陽泉盂縣教師招聘教師資格證《高中生物知識與教學能力》教師招聘教師資格證《高中生物知識與教學能力》考試題目及答案

1、第 頁 陽泉盂縣教師招聘教師資格證高中生物知識與教學能力教師招聘教師資格證高中生物知識與教學能力考試題目及答案一、單選題1清除田間雜草和魚塘中肉食性的“黑魚”，用生態(tài)學觀點分析，目的是（）。 A調(diào)整能量在生態(tài)系統(tǒng)中的流動方向B使物質(zhì)和能量盡快流動C保持生態(tài)平衡D保持生物群落單一性 答案：A解析：清除田間雜草、魚塘中肉食性的“黑魚”的目的是調(diào)整能量在生態(tài)系統(tǒng)中的流動方向，以減少雜草與農(nóng)作物、“黑魚”與其他魚類的競爭，從而使能量更多地流向農(nóng)作物和其他魚類。故選A。 2下列關(guān)于高中生物實驗基本原理的說法中，不正確的是（ ）。A.洋蔥內(nèi)表皮無色透明便于觀察核酸分布B.動物細胞沒有細胞壁，容易形成細胞膜

2、C.糖類中還原糖可被斐林試劑染成磚紅色D.用健那綠染色的細胞中的線粒體呈藍綠色 答案：C解析：知識點:對高中生物實驗基本原理的理解。還原糖與斐林試劑反應(yīng)，生成磚紅色沉淀，而不是染成磚紅色。C項錯誤。與題干相符，當選。 3光合作用可分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個步驟，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的物質(zhì)是（ ）。 A.C3和NADP+B.ATP和O2C.ADP和H20D.H和ATP 答案：D解析：光反應(yīng)過程中，葉綠體中的色素吸收光能，傳遞給少數(shù)特殊狀態(tài)的葉綠素a，使其中的電子激發(fā)到高能態(tài)，然后通過一系列能量傳遞過程，產(chǎn)生暗反應(yīng)所必需的ATP和H。這兩種物質(zhì)能促使暗反應(yīng)過程中固定的CO2轉(zhuǎn)化為還原糖類。 4下列屬于單

3、基因遺傳病的是（ ）。 A.21-三體綜合征B.貓叫綜合征C.特納氏綜合征D.苯丙酮尿癥 答案：D解析：人類遺傳病通常是指由于遺傳物質(zhì)改變而引起的遺傳病，主要分為單基因遺傳病、多基因遺傳病與染色體異常遺傳病三大類。21三體綜合征是由于患者體內(nèi)多了一條21號染色體。貓叫綜合征是由于患者體內(nèi)第5號染色體短臂缺失所引起的染色體缺失綜合征，是最典型的染色體缺失綜合征。性腺發(fā)育不良也叫特納氏綜合征，患者缺少一條X染色體，屬于性染色體異常遺傳病。苯丙酮尿癥是一種常染色體隱性遺傳病，屬于單基因遺傳病。 5海藻、節(jié)肢動物、魚類、細菌、真菌等各種生物生活在淺海里，這些生物構(gòu)成了（ ）。A.群落B.種群C.生物圈

4、D.生態(tài)系統(tǒng) 答案：A解析：知識點:種群和群落的區(qū)別。群落是指在一定區(qū)域內(nèi)全部生物的總和；種群是指在特定時同和一定空間中生活和繁殖的同種個體的總和生物圈是由地球上的全部生物和它們生活的環(huán)境組成的整體生態(tài)系統(tǒng)是指由生物群落與它的無機環(huán)境相互作用形成的統(tǒng)一鏈體。題目中僅包含生物，不包含無機環(huán)境，這些生物構(gòu)成的是一個群落，A項正確。 6膝跳反射的反射弧中，神經(jīng)中樞是（ ）。A.腦千B.小腦C.脊髓D.大腦皮層 答案：C解析：知識點:反射弧的結(jié)構(gòu)。反射活動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)稱為反射弧，包括感受器、傳人神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器。膝跳反射的神經(jīng)中樞是位于脊髓的股神經(jīng)。故C項正確。 7在一個種群中，基因型A

5、A的個體占18% ，Aa的個體占78% ， aa的個體占4%。則基因A和a的頻率分別是（ ）。A.36%，64%B.92%，8%C.18%，82%D.57%，43% 答案：D解析：8對森林中植物垂直分層、水中植物垂直分層、高山上植物垂直分層起決定作用的主要生態(tài)因素分別是（ ）。 A.光、光、溫度B.光、光、光C.溫度、水、溫度D.溫度、溫度、水 答案：A解析：導致群落在垂直方向的分層現(xiàn)象的原因主要是光的分布不均。高山上不同海拔的溫度不同，高山上植物的垂直分層屬于群落的水平結(jié)構(gòu)，起決定作用的生態(tài)因素是溫度。故本題選A。 9在學習完“酶的作用和本質(zhì)”一節(jié)后，學生設(shè)計了一則加酶洗衣粉的廣告。這一活動

6、屬于（ ）。A.拓展延伸B.總結(jié)歸納C.研究性學習D.科學史教育 答案：A解析：知識點:倡導探究性學習相關(guān)知識。所謂拓展延伸就是在引導學生學習完教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師擴展一些與教材內(nèi)容相關(guān)的知識，以此激發(fā)學生學習興趣，開拓學生視野，增長學生見識，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力和解決問題的能力。 10屬于血液遺傳病的是（ ）。 A.白血病 B.白化病C.血友病D.敗血癥 答案：C解析：由于遺傳物質(zhì)發(fā)生改變而引起的疾病，叫作遺傳病，其特點是致病基因可通過生殖細胞在家族中傳遞，遺傳病一般具有家族性；血液遺傳病的癥狀表現(xiàn)為血液異常，致病基因來自父母，且可以將致病基因傳給后代。白血病是血液病，但是致病基因不

7、來自父母，是后天物理、化學、生物因素導致的細胞癌變引起疾病，A錯誤。白化病是遺傳病，但不是血液病，B錯誤。血友病是血液病，且致病基因來自父母，因此屬于血液遺傳病，C正確。敗血病是指病菌或條件致病菌侵入血液循環(huán)，并在血液中生長繁殖，產(chǎn)生毒素而發(fā)生的急性全身性感染，不是遺傳病，D錯誤。 11下列生理活動中發(fā)生在內(nèi)環(huán)境的是（）。A.HIV病毒的增殖B.進食后蛋白質(zhì)的消化C.抗體與抗原特異結(jié)合D.氧氣與血紅蛋白的結(jié)合 答案：C解析：本題考查人體的內(nèi)環(huán)境。 內(nèi)環(huán)境由細胞外液構(gòu)成的液體環(huán)境，包括血漿、組織液和淋巴液。 A項，病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，必須寄生在活細胞內(nèi)，故HIV病毒的增殖是在活細胞(細胞內(nèi)液)中進

8、行的，故A項有誤。 B項，蛋白質(zhì)的消化是在胃和小腸內(nèi)進行的，不屬于細胞外液，故B項有誤。 C項，抗原和抗體的結(jié)合是在組織液里，故C項正確。 D項，匯總血紅蛋白是紅細胞內(nèi)的一種紅色含鐵的蛋白質(zhì)，氧氣與血紅蛋白的結(jié)合是在紅細胞(細胞內(nèi)液)中進行的，故D項有誤。 12進行有性生殖的生物，對維持親代和子代體細胞染色體數(shù)目恒定起重要作用的是（）。 A有絲分裂與受精過程B細胞增殖與細胞分化C減數(shù)分裂與有絲分裂D減數(shù)分裂與受精作用 答案：D解析：產(chǎn)生生殖細胞要經(jīng)過減數(shù)分裂，所以生殖細胞中的染色體是體細胞中染色體數(shù)目的一半，由精子和卵細胞通過受精作用結(jié)合成受精卵，恢復體細胞染色體數(shù)目。故選D。 13玉米體細胞

9、含 20 條染色體，全部用 32P 標記，再將這些細胞轉(zhuǎn)入不含 32P 的培養(yǎng)基中培養(yǎng)進行細胞分裂。第二 次有絲分裂后期的一個細胞中，染色體總條數(shù)、被 32P 標記的染色體條數(shù)分別可能出現(xiàn)的情況是（ ）。 A2020 B2040 C40，20 D40，40 答案：C解析：DNA 復制的特點是半保留復制，即新合成的每個 DNA 分子中，都保留了原來 DNA 分子中的一 條鏈。全部染色體被 32P 標記的玉米體細胞，放在不含 32P 的培養(yǎng)基中，第一次有絲分裂后產(chǎn)生的細胞中，每個 DNA 分子的一條鏈被 32P 標記，另一條鏈沒有標記。進行第二次有絲分裂時，細胞中 DNA 經(jīng)過復制，則一個著絲點連

10、著 的兩條姐妹染色單體中，一條姐妹染色單體中的 DNA 分子一條鏈被 32P 標記，另一條鏈沒有標記；另一條姐妹染色 單體中的 DNA 分子的兩條鏈都沒有標記。在第二次有絲分裂的后期，著絲點分裂，姐妹染色單體分離，細胞中染色 體數(shù)目加倍，即由 20 條變?yōu)?40 條，其中被標記的染色體數(shù)目為 20 條，未被標記的染色體條數(shù)為 20 條。 14在光合作用的教學中，教師制訂了教學目標：“闡明光合作用過程中物質(zhì)與能量的變化”。該教學目標體現(xiàn)了教學目標應(yīng)具備除以下哪項外的特征?（ ） A.指向性B.準確性C.可測量性D.以教師為主體 答案：D解析：三維教學目標的特征：指向性，規(guī)定教學活動的目標方向。準

11、確性，在分析學生學習背景、學習需要的基礎(chǔ)上依據(jù)“課程標準”和教學內(nèi)容設(shè)計教學目標?？蓽y量性，對學生的“行為結(jié)果”進行測量并作出客觀判斷。教學目標的行為主體是學生而不是教師，體現(xiàn)新課程以學生為主體的理念。故本題選D。 15紅豆杉因其種子成熟時假種皮呈紅色而得名。從分類學上看，紅豆杉屬于（ ）。 A被子植物 B裸子植物 C蕨類植物 D苔蘚植物 答案：B解析：根據(jù)種子外面有無果皮包被，種子植物可分為裸子植物和被子植物兩大類。被子植物的種子 外面有果皮包被，能形成果實；裸子植物的種子外面無果皮包被，是裸露的，不能形成果實。紅豆杉的種子外的假 種皮不是果皮，種子裸露，屬于裸子植物。裸子植物和被子植物都是

12、以種子進行繁殖的，蕨類植物和苔蘚植物以孢 子進行繁殖。 16教師在“減數(shù)分裂”一節(jié)的教學中，常常用到下表，其作用是（ ）。A.邏輯推理B.比較異同C.拓展延伸D.前后呼應(yīng) 答案：B解析：知識點:教學方法的應(yīng)用。比較異同屬于類比教學法，通過比較有絲分裂和減數(shù)分裂的不同之處，讓學生更加容易記憶和比較。 17在目鏡15，物鏡10的顯微鏡下，視野中被相連的30個分生組織細胞所充滿，若將目鏡轉(zhuǎn)換為5時，則在視野中可看到的分生組織細胞數(shù)為（）個。 A10B90C180 D270答案：D解析：目鏡為15、物鏡為10，即共放大150，目鏡轉(zhuǎn)換為5，此時放大倍數(shù)為50，即長和寬分別縮小3倍，整個視野縮小9倍，所

13、看的細胞數(shù)目是原細胞數(shù)目的9倍，即可看到270個。 18某人手指受傷，一段時間后自動愈合，這一過程中傷口的細胞不會發(fā)生( )。A.有絲分裂和分化B.同源染色體分離C.DNA復制D.紡錘體的出現(xiàn)和消失 答案：B解析：傷口的愈合是細胞有絲分裂和分化的結(jié)果。在有絲分裂過程中不會出現(xiàn)同源染色體的分離，同源染色體分離只發(fā)生在減數(shù)分裂過程中。 19選擇正確的實驗試劑是實驗成功的關(guān)鍵，下列實驗?zāi)軌蚺c所用試劑對應(yīng)的是( )。 A.觀察洋蔥表皮細胞質(zhì)壁分離0.5g/m1的蔗糖溶液B.探究酵母菌的呼吸方式BTB(溴代麝香草酚藍)溶液C.葉綠體色素的分離無水乙醇D.觀察細胞的有絲分裂中染色體行為蘇丹染液 答案：B解

14、析：0.5g/ml的蔗糖溶液能夠觀察細胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象，但是其濃度較大，使細胞失水過多死亡，不能觀察到細胞質(zhì)壁分離復原的現(xiàn)象，應(yīng)選擇質(zhì)量濃度為O.3g/ml的蔗糖溶液，A錯誤。酵母菌是兼性厭氧菌.可以進行有氧呼吸和無氧呼吸。呼吸作用產(chǎn)生的CO2可以由BTB(溴代麝香草酚藍)溶液檢測，故B正確。C選項.無水乙醇用來提取植物組織葉綠素，葉綠體色素的分離在層析液中進行，層析液主要是石油醚、丙酮和苯的混合物，C錯誤。蘇丹染液使脂肪著色，而染色體主要由蛋白質(zhì)和DNA組成，染色劑應(yīng)用紫色龍膽紫，D錯誤。 20在“群落的演替”一節(jié)中，教師想要展示棄耕農(nóng)田上的演替，應(yīng)選用( )直觀教具。 A.實物B.標本C.掛

15、圖D.模型 答案：C解析：21某地區(qū)被火山噴發(fā)的巖漿覆蓋，此后發(fā)生的群落演替最可能的順序是( )。A.地衣苔蘚草坪灌木B.苔蘚草坪地衣灌木C.草坪喬木苔蘚地衣D.地衣草坪灌木喬木 答案：A解析：火山噴發(fā)后，被巖漿覆蓋后的地區(qū)將發(fā)生初生演替，演替的順序從低等到高等依次是地衣苔蘚草坪灌木。 22嚴重呼吸系統(tǒng)綜合征(SARS)的病原體是一種冠狀病毒，結(jié)構(gòu)如圖所示。下列有關(guān)該病毒的敘述，正確的是（ ）ASARS 病毒屬于原核生物 BSARS 病毒的變異率較高 CSARS 病毒能在 MSN 固體培養(yǎng)基上生長增殖 DSARS 病毒顆粒內(nèi)僅有 A、T、C、G 四種堿基 答案：B解析：病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，不能獨

16、立生存，只能寄生在活細胞內(nèi)，故 A、C 兩項錯誤。病毒的遺傳 物質(zhì)是 DNA 或 RNA。如圖所示，SARS 病毒是 RNA 病毒，其顆粒內(nèi)存在的遺傳物質(zhì)為 RNA，不含 DNA，故存在的堿基是 A、U、C、G，D 項錯誤。RNA 為單鏈結(jié)構(gòu)，復制時易出錯，故 RNA 病毒的變異率較 DNA 病毒高，B 項正確。 23下圖為洋蔥鱗片葉細胞實驗在顯微鏡下觀察得道，下列說法正確的是( )。A.N區(qū)域的空間大小是和C的選擇透過性有關(guān)B.M的顏色加深是和這個原生質(zhì)層的半透性有關(guān)C.C指的是細胞壁，M指的是細胞質(zhì)，N指的是細胞液D.用根尖的分生區(qū)，也能代替這個來做這個實驗答案：B解析：C指的是細胞壁，不

17、具有選擇透過性。N區(qū)域即質(zhì)壁分離間隙的空間大小和原生質(zhì)層的選擇透過性有關(guān)，A錯誤。M的顏色加深和原生質(zhì)層的半透性有關(guān)，B正確。C指細胞壁，M指的是細胞液，N指的是細胞壁和原生質(zhì)體之間的間隙，C錯誤。根尖分生區(qū)細胞沒有中央大液泡，不能用來作為本實驗的實驗材料，D錯誤。 24圖1是A、B兩個家庭的色盲遺傳系譜圖，A家庭的母親是色盲患者(圖中)，這兩個家庭由于某種原因調(diào)換了一個孩子，請確定調(diào)換的兩個孩子是( )。A.1和3B.2和6C.2和5D.2和4 答案：C解析：色盲是伴X隱性遺傳病，分析家庭A可知，該家庭的父親正常，其女兒一定正常；母親患病，其兒子一定患色盲。但2是患色盲的女兒，說明2不是A家

18、庭中的孩子。B家庭中與2發(fā)生調(diào)換的可能是3或5，根據(jù)選項判斷選C。 25糖尿病病人的飲食受到嚴格的限制，不僅限制甜昧食品，米飯和饅頭等主食也都需定量攝取，原因是（ ） A.糖尿病人的消化功能不好B.糖尿病人的吸收功能不好C.米飯和饅頭中含有大量的葡萄糖D.米飯、饅頭中的淀粉等經(jīng)消化也能分解轉(zhuǎn)變成葡萄糖 答案：D解析：糖尿病病人主要是血糖濃度太高。限制甜味食品、米飯和饅頭等主食是因為米飯、饅頭中的淀粉含量高，可經(jīng)人體消化分解成葡萄糖，然后被吸收進入血液，造成血糖濃度過高。 26現(xiàn)有三支試管甲、乙、丙，先向試管內(nèi)加入2mL可溶性淀粉溶液，再按下圖中所示步驟操作，然后分別用斐林試劑檢驗。下列分析不正

19、確的是（ ）A.甲試管和乙試管對照，說明酶具有專一性B.甲試管和丙試管對照，說明酶的活性受溫度的影響C.實驗結(jié)果是甲試管內(nèi)出現(xiàn)磚紅色沉淀D.實驗結(jié)果是乙試管和丙試管內(nèi)出現(xiàn)磚紅色沉淀 答案：D解析：本題是驗證性實驗，應(yīng)遵循對照原則、單一變量原則、等量原則。比較甲試管和乙試管，自變量是酶不同，驗證酶具有專一性。甲試管和丙試管只有溫度不同，說明酶的活性受溫度的影響。甲試管中唾液淀粉酶能把淀粉水解為還原糖。乙試管、丙試管不能產(chǎn)生還原糖，以斐林試劑檢驗，結(jié)果無磚紅色沉淀。 27一對等位基因(F、f)位于常染色體上，經(jīng)調(diào)查兔群中，雌兔基因型頻率FF(30%)、Ff(60%)、ff(10%)；雄兔基因型頻率

20、FF(20%)、Ff(40%)、ff(40%)。假設(shè)隨機交配，則子代中（ ）。 A基因型頻率改變，該群體發(fā)生了進化BFf基因型頻率為52%CF基因頻率雌兔為60%、雄兔為40%D雌雄兔的基因型頻率不同進化方向相同 答案：B解析：種群進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變而不是基因型頻率的改變，A錯誤。根據(jù)題意分 28用經(jīng)3H標記的T2噬菌體n個浸染大腸桿菌，在普通培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時間后，統(tǒng)計得知培養(yǎng)基中共有后代噬菌體m個，其中含有標記元素的噬菌體占的比例為（ ）。 答案：B解析：T2噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA，且DNA是雙鏈結(jié)構(gòu)，其復制方式是半保留復制因此經(jīng)，H標記的T2噬菌體n個，即3H標記的DNA分

21、子n個，DNA以半保留復制的方式在大腸桿菌內(nèi)復制，形成的含有 29受體菌和供體菌的完整細胞互相直接接觸而得到DNA片段的過程是（）。 A轉(zhuǎn)化B轉(zhuǎn)導C接合D誘導 答案：C解析：本題考查的是幾種分子生物學技術(shù)的定義區(qū)別。接合：供體菌和受體菌的完整細胞經(jīng)直接接觸而傳遞大段DNA遺傳信息的現(xiàn)象。轉(zhuǎn)導：一個細胞的DNA通過病毒載體的感染轉(zhuǎn)移到另一個細胞中。轉(zhuǎn)化：同源或異源的游離DNA分子(質(zhì)粒和染色體DNA)被自然或人工感受態(tài)細胞攝取，并得到表達的水平方向的基因轉(zhuǎn)移過程。二、問答題30普通高中生物課程標準(實驗)中，關(guān)于“光合作用的原理和應(yīng)用”的具體內(nèi)容要求是“說明光合作用以及對它的認識過程”。教材主要

22、內(nèi)容有三部分： (1)光合作用的研究歷程： (2)光合作用的過程：光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段； (3)光合作用原理的應(yīng)用。 依據(jù)上述材料，確定該部分內(nèi)容的三維教學目標和教學重點。 解析：(1)教學目標知識與技能：說明光合作用以及對它的認識過程。說出光合作用原理的應(yīng)用。描述光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的物質(zhì)變化和能量轉(zhuǎn)化。過程與方法：嘗試探究影響光合作用強度的環(huán)境因素。情感態(tài)度與價值觀：通過研究科學家對光合作用原理的探究過程，認同科學是在不斷的觀察、實驗、探索和爭論中前進的；認同科學家不僅要繼承前人的科研成果，而且要善于吸收不同意見中的合理成分，還要有質(zhì)疑、創(chuàng)新、勇于實踐的科學精神和態(tài)度。(2)教學重點光合作

23、用的發(fā)現(xiàn)及研究歷史。光合作用的光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程及相互關(guān)系。 31圖9為光合作用與呼吸作用示意圖。問題：(1)圖中代表的氣體在線粒體的_(填結(jié)構(gòu))參與呼吸作用；代表的氣體參與光合作用的_階段；與都是通過_(填結(jié)構(gòu))進出葉片。(2)當光照強度增強時，圖9中的葡萄糖生成的變化是_。(增加減少不確定)(3)圖9中水的產(chǎn)生發(fā)生在呼吸作用的_階段。 解析：(1)內(nèi)膜；暗反應(yīng)；氣孔 (2)不確定(3)第三本題考查光合作用與呼吸作用相關(guān)的知識點,圖中代表O2，代表CO2。二者通過葉片表面的氣孔進出葉片，參加反應(yīng)。有氧呼吸的全過程可以分為三個階段：第一個階段一個分子的葡萄糖分解成兩個分子的丙酮酸，在分解的過程

24、中產(chǎn)生少量的氫(用H表示)，同時釋放出少量的能量，這個階段是在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行的；第二個階段，丙酮酸經(jīng)過一系列的反應(yīng)，分解成二氧化碳和氫，同時釋放出少量的能量，這個階段是在線粒體基質(zhì)中進行的。第三個階段，前兩個階段產(chǎn)生的氫，經(jīng)過一系列的反應(yīng)，與氧結(jié)合而形成水同時釋放出大量的能量,這個階段是在線粒體內(nèi)膜上進行的。光合作用分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段：在光反應(yīng)階段，水分解為H和O2(水的光解)，然后NADP+與H結(jié)合生成NADPH，并產(chǎn)生ATP；在暗反應(yīng)階段，CO2與C5化合物反應(yīng)生成C3化合物(二氧化碳的固定)，C3化合物接受光反應(yīng)產(chǎn)生的還原態(tài)氫和能量，生成有機物和C5化合物(有機物的生成或稱為C

25、3的還原)。影響光合作用的因素主要是光照強度、二氧化碳濃度和溫度。在一定的范圍內(nèi)，隨著光照強度的增強,光合作用強度也隨之增強；光照強度超過一定限度之后，植物表面氣孔關(guān)閉，二氧化碳濃度降低。光合作用強度也隨之降低；最終達到光飽和階段后，增強光照，光合作用速率不發(fā)生變化。故光照強度增強時，葡萄糖生成的變化不能確定。 三、簡答題32人體內(nèi)某反射弧如圖一所示，電流計的兩個電極位于神經(jīng)纖維膜的外側(cè)；當給予A點不同強度刺激后A點在不同時刻膜電位的變化情況如圖二所示；圖三則示意給予A點刺激后在某一時刻不同位點膜電位的情況。請據(jù)圖分析作答：（1）圖一中，虛線部分示意的結(jié)構(gòu)為_，C處一般是神經(jīng)元的_部分的細胞膜，該膜上發(fā)生的信號轉(zhuǎn)換為_。若先刺激神經(jīng)元，電流表指針偏轉(zhuǎn)_次，再刺激神經(jīng)元，電流表指針偏轉(zhuǎn)_次，由此說明興奮在兩個神經(jīng)元之間的傳遞是_的。（2）由圖二分析可知，若D點受到的刺激為閾下刺激，與閾上刺激相比，Na+內(nèi)流量_，（能不能）介導細胞產(chǎn)生動作電位。（3）軸突膜處于HI段狀態(tài)時，_離子通道大量開放，與圖二中_段膜電位狀態(tài)相同。 答案：解析：（1）突觸；細胞體或樹突；化學信號一電信號；兩；一；單向（2）少；不能（3）鈉；DE解析：（1）分析圖一可知，傳入神經(jīng)上有神經(jīng)節(jié)，細胞A為感受器；細胞B為效應(yīng)器。根據(jù)突觸的示意圖判斷有兩個突觸，圖中虛線部分為神經(jīng)元之間的結(jié)構(gòu)突觸；C