全家福教案反思6篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 全家福教案反思6篇全家福教案反思6篇全家福教案反思篇1 這段時間總是會下雷陣雨，孩子們都分外興奮，有的孩子很欣喜得報告我：“張老師，今天我又是打雨傘來幼兒園的哦！我的雨傘可美麗了！“看到孩子們對雨傘產(chǎn)生了興趣，我結(jié)合本月的主題活動，打定了這個好看的傘托班的科學(xué)活動。讓幼兒能從眾多的傘中找到自己的傘，并說出其特征。并會使用自己的小傘。 活動分析： 本次活動我將教學(xué)重點放在幼兒知道傘的特征，并會使用自己的小傘。利用生活中隨處可見的“傘”讓孩子感受美，賞識美，并將“傘”貫穿于整個活動。 在引導(dǎo)幼兒熟悉傘的布局時變更了以往直接“你們知道這是什么嗎？它上面有什么？”

2、的方式，而是根據(jù)幼兒介紹的“熱愛的傘美在哪里？”隨機的舉行傘面、傘柄、支架的介紹，利用“下雨了”的嬉戲引導(dǎo)幼兒舉行正確開收傘的練習(xí)，幼兒興趣較高。讓幼兒在了解傘的用途的同時知道傘能遮陽、遮雨，還有美化生活的作用。孩子們從賞識、查看、到自己動手親自嘗試，完全從幼兒的興趣啟程，得志了他們的不同愿望與進展。整個教導(dǎo)活動在輕松高興的空氣中完成了教導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)成預(yù)期的效果。 活動措施： 1、大多數(shù)孩子都能認(rèn)出自己的傘，能說出自己傘的顏色及特征等等，帶兒童傘的孩子大多能自己撐開來，收起來就對比困難，帶成人傘的孩子根本上不用使用！ 2、在學(xué)習(xí)傘的正確開收方法時，教師理應(yīng)結(jié)合舉行安好教導(dǎo)。指點幼兒：“小傘要

3、怎么樣開啟才安好呢？你們看這樣開啟可以嗎？“教師可以示范錯誤的開傘方法（傘柄直對別人、傘面支架靠近眼睛），報告幼兒這些方法是不正確的，并引導(dǎo)幼兒嘗試察覺手舉高，傘柄朝上的正確開收方法 全家福教案反思篇2 我們在舉行主題活動春天來了的過程中，好多孩子表現(xiàn)出對春天發(fā)生的自然現(xiàn)象很感興趣，但是圖片和老師的講解已經(jīng)不能吸引孩子們的眼球和興趣了，于是在設(shè)計這個教案時，我就留神到這幾天的天氣，一向是以晴好的天為主，所以我就設(shè)想了在室外上這個活動。開頭上課時，我就很神秘地對孩子們說：“今天老師要帶你們?nèi)ネ饷嫔险n，你們想不想去？”安置孩子在草坪陰涼的地方坐好以后，我就引導(dǎo)孩子說“你們抬頭看看，春天的天氣好嗎？

4、”孩子們都說“好”，我套用歌曲的歌詞第一句話“春每日氣真好”引導(dǎo)孩子說話，我說“公園真好看，你看到公園里哪里好看？”引導(dǎo)幼兒說出“花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰”。同樣的方法我又引導(dǎo)孩子們說出其次段的歌詞“蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳”。接著我就對孩子們說“春天真好，老師把方才你們說的話，編成了一首好聽的歌?！蔽野迅枨暾某槐楹?，問“孩子們歌曲里你聽到了有什么？”當(dāng)唱其次遍時就請孩子們跟著老師輕輕的唱，這時我用很慢的速度再請孩子一起輕輕的唱，同時請孩子們跟我做簡樸的動作，邊唱邊做。結(jié)果我就請配班老師放歌曲春天的錄音磁帶，我就領(lǐng)著孩子們一邊圍著草坪學(xué)蝴蝶飛，一邊唱。

5、不知不覺中一節(jié)課就在我和孩子說說唱唱做做中終止了。由此次活動后我察覺： （1）充分激發(fā)幼兒的活動興趣，發(fā)揮其積極性、主動性?；顒娱_頭，就請幼兒去戶外有陽光有樹蔭的地方，使得孩子對這個活動很期望。通過老師的提問和引導(dǎo)，孩子們會很欣喜的看到，原來歌曲中的內(nèi)容竟然是平?？吹降臇|西，他們就在我們的身邊，而且活動積極性也提高了，不是一節(jié)普遍的音樂課所能達(dá)成的效果。而教師的作用也不再是簡樸的教授學(xué)識的人，而是孩子們的玩伴，就在旁邊適當(dāng)引導(dǎo)，把孩子說的話整理一下，然后編成完整的歌曲。 （2）創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒邊玩邊學(xué)。藍(lán)天白云，紅花綠草，暖暖的陽光使孩子沉靜在大自然的和諧中，身心可以放松。老師變更以往的

6、教導(dǎo)者的身份以同伴展現(xiàn)在孩子面前。時而用神秘的聲音，時而用歡快的聲音吸引著孩子。給孩子一個表現(xiàn)自己的機遇，讓他們可以沒有顧慮的邊做邊唱，不怕說錯，不怕唱錯，能開心地跟著老師唱起來做起來就已經(jīng)達(dá)成教學(xué)目的了。 （3）選擇適合的環(huán)境很重要。 到戶外上音樂課對于我們托班的孩子來說還是存在確定的困難的，雖然大片面的孩子能夠做到有始有終上完課，但是一小片面的孩子輕易展現(xiàn)自由走動分散的現(xiàn)象，所以除了要請配班老師做好配班工作外，場地的選擇也很重要，要制止吸引孩子留神力的人和物展現(xiàn)，這樣才能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。 全家福教案反思篇3 小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動作不夠生動，加上他們繪畫的目的不太明確

7、，不領(lǐng)會理應(yīng)如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得美麗，他們只是把繪畫當(dāng)成一中嬉戲，隨自己興趣任意涂抹，畫出的物體不太模范，因此，扶助幼兒提高繪畫技能，使幼兒學(xué)會繪畫的手段，表現(xiàn)他們內(nèi)情意圖是特別必要的，在小班教學(xué)的繪畫過程中，我是這樣做的。 一、激發(fā)幼兒對繪畫的興趣。 由于幼兒年齡小，對繪畫一無所知，他們只會持筆亂涂亂抹，來表達(dá)自己心中的喜、怒、哀、樂，伴隨著這種體驗，他們對畫畫逐步產(chǎn)生了濃重的興趣。因此，這時教師千萬不能急于教孩子畫些什么，也不必強調(diào)幼兒畫得像不像，由于這樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱心，而理應(yīng)去引導(dǎo)、呵護、培養(yǎng)。提高幼兒的這種興趣，如：為幼兒供給各種繪畫工具、材料，使幼兒在欣喜時能

8、隨時拿起自己熱愛的材料來自由描繪、表達(dá)，教師應(yīng)時刻激勵幼兒“畫自己熱愛的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫，從中感受美術(shù)活動的樂趣。 二、熟悉繪畫工具及材料。 幼兒繪畫中，不能單一只用一種繪畫工具來做畫，這樣輕易導(dǎo)致幼兒沒有嶄新感，因此每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的嶄新和奇怪。剛開頭我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫畫，當(dāng)孩子對水彩筆畫有確定的了解，使用時幼兒便會感到不嶄新，這時，教師便要換其他的繪畫工具，如：油畫棒、棉簽、手指示畫、水粉顏料、調(diào)色盤等。使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性，使幼兒對繪畫興趣進一步提高。 三、學(xué)習(xí)簡樸的繪畫技能。 在教學(xué)過程中，我們務(wù)必教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡樸的根本學(xué)識

9、和技能。如：小點表示花朵、小草、樹干，用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學(xué)活動中，我先讓幼兒練習(xí)畫氣球、泡泡、太陽等。再逐步畫欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步掌管一些根本的用筆及對筆的操縱力。 四、用兒歌、故事內(nèi)容導(dǎo)入，調(diào)動幼兒對繪畫的積極性。 生動的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受。利用生動、形象、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌、故事，使教學(xué)成為好玩的活動，輕易引起幼兒的興趣，集中幼兒的留神力，使幼兒便于理解，易于掌管。 五、舉辦畫展、重視評價作品，賦予表揚。 幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內(nèi)，引導(dǎo)幼兒查看、分析，評價各幼兒的繪畫特點、色調(diào)、線條、比例等畫面效

10、果，讓幼兒形象、直觀的賞識作品。俗話說：“好的孩子都是表揚出來的?！币虼?，孩子完整的作品好的賦予表揚，不好的理應(yīng)先表揚，表揚的同時，委婉的提出缺乏之處，然后再舉行表揚。使幼兒在表揚中得到進步，得到進展。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表揚時，他們的心緒會更加振奮。那么繪畫便會在他們心中得到升華。 全家福教案反思篇4 美術(shù)活動一向是我們班的弱項，在前幾次的繪畫活動中，我察覺了這樣幾個現(xiàn)象： 1、握筆模樣不正確； 2、勾線不明顯； 3、涂色不夠飽滿； 4、構(gòu)圖很小，而且中心位置找不到。 今天又舉行了美術(shù)活動天安門，在活動之前我用心設(shè)計了教學(xué)活動過程，但是課后想想在好多環(huán)節(jié)的處理上還是事與愿違。從活動目標(biāo)上

11、反思：整個活動過程都是為目標(biāo)服務(wù)，在活動過程中，我緊緊圍繞兩個目標(biāo)開展活動，從引題講解示范幼兒練習(xí)教師講評。流程對比明顯，環(huán)節(jié)也能相互緊扣，并且層層遞進。兩個目標(biāo)根本達(dá)成。 從活動過程上反思：在引題的時候我有點操之過急，本來我想讓孩子們充分了解天安門城樓的主要布局特征，但是在實際的教學(xué)過程中，有片面孩子說不出來。其實我可以在活動開展之前讓家長協(xié)助，請孩子收集天安門圖片或者可以請去過北京天安門的小摯友帶張留影的照片，放在我們區(qū)域，讓每個小摯友有事先了解的過程，為畫天安門作好鋪墊。這樣在引題的時候每個小摯友都會有話要說，不會冷場。講解示范環(huán)節(jié)是本次活動的重點，我首先讓孩子們查看天安門的布局，并有意

12、識的報告他們第一層樓是怎么樣的外形，其次層樓是怎么樣的外形，第三層樓是怎么樣的外形，通過有依次的查看報告幼兒畫的時候也要從底層開頭畫，并讓他們知道天安門是梯形布局。在幼兒練習(xí)的時候，我一個一個舉行查看與指導(dǎo)，不斷強調(diào)要留神的事情。為了讓畫面更豐富，我讓孩子們舉行添畫，可以畫白云、小鳥，但是有些小摯友卻主次不分，添畫片面畫的很大，天安門畫的很小。其實在每個班級中每個小摯友才能有強有弱，個別孩子可以個別對待，順應(yīng)他們的進展特點，才能好一點的要求高一點，才能弱的要求低一點，不然就會適得其反。 全家福教案反思篇5 整篇兒歌分為6節(jié)，每一小節(jié)淺顯易懂，讀起來朗朗上口，在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識。為了較好

13、的突出教材特色，更好地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，在本課教學(xué)中我提防以下三方面的教學(xué)： 一、提防學(xué)生良好讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。 在自讀課文時，對學(xué)生提出最簡樸實在的要求并引導(dǎo)他們在讀書中自己解決字音問題，培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。隨后分小節(jié)檢查自讀處境時，師生一起專心聽，扶助讀書的同學(xué)讀準(zhǔn)每個字音，這不但做到了師生共同參與學(xué)習(xí)過程， 二、提防識字的教學(xué)，培養(yǎng)自主合作識字的才能。 在分析教材時，我根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律及水平將本課生字分類，一片面較輕易的可以通過學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，既讓學(xué)生用自己熱愛的方法識字，如字加字、換偏旁、數(shù)筆畫、組詞、造句、編兒歌、編謎語、講故事等多種識字法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的才能，同時在和同桌合

14、作識字中又培養(yǎng)了合作精神。另一片面較難的，在老師指導(dǎo)下隨文學(xué)習(xí)。如將最難的戴字用一個好玩的謎語打出：一個土一個田，共字在下面，左邊斜鉤加一撇，別忘帶個點。不但減低了難度，學(xué)生還興趣盎然，記憶深刻。這樣通過兩個階段的識字，學(xué)習(xí)呈現(xiàn)了梯度，降低了難度。在結(jié)果，設(shè)計好玩的識字嬉戲讓學(xué)生玩中穩(wěn)定，識字效率大大提高。 三、提防讀的教學(xué)，進展學(xué)生創(chuàng)新思維，獲得獨特的情感體驗。 老師引導(dǎo)學(xué)生通過屢屢扎扎實實地讀書，達(dá)成了在語言環(huán)境中識字的目的。學(xué)生從自己讀到聽讀再到自己讀，從需要別人扶助到讀得流暢再到獲得自己的獨特的情感體驗，這個過程是多么重要！其實讀書的過程既是學(xué)生識字的過程，又是學(xué)生積極思維、獲得情感體

15、驗的過程。 1、指導(dǎo)朗讀，賞識詩歌的語言美 為了讓學(xué)生能發(fā)揮其創(chuàng)造潛能，讀書是必要的根基。但如何讀才能有效的利用時間并使學(xué)生感受詩歌的美呢？我采取了多種的形式： （1）選擇精致的彩虹圖片，創(chuàng)設(shè)情景讀 （2）教師適時的范讀扶助低段學(xué)生更好掌管朗讀要領(lǐng)。 （3）學(xué)生練讀怎樣將詩歌的美讀出來。 （4）同桌互讀，讀出美感。 （5）全班交流，教師隨機指導(dǎo)。 （6）男女生比賽朗讀詩歌等。 2、在讀的根基上，利用多媒體進展學(xué)生創(chuàng)新思維 為了拓展孩子的思維和培養(yǎng)說話才能，我結(jié)合讀課文，創(chuàng)設(shè)了以下幾個活動： （一）看彩虹圖片模仿課文的句式向彩虹提問題。 （二）你覺得彩虹像什么？ （三）彩虹雖然消散了，可小摯友都

16、用自己最熱愛的方法留下了彩虹。誰來說說你是怎樣留住他的？其中你覺得彩虹像什么？和用自己最熱愛的方法留下了彩虹的活動受到了學(xué)生更加的愛好。他們幾乎是毫不思量地根據(jù)自己平日的生活體驗來說的，如： 彩虹像一條色調(diào)斑斕的大蟒蛇 彩虹像媽媽的絲巾 彩虹是仙女生的小寶寶的搖籃 彩虹是五彩的彩帶 彩虹是彩色的香蕉 彩虹是五彩繽紛的彎月亮這些極富天性和想象力的話語，正是學(xué)生們創(chuàng)造力呈現(xiàn)之處，也充分激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。 課后我想，假使我沒創(chuàng)設(shè)這個活動，那多悵然呀！在后來學(xué)生們用自己最熱愛的方法留下彩虹的活動中，有些孩子用繪畫或剪紙的形式留住了彩虹，有的朗誦起有關(guān)彩虹的兒歌，有的介紹關(guān)于彩虹的小測驗童趣十足，想

17、象特殊。 上了這一課，我更深地感受到，課程改革測驗教材正為老師供給了好多創(chuàng)造空間。課堂要彌漫活力，離不開學(xué)生和教師的合作努力。在今后的日子里就看我們?nèi)绾稳ジ弦粚訕橇恕?全家福教案反思篇6 一堂課采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”為主要模式，開課提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，為完成目標(biāo)設(shè)計三次比賽，也就是三次先學(xué)后教，分別是：比讀課文，比認(rèn)生字，比感知課文內(nèi)容。每次比賽前都說明要求，講清規(guī)矩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與情境，使每個環(huán)節(jié)都能有的放矢，效果很好。主要表現(xiàn)在以下方面 一、環(huán)節(jié)設(shè)計符合實際，保證參與。 教師能夠根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)立比賽的要求，自學(xué)提示有內(nèi)容、時間安置合理恰當(dāng)，困平日教學(xué)中經(jīng)常采用這一模式，學(xué)生課堂上也能與老師

18、相合作，適應(yīng)這種模式，并能參與其中。教師設(shè)計時也考慮到低年級學(xué)生的采納水平，將這一模式與我們傳統(tǒng)模式相結(jié)合，使課堂呈現(xiàn)出多樣的形式，保證了學(xué)生的參與。 二、識字形式多樣，安置有層次。 識字是本課教學(xué)的重難點，為將這一難點解決，教學(xué)時我遵循由讀文到識字詞，由詞語到單字的識記原那么，一方面提防將過關(guān)嬉戲滲透到整個課堂，另一方面將識字的檢測也以過關(guān)的形式舉行，并在每一關(guān)中設(shè)計相應(yīng)的重點訓(xùn)練工程，做為后教的內(nèi)容，這樣不但使難點分散，也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)任務(wù)的輕松和自由。此外，設(shè)計嬉戲時也從課文內(nèi)容和學(xué)生的實際啟程，設(shè)計了上天梯和摘星星嬉戲，孩子們參與積極性高，達(dá)成了教與學(xué)的真正目的，也為班級的學(xué)習(xí)過程創(chuàng)設(shè)比賽的氣氛，使先學(xué)后教的課堂顯得慌張而有序。 三、讀文以激趣為主，感染學(xué)生情趣。 為保證孩子學(xué)