匠精神”要求我們，把追求極致的精神和精益求精的態(tài)度貫穿于工作的始終。C在京劇霸王別姬中，梅蘭芳以栩栩如生的表演，成功塑造了重情重義的虞姬形象。D由于他刻苦練字，鍥而不舍，所以他的書法藝術(shù)才達(dá)到爐火純青的地步。4下列句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用不正確的一項(xiàng)是()(3分)A看了媒體發(fā)布的收視率報(bào)告，我們才知道反腐大劇人民的名義到底有多火。B人生，只有一條路不能選擇，那就是放棄；只有一條路不能

43、拒絕，那就是成長。C大詩人蘇軾曾說過：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！盌應(yīng)該關(guān)注的是傳統(tǒng)文化的形式？還是傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵？這值得我們認(rèn)真思考。5找出下面句子的主干，正確的一項(xiàng)是()(2分)跨入新世紀(jì)以后，楊絳在整理錢鍾書遺稿之余，又創(chuàng)作了懷念陳衡哲我在啟明上學(xué)等多篇憶舊散文。A跨入新世紀(jì)楊絳整理錢鍾書遺稿。B新世紀(jì)創(chuàng)作多篇散文。C楊絳又創(chuàng)作了懷念陳衡哲我在啟明上學(xué)。D楊絳創(chuàng)作散文。6下列說法有誤的一項(xiàng)是()(3分)A阿長與山海經(jīng)選自吶喊，是魯迅寫的一篇懷念保姆的文章。文章通過對(duì)阿長的一些瑣事的回憶，表達(dá)了作者復(fù)雜的感情。B臺(tái)階圍繞“臺(tái)階”組織材料，使造屋這個(gè)一般性的題材有了

44、側(cè)重點(diǎn)，有了特色，突出了父親對(duì)社會(huì)地位的追求，突出了父親對(duì)被人尊敬的熱切渴望。C以善良體察善良，老王中，作者楊絳以自己一顆善良的心去體會(huì)老王這樣一個(gè)普通、不被人重視，卻有一顆金子般的心的人。D賣油翁通過刻畫陳堯咨和賣油翁兩個(gè)人物形象，告訴我們一個(gè)道理：熟能生巧，即使有什么長處也不必驕傲。7結(jié)合小說駱駝祥子，完成練習(xí)。(3分)(1)好的封面，或傳遞書的整體內(nèi)容，或呈現(xiàn)代表人物，或展示主題情感或兼而有之，請(qǐng)從下列三幅畫中選擇一幅合適的畫作為小說駱駝祥子的封面，并結(jié)合小說內(nèi)容闡述理由。我選擇_圖，理由：_。 ABC(2)在祥子的心目中，可投奔、依靠的人有兩個(gè)，一個(gè)是小福子，一個(gè)是能原諒他、幫助他，被

45、他稱為“圣人”的_。8口語交際與綜合性學(xué)習(xí)。(10分)目前，中學(xué)生將手機(jī)帶入校園已成為一種普遍現(xiàn)象。為此，某校七年級(jí)(3)班以“正確使用手機(jī)，爭(zhēng)做守紀(jì)學(xué)生”為主題召開了一次班會(huì)。請(qǐng)你參與完成以下任務(wù)。(1)請(qǐng)簡要寫出本次班會(huì)的意義。(2分)(2)請(qǐng)針對(duì)如何正確使用手機(jī)提出三條合理化建議。(3分)(3)下面是本次班會(huì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)，請(qǐng)你補(bǔ)全所缺的環(huán)節(jié)。(3分)環(huán)節(jié)一：開場(chǎng)白環(huán)節(jié)二：_環(huán)節(jié)三：_ 環(huán)節(jié)四：小組辯論會(huì)環(huán)節(jié)五：家長代表發(fā)言 環(huán)節(jié)六：_(4)你的同桌小明上課時(shí)玩手機(jī)，老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止后，小明對(duì)這位老師產(chǎn)生了抵觸情緒，對(duì)此你將如何勸說他？(2分)二、閱讀探究(40分)(一)文言文閱讀。(11

46、分)【甲】陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之?！疽摇磕戏蕉鄾]人，日與水居也，七歲而能涉，十歲而能浮，十五而能沒矣。夫沒者豈茍然哉？必將有得于水之道者。日與水居，則十五而得其道；生不識(shí)水，則雖壯，見舟而畏之。故北方之勇者，問于沒人而求其所以沒，以其言試之河，未有不溺者也。故凡不學(xué)而務(wù)求其道，皆北方

47、之學(xué)沒者也。【注釋】沒人：能潛水的人。9解釋下面句中的加點(diǎn)詞。(4分)(1)康肅忿然曰_(2)爾安敢輕吾射_(3)夫沒者豈茍然哉_(4)見舟而畏之_10翻譯下面句子。(2分)(1)徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。(2)日與水居，則十五而得其道。11【甲】文中體現(xiàn)陳堯咨傲慢的語句是_，表明賣油翁觀點(diǎn)的語句是_?！疽摇课闹斜比恕耙云溲栽囍?，未有不溺者也”的原因是_。(用原文語句回答)(3分)12【甲】【乙】兩文都告訴人們什么道理？(2分)(二)閱讀下面的記敘文，回答問題。(14分)誰被冤枉了午休時(shí)，馮蘭被教數(shù)學(xué)的馬老師叫進(jìn)了辦公室。馬老師滿臉慍怒，將兩本數(shù)學(xué)作業(yè)扔到馮蘭面前一本是馮蘭的，另一

48、本是同桌王琳的。馮蘭翻開自己本子的同時(shí)，馬老師也翻開了王琳的作業(yè)本，馮蘭對(duì)照著一看，吃了一驚：“咦，怎么會(huì)這樣？”馬老師盯著馮蘭，說：“做對(duì)了還能理解，竟然錯(cuò)得一模一樣！請(qǐng)你解釋解釋！”“我，我沒抄襲”“這么說是王琳抄襲你？”面對(duì)老師的訓(xùn)斥，馮蘭的淚水奪眶而出：“我真的沒抄”“那老師冤枉你了，就算王琳抄你的吧。希望你有朝一日能有正確答案給王琳抄”馬老師的話特別刺耳，馮蘭心里五味雜陳。昨天下午，自己被老師喊去，作業(yè)本是托王琳代交的，出現(xiàn)這樣的情況，肯定是王琳抄了自己的。可說了誰信？王琳是班里數(shù)一數(shù)二的優(yōu)等生，會(huì)抄自己這個(gè)后進(jìn)生的作業(yè)？放學(xué)路上，王琳從后面追上馮蘭，對(duì)馮蘭輕聲說：“馮蘭，對(duì)不起是我

49、抄襲了你的作業(yè)這陣子我媽生病住院，我除了伺候我媽之外，還要做許多家務(wù)，沒時(shí)間做作業(yè)，所以就”馮蘭說：“原來是這樣，不過我的答案又不正確”“馮蘭，其實(shí)你很聰明，只要你用心，我相信用不了多長時(shí)間，答案一定會(huì)正確的！”王琳說著，拉起馮蘭一只手，“我媽一時(shí)半會(huì)兒好不了，你再讓我抄一段時(shí)間，好嗎？”馮蘭驚異地在她臉上打量良久后才“嗯”了一聲。分手后，馮蘭咀嚼著王琳的話，心里美滋滋的：優(yōu)等生居然也有抄后進(jìn)生作業(yè)的時(shí)候。轉(zhuǎn)而又想，自己責(zé)任重大，不然馬老師又要懷疑、教訓(xùn)自己了。馮蘭攥了攥拳頭，暗下決心，一定要把數(shù)學(xué)成績提上去！那天，馮蘭在放學(xué)前就做完了數(shù)學(xué)作業(yè)，自信地將作業(yè)本塞給了王琳。第二天第一節(jié)課后，馬老

50、師就虎著臉來到教室，把王琳和馮蘭叫了過去。二人一進(jìn)辦公室的門，馬老師就在作業(yè)本上重重一拍，說：“王琳，你怎么搞的？問題出在哪兒，你自己看去！”見馬老師很生氣，馮蘭覺得是自己連累了王琳，正想說出實(shí)情，卻被王琳拉回了教室。王琳把作業(yè)本翻開指給馮蘭看：“喏，漏掉一個(gè)條件?！瘪T蘭悔恨地在頭上猛捶：“該死！該死！粗心！粗心！”出了這事，馮蘭發(fā)誓，一定要做一個(gè)值得托付的人。她更加努力了，作業(yè)答案的正確率漸漸有了提升。期末考試，馮蘭的數(shù)學(xué)成績奇跡般地躍入第一梯隊(duì)，竟然比王琳還多3分！馮蘭簡直不敢相信，她激動(dòng)地?fù)肀Я送趿找幌?，說：“看馬老師還門縫里看人不？老是冤枉我”王琳說：“馮蘭，其實(shí)真正被冤枉的是馬老師。

51、”原來，_這一激，果然激出了馮蘭的倔勁兒。聽著聽著，馮蘭的眼睛濕潤了13在第段“”內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。(2分)14馮蘭的情緒隨著故事的發(fā)展而變化，請(qǐng)用簡潔的語言加以概括。(4分)_(成功后的)激動(dòng)_。15第段畫線句富有語言表現(xiàn)力，請(qǐng)選擇一點(diǎn)作簡要分析。(3分)16對(duì)“誰被冤枉了”分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()(2分)A從結(jié)構(gòu)上說，用疑問方式制造敘事的懸念，也構(gòu)成了敘事的主要線索。B從結(jié)構(gòu)上說，用疑問方式引出被冤枉的人和事，以及文章的中心思想。C從內(nèi)容上說，馮蘭沒抄作業(yè)而馬老師故意教訓(xùn)她，馮蘭確實(shí)被冤枉了。D從內(nèi)容上說，馮蘭不懂馬老師要提高她成績的做法，她冤枉馬老師了。17根據(jù)文意，在結(jié)尾段橫線處寫上恰

52、當(dāng)?shù)膬?nèi)容。(3分)(三)閱讀下文，回答問題。(15分)溫暖的劈柴肖復(fù)興那一年，父親病故，我從北大荒回到北京，還不到三十歲，還沒有結(jié)婚。那時(shí)候，我沒有意識(shí)到母親已經(jīng)老了。那時(shí)候，我還年輕，心像長了草，總覺得家狹窄憋屈，一有空就想往外跑，好像外面的世界真的很精彩，可以讓自己散心，也能讓自己成材，便常常毫不猶豫地把母親一個(gè)人孤零零地甩在家里。母親從來不說什么，由著我的性子，隨我沒籠頭的馬駒子似的到處亂逛，在她的眼里，孩子的事，甭管什么事，總是大的。都說年輕時(shí)不懂得愛情，其實(shí)，年輕時(shí)最不懂得的是父母。那時(shí)候，我在一所中學(xué)里當(dāng)老師。有一次，放寒假了，我沒有想到有時(shí)間了，可以在家里多陪陪已經(jīng)年邁的母親，相

53、反覺得好不容易放假了，打開了籠子的鳥，還不可勁兒地飛，便利用假期和伙伴們到河北興隆的山區(qū)玩了一個(gè)多星期?；貋淼哪翘欤郊乙呀?jīng)是晚上了。推門進(jìn)屋，屋里黑洞洞的，沒亮燈。正納悶兒，聽見一個(gè)老爺子的聲音：“是復(fù)興回來了吧？”然后聽見火柴噌噌響了好幾聲，大概是返潮，終于一閃一閃的，點(diǎn)亮了爐膛里的劈柴。正值冬天，我這才感到屋里一股涼颼颼的寒氣。說話的是鄰居趙大爺，年齡比母親還要大幾歲，身板很結(jié)實(shí)。我摸到開關(guān)，打開了電燈，才看見母親蜷縮在床上的被子里。趙大爺對(duì)我說：“你媽兩天沒出門了，我擔(dān)心她一個(gè)人在家出什么事，進(jìn)你家一看，老太太感冒躺在床上起不來了，爐子也滅了，這么冷的天，人哪兒受得了呀。這不趕緊找劈柴

54、生火，連燈都沒顧得上開?！睜t火很快就生著了，火苗噌噌往上躥，屋子里暖和起來，被子里的母親也稍稍舒展了腰身。趙大爺一身的灰和劈柴渣兒，母親對(duì)我說，多虧了你趙大爺。我連忙謝他，他說街里街坊的，謝什么呀，快給你媽做飯吧。母親連連擺手，說嘴里一點(diǎn)兒味兒也沒有，不想吃，讓我先燒壺開水。我往水壺里灌好水，放在爐子上，回過頭看了一眼瘦弱的母親，心里充滿愧疚。趙大爺出門前，回頭對(duì)我說：“你要不先到我家拿點(diǎn)兒劈柴去，你家的劈柴沒有了，我剛才找了半天，才找出一點(diǎn)兒，剛夠點(diǎn)著火爐子，明天火要是又滅了，你沒的使?！蔽腋叩剿遥頋M滿一懷劈柴放到我的懷里，送我走出他家院門的時(shí)候，對(duì)我說了這么一句話，如今三十多

55、年過去了，我還清晰地記得。他說：“復(fù)興呀，原來孔圣人說，父母在，不遠(yuǎn)游?，F(xiàn)在別說是你們年輕人了，就是擱誰也做不到，但改一個(gè)字，父母老，不遠(yuǎn)游，還是應(yīng)該能做到的?！蹦翘焱砩?，沒有星星，天很黑，很冷。走在回家的夜路上，耳邊老響著趙大爺?shù)倪@句話。心里很慚愧，懷里的劈柴很沉，但很暖。18通讀全文，說說本文標(biāo)題“溫暖的劈柴”中“溫暖”的含義。(2分)19選文第段中畫線句子的環(huán)境描寫，有什么作用？(3分)20文中畫波浪線的兩個(gè)句子分別表現(xiàn)了“我”怎樣的心理？(4分)21短文中趙大爺是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡要分析。(3分)22請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“父母老，不遠(yuǎn)游”的理解。(3分)三、作文(50分)23明月清

56、風(fēng)，荒漠戈壁，是自然的給予；成功快意，失落傷懷，是生活的給予；點(diǎn)贊鼓勵(lì)，吐槽鞭策，是他人的給予我們?cè)讷@得給予中一路走來，我們又將拿什么給予別人？請(qǐng)以給予為題，寫一篇文章。要求：立意自定；除詩歌外，文體不限；不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。答案： 第三單元過關(guān)卷一、1.C點(diǎn)撥：A項(xiàng)“拙”應(yīng)讀zhu，B項(xiàng)“蹣”應(yīng)讀pn，D項(xiàng)“憎”應(yīng)讀zng。2D點(diǎn)撥：A項(xiàng)“微不足到”應(yīng)為“微不足道”，B項(xiàng)“取諦”應(yīng)為“取締”，C項(xiàng)“煩燥”應(yīng)為“煩躁”。3C點(diǎn)撥：“栩栩如生”形容形象生動(dòng)逼真，就像活的一樣，用在此處不恰當(dāng)。4D5.D6A點(diǎn)撥：阿長與山海經(jīng)選自朝花夕拾，文章通過對(duì)阿長的一些瑣事的回

57、憶，表達(dá)了作者對(duì)阿長的感激和懷念之情。7(1)示例一：我選A圖，因?yàn)锳圖上有古城樓，暗示了故事發(fā)生的主要地點(diǎn)，畫面中還有車夫和人力車，表明了故事的人物和人物的身份。示例二：我選C圖，因?yàn)楫嬅嫔嫌幸黄ジ叽蟮鸟橊労鸵粋€(gè)低垂著頭的人，駱駝跟小說的相關(guān)情節(jié)有關(guān)，祥子因它而得名。人物低著頭，暗示了祥子不堪生活的重壓。(2)曹先生8(1)示例：引導(dǎo)初中生正確使用手機(jī)，使之成為學(xué)習(xí)的助手。(2)示例：學(xué)生不能帶手機(jī)進(jìn)校園；如果手機(jī)已帶入校園，可交給老師保管；應(yīng)把手機(jī)當(dāng)作學(xué)習(xí)工具，幫助提高成績。(3)示例：講使用手機(jī)的故事演手機(jī)入校園的情景劇班主任或主持人總結(jié)發(fā)言(4)略。點(diǎn)撥：勸說時(shí)要有稱呼，語氣委婉，理由

58、充分，語言表述簡潔準(zhǔn)確。二、(一)9.(1)氣憤的樣子。(2)輕視。(3)隨便。(4)害怕。10(1)慢慢地用勺子倒油(通過銅錢方孔)滴入(葫蘆)，(油)從錢孔中注入(葫蘆)，但銅錢卻沒有濕。(2)(南方人)天天與水生活在一起，那么十五歲就能掌握它的規(guī)律。11爾安敢輕吾射無他，但手熟爾(或“我亦無他，惟手熟爾”)生不識(shí)水(或“不學(xué)而務(wù)求其道”)12要想學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能，就得多操練，凡事不可能一蹴而就?！疽易g文】南方有很多能潛水的人，天天與水生活在一起，七歲就能蹚水過河，十歲就能浮在水面游泳，十五歲就能潛入水里了。潛水的人能長時(shí)間潛在水里，哪能是隨隨便便就能這樣的呢？一定是對(duì)水的活動(dòng)規(guī)律有所領(lǐng)悟的。

59、天天與水生活在一起，那么十五歲就能掌握它的規(guī)律；生來不識(shí)水性，那么即使到了壯年，見到了船就害怕它。所以北方的勇士，向南方的潛水的人詢問來求得他們能潛入水里的技術(shù)，按照他們說的技術(shù)到河里試驗(yàn)它，沒有不淹死的。所以凡是不老老實(shí)實(shí)地刻苦學(xué)習(xí)而追求大道的，都是像北方的學(xué)潛水的一樣的人。(二)13.：(或者破折號(hào)“”)14(受訓(xùn)時(shí)的)難受(答應(yīng)讓王琳再抄后的)竊喜(或“暗下決心”)(發(fā)現(xiàn)做題粗心時(shí)的)悔恨(得知真相后的)感動(dòng)15示例一：動(dòng)詞“捶”加上副詞“猛”，突出馮蘭對(duì)自己的責(zé)罰力度之重，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了馮蘭因作業(yè)粗心連累王琳挨訓(xùn)的后悔之情。示例二：運(yùn)用短語和反復(fù)、感嘆號(hào)，使所說的話語語氣極其強(qiáng)烈，形

60、象地表現(xiàn)了馮蘭因作業(yè)粗心連累王琳挨批的后悔之情。16B17示例：馬老師為了提高馮蘭的學(xué)習(xí)成績，先后嘗試了許多辦法，都不成功。后來，馬老師發(fā)現(xiàn)馮蘭自尊心極強(qiáng)，就讓王琳故意抄襲她的作業(yè)，又故意多次找她、教訓(xùn)她。(三)18.“溫暖”一方面指劈柴給家里帶來了溫暖；另一方面指趙大爺幫助“我”和“我”家，為“我”帶來心靈上的感動(dòng)。19這句話寫屋里黑，從側(cè)面寫出母親獨(dú)自在家時(shí)的無助與孤單，也為作者的自責(zé)埋下伏筆。20一是看到母親蜷縮在被子里，不想吃東西，心里既難受又自責(zé)；二是趙大爺?shù)囊幌捰|動(dòng)心扉，使作者感到內(nèi)疚，對(duì)不住母親。21趙大爺是一個(gè)心地善良、樂于助人的人：他照顧“我”生病的母親，送劈柴給“我”；他