6.2《插秧歌》導(dǎo)學(xué)案（無答案）-2022-2023學(xué)年高一語文必修 上冊-部編版

1、插秧歌導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解這首詩的內(nèi)容，把握其中的思想感情，并賞析他們的表達(dá)技巧。2.體會詩歌表現(xiàn)出來的勞動熱情和歡欣，深入體會勞動精神的內(nèi)涵。3.理解詩歌傳承下來的勞動之美。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：把握其中的思想感情，并賞析他們的表達(dá)技巧。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會詩歌表現(xiàn)出來的勞動熱情和歡欣，深入體會勞動精神的內(nèi)涵。任務(wù)1.搜查資料，了解作者楊萬里及創(chuàng)作背景。任務(wù)2.朗誦古詩，初步了解古詩的大意。任務(wù)3.了解插秧是什么。知識鏈接：1.作者、作品簡介楊萬里(1127年-1206年)，字廷秀，號誠齋。吉州吉水(今江西省吉水縣)人 。南宋文學(xué)家、官員，與陸游、尤袤、范成大并稱為南宋中興四大詩人。因宋光宗曾為其親書誠齋

2、二字，故學(xué)者稱其為誠齋先生。初學(xué)江西詩派，后轉(zhuǎn)以王安石及晚唐詩為宗，終則脫卻江西、晚唐窠臼，以構(gòu)思精巧，語言通俗明暢而自成一家，形成了他獨(dú)具的詩風(fēng)，號為“誠齋體”。楊萬里學(xué)問淵博，才思鍵舉，不僅能文，對理學(xué)亦頗注意。相傳有詩二萬余首，詩文全集一百三十三卷，名誠齋集，代表作曉出靜慈寺送林子方小池。誠齋體：誠齋體的得名是源于楊萬里。楊萬里號誠齋，故稱為誠齋體。他的詩歌學(xué)習(xí)江西詩派，最后擺脫前人的束縛而自成一家，取得了更高的成就。誠齋體的風(fēng)格特征是活潑自然，饒有諧趣，形成誠齋體的要素之一是詩人把自己的主觀情感最大程度地投射在客觀事物上。要素之二是楊萬里做詩想象奇特，但是不用奇奧生僻的字句，卻用淺近明

3、白的語言和流暢直至的章法，近于口語。2.寫作背景淳熙六年（1179）春，楊萬里常州任滿，西歸故鄉(xiāng)吉水；途經(jīng)衢州（今浙江衢州市），時值農(nóng)田大忙季節(jié)，詩人目睹一戶農(nóng)家插秧之辛勞，作該詩。一、朗讀課文，整體感知1. 請同學(xué)們首先把比較容易讀錯的字的讀音標(biāo)到課本上，然后自由朗讀一分鐘。二、課文分析1.學(xué)生簡單了解插秧的基本步驟：2.結(jié)合種水稻的基本步驟，看看楊萬里的插秧歌具體描寫了哪些場景？3.作者在首聯(lián)連用四個動詞“拋”“接”“拔”“插”，用的非常精彩，作者為什么要連用這四個動詞，請嘗試賞析。4.第三句“笠是兜鍪蓑是甲”看似“游離詩外”，實(shí)則堪稱“神來之筆”，請作簡要賞析。5.第四聯(lián)是田夫回答田婦召喚的話，但第三聯(lián)中又寫田夫“只不答”，這該怎么理解？五、分析詩歌特色本詩鮮明的反映了“誠齋體”的特點(diǎn)，再讀本詩，嘗試歸納“誠齋體”的主要特點(diǎn)。可以從詩的內(nèi)容、形式、語言特點(diǎn)等角度入手。六、思維探究：同樣是描寫勞動的場景，芣苢和插秧歌有