六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 對(duì)于數(shù)學(xué)老師而言，做好教案，就是上好課的前提!為此，下面我就和大家介紹人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)正比例應(yīng)用題教案，夢(mèng)想對(duì)大家有扶助! 人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)正比例應(yīng)用題教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、掌管用正比例的方法解答相關(guān)應(yīng)用題; 2、通過(guò)解允許用題使學(xué)生純熟地判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成正比例，從而加深對(duì)正比例意義的理解; 3、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能; 4、進(jìn)展學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)識(shí)解決簡(jiǎn)樸實(shí)際問(wèn)題的才能。 教學(xué)重點(diǎn)：掌管用正比例的方法解允許用題 教學(xué)難點(diǎn)：能正確判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量成什么比例，正確列出比例式。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)：出示課件

2、 二、談話(huà)導(dǎo)入： 1、在上新課之前，先考考大家我們的樓房有多么高? 2、怎樣測(cè)量它約莫的高度呢? 方才同學(xué)們想出了好多的方法去測(cè)量約莫高度。今天我們學(xué)習(xí)一種新的方法正比例應(yīng)用題，學(xué)完后，我們?cè)囍眠@種方法去計(jì)算樓房的約莫高度?？凑l(shuí)學(xué)得最棒。 三、新課教學(xué)： 先來(lái)研究這樣一個(gè)問(wèn)題。 1、出例如1課件 一輛汽車(chē)2小時(shí)行駛140千米，照這樣的速度，從甲地到乙地共行駛5小時(shí)。甲乙兩地之間的馬路長(zhǎng)多少千米? 2、分析解允許用題 (1) 請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀題目 (2) 這道題要求什么?已知什么條件? (3) 能不能用以前學(xué)過(guò)的方法解答? (4) 讓學(xué)生自己解答，邊訂正邊板書(shū)： 14025 =705 =350

3、(千米) 答：_。 3、鼓舞引新 這兩種方法都合理，還可以有什么方法解答呢? 學(xué)生互議，師引導(dǎo)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了比例的學(xué)識(shí)，能不能用比例解答呢? 四、探討新知 1、提出問(wèn)題 師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本上的例題，議論以下問(wèn)題。 (1) 題目中相關(guān)聯(lián)的兩種量是_和_。 (2) _確定，_和_成_比例關(guān)系。 (3) _行駛的_ 和 _的 _相等。 2、學(xué)生自學(xué)例題后小組議論。 3、組間交流：小組代表把議論結(jié)果在班內(nèi)交流 4、學(xué)生嘗試解答后評(píng)價(jià)(指名學(xué)生板演) 5、怎樣檢驗(yàn)?把檢驗(yàn)過(guò)程寫(xiě)出來(lái)。 6、概括總結(jié) (1) 用比例解允許用題與用算術(shù)方法解允許用題教師這道題的解法，假設(shè)題目中沒(méi)有要求的，我們采取任何一種

4、方法都可以，但假設(shè)題目要求用比例解的，就確定要用比例的方法解。 (2) 明確解題步驟。(板) 用比例方法解允許用題，概括步驟是怎樣的呢?請(qǐng)根據(jù)我們所做的例題歸納解題步驟。 1.分析判斷 2.找出列比例式所需的相等關(guān)系 3.設(shè)未知數(shù)列等式 4.求解 5.檢驗(yàn)寫(xiě)答語(yǔ) 五、練習(xí)提高 1、 變式練習(xí)，出示課件 (1)例題改編 假設(shè)把這道題的第三個(gè)和問(wèn)題改成：已知馬路長(zhǎng)350千米，需要行駛多少小時(shí)?該怎樣解答? 讓學(xué)生解答改編后的應(yīng)用題，集體訂正。 小結(jié) ：對(duì)比一下改編后的題和例1有什么聯(lián)系和識(shí)別? 例1的條件和問(wèn)題以后，題中成正比例的關(guān)系仍沒(méi)變，解答的方法出沒(méi)有變更，只是要設(shè)需要行駛的小時(shí)數(shù)為x，列出

5、的等式是: 140/2=350/x (2)24頁(yè)做一做：讓學(xué)生直接用比例學(xué)識(shí)解答。做完后，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：你為什么這樣列式? 2、根本練習(xí)，出示課件 3、實(shí)踐運(yùn)用 (1)匯報(bào)數(shù)據(jù)：方才我們上課時(shí)提到怎樣測(cè)量和計(jì)算樓房的約莫高度，課前我請(qǐng)幾位同學(xué)去測(cè)得一些數(shù)據(jù)?，F(xiàn)在請(qǐng)這些同學(xué)跟我們匯報(bào)一下。 (2)能用這些數(shù)據(jù)編一道正比例應(yīng)用題嗎? (3)小組合作編題 六、總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)的是如何用正比例的方法解答以前學(xué)過(guò)的應(yīng)用題。解答的步驟怎樣的呢? 七、課后反思 1、還有片面學(xué)生不理解正比例的意義 2、不會(huì)判斷是不是成正比例的關(guān)系 3、列出的比例式不是正比例的形式 看了小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)正比例應(yīng)用題教案的人還看： 1.六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)比例教案 2.六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)比例尺教案 3.六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)常見(jiàn)的量教