陜西安康漢濱區(qū)教師招聘教師資格證《初中生物知識(shí)與教學(xué)能力》考試筆試題及參考答案

1、第 頁(yè) 陜西安康漢濱區(qū)教師招聘教師資格證初中生物知識(shí)與教學(xué)能力考試筆試題及參考答案一、單選題1下列選項(xiàng)中不屬于腔腸動(dòng)物的是( )。A.水螅B.?？鸆.渦蟲D.珊瑚蟲 答案：C解析：腔腸動(dòng)物的主要特點(diǎn)是體呈輻射對(duì)稱，具兩胚層，有簡(jiǎn)單的組織分化，具原始的神經(jīng)組織以及消化循環(huán)腔。渦蟲體呈兩側(cè)對(duì)稱，屬于扁形動(dòng)物，其他都為腔腸動(dòng)物。 2科學(xué)家在染色體中找到了一種使姐妹染色單體連接成十字形的關(guān)鍵蛋白質(zhì)。下列與之有關(guān)的敘述，正確的是（ ）。 A.該蛋白質(zhì)的合成與核糖體、溶酶體、DNA都有密切的關(guān)系B.該蛋白質(zhì)只能在有絲分裂間期大量合成C.缺少這種蛋白質(zhì)的細(xì)胞，分裂后形成的細(xì)胞染色體數(shù)目可能會(huì)發(fā)生異常D.該蛋

2、白質(zhì)與減數(shù)第一次分裂后期染色體的行為變化密切相關(guān) 答案：C解析：蛋白質(zhì)的合成過(guò)程與核糖體和DNA有關(guān)，與溶酶體沒有直接關(guān)系，A項(xiàng)錯(cuò)誤。該蛋白質(zhì)也可以在減數(shù)分裂間期大量合成，B項(xiàng)錯(cuò)誤。由題意可知，該蛋白質(zhì)是使姐妹染色單體連接成十字形的關(guān)鍵蛋白質(zhì)，在染色體的均分過(guò)程中發(fā)揮重要作用。因此，缺少這種蛋白質(zhì)的細(xì)胞，分裂后形成的細(xì)胞染色體數(shù)目可能會(huì)發(fā)生異常，C項(xiàng)正確。減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體分離而染色體的著絲點(diǎn)沒有分裂，因此該蛋白質(zhì)與減數(shù)第一次分裂后期染色體的行為變化無(wú)關(guān)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 3下列關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的敘述，屬于能力目標(biāo)要求的是（ ）。正確使用放大鏡、顯微鏡、實(shí)體鏡等常規(guī)生物實(shí)驗(yàn)儀器制作洋蔥鱗片葉

3、外表皮臨時(shí)裝片，并利用顯微鏡進(jìn)行觀察通過(guò)多種媒體收集生物學(xué)信息，并對(duì)信息進(jìn)行評(píng)價(jià)、鑒別等說(shuō)出顯微鏡各部分的結(jié)構(gòu)名稱及部分結(jié)構(gòu)的作用 A.B.C.D. 答案：C解析：義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）中規(guī)定的能力目標(biāo)中提出：正確使用顯微鏡等生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的儀器和用具，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。提出了對(duì)學(xué)生使用常用儀器和用具的要求，提出了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的要求，正確。初步具有收集、鑒別和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力。正確。是對(duì)顯微鏡結(jié)構(gòu)及其功能的認(rèn)識(shí)，屬于知識(shí)目標(biāo)的要求。 4下列細(xì)胞器不參與胰島素合成的是（ ）。A.溶酶體B.核糖體C.高爾基體D.粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 答案：A解析：知識(shí)點(diǎn):細(xì)胞

4、器的功能。胰島素分泌蛋白，蛋白質(zhì)在核糖體上合成，在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工，經(jīng)高爾基體小泡運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜，以胞吐方式排出細(xì)胞。整個(gè)過(guò)程需要線粒體提供能量，B、C、D項(xiàng)正確。與題干不符，排除。A項(xiàng)：溶酶體不參與胰島素合成。A項(xiàng)錯(cuò)誤。與題干相符，當(dāng)選。 5下列關(guān)于人體免疫的敘述，不正確的是（ ）。 A.B細(xì)胞和T細(xì)胞均是在骨髓中產(chǎn)生和成熟的B.體液免疫中能特異性地識(shí)別抗原的細(xì)胞有輔助性T細(xì)胞、B細(xì)胞和記憶B細(xì)胞C.細(xì)胞毒性T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸使其裂解的過(guò)程屬于細(xì)胞免疫D.吞噬細(xì)胞在特異性免疫與非特異性免疫中均能發(fā)揮作用 答案：A解析：B細(xì)胞與T細(xì)胞均來(lái)源于骨髓的多能干細(xì)胞，但B細(xì)胞在骨髓中發(fā)育成熟T細(xì)胞遷移

5、到胸腺中發(fā)育成熟。A項(xiàng)錯(cuò)誤。B項(xiàng)，在體液免疫中，輔助性T細(xì)胞、B細(xì)胞以及二次免疫過(guò)程中的記憶B細(xì)胞都能夠特異性識(shí)別抗原。C項(xiàng)，在細(xì)胞免疫中，細(xì)胞毒性T細(xì)胞在細(xì)胞因子的作用下，可以分裂并分化，形成細(xì)胞毒性T細(xì)胞和記憶T細(xì)胞，細(xì)胞毒性T細(xì)胞可以將靶細(xì)胞裂解死亡。D項(xiàng)，吞噬細(xì)胞包括樹突狀細(xì)胞和巨噬細(xì)胞等免疫細(xì)胞。吞噬細(xì)胞可以吞噬病菌屬于非特異性免疫。在特異性免疫中，樹突狀細(xì)胞可識(shí)別抗原，并將抗原呈遞給輔助性T細(xì)胞。 6下列關(guān)于癌細(xì)胞的敘述，正確的一組是（ ）。正常細(xì)胞癌變后在人體內(nèi)將成為抗原，在體外培養(yǎng)可無(wú)限增殖正常細(xì)胞原癌基因突變?yōu)榘┗蚝蟊愠蔀榘┘?xì)胞細(xì)胞內(nèi)水分減少，代謝速度加快是癌細(xì)胞的主要特征

6、之一癌細(xì)胞容易在體內(nèi)轉(zhuǎn)移，與其細(xì)胞膜上糖蛋白等物質(zhì)減少有關(guān) A.B.C.D. 答案：A解析：癌細(xì)胞的特征：無(wú)限增殖；形態(tài)、結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著改變；細(xì)胞膜表面糖蛋白減少，使其易在體內(nèi)擴(kuò)散。正常細(xì)胞癌變后在人體內(nèi)將成為抗原，可被免疫系統(tǒng)監(jiān)控并清除，在體外培養(yǎng)可無(wú)限增殖，正確。原癌基因和抑癌基因是與癌變有關(guān)的基因。原癌基因表達(dá)的蛋白質(zhì)是細(xì)胞正常生長(zhǎng)和增殖所必需的；抑癌基因表達(dá)的蛋白質(zhì)能抑制細(xì)胞的生長(zhǎng)和繁殖，或者促進(jìn)細(xì)胞凋亡。當(dāng)原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變后，正常細(xì)胞便會(huì)成為癌細(xì)胞。錯(cuò)誤。癌細(xì)胞內(nèi)水分增加，代謝速度加快，錯(cuò)誤。癌細(xì)胞容易在體內(nèi)轉(zhuǎn)移，與其細(xì)胞膜上糖蛋白等物質(zhì)減少有關(guān)，使細(xì)胞之間的黏著性降低，正確

7、。綜上所述，正確，A項(xiàng)當(dāng)選。 7某學(xué)生在初二下學(xué)期的生物期末考試成績(jī)?yōu)?5分，經(jīng)與百分位數(shù)對(duì)照，發(fā)現(xiàn)該生的百分等級(jí)為80，表明該生在成績(jī)上勝于80的學(xué)生。上述描述中涉及哪些教學(xué)評(píng)價(jià)?（ ） A.形成性評(píng)價(jià)效標(biāo)參照評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)常模參照評(píng)價(jià)C.終結(jié)性評(píng)價(jià)效標(biāo)參照評(píng)價(jià)D.終結(jié)性評(píng)價(jià)常模參照評(píng)價(jià) 答案：D解析：從教學(xué)評(píng)價(jià)的直接目的來(lái)劃分，生物學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)可分為配置性評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。從教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃分，生物學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)可分為效標(biāo)參照評(píng)價(jià)（絕對(duì)評(píng)價(jià)）和常模參照評(píng)價(jià)（相對(duì)評(píng)價(jià)）。終結(jié)性評(píng)價(jià)旨在評(píng)定學(xué)習(xí)的進(jìn)展和成就，作為成績(jī)報(bào)告或教育決策的參考，如各級(jí)學(xué)校在學(xué)期末舉行的期末考試

8、。常模參照評(píng)價(jià)又稱相對(duì)評(píng)價(jià)。它是指在某一集團(tuán)中（班級(jí)、學(xué)校、地區(qū)或國(guó)家），以這個(gè)集團(tuán)的平均狀況為基準(zhǔn)，來(lái)評(píng)價(jià)被評(píng)對(duì)象在這個(gè)集團(tuán)中所處的相對(duì)位置的評(píng)價(jià)。常模參照評(píng)價(jià)的重心在于學(xué)生之間的比較，而與教育目標(biāo)沒有直接的關(guān)系。因此，它適用競(jìng)爭(zhēng)性的選拔考試。根據(jù)題目分析可知，該學(xué)生的成績(jī)?yōu)槠谀┛荚嚦煽?jī)，故該評(píng)價(jià)屬于終結(jié)性評(píng)價(jià)；該學(xué)生在成績(jī)上勝于80的學(xué)生，故該評(píng)價(jià)屬于常模參照評(píng)價(jià)。 8下列現(xiàn)象，屬于動(dòng)物行為的是( )。A.鯨的呼吸 B.蛙的冬眠C.天鵝的飛翔 D.家兔的心跳 答案：B解析：動(dòng)物在其生活過(guò)程中，所進(jìn)行的一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動(dòng)，稱為動(dòng)物的行為，如取食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙

9、行為、攻擊行為等。蛙的冬眠屬于先天性行為，A、C、D三項(xiàng)都是物進(jìn)行的正常生理活動(dòng)。 9屬于有性生殖的是（）。 A用小麥種子進(jìn)行繁殖B用月季的葉進(jìn)行繁殖C用桃樹的枝條進(jìn)行繁殖D用馬鈴薯的塊莖進(jìn)行繁殖 答案：A解析：經(jīng)過(guò)精子與卵細(xì)胞兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合的生殖方式叫有性生殖。不需要兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式叫無(wú)性生殖。種子中的胚是由受精卵發(fā)育來(lái)的，經(jīng)過(guò)了兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合過(guò)程，所以屬于有性生殖。其他選項(xiàng)均屬無(wú)性生殖。故選A。 10關(guān)于鳥類雙重呼吸的敘述，正確的是（）。 A鼻孔和口同時(shí)“一呼一吸”B肺部和氣囊均能進(jìn)行氣體交換C吸入的氣體先經(jīng)過(guò)肺再進(jìn)入氣囊D吸氣和呼氣時(shí)肺內(nèi)均有新鮮

10、氣體交換 答案：D解析：雙重呼吸是鳥類特有的呼吸方式，是指鳥類每呼吸一次，氣體兩次進(jìn)入肺，在肺內(nèi)進(jìn)行兩次氣體交換。氣囊與肺相通，協(xié)助肺完成雙重呼吸，但不能進(jìn)行氣體交換，起暫時(shí)儲(chǔ)存氣體的作用，A、B錯(cuò)誤。吸氣的時(shí)候，大部分氣體進(jìn)入肺進(jìn)行氣體交換，一部分氣體進(jìn)入氣囊暫時(shí)儲(chǔ)存；呼氣時(shí)，氣囊內(nèi)的氣體進(jìn)入肺部，進(jìn)行氣體交換。所以，吸氣和呼氣時(shí)，肺內(nèi)均有新鮮氣體交換，因此C錯(cuò)誤，D正確。 11吞噬細(xì)胞可以吞噬整個(gè)細(xì)菌，這一事實(shí)說(shuō)明細(xì)胞膜具有（ ）。 A.全透性B.保護(hù)作用C.選擇透過(guò)性D.一定的流動(dòng)性答案：D解析：吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌的過(guò)程其實(shí)是胞吞的過(guò)程，胞吞體現(xiàn)的是細(xì)胞膜的流動(dòng)性，D項(xiàng)正確。細(xì)胞壁不能控制

11、物質(zhì)進(jìn)出，具有支持和保護(hù)的作用，特點(diǎn)是全透性。細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)是具有選擇透過(guò)性。題目所述事實(shí)不能體現(xiàn)出細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性。 12有關(guān)群落結(jié)構(gòu)的說(shuō)法不正確的是( )。?A.森林生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落具有明顯的水平結(jié)構(gòu)“B.動(dòng)物在群落中垂直分布與植物分層現(xiàn)象密切相關(guān)C.松林的馬尾松高低錯(cuò)落有致形成了群落的垂直結(jié)構(gòu)D.同一生態(tài)系統(tǒng)中不同地段的生物種類有差別構(gòu)成了群落的水平結(jié)構(gòu) 答案：C解析：垂直結(jié)構(gòu)是群落在空間中的垂直分化或成層現(xiàn)象，水平結(jié)構(gòu)是指生物群落在水平方向上，由于地形的起伏、光照的強(qiáng)弱、濕度的大小等因素的影響。在不同地段有不同的分布。森林生態(tài)系統(tǒng)中由于光照等影響，群落具有明顯的水平結(jié)構(gòu)，A正確

12、：植物為動(dòng)物提供棲息環(huán)境，動(dòng)物在群落中垂直分布與植物分層現(xiàn)象密切相關(guān)，B正確；馬尾松高低錯(cuò)落有致與個(gè)體發(fā)育的差異性有關(guān)，不屬于群落的垂直結(jié)構(gòu)，C錯(cuò)誤；同一生態(tài)系統(tǒng)中，地形的不同，使不同地段的生物種類有差別，構(gòu)成了群落的水平結(jié)構(gòu)，D正確。 13正常情況下，女性的卵細(xì)胞中，常染色體的數(shù)目和性染色體為（）。 A22，XB22，YC23，XD23，Y 答案：A解析：正常情況下，人的體細(xì)胞中有23對(duì)染色體，其中常染色體有22對(duì)，性染色體只有1對(duì)。 男性體細(xì)胞中一對(duì)性染色體分別稱為X染色體和Y染色體；女性體細(xì)胞中的一對(duì)性染色體是相同的，都是X染色體，可簡(jiǎn)記為男：22X寸+XY女：22X寸+XX。由于生殖細(xì)

13、胞中的染色體數(shù)目是體細(xì)胞中的一半，男性產(chǎn)生2種精子：一種是22常+X，一種是22常+Y；女性只產(chǎn)生1種卵細(xì)胞：22常+X，因此答案選A。 14決定氨基酸的密碼子是( )。A.基因上的3個(gè)相鄰堿基B.DNA上的3個(gè)相鄰的堿基C.tRNA上的3個(gè)相鄰的堿基D.mRNA上的3個(gè)相鄰的堿基 答案：D解析：mRNA分子中每相鄰的三個(gè)核苷酸編成一組，在蛋白質(zhì)合成時(shí)，代表某一種氨基酸，稱為密碼子。故本題選D。 15在“人體內(nèi)廢物的排出”一節(jié)的教學(xué)中，某教師讓學(xué)生觀察已解剖好的新鮮動(dòng)物腎臟，學(xué)生結(jié)合教材進(jìn)行觸摸和觀察，并通過(guò)小組內(nèi)討論、交流，總結(jié)得出：腎臟中間的白色空腔是匯集尿液的腎盂，腎盂中的尿液來(lái)自腎臟周

14、圍的實(shí)體部分，這部分為腎實(shí)質(zhì)，紅色有彈性。這樣的教學(xué)不能著重體現(xiàn)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀的是（ ）。A.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)B.注重以學(xué)習(xí)者為中心C.注重互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式D.創(chuàng)造沖突的學(xué)習(xí)情境答案：D解析：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)共有5點(diǎn)，分別是知識(shí)觀、學(xué)習(xí)觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀和教師觀。建構(gòu)主義學(xué)生觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是知識(shí)由教師到學(xué)生的簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)移或傳遞，而是主動(dòng)地建構(gòu)自己知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，這種建構(gòu)是任何人所不能代替的。學(xué)習(xí)是個(gè)體建構(gòu)自己的知識(shí)的過(guò)程，這意味著學(xué)習(xí)是主動(dòng)的，學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)的刺激接受者，他要對(duì)外部信息做主動(dòng)的選擇和加工。因此，學(xué)習(xí)不可能像行為主義所描述的是一個(gè)簡(jiǎn)單的S-R的過(guò)程，也不是一個(gè)簡(jiǎn)單的信息積累

15、、信息加工的過(guò)程。每一個(gè)學(xué)習(xí)者，都是在自己原有的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上對(duì)新信息進(jìn)行編碼，建構(gòu)自己對(duì)信息意義的理解。創(chuàng)造沖突的學(xué)習(xí)情境是在進(jìn)行科學(xué)概念的教學(xué)時(shí)，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的情境引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，可以激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地解決問(wèn)題，從而促使學(xué)生不斷完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，題干中教師采用了直觀教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流、總結(jié)出知識(shí)點(diǎn)，并不存在認(rèn)知沖突，D項(xiàng)符合題意。 16某研究小組進(jìn)行了外施赤霉素和脫落酸對(duì)貯藏期馬鈴薯塊莖發(fā)芽影響的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖2所示。下列敘述正確的是（ ）。 A.為使馬鈴薯塊莖提早發(fā)芽，可以外施脫落酸B.為延長(zhǎng)馬鈴薯塊莖的貯藏時(shí)間，可以外施赤霉素C.外施赤霉素后，馬鈴薯

16、塊莖從開始發(fā)芽到最大發(fā)芽率所需的時(shí)間更短D.對(duì)照組馬鈴薯塊莖中赤霉素含量與脫落酸含量的比值，第5周時(shí)大于實(shí)驗(yàn)開始時(shí) 答案：D解析：根據(jù)圖可知，同對(duì)照組相比：外施赤霉素后，馬鈴薯的發(fā)芽時(shí)間縮短；外施脫落酸后，馬鈴薯的發(fā)芽時(shí)間延長(zhǎng)。故為使馬鈴薯塊莖提早發(fā)芽，可以施加赤霉素；為延長(zhǎng)馬鈴薯塊莖的儲(chǔ)藏時(shí)間，可以外施脫落酸。A、B兩項(xiàng)錯(cuò)誤。據(jù)圖可比較外施赤霉素組和對(duì)照組，馬鈴薯塊莖從開始發(fā)芽到最大發(fā)芽率所需的時(shí)間基本相同，C項(xiàng)錯(cuò)誤。第5周后對(duì)照組的發(fā)芽率升高，所以第5周后馬鈴薯塊莖內(nèi)赤霉素含量升高，脫落酸含量下降，D項(xiàng)正確。 17當(dāng)人看到酸梅時(shí)唾液分泌會(huì)大量增加，對(duì)此現(xiàn)象的分析，錯(cuò)誤的是（）。 A這一反射

17、過(guò)程需要大腦皮層的參與B這是一種反射活動(dòng)。其效應(yīng)器是唾液腺C酸梅色澤直接刺激神經(jīng)中樞引起唾液分泌D這一過(guò)程中有“電化學(xué)電信號(hào)”的轉(zhuǎn)化 答案：C解析：本題主要考查反射、條件反射及興奮產(chǎn)生、傳導(dǎo)等知識(shí)，具有較強(qiáng)的綜合性。當(dāng)人看到酸梅時(shí)唾液分泌會(huì)大量增加這是條件反射，反射路徑是酸梅的形態(tài)、顏色等條件刺激物眼睛上的感光細(xì)胞傳入神經(jīng)腦干傳出神經(jīng)唾液腺。這一過(guò)程經(jīng)歷了一個(gè)完整的反射弧，肯定有“電化學(xué)電信號(hào)”的轉(zhuǎn)化。 由于條件反射是后天獲得的經(jīng)學(xué)習(xí)才會(huì)的反射，是后天學(xué)習(xí)、積累“經(jīng)驗(yàn)”的反射活動(dòng)。因此，條件反射也是需要在大腦皮層的參與下才能完成。 18義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)要求中提到生物課程的

18、設(shè)計(jì)著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的需要。這一表述符合下列哪一條課程理念 （）。 A倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)B與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系C面向全體學(xué)生D提高生物科學(xué)素養(yǎng) 答案：C解析：本題考查的是義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)的課程基本理念，即面向全體學(xué)生、提高生物科學(xué)素養(yǎng)、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。其中“面向全體學(xué)生”中提到：本課程的設(shè)計(jì)師面向全體學(xué)生、著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要。故選C。 19自然界中每一種生物都會(huì)受到周圍其他生物的影響。西瓜地里長(zhǎng)出雜草，西瓜與雜草的關(guān)系是（）。 A寄生B捕食C競(jìng)爭(zhēng)D合作 答案：C解析：雜草是影響西瓜生活的生物因素，由于雜草與西瓜爭(zhēng)奪養(yǎng)料、空間，故二者之間是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。 2

19、0當(dāng)你在“打呵欠”時(shí)，會(huì)聽不清或聽不到別人對(duì)你說(shuō)的話其主要原因是“打呵欠”影響了（）。 A鼓膜的振動(dòng)B聽小骨的振動(dòng)C聽覺感受器對(duì)刺激的接受D神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo) 答案：A解析：“打呵欠”會(huì)使咽鼓管張開，口腔內(nèi)的氣體會(huì)進(jìn)入鼓室內(nèi)，鼓室內(nèi)氣壓的改變影響了骨膜的振動(dòng)，從而聽不清或聽不到別人對(duì)你說(shuō)的話。 21奧運(yùn)吉祥物福娃外層材料為純羊毛線，在美國(guó)電影侏羅紀(jì)公園中有霸王龍。有關(guān)純羊毛線和霸王龍的敘述，正確的是（）。 A.組成純羊毛線的基本單位是核苷酸B.純羊毛線中的羊毛含有的元素主要有C、H、O、N等元素C.在綿羊和霸王龍?bào)w內(nèi)細(xì)胞中的元素的種類相差很大D.霸王龍細(xì)胞中含有的大量元素是：C、H、0、N、P、M

20、g、Fe、Zn 答案：B解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查細(xì)胞中的元素和化合物。 【答案】B。 【解析】羊毛線的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，基本組成單位是氨基酸，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；生物體內(nèi)的元素種類大體相同，元素含量不同，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；構(gòu)成生物體的主要元素是C、H、O、N、P、S等，而Fe、Zn屬于微量元素，故B正確，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 22煙草和煙草花葉病毒這兩種生物中核苷酸的種類分別是（）。 A.5 8B.8 8C.4 4D.8 4 答案：D解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查不同生物核苷酸的種類。 【答案】D?！窘馕觥繜煵蒹w內(nèi)有DNA和RNA，有8種核苷酸，而煙草花葉病毒體內(nèi)只有RNA，有4種核苷酸。故選D。 23下列屬于條件反射的是

21、（）。畫餅充饑?yán)像R識(shí)途鸚鵡學(xué)舌杯弓蛇影公雞報(bào)曉大雁南飛 A.B.C.D. 答案：A解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查反射的類型的相關(guān)知識(shí)。 【答案】A?！窘馕觥亢?jiǎn)單反射與復(fù)雜反射的本質(zhì)區(qū)別是是否有大腦皮層的參與。沒有大腦皮層參與的，神經(jīng)中樞在大腦皮層以下的反射是簡(jiǎn)單反射。反射的神經(jīng)中樞在大腦皮層上的反射是復(fù)雜反射。非條件反射是指人生來(lái)就有的先天性反射，是一種比較低級(jí)的神經(jīng)活動(dòng)，由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞(如腦干、脊髓)參與即可完成。條件反射是人出生以后在生活過(guò)程中逐漸形成的后天性反射，是在非條件反射的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)一定的過(guò)程，在大腦皮層參與下完成的，是一種高級(jí)的神經(jīng)活動(dòng)。畫餅充饑、老馬識(shí)途、鸚鵡學(xué)舌、杯弓蛇

22、影，是出生以后在生活過(guò)程中通過(guò)學(xué)習(xí)或生活經(jīng)驗(yàn)的積累逐漸形成的是在非條件反射的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)一定的過(guò)程，在大腦皮層參與下完成的條件反射。公雞報(bào)曉、大雁南飛，是生來(lái)就有的先天性反射，不學(xué)就會(huì)的，是動(dòng)物的一種本能，沒有大腦皮層的參與，屬于非條件反射。故正確答案為A。 24綠色植物在光照下可以進(jìn)行的生命活動(dòng)有（）。光合作用呼吸作用蒸騰作用根的吸收作用 A.B.C.D. 答案：D解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查綠色植物的光合作用、蒸騰作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí)。 【答案】D。【解析】光合作用的條件是光照，場(chǎng)所是葉綠體，光合作用必須在光照下進(jìn)行；呼吸作用和蒸騰作用在有光無(wú)光下都可進(jìn)行。呼吸作用在所有的活細(xì)胞中每時(shí)每刻

23、都能進(jìn)行影響呼吸作用的因素主要是水分和氧氣的含量。蒸騰作用受溫度、空氣的濕度和空氣的流動(dòng)狀況的影響。在光下，光合作用、呼吸作用、蒸騰作用、根的吸收作用基本的條件都具備了，所以說(shuō)都能進(jìn)行。故本題選D。 25下列關(guān)于平靜狀態(tài)下呼吸過(guò)程的敘述，哪項(xiàng)是正確的 （） A.胸廓擴(kuò)大，肺擴(kuò)張，肺內(nèi)氣壓下降，外界氣體經(jīng)呼吸道進(jìn)入肺B.胸廓擴(kuò)大，肺擴(kuò)張，肺內(nèi)氣壓上升，外界氣體經(jīng)呼吸道進(jìn)入肺C.胸廓回縮。肺縮小，肺內(nèi)氣壓下降，外界氣體經(jīng)呼吸道進(jìn)入肺D.胸廓回縮，肺縮小，肺內(nèi)氣壓上升，外界氣體經(jīng)呼吸道進(jìn)入肺 答案：A解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查人體的呼吸。 【答案】A。【解析】參加呼吸運(yùn)動(dòng)的肌肉主要有膈肌、肋間肌等呼吸

24、肌。平靜呼吸時(shí)，吸氣：肋間外肌、膈肌收縮肋骨向上向外移動(dòng)、膈肌頂部下降胸廓擴(kuò)大肺擴(kuò)張肺內(nèi)氣壓外界大氣壓外界氣體進(jìn)入肺；呼氣：肋問(wèn)外肌、膈肌舒張肋骨下降、膈肌頂部回升胸腔容積縮小肺回縮肺內(nèi)氣壓外界大氣壓肺內(nèi)氣體排出。據(jù)此可知選擇A項(xiàng)。 26轉(zhuǎn)基因食品已大量進(jìn)入我們的日常生活。如轉(zhuǎn)基因西紅柿、轉(zhuǎn)基因草莓等，涉及的問(wèn)題甚至關(guān)系到國(guó)家之間的貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)，下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因大豆的敘述不正確的是（）。 A.培育過(guò)程中可能用到抗病、抗蟲等抗性基因B.目的基因的受體細(xì)胞可以是大豆受精卵也可以是體細(xì)胞C.轉(zhuǎn)基因大豆的種植過(guò)程中減少了農(nóng)藥等的使用量生產(chǎn)成本更低D.固氮菌的固氮基因也是必需的目的基因之一 答案：D解析：【知

25、識(shí)點(diǎn)】本題考查基因工程的操作步驟。 【答案】D。 【解析】基因工程的操作步驟中，要根據(jù)標(biāo)記基因的特異性對(duì)目的基因進(jìn)行檢測(cè)與鑒定，因此培育過(guò)程中可能用到抗病、抗蟲等抗性基因：植物基因工程中，受體細(xì)胞可以是受精卵，也可以是體細(xì)胞，因?yàn)樗鼈兌季哂腥苄裕恨D(zhuǎn)基因大豆有可能是抗病、抗蟲的，因此種植過(guò)程中就減少了農(nóng)藥等的使用量，從而使生產(chǎn)成本更低，故ABC都正確。大豆可以和根瘤菌互利共生，不需要轉(zhuǎn)移固氮菌的固氮基因。 27圖1表示人在吸氣時(shí)，膈肌的運(yùn)動(dòng)情況。此時(shí)，膈肌所處的狀態(tài)、胸廓容積和肺內(nèi)氣壓的變化分別是（ ）。 A收縮、縮小、下降B舒張、擴(kuò)大、下降C舒張、擴(kuò)大、升高D收縮、擴(kuò)大、下降 答案：D解析：

26、人在吸氣時(shí)，膈肌收縮，膈頂部下降，使胸廓的上下徑增大，胸廓容積增大，肺內(nèi)氣壓下降，當(dāng)肺內(nèi)氣壓低于外界氣壓時(shí)，空氣就會(huì)被吸入肺中。 28突觸問(wèn)信號(hào)傳導(dǎo)途徑可以分成電突觸和化學(xué)突觸。下列說(shuō)法正確的是（ ）。 A.圖a和圖b都是電突觸B.圖a和圖b都是化學(xué)突觸C.圖a是電突觸，圖b是化學(xué)突觸D.圖a是化學(xué)突觸，圖b是電突觸 答案：C解析：電突觸的突觸間隙很窄，在突觸前膜末梢無(wú)突觸小泡，間隙兩側(cè)的膜是對(duì)稱的，形成通道，帶電離子可通過(guò)通道傳遞電信號(hào)。化學(xué)突觸的突觸前膜有突觸小泡，通過(guò)神經(jīng)遞質(zhì)傳遞信號(hào)。 29下列屬于水溶性維生素的是（）。 A.維生素AB.維生素CC.維生素DD.維生素K 答案：B解析：維

27、生素可以根據(jù)其溶解性為水溶性和脂溶性兩大類，脂溶性維生素包括維生素A、D、E、K等。水溶性維生素包括B族維生素的B1、B2、B6、B12，以及維生素C、維生素L、維生素H、維生素PP、葉酸、泛酸、膽堿等。 二、問(wèn)答題30很多植物可以通過(guò)營(yíng)養(yǎng)器官產(chǎn)生后代，我們將新鮮的土豆用清水洗去泥土，選擇明顯的“芽眼”。用小刀剜下一塊帶“芽眼”的組織塊。(圖4) (1)平常使用的“土豆，(馬鈴薯)是植物的_(填器官名稱)，其中富含的營(yíng)養(yǎng)成分是。(6分) (2)將“芽眼”塊培養(yǎng)成子代植物，需要合適的土壤、適當(dāng)?shù)乃?，并需要_和_。(6分) (3)如果剜下的“芽眼”基部附帶的組織塊過(guò)小，種植過(guò)程中可能導(dǎo)致_。(3分) 解析：(1)莖；淀粉 (2)光照；適宜的溫度 (3)芽萎縮 解析：(1)土豆是植物的塊莖，其中富含淀粉。 (2)芽發(fā)育成完整的植物體，需要合適的土壤，適當(dāng)?shù)乃?，還需要適宜的