阜陽阜南縣教師招聘教師資格證《初中生物知識與教學(xué)能力》模擬通關(guān)試題

1、第 頁 阜陽阜南縣教師招聘教師資格證初中生物知識與教學(xué)能力模擬通關(guān)試題 一、單選題1真核細(xì)胞的某個基因共由1000對脫氧核苷酸組成。其中堿基A占20。下列說法正確的是（）。 A.該基因復(fù)制3次則需要游離的鳥嘌呤脫氧核苷酸2800個B.該基因的一條脫氧核苷酸中(G+C)(T+A)的比例為3：2C.若該基因某處的堿基對被替換。導(dǎo)致基因突變一定會導(dǎo)致性狀改變D.該基因一定存在于細(xì)胞核內(nèi)的染色體上 答案：B解析：【知識點】本題考查與DNA復(fù)制有關(guān)的計算等知識。 【答案】B?！窘馕觥空婧思?xì)胞的某個基因共由1000對脫氧核苷酸組成，其中堿基A占20，則根據(jù)堿基互補配對原則。C和G各占30，即一條脫氧核苷酸

2、中(G+C)(T+A)的比例為3：2，故B項正確。復(fù)制3次，需要游離的鳥嘌呤脫氧核苷酸數(shù)為200030(23_1)=4200個，故A項錯誤。生物性狀由生物的表現(xiàn)型決定。一個堿基對發(fā)生替換，影響到密碼子的變化，但64個密碼子中只決定二十多個氨基酸，只要決定的氨基酸相同，表現(xiàn)型就不會改變，故C項錯誤。該基因可以在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)故D項錯誤。故選8。 2醫(yī)生給一位腎功能衰竭的病人移植了一個健康的腎臟但是幾周后，這個移植的腎臟卻因免疫反應(yīng)而壞死。在這個免疫反應(yīng)中，移植的腎臟屬于( )。A.補體 B.抗原C.抗體 D.病原體 答案：B解析：在抗感染免疫中，能使人體產(chǎn)生抗體的病原體是抗原。在移植免疫中，異體組織屬

3、于抗原。移植腎屬于外來器官，不是自身器官，自身的免疫系統(tǒng)不識別。所以它屬于抗原病人機體會識別它、破壞它。直至其壞死。故本題選B。 3以下關(guān)于人體生理功能的表述，錯誤的是（ ）。 A.夏天爬山時大量流汗，導(dǎo)致機體失水，可通過增加抗利尿激素的分泌進(jìn)行調(diào)節(jié)B.飲食過咸，會導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)液增加C.長時間運動需要消耗大量的糖原D.感染病菌會導(dǎo)致人體發(fā)燒，屬于保護(hù)性反應(yīng)，利于維持人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài) 答案：B解析：飲食過咸會導(dǎo)致細(xì)胞外液滲透壓增大，從而使細(xì)胞內(nèi)的水分流向細(xì)胞外，使細(xì)胞內(nèi)液減少。B項錯誤，符合題意。A項，夏天爬山時大量流汗會導(dǎo)致機體缺水，細(xì)胞外液滲透壓升高，下丘腦分泌、垂體釋放的抗利尿激素增多，該激素

4、可增強腎小管和集合管對水分的重吸收，減少尿液的排出，使細(xì)胞外液滲透壓下降，從而維持機體的水鹽平衡。C項，糖類是主要的供能物質(zhì)，長時間運動，血糖濃度會降低。血糖濃度降低會促使胰高血糖素分泌量增多，該激素可促進(jìn)肝糖原分解為葡萄糖，從而維持機體血糖濃度平衡。D項感染病菌后，機體通過發(fā)燒來升高體溫。體溫升高，一方面不利于病菌的生存；另一方面可以提高機體某些酶的活性，增強機體免疫力。因此，感染病菌引起的人體發(fā)燒屬于保護(hù)性反應(yīng)，利于維持人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)。 4下列物質(zhì)及其基本組成單位匹配錯誤的是（ ）。A.脂肪 磷脂B.糖原 葡萄糖C.抗體 氨基酸D.tRNA 核糖核苷酸 答案：A解析：知識點:物質(zhì)的基本組成

5、單位。糖原的基本組成單位是葡萄糖，B項正確；抗體的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，基本組成單位是氨基酸，C項正確；tRNA的基本組成單位是核糖核苷酸，D項正確。A項：脂肪是由甘油和脂肪酸組成，不同脂肪酸碳鏈長度不同，故脂肪沒有基本組成單位。A項錯誤。與題干相符，當(dāng)選。 5下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu)中含胸腺嘧啶“T”的是（ ）。 A.藍(lán)細(xì)菌B.煙草花葉病毒C.ATPD.DNA聚合酶 答案：A解析：胸腺嘧啶“T”是DNA的特有堿基，藍(lán)細(xì)菌屬于原核生物，含有DNA，A項正確。煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，B項錯誤。ATP中的堿基是腺嘌呤“A”，C項錯誤。DNA聚合酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，D項錯誤。 6在“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”一節(jié)

6、課的結(jié)束環(huán)節(jié)，教師提出問題：東北虎的體積為什么比華南虎的體積大?并引導(dǎo)學(xué)生嘗試從體積和表面積關(guān)系與老虎體內(nèi)熱量散失，以及兩種老虎的生活環(huán)境這一角度，解釋該現(xiàn)象。該教師的結(jié)束類型屬于（ ）。 A.承前啟后B.比較歸納C.拓展延伸D.懸念啟下 答案：C解析：結(jié)束技能的類型包括以下幾種：系統(tǒng)歸納、比較異同、領(lǐng)悟主題、鞏固練習(xí)、懸念啟下法、拓展延伸。拓展延伸是指教師在總結(jié)歸納所學(xué)知識的同時，與其他科目或以后將要學(xué)到的內(nèi)容或生活實際聯(lián)系起來，將知識向其他方面拓展或延伸的結(jié)課方法，以拓展學(xué)生學(xué)習(xí)、研究新知識的興趣。題干中，該教師通過引導(dǎo)學(xué)生利用課堂所學(xué)知識解釋關(guān)于東北虎與華南虎的相關(guān)問題進(jìn)行結(jié)課，該結(jié)課方

7、式聯(lián)系了生活實際，故該課的結(jié)束類型屬于拓展延伸。 7在學(xué)習(xí)哺乳動物時，教師將鯨說成了鯨魚。 在教學(xué)語言技能方面，該教師違背的原則是（ ）。A.針對性B.啟發(fā)性C.科學(xué)性D.實踐性 答案：C解析：知識點:教學(xué)語言技能的應(yīng)用原則，教學(xué)語言技能的應(yīng)用原則包括學(xué)科性和科學(xué)性原則、教育性和針對性原則、簡明性和啟發(fā)性原則。教師將鯨說成了鯨魚，失去了真理性和科學(xué)性，違背了科學(xué)性原則，C項正確。A項：教師課堂口語的針對性應(yīng)從內(nèi)容和表達(dá)來討論。與題干不符，排除。B項：啟發(fā)性要求啟發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)目的和意義的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生求知欲。與題干不符，排除。D項：不屬于教學(xué)語言方面的教學(xué)原則。與題干不符，排除。 8有性生殖產(chǎn)生

8、的子代具有更大變異性的原因是（）。 A基因突變頻率高B產(chǎn)生許多新的基因C產(chǎn)生新的基因組合機會多D更易受環(huán)境影響而發(fā)生變異 答案：C解析：由于有性生殖過程中可能出現(xiàn)新的基因組合，所以后代具有更大的變異性。正常條件下，有性生殖過程中突變的頻率低，不會產(chǎn)生許多新的基因，且能使相關(guān)性狀穩(wěn)定遺傳而不易受環(huán)境的影響。故選C。 9在中學(xué)生物學(xué)課程中，科學(xué)研究活動的主要功能包含（）。 攻克當(dāng)今生物學(xué)難題發(fā)展學(xué)生對科學(xué)本質(zhì)的理解 幫助學(xué)生記憶科學(xué)知識培養(yǎng)學(xué)生獨立探究能力 幫助學(xué)生形成科學(xué)的態(tài)度 ABCD 答案：C解析：在中學(xué)生物課程中，科學(xué)研究活動的主要功能是：發(fā)展學(xué)生對科學(xué)本質(zhì)的理解、培養(yǎng)學(xué)生獨立探究能力、幫

9、助學(xué)生形成科學(xué)的態(tài)度，因此答案選C。 10RNA的功能不包括( )。?A.催化某些代謝反應(yīng)B.在細(xì)胞間傳遞信息C.作為基因表達(dá)的媒介D.作為某些病毒的遺傳物質(zhì) 答案：B解析：RNA的功能包括一些病毒的遺傳物質(zhì)；某些酶的化學(xué)本質(zhì)是RNA，具有催化作用；參與DNA控制蛋白質(zhì)合成的過程，作為基因表達(dá)的媒介。RNA不能在細(xì)胞間傳遞信息。 11在學(xué)習(xí)“物質(zhì)的變異”時，學(xué)生通過搜集生物變異在農(nóng)作物育種上應(yīng)用的實例，交流展示，對“生物的變異”實踐應(yīng)用有了更深入的理解。這體現(xiàn)了生物教學(xué)應(yīng)注重（）。 A與工業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系B與醫(yī)療保健的關(guān)系C與生態(tài)環(huán)境的聯(lián)系D與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的聯(lián)系 答案：D解析：題干說的是“學(xué)生通過搜集

10、生物變異在農(nóng)作物育種上應(yīng)用的實例”，故肯定是與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。答案選D。 12生物的生活離不開水，相關(guān)敘述正確的是（）。 A.水是生物體內(nèi)最重要溶劑B.植物體內(nèi)吸水的主要部位是根尖伸長區(qū)C.細(xì)胞內(nèi)結(jié)合水的比例越高，細(xì)胞代謝越旺盛D.水是主要組成成分，能為生命活動提供能量 答案：A解析：生物體內(nèi)含量最多的化合物是水，水是生物體內(nèi)最重要的溶劑，A正確。植物體吸水的主要部位是根尖成熟區(qū)，有大量的根毛，B錯誤。細(xì)胞內(nèi)的水包括自由水和結(jié)合水兩種存在形式。結(jié)合水與生物體的抗性有關(guān)，比例越高，抗性越強;自由水與細(xì)胞代謝有關(guān)，自由水越多，代謝越旺盛，C錯誤。糖類是生物體生命活動的主要能源物質(zhì)，D錯誤。 13新

11、生兒的性別主要取決于（）。 A母親的體細(xì)胞B父親的體細(xì)胞C精子和卵細(xì)胞D精子的類型 答案：D解析：女性只產(chǎn)生一種含X染色體的卵細(xì)胞，而男性產(chǎn)生含X或Y染色體的兩種精子，X和Y結(jié)合時是男性，X和X結(jié)合時是女性，新生兒的性別取決于含X的卵細(xì)胞與哪種精子結(jié)合。 14園藝師使用某種技術(shù)讓同一株仙人掌上長有不同顏色的仙人球，這種技術(shù)是（ ）。A.扦插B.嫁接C.壓條D.組織培養(yǎng) 答案：B解析：知識點:植物嫁接。嫁接，是植物的人工繁殖方法之一。即把一種植物的枝或芽，嫁接到另一種植物的莖或根上，使接在一起的兩個部分長成一個完整的植株。嫁接的方式分為枝接和芽接。嫁接是利用植物受傷后具有愈傷的機能來進(jìn)行的。B項

12、正確。A項：扦插也稱插條，是一種培育植物的常用繁殖方法?？梢约羧≈参锏那o、葉、根、芽等（在園藝上稱插穗），或插入土中、沙中，或浸泡在水中，等到生根后就可栽種，使之成為獨立的新植株。與題干不符，排除。C項：壓條是將植物的枝、蔓壓埋于濕潤的基質(zhì)中，待其生根后與母株割離，形成新植株的方法。與題干不符，排除。D項：植物組織培養(yǎng)概念（廣義）又叫離體培養(yǎng)，指從植物體分離出符合需要的組織。器官或細(xì)胞，原生質(zhì)體等，通過無菌操作，在人工控制條件下進(jìn)行培養(yǎng)以獲得再生的完整植株或生產(chǎn)具有經(jīng)濟價值的其他產(chǎn)品的技術(shù)。 植物組織培養(yǎng)概念（狹義）指用植物各部分組織，如形成層、薄壁組織、葉肉組織、胚乳等進(jìn)行培養(yǎng)獲得再生植株，

13、也指在培養(yǎng)過程中從各器官上產(chǎn)生愈傷組織的培養(yǎng)，愈傷組織再經(jīng)過再分化形成再生植物。與題干不符，排除。 15當(dāng)你在“打呵欠”時，會聽不清或聽不到別人對你說的話其主要原因是“打呵欠”影響了（）。 A鼓膜的振動B聽小骨的振動C聽覺感受器對刺激的接受D神經(jīng)沖動的傳導(dǎo) 答案：A解析：“打呵欠”會使咽鼓管張開，口腔內(nèi)的氣體會進(jìn)入鼓室內(nèi)，鼓室內(nèi)氣壓的改變影響了骨膜的振動，從而聽不清或聽不到別人對你說的話。 16兒童時期患佝僂病，是因為缺乏（ ）。 A.維生素B1B.維生素CC.維生素DD.維生素A 答案：C解析：【知識點】本題考查食物中的營養(yǎng)物質(zhì)。 【答案】C?！窘馕觥烤S生素A、B1、C、D的主要功能及缺乏癥

14、如下表所示：比較得知兒童時期患佝僂病缺乏的維生素是維生素D。故選C。 17下列選項中，屬于形成性評價的是（）。A.期中考試B.課堂提問C.性向測驗D.期末考試 答案：A解析：【知識點】本題考查教學(xué)評價的種類。 【答案】A?！窘馕觥啃纬尚栽u價旨在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展?fàn)顩r以及教學(xué)的可能缺失，作為調(diào)整課程、改進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)的依據(jù)。如各級學(xué)校目前舉行的年段考試、期中考試等；期末考試屬于終結(jié)性評價；性向測驗屬于配置性評價；課堂提問屬于診斷性評價。 18下列選項中，不屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀特點的一項是（）。 A.強調(diào)學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗B.注重學(xué)習(xí)者為中心C.學(xué)習(xí)的過程是一個主動探索知識的過程D.創(chuàng)造沖突的、真實的學(xué)習(xí)情

15、境 答案：C解析：【知識點】本題考查建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀的特點。 【答案】C。【解析】在學(xué)習(xí)觀方面，建構(gòu)主義突出以下特點：強調(diào)學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗；注重以學(xué)習(xí)者為中心；創(chuàng)造沖突的、真實的學(xué)習(xí)情境：注重互動的學(xué)習(xí)方式。“學(xué)習(xí)的過程是一個主動探索知識的過程”是布魯納發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)論的觀點。故選C。 19基因突變是指DNA分子中發(fā)生的堿基對的替換、增添和缺失而引起的基因結(jié)構(gòu)改變關(guān)于這種改變的說法正確的是( )。若發(fā)生在配子形成過程中將遵循孟德爾遺傳規(guī)律傳遞給后代若發(fā)生在體細(xì)胞中，一定不能遺傳若發(fā)生在人的體細(xì)胞中有可能發(fā)展為癌細(xì)胞都是外來因素影響引起的 A.B.C.D. 答案：C解析：孟德爾遺傳規(guī)律發(fā)生于減數(shù)分裂過程中，

16、所以基因突變?nèi)舭l(fā)生在配子形成過程中，將遵循孟德爾遺傳規(guī)律傳遞給后代，正確；若基因突變發(fā)生在體細(xì)胞中，一般不能遺傳給后代，但植物可通過無性繁殖將突變基因傳遞給后代，錯誤；正常細(xì)胞中原癌基因和抑癌基因突變，可能導(dǎo)致正常細(xì)胞癌變成為癌細(xì)胞，正確；弓f起基因突變的因素既有外界因素，也有生物個體內(nèi)部因素，錯誤。 20某人的脊髓從胸部折斷后。一般情況下( )。 A.膝跳存在針刺足部有感覺B.膝跳不存在針刺足部有感覺C.膝跳不存在針刺足部無感覺D.膝跳存在針刺足部無感覺 答案：D解析：膝跳反射的神經(jīng)中樞是位于脊髓里的低級中樞，其活動受大腦皮層的調(diào)節(jié)。脊髓從胸部折斷后的病人，處于脊髓下部的神經(jīng)中樞還完好，如膝

17、跳反射的神經(jīng)中樞，只是脊髓的傳導(dǎo)功能被破壞使低級的神經(jīng)中樞失去了大腦的控制。膝跳反射的反射弧還完整，因此膝跳反射存在：而感覺是在大腦皮層的感覺中樞形成的，因此針刺足部無感覺。21下圖1表示夏天某一晴天一晝夜中某棉花植株C02的吸收和釋放曲線；圖2表示該棉花葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器的四種生理活動狀態(tài)。則圖1中時間a,b、c、d依次發(fā)生了圖2所示的哪項生理活動（ ） A.B.C.D. 答案：B解析：【知識點】本題考查光合作用和呼吸作用。 【答案】B。 【解析】圖1表示某一晴天一晝夜中某棉花植株C02的吸收和釋放曲線，由圖可知，a,b、c、d四點的情況依次是a點表示只進(jìn)行呼吸作用，不進(jìn)行光合作用：b點表

18、示既進(jìn)行光合作用又進(jìn)行呼吸作用，但是呼吸作用強度比較大；C點表示光合作用強度和呼吸作用強度相等；d點表示既進(jìn)行光合作用又進(jìn)行呼吸作用，但是光合作用強度比較大。所以可以判斷出圖1中時間a、b、c,d依次發(fā)生了圖2所示的；故選B。 22某植物種子吸水萌發(fā)過程中二氧化碳的釋放和氧氣的吸收速率如圖所示，下列說法正確的是（ ）。 A.30h后，細(xì)胞中線粒體的功能增強B.012小時，植物細(xì)胞只進(jìn)行無氧呼吸C.012小時，細(xì)胞中結(jié)合水含量增加D.1248小時，種子萌發(fā)過程中有機物的總量不變 答案：A解析：只有有氧呼吸才會消耗氧氣，30小時后，氧氣的消耗速率明顯增加，說明有氧呼吸速率明顯提高，即線粒體功能增強

19、，A正確。012h二氧化碳的產(chǎn)生速率遠(yuǎn)大于氧氣的消耗速率，故以無氧呼吸為主，但是也進(jìn)行有氧呼吸，B錯誤。自由水含量和結(jié)合水含量的比值與新陳代謝的旺盛程度有關(guān)，在012h期間，隨著呼吸速率的增強，自由水的含量不斷增加，結(jié)合水的含量不斷下降，C錯誤。由圖中可以看出，1248小時，種子進(jìn)行呼吸作用釋放大量二氧化碳，需消耗有機物，所以有機物的含量會減少，D錯誤。23下列三幅圖分別表示兩種生物種群隨時間(t)推移而發(fā)生的數(shù)量(n)變化。那么，甲、乙、丙三幅圖表示的關(guān)系依次是（ ）。 A競爭、捕食、共生B捕食、競爭、共生C競爭、共生、捕食D共生、捕食、競爭 答案：D解析：自然界中的每一種生物，都受到周圍其

20、他生物的影響，具有寄生、競爭、捕食、共生等關(guān)系。捕食指的是一種生物以另一種生物作為食物的現(xiàn)象。競爭指兩種生物生活在一起，相互爭奪資源和空間等。兩種生物共同生活在一起，彼此有利，這種生活關(guān)系稱為共生關(guān)系。寄生指的是一種生物生活在另一種生物的體內(nèi)或體表，并從這種生物的體內(nèi)或體表攝取營養(yǎng)來維持生存的現(xiàn)象。甲中兩曲線表示“同生共死”的同步性變化，代表互利共生關(guān)系；乙圖中兩曲線是“先增加者先減少，后增加者后減少”的非同步性變化，代表捕食關(guān)系；丙圖中兩曲線是“你死我活”的同步性變化代表競爭關(guān)系。故選D。 24圖2表示植物根毛細(xì)胞從土壤中吸收某礦質(zhì)離子的過程。該礦質(zhì)離子跨膜進(jìn)入根毛細(xì)胞的方式是( )。 A.

21、被動運輸 B.主動運輸C.自由擴散 D.協(xié)助擴散 答案：B解析：礦質(zhì)離子逆濃度進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，此過程中需要ATP和載體蛋白，所以該礦質(zhì)離子跨膜進(jìn)入根毛細(xì)胞的方式是主動運輸。自由擴散和協(xié)助擴散都是順濃度梯度，屬于被動運輸。自由擴散不需要載體，協(xié)助擴散需要載體。故本題選B。 25如圖為基因的作用與性狀的表現(xiàn)流程示意圖，正確的選項是（ ）。 A.過程中以DNA的兩條鏈為模板、四種核苷酸為原料合成mRNAB.過程中只需要mRNA、氨基酸、核糖體、酶、ATP就可以完成C.人的鐮狀細(xì)胞貧血是血紅蛋白發(fā)生變化所致，是基因?qū)π誀畹闹苯涌刂艱.若某段DNA分子上發(fā)生了基因突變，則形成的mRNA、蛋白質(zhì)一定會發(fā)生改變

22、 答案：C解析：基因控制生物性狀的方式：基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物性狀；基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，進(jìn)而控制生物體的性狀。人的鐮狀細(xì)胞貧血是因為控制血紅蛋白的基因發(fā)生突變，從而導(dǎo)致血紅蛋白的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，這是基因通過指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成，直接控制生物性狀的表現(xiàn)。C項正確。A項，過程為轉(zhuǎn)錄，該過程中以DNA的一條鏈為模板、四種核糖核苷酸為原料合成mRNA。A項錯誤：B項，過程為翻譯，該過程是在核糖體上進(jìn)行，以mRNA為模板、氨基酸為原料，同時還需要酶的催化以及ATP提供能量，除此之外，還需要運輸氨基酸的tRNA參與。B項錯誤。D項，基因中發(fā)生堿基對的替換時，該基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA會

23、改變，但是由于密碼子的簡并性，形成的蛋白質(zhì)不一定會發(fā)生改變。D項錯誤。 26現(xiàn)有陽生和陰生兩種植物。從這兩種植物上各取一片彼此相似的葉片，分別放在兩個透明盒子中，在適宜溫度條件下，逐漸增加光照強度，測定放氧速率的數(shù)據(jù)如下表。下列相關(guān)敘述，錯誤的是（ ）。 A.由表中數(shù)據(jù)可以推測，取自陽生植物的葉片是AB.光照強度直接影響光反應(yīng)中H、ATP的生成C.光照強度為50mol光子m2S時，葉片B產(chǎn)生的氧氣量大于葉片AD.光照強度600mol光子m2S時，葉片A放氧速率主要被CO2濃度限制 答案：C解析：放氧速率表示釋放到環(huán)境中的氧氣速率，可代表植物的凈光合速率，產(chǎn)生氧氣的速率表示總光合速率，總光合速率

24、=凈光合速率+呼吸速率。光照強度為0時，放氧速率表示呼吸速率。光照強度為50mol光子m2s時，葉片A的放氧速率為-1molO2m2?s，其呼吸作用吸收氧氣的速率為20molO2m2s，因此，葉片A產(chǎn)生氧氣的速率（總光合速率）為19molO2m2s。同理，葉片B產(chǎn)生氧氣的速率（總光合速率）為5molO2m2?s。因此光照強度為50mol光子m2s時，葉片A產(chǎn)生的氧氣量大于葉片B。C項錯誤。A項，與葉片A相比，葉片B在較低光照強度下就開始放氧，積累有機物，說明B來自陰生植物。A葉片在較低光照強度下無氧氣的釋放，在較高光照強度下，釋放氧氣量較多，因此A來自陽生植物。A項正確。B項，光合作用的光反應(yīng)

25、需要光照，產(chǎn)生O2、H、ATP，因此光照強度會直接影響光反應(yīng)中H、ATP的合成。暗反應(yīng)需要光反應(yīng)為其提供H和ATP，因此光照強度通過影響H、ATP的合成，間接影響暗反應(yīng)。B項正確。D項，光照強度500mol光子m2s時，隨著光照強度的增加，葉片A放氧速率不變，即光合速率不變，說明光照強度已經(jīng)達(dá)到光的飽和點。此時限制葉片A光合速率的因素不再是光照強度，主要是CO2濃度。D項正確。 27研究人員對幾種植物細(xì)跑的細(xì)胞周期進(jìn)行研究，獲得的結(jié)果如下表所示，據(jù)表分析，可以得出的結(jié)論是（ ）。 A.不同植物細(xì)胞的分裂都是同步進(jìn)行的B.分裂間期比分裂期時間長是自然選擇的結(jié)果C.分裂期占細(xì)胞周期時間比例最大的是

26、丙細(xì)胞D.分裂間期占細(xì)胞周期時間比例最大的是乙細(xì)胞 答案：C解析：知識點:細(xì)胞周期的特點。本題需要計算，甲乙丙三種植物細(xì)胞分裂期占細(xì)胞周期時間的比例為3.6%、10.8%、18.1%，比例最大的是丙細(xì)胞，C項正確。A項：不同植物細(xì)胞的分裂期不一樣，因此不是同步進(jìn)行分裂的。與題干不符，排除。B項：分裂間期比分裂期時間長是自然選擇的結(jié)果無法從表格中看出。與題干不符，排除。D項：分裂間期占細(xì)胞周期時間比例分別為96.4%、35.1%、81.9%，比例最大的是甲細(xì)胞。與題干不符，排除。 28圖3表示溫棚內(nèi)光照強度（X）與農(nóng)作物凈光合作用強度（實際光合作用強度與呼吸作用強度之差）的關(guān)系（棚內(nèi)溫度、水分和

27、無機鹽均處于適宜的條件下）。請據(jù)圖分析，下列說法中不正確的是（ ）。 A.和Q點相比，P點時葉肉細(xì)胞內(nèi)C5的含量較Q點低B.當(dāng)XQ時，可采取遮光措施確保作物的最大光合速率C.在N和Q點時，分別取農(nóng)作物上部成熟葉片酒精脫色后用碘蒸氣處理，葉片顯藍(lán)色D.當(dāng)x=P時，葉肉細(xì)胞內(nèi)形成ATP的場所有葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 答案：A解析：與Q點相比，P點時光照強度高，光反應(yīng)強度高，但凈光合速率為O2總光合強度低，是因為二氧化碳供應(yīng)減少，C5化合物的消耗減少，因此P點時葉肉細(xì)胞內(nèi)C，化合物的含量較Q點高，A項錯誤。XQ時，可采取遮光措施確保作物的最大光合速率，B項正確。N和Q點時，分別取農(nóng)作物上部成熟葉

28、片用碘蒸氣處理，由于凈光合作用強度大于O2植物積累了有機物，所取的葉片顯藍(lán)色，C項正確。當(dāng)x=P時，實際光合強度=呼吸強度，葉肉細(xì)胞內(nèi)形成ATP的場所有葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，D項正確。 29下列情況引起的變異屬于基因重組的是（）。 非同源染色體上非等位基因的自由組合 一條染色體的某一片段移接到另一條染色體上 同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生局部交換 DNA分子中發(fā)生堿基對的增添、缺失或替換 ABCD 答案：C解析：基因重組有兩種情況：一是在減數(shù)第一次分裂的四分體時期同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生的交叉互換；二是減數(shù)第一次分裂后期非同源染色體上的非等位基因的自由組合，因此屬于基因重組

29、。一條染色體的某一片段移接到另一條染色體上，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位，因此錯誤。DNA分子中發(fā)生堿基對的增添、缺失或替換屬于基因突變。因此錯誤。故答案選C。 二、問答題30在某版本初中生物教材“發(fā)生在肺中的氣體交換”一節(jié)中，“肺與外界的氣體交換”的部分內(nèi)容如下。 肺與外界的氣體交換 肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，它位于胸腔內(nèi)，左右各一個，左肺有兩葉，右肺有三葉。在你不知不覺中，你的肺在有節(jié)奏地呼氣和吸氣，一分鐘大約呼吸16次。 用手按在胸部兩側(cè)，深深地吸氣，你可以感覺到肋骨在向上向外運動，胸廓擴大；再深深地呼氣，你可以感覺到肋骨在向下向內(nèi)運動，胸廓縮小。你所感覺到的胸廓的擴張和收縮，是肋骨間的肌肉

30、收縮和舒張的結(jié)果。 胸廓容積的擴大和縮小，還與膈的運動有關(guān)。膈位于胸腔的底部(即腹腔的頂部)，是將胸腔和腹腔分隔開的結(jié)構(gòu)，主要由肌肉組織構(gòu)成。在吸氣時，膈肌收縮，膈頂部下降，使胸廓的上下徑增大；呼氣時正好相反，膈肌舒張，膈頂部回升，胸廓的上下徑縮小。 肺富有彈性，當(dāng)肋骨間的肌肉和膈肌收縮使得胸腔容積擴大時，肺便擴張，肺內(nèi)的氣體壓力相應(yīng)降低，于是外界氣體就被吸入。當(dāng)肋骨間的肌肉和膈肌舒張使得胸腔容積縮小時，肺便收縮，肺內(nèi)的氣體壓力相應(yīng)增大，于是氣體就被呼出。這就是肺與外界的氣體交換。 要求： (1)選擇合適的材料，設(shè)計“膈肌的運動”模型，畫出模型簡圖，并標(biāo)注結(jié)構(gòu)名稱。(10分) (2)設(shè)計利用模

31、型進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的過程。(20分) 解析：(1)“膈肌的運動”模型簡圖如下：(2)教學(xué)過程： 引言：提出問題，引起學(xué)生思考 復(fù)習(xí)呼吸系統(tǒng)的組成。演示豬肺的通氣，提出問題：肺是怎樣實現(xiàn)與外界的氣體交換的? 親身體驗：組織學(xué)生用雙手輕觸自己胸側(cè)的肋骨處，做深呼吸，感受自己在吸氣和呼氣時胸廓的變化問題：呼吸運動中胸廓是否發(fā)生變化? 討論：在吸氣和呼氣時，你感受到胸廓容積發(fā)生了怎樣的變化? 明確：吸氣時肋骨在向上向外運動，胸廓擴大。深呼氣時肋骨在向下向內(nèi)運動，胸廓縮小 探究呼吸運動時胸廓容積變化的原因 假設(shè)：根據(jù)你的感受，對胸廓容積變化的原因做出假設(shè)。教師做吸氣、呼氣動作，啟發(fā)學(xué)生討論、交流以做出假設(shè)

32、胸廓容積變化的原因是有關(guān)肌肉的收縮和舒張。 演示動畫：呼吸運動。 繼續(xù)探究：肺容積的變化與吸氣和呼氣的關(guān)系 演示：用模型模擬膈的運動實驗。 討論題：a橡皮膜、兩個氣球、玻璃鐘罩分別代表什么?b手向下拉橡皮膜時，氣體進(jìn)入還是排出氣球?C橡皮膜回縮時，氣體進(jìn)入還是排出氣球?d是肺容積的擴大導(dǎo)致吸氣，還是因為吸氣后使肺的容積擴大? 進(jìn)一步探究：肺客積的變化會導(dǎo)致吸氣和呼氣的原因 演示模擬實驗：模擬肺容積的變化引起肺內(nèi)氣壓的改變。 31生活中很多食品是利用發(fā)酵生產(chǎn)出來的，下列未使用發(fā)酵技術(shù)的（）。 A.酸奶B.豆?jié){C.腐乳D.葡萄酒 解析：豆?jié){是黃豆研磨后煮熟制作成的，酸奶是靠乳酸菌發(fā)酵，腐乳是靠毛霉等微生物發(fā)酵，葡萄酒是通過酵母菌發(fā)酵制作。 三、材料分析題32材料一：義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）對“單細(xì)胞生物”的部分內(nèi)