部編人教版四年級(jí)上冊(cè)語文全冊(cè)優(yōu)質(zhì)公開課教案

1、部編版四年級(jí)上冊(cè)小學(xué)語文（2019年新教材）全冊(cè)優(yōu)質(zhì)公開課教案1 觀 潮課題觀潮課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“鹽、屹”等12個(gè)生字，會(huì)寫“潮、據(jù)”等15個(gè)字。理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語。2.朗讀課文，背誦課文3、4自然段。3.邊讀課文邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。 4.感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)感受錢塘潮來時(shí)的神奇壯觀，能夠根據(jù)語言描寫想象畫面。教學(xué)難點(diǎn)想象課文描繪的大潮景象，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣既生動(dòng)又有層次地描述錢塘江大潮雄奇景象的。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.正確拼讀12個(gè)會(huì)認(rèn)字，書寫15個(gè)會(huì)寫字，

2、理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語。2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、吟誦古詩，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，古代詩人王在晉曾經(jīng)在望江臺(tái)中寫道：“海闊天空浪若雷，錢塘潮水自天來。”唐代大詩人劉禹錫也曾經(jīng)寫道：“八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回?！苯裉炀妥屛覀円黄痣S著作者的腳步去錢塘江觀潮。（課件出示2） 2.板書課題，齊讀課題（板書：觀潮） 【設(shè)計(jì)意圖：古詩的引入，可以讓學(xué)生了解古人贊美錢塘江大潮的詩句，知道錢塘江大潮這一天下奇觀自古以來就被人們稱頌，同時(shí)，為學(xué)生營造出了一種濃郁的學(xué)習(xí)語文的氛圍，讓孩子們能夠在一點(diǎn)一滴中受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶?！啃抡n教

3、學(xué)（ ）分鐘二、初讀課文，自學(xué)字詞。1.讀后釋題課題觀潮的“觀”是什么意思？“潮”指什么地方的潮水？（觀：觀看。潮：指錢塘江大潮。觀潮：觀賞錢塘江大潮。）（課件出示3）2交流自學(xué)字詞的情況。教師檢查、指導(dǎo)。（1）教師用生字卡片檢查“鹽、屹、昂、頓、鼎、沸、貫、浩、崩、震、霎、余”的讀音，并組詞語。（課件出示4）字音難點(diǎn)：“崩”在本課讀（bn），避免讀成（pn），“震”“霎”為翹舌音，注意讀準(zhǔn)確。（2）書寫“潮、據(jù)、堤、闊、籠、罩、盼、滾、頓、逐、漸、猶、崩、震、余” （課件出示5）字形難點(diǎn)：“堤”的偏旁是提土旁，“震”的上半部不要錯(cuò)寫成“雨”。“罩”的上半部是“四”，不要錯(cuò)寫成“日”。理解詞義

4、。（課件出示6、7、8）天下奇觀：奇觀、奇異、少見而又壯觀景象。本課是指錢塘江大潮是世界上少見的壯觀的景象。橫臥：橫躺著。原是表示人的動(dòng)作的詞語，課文里用來描述錢塘江展現(xiàn)在人們面前的樣子，這里把錢塘江比作人。水天相接：水和天連接在一起。形容水域廣闊。橫貫：橫著通過去。課文里是說大潮滾滾而來，橫著漫過整個(gè)江面。浩浩蕩蕩：課文里是講大潮滾滾而來，水勢(shì)很大的樣子。山崩地裂：“崩”是倒塌?！傲选笔橇验_。真正的“山崩地裂”多半發(fā)生在強(qiáng)烈地震的時(shí)候，用來形容很響時(shí)，便帶有夸張的意味。人聲鼎沸：形容許多人在一起大聲講話，聲音喧鬧，像開了鍋一樣。若隱若現(xiàn)：若，好像，仿佛。隱：藏起來，看不見?，F(xiàn)，表露在外面，使

5、人可以看見。本課指幾座小山在云霧中一會(huì)兒看得見，一會(huì)兒又看不清。余波：本課指潮頭過去后，剩下的波浪。漫天卷地：本課指遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，潮水像連著天地卷滾過來。形容聲勢(shì)大，來勢(shì)猛。風(fēng)號(hào)浪吼：狂風(fēng)在號(hào)叫，波浪在怒吼。形容風(fēng)浪大，叫聲響。三、再讀課文，理清段落。1先按自然段閱讀，弄清每個(gè)自然段的意思。再按“潮來之前”“潮來之時(shí)”“潮來之后”劃分段落層次。2請(qǐng)按作者觀潮的過程給課文分段：（課件出示9）第一段（第1自然段）：概括介紹錢塘江大潮是“天下奇觀”。第二段（第2自然段）：潮來之前，作者觀潮的時(shí)間、地點(diǎn)及觀潮人的心情。第三段（第3、4自然段）：潮來之時(shí)，作者聽到的聲音和看到的景象。第四段（第5自然段）：潮

6、過之后江面上的情景。全文也可分為兩段。（課件出示10）第一段（第1自然段）：寫錢塘江大潮是天下奇觀。第二段（第25自然段）：寫觀潮的經(jīng)過。 【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上去開展教師指導(dǎo)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況，有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)，能更有效地鞏固學(xué)生對(duì)字詞的掌握?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀潮的過程給課文分段，并概括大意，可以使學(xué)生了解作者的觀察順序，掌握課文的整體脈絡(luò)。同時(shí)，提供兩種分段方法，提倡學(xué)生對(duì)課文的多元化理解?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘四、合作交流，反饋檢查。1抄寫本課的生字新詞。2朗讀課文。3繼續(xù)搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。【設(shè)計(jì)意圖：通過搜集資料，是學(xué)生對(duì)錢塘江大潮有了更深

7、的了解?！空n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)（課件出示11）一、在帶點(diǎn)字的正確讀音后面畫“”?；\罩（ln ln） 霎時(shí)（sh s） 屹立（q y） 人聲鼎沸（dn tn）二、看拼音寫漢字。cho tu zh jin dn sh ln zho( ) ( ) ( ) ( )三、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填到句中的括號(hào)里。寬闊 遼闊1.我家門前有一條（ ）的街道。2.我們的國家地域（ ），物產(chǎn)豐富。平靜 寧靜3.過了好久，錢塘江才恢復(fù)了（ ）。4.海濱的夜色多么（ ），多么美麗！四、把下面的詞語補(bǔ)充完整。浩浩（ ）（ ） 山崩（ ）（ ） 人聲（ ）（ ） 若隱（ ）（ ）【答案】一、ln shy dn 二、潮頭 逐漸 頓時(shí) 籠罩

8、三、1.寬闊 2.遼闊 3.平靜 4.寧靜四、蕩蕩 地裂 鼎沸 若現(xiàn)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第3、4自然段，引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句意思，體會(huì)感受錢塘江大潮的雄偉與壯觀，指導(dǎo)背誦。2.練習(xí)有感情地朗讀、品讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知。1.出示詞語：（課件出示13）橫貫江面 浩浩蕩蕩 山崩地裂 漫天卷地 霎時(shí) 屹立 昂首東望 人聲鼎沸教師：這些詞語是描寫錢塘江大潮來臨場面的成語，讓我們根據(jù)它們想象一下畫面吧！2播放課件中潮來時(shí)的聲音（課件出示14）教師：聽！這是什么聲音？你聽到了什么？（學(xué)生自由說）【設(shè)計(jì)意圖：課

9、件中播放潮來時(shí)的聲音，將學(xué)生帶入到情景之中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的閱讀期待?！啃抡n教學(xué)（ ）分鐘二、精讀課文，深入理解。1那么潮來之前又是什么景象呢？（板書：潮來前：風(fēng)平浪靜 人山人海）（學(xué)習(xí)第2自然段段，體會(huì)：平靜、人山人海）2.深入學(xué)習(xí)課文3、4自然段，感受錢塘江大潮。（1）教師：潮來時(shí)的壯觀景象，課文中也有描寫，現(xiàn)在請(qǐng)你認(rèn)真默讀課文3、4自然段，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一“天下奇觀”寫具體的？可以邊讀邊畫出你喜歡的、感受深的語句，還可以在旁邊做批注。（學(xué)生邊默讀，邊畫批）（2）小組內(nèi)交流，邊讀邊想象，把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。（3）全班交流，深入體會(huì)。教師引導(dǎo)學(xué)

10、生體會(huì)以下內(nèi)容：午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。（課件出示15）教師指導(dǎo)：悶雷的響聲是怎么樣的？（低沉的）“轟隆隆”這個(gè)響聲，作者用哪個(gè)詞來形容？（悶雷滾動(dòng)）指導(dǎo)讀好這句話。重點(diǎn)體會(huì)：人聲鼎沸教師：怎么沸騰的，能表演一下嗎？學(xué)生表演：跳著叫著，揮手喊著：潮來了，潮來了教師：剛才的場面可以用一個(gè)詞語來形容：人聲鼎沸，人們說話的聲音就好像開了鍋的水一樣。（課件出示16）教師總結(jié)：潮來時(shí)的聲音發(fā)生了怎樣的變化？你

11、從課文中找出來吧！學(xué)生回答，教師板書。（板書：聲音：悶雷滾動(dòng)越來越大山崩地裂）（課件出示17）理解“水天相接”的意思（看圖片指出位置）?？吹桨拙€出現(xiàn)時(shí)，人群有什么反應(yīng)？這個(gè)場面可以用哪個(gè)詞來形容？（人聲鼎沸）指導(dǎo)朗讀。（課件出示18）那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。重點(diǎn)體會(huì)：橫貫江面、形成一道兩丈多高的水墻，同學(xué)們，這時(shí)你們的心情怎么樣？指導(dǎo)朗讀：帶著激動(dòng)的感情讀。讀到這兒，你仿佛看到了什么？面對(duì)這么壯觀的潮水，你還有什么樣的心情？吃驚、驚喜體會(huì)兩丈多高的水墻，引入范仲淹的詩句：海面雷霆聚，江心瀑布橫。（課件出示19）比較句子（

12、課件出示20）浪潮越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來。B浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。C浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。（小組討論：體會(huì)潮來時(shí)聲音之大，形態(tài)之壯觀。）（板書：形狀：一條白線白色城墻白色戰(zhàn)馬）指導(dǎo)朗讀：多精彩的語句呀！我們來比賽，看誰把雄偉的氣勢(shì)給讀出來了。要讀出潮水越來越有氣勢(shì)的樣子。個(gè)人準(zhǔn)備后指名讀，評(píng)價(jià)后小組賽讀，最后齊讀。（4）引入文字資料：錢塘江大潮來臨時(shí)，另外一位作家這樣寫到：（課件出示21）潮頭已經(jīng)帶著雷鳴般的聲響鋪天蓋地的來到眼前，后浪推著前浪，前浪引著后浪，浪拍著云，云吞著浪，云和浪絞成一團(tuán)，水和天相撞在半空，好象千萬頭雪獅

13、踏江怒吼，亂蹦亂跳，撕咬格斗你撞我，我撞你，一起化為水煙細(xì)沫，付之流水，波濤連天，好象要和九天銀河相匯，大浪淘沙，好象要淘盡人間的污染，潮水騰躍，好象要居高臨下，俯瞰風(fēng)云變幻的世界。（自己讀，并說說體會(huì)到了什么？）（5）播放視頻。（課件出示22）（快看，錢塘江大潮來了?。┠阌惺裁葱碌母惺?？假如你是一個(gè)游人，你會(huì)怎樣贊嘆？教師：同學(xué)們，請(qǐng)閉上眼睛想：成千上萬的游人來到錢塘江觀潮，這觀潮的人山人海當(dāng)中有老人，有小孩，有中國人，有外國人，有普普通通的平民百姓，有國家元首，有膽大的人，有膽小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的鄉(xiāng)下老奶奶，他們看到了這偉大的錢江潮，會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆？（教師隨機(jī)采訪

14、學(xué)生）（6）教師：是啊，不論是誰，當(dāng)看到了錢江潮的壯觀景象后，無不發(fā)出贊嘆。請(qǐng)你把自己的感受送入課文之中再來讀一讀。（7）同學(xué)們，作者是按照什么順序?qū)懗眮頃r(shí)的情景的呢？（板書：順序：遠(yuǎn)近）3潮過后，還能稱作是奇觀嗎？（學(xué)習(xí)第5自然段：重點(diǎn)體會(huì)“漫天卷地”“風(fēng)號(hào)浪吼”等詞語）（板書：潮來后：漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼 恢復(fù)平靜）小結(jié)：錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀”，正像詩人蘇軾所說的：八月十八潮，壯觀天下無。（板書：天下奇觀）4.指導(dǎo)背誦。教師引入：作者把錢塘江大潮寫得雄偉、壯觀，有聲有色，讓人如身臨其境，難怪你們喜歡這些句子?？墒?，我們剛才讀句子的時(shí)候，把順序給打亂了。作者寫觀潮的順序是怎樣的

15、呢？現(xiàn)在我們來完成一個(gè)聽的練習(xí)。我讀一段話，請(qǐng)大家聽清作者是用哪些詞語把這幾處描寫連接起來的，并把它記下來。（學(xué)生每人一張?zhí)羁站毩?xí)紙）午后一點(diǎn)左右，（從遠(yuǎn)處）傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們惦著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。（過了一會(huì)兒），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，那條白線很快向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮（越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。（課件出示23）教師讀句子（包括括號(hào)

16、里的詞語），學(xué)生聽后記下詞，填在括號(hào)里。（指名板書）（出示括號(hào)內(nèi)的詞語，校對(duì)）?，F(xiàn)在我們來看看作者是按什么順序描寫潮水的。（作者由遠(yuǎn)及近地觀察，隨時(shí)間的推移和潮水位置的改變來描寫潮水的變化。）（課件出示24）引讀這段話（教師讀括號(hào)里面的詞，學(xué)生讀后面的句子）。畫線的部分留下括號(hào)里的詞，再請(qǐng)學(xué)生背誦后面的內(nèi)容。（機(jī)動(dòng)：學(xué)生看書試背）現(xiàn)在我們一邊看視頻，一邊有感情地背誦課文的第3自然段，感受錢江潮的氣勢(shì)。（課件出示25）（如果不會(huì)背，可以看看書，會(huì)背的站起來背）【設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象來理解課文內(nèi)容，感受大潮來臨時(shí)的壯觀景象，體會(huì)作者的心情，受到感染和熏陶，自然而然地把學(xué)生帶入了文本當(dāng)中，

17、實(shí)現(xiàn)了與文本的深層次的對(duì)話。】【設(shè)計(jì)意圖：通過句子的對(duì)比，讓學(xué)生充分地品味課文中的精彩語言，感受課文中的精彩描寫，從而獲得更深層次的體驗(yàn)，并且在不斷地朗讀比較中，把課文中的語言內(nèi)化為自己的語言，從而把語言文字的訓(xùn)練真正地落到實(shí)處?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他作家對(duì)潮來臨時(shí)的文字，不僅可以加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，還可以拓寬學(xué)生的閱讀視野?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：播放視頻可以讓學(xué)生直觀地感受錢塘江大潮的壯觀， 讓每一位學(xué)生都有身臨其境之感，教師及時(shí)地抓住學(xué)生情感體驗(yàn)的高峰，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同的人觀看錢塘江大潮之后的不同感受，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容地理解進(jìn)一步深化】【設(shè)計(jì)意圖：把第2自然段和第5自然段進(jìn)行簡略處理

18、，可以使學(xué)生能找準(zhǔn)課文重點(diǎn)，防止學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容過多，抓不住要點(diǎn)。】【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用填空形式降低學(xué)生背誦難度，再結(jié)合視頻讓學(xué)生去背誦，大大激發(fā)了學(xué)生背誦的興趣。】課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘三、內(nèi)化語言，拓展延伸。教師：同學(xué)們，這么壯觀的景象，我們應(yīng)該讓更多的人知道，現(xiàn)在，就讓我們?cè)賮硗暾馗惺芤幌洛X塘江大潮吧！請(qǐng)大家看完之后做一次小導(dǎo)游，把錢塘江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人。（課件出示26）（放視頻）1.教師：你覺得作為導(dǎo)游應(yīng)該怎樣介紹呢？2.出示小組活動(dòng)建議：（1）可以選擇潮來前、潮來時(shí)、潮來后中的任意一部分進(jìn)行介紹。（2）介紹時(shí)可以用課文中的語言，也可以加入自己的一些感受或運(yùn)用資料中的知識(shí)，

19、可以一個(gè)人介紹，也可以小組成員分工合作進(jìn)行介紹。（3）介紹的語言要符合導(dǎo)游的身份。3.小組活動(dòng)，教師巡視。4. 讓學(xué)生自主選擇一個(gè)熟悉的景點(diǎn)按照順序來介紹。小結(jié)：聽了你們的剛才介紹，相信一定會(huì)有更多的人前往觀潮。希望同學(xué)們下課以后，繼續(xù)關(guān)注錢塘江大潮，同時(shí)也可以關(guān)注更多的天下奇觀?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生再一次變換身份，作為導(dǎo)游來介紹錢塘江大潮，實(shí)際上是讓學(xué)生學(xué)以致用，進(jìn)一步將課文中學(xué)到的語言內(nèi)化，將學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，這對(duì)學(xué)生是一個(gè)挑戰(zhàn)，同時(shí)，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣，孩子們?cè)谟鋹?、歡快之中得到了能力上的提高?！堪鍟鴥?nèi)容 潮來前：風(fēng)平浪靜 人山人海 順序：遠(yuǎn)近觀潮 潮來時(shí) 聲音：悶雷滾動(dòng)越來越大

20、山崩地裂 天下奇觀形狀：一條白線白色城墻白色戰(zhàn)馬潮來后：漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼 恢復(fù)平靜課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)（課件出示27）一、比一比，組詞語。提( ) 潮( ) 鋸( ) 盼( )堤( ) 朝( ) 據(jù)( ) 粉( )二、詞語仿寫。山崩地裂（描寫聲音） 風(fēng)號(hào)浪吼（含有“風(fēng)”） 三、句子訓(xùn)練。1.浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。（用加點(diǎn)的詞造句） 2.再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。這句話把 比喻成了 。你來仿寫一個(gè)和“潮水”有關(guān)的比喻句吧！ 四、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。1.課文是按照（ ）、（ ）、（ ）的順序描寫錢塘江大潮這一天下奇觀的。2.“浪潮越來越近，

21、猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩（ho）浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩（bn）地裂，好像大地都被震（zhn）得顫動(dòng)起來?！边\(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？ 【答案】一、提水 堤岸 大潮 朝陽 鋸子 根據(jù) 盼望 花粉二、示例：人聲鼎沸 鴉雀無聲 風(fēng)和日麗 談笑風(fēng)生三、1.示例：陽光灑在河面上，河面亮閃閃的，猶如長長的錦緞。2.白浪 水墻 示例：潮水好像暴怒的狂獅，洶涌地沖向岸邊的礁石。四、1. 潮來之前 潮來之時(shí) 潮過之后 2.作者用比喻的手法把浪潮比作齊頭并進(jìn)的千萬匹白色戰(zhàn)馬，寫出了錢塘江大潮到來時(shí)奔騰的形態(tài)特點(diǎn)；用夸張的手法把潮來時(shí)的聲響說成“山崩地裂”，形象地寫出大潮到來時(shí)的巨大聲音，這樣

22、有聲有色的描繪，使人如身臨其境，讓人無不驚嘆錢塘江大潮非凡的氣勢(shì)!教學(xué)反思成功之處：1.我比較充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生自學(xué)字詞，自己劃分段落，學(xué)生積極投入到自學(xué)活動(dòng)中，效果不錯(cuò)。2.我還充分重視朗讀和背誦積累的訓(xùn)練和指導(dǎo)，尤其錢塘江大潮的類文閱讀激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，使課堂氣氛非常積極。不足之處：我運(yùn)用視頻播放的方法講學(xué)生代入到錢塘江大潮的壯觀情境中，激發(fā)了學(xué)生的想象和對(duì)錢塘江大潮的自我感悟的表達(dá)，只是學(xué)生過于沉浸于視頻中，不容易盡快進(jìn)入后邊的教學(xué)環(huán)節(jié)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)注重提高學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)積極推進(jìn)類文閱讀，拓寬學(xué)生視野，還要恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生想

23、象?！窘滩姆治觥勘菊n是部編版四年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一篇課文，作者記敘了觀賞錢塘江大潮時(shí)所見所聞的景象，說明它確實(shí)是“天下奇觀”。課文按照“潮來之前”“潮來之時(shí)”“潮退之后”的時(shí)間順序記敘的，重點(diǎn)描寫了潮來之時(shí)潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢(shì)。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢塘江的有關(guān)情況，激發(fā)熱愛自然，探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞句，可豐富學(xué)生的語言積累，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。第一單元第一篇課文，要綜合運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法來學(xué)習(xí)，有意識(shí)地檢查學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力?！九c文章相關(guān)的資料介紹】錢塘潮：是浙江省杭州灣錢塘江口的涌潮，也叫“海寧潮”。每年農(nóng)歷8月18日在海寧市

24、所見到的大潮最為壯觀。因錢塘江口呈喇叭形，外寬內(nèi)窄，外深內(nèi)淺，潮波傳播時(shí)受到約束而形成。涌潮襲來時(shí)，潮頭壁立，波濤洶涌，十分壯觀。錢塘潮的形成：到過海邊的人，都會(huì)看到這樣的景象：有時(shí)候海水像野馬，向岸邊奔來；有時(shí)候海水又像逃兵，退到離岸很遠(yuǎn)的地方。海水這種有規(guī)律的漲落，叫做潮汐。著名的錢塘江在每年農(nóng)歷八月十八這一天潮汐最大。錢塘潮為什么偏偏在八月十八最大呢？潮汐是由月亮和太陽對(duì)地球表面海水的吸引力造成的。農(nóng)歷每月的初一前后和十五前后，太陽、月亮和地球排列在一條直線上，太陽和月亮的吸引力合在一起，吸引地球表面的海水，所以每月初一和十五的潮汐比較大。特別是中秋節(jié)前后，是一年中地球離太陽最近的時(shí)候，

25、所以每年農(nóng)歷八月十五前后的秋潮是一年中最大的。錢塘江的秋潮，比其他地方的秋潮更壯觀，這是由于杭州灣的地形特殊。錢塘江入海的地方叫杭州灣。杭州灣外寬內(nèi)狹，出海處寬達(dá)一百公里，而往西到海寧縣鹽官鎮(zhèn)附近，只有三公里寬。潮水剛進(jìn)杭州灣，水面寬闊，越往西就越受到河流兩岸地形的約束，只好涌積起來，潮頭越積越高，好像一道直立的水墻，向西推進(jìn)。同時(shí)，由于潮流的作用，把長江瀉入海中的大量泥沙，不斷地帶到杭州灣來，在錢塘江口形成一個(gè)體積龐大、好像門坎一樣的“沙坎”。當(dāng)海水推著江水向錢塘江口內(nèi)涌去的時(shí)候，沙坎擋住了潮頭，就形成后浪趕前浪、一浪疊一浪的壯觀景象。錢塘江高達(dá)八米到九米。潮水到來的時(shí)候，洶涌澎湃，像千軍萬

26、馬。這就是舉世聞名的錢塘潮。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、看拼音，寫詞語。y j kun ku cho shu n dn( ) ( ) ( ) ( )二、精挑細(xì)選。1.潮 嘲 朝（ ）笑 （ ）廷 浪（ ） 籠 瓏 攏合（ ） 鳥（ ） 小巧玲（ ） 三、根據(jù)意思寫詞語。1.形容聚集的人極多。（ ）2.形容隱隱約約。（ ）3.沒有風(fēng)浪，比喻平靜。（ ）4.形容許多人在一起大聲講話聲音喧鬧，像開了鍋一樣。( )5.山岳倒塌、地面開裂，形容聲響巨大或變化劇烈。（ ）四、句子練習(xí)。1.大潮 錢塘江 天下奇觀 被 稱為（連詞成句）_ _2.午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。（運(yùn)用加點(diǎn)詞造句

27、）_ _五、給下面的句子排序。（）浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)。（）那條白線很快向前移動(dòng)，逐漸拉長、變粗。（）潮來了，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)一條白線。（）潮頭奔騰西去，過了很久，江面才恢復(fù)了平靜。（）白線更近了，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。 閱讀能力大提升六、課文整體梳理。課文是按照潮來前、 和 的順序描寫錢塘江大潮的，你想到了用課文中的詞語“ ”來評(píng)價(jià)錢塘江大潮。七、重點(diǎn)段落品析。觀潮片段午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天

28、相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。1潮來了的時(shí)間是_。2這段話中描寫了錢塘江大潮聲音的變化，從“_”到“_”；江面景象的變化，從“_”到“_”。3“踮著腳”說明觀潮的人_，心情_，由“人聲鼎沸”和“人群又沸騰起來”可以體會(huì)到_，這些描寫間接地表現(xiàn)了錢塘江大潮的奇特、壯觀。思維創(chuàng)新大拓展八、想一想，填一填。假如你有機(jī)會(huì)去錢塘江觀潮，面對(duì)如此壯觀的奇景，你會(huì)怎樣表達(dá)你的內(nèi)心所想呢？ 參考

29、答案：一、依據(jù) 寬闊 潮水 滾動(dòng)二、1.嘲 朝 潮 2.攏 籠 瓏三、1.人山人海 2.若隱若現(xiàn) 3.風(fēng)平浪靜 4.人聲鼎沸 5.山崩地裂四、1.錢塘江大潮被稱為天下奇觀。2.雪花飄飄，好像柳絮在空中飛舞。五、4 2 1 5 3六、潮來時(shí) 潮退后 天下奇觀七、1午后一點(diǎn)左右2遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)響聲越來越大江面風(fēng)平浪靜東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線3多迫切人們看到潮來了十分驚喜、激動(dòng)八、錢塘江大潮太壯觀了，它是大自然的奇跡，它不愧為“天下奇觀”！2 走月亮課題走月亮課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“鵝、卵”等7個(gè)生字，會(huì)寫“牽、鵝”等13個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，背

30、誦第4自然段。3.在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會(huì)月光下作者獲得的無限樂趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，談自己的切身體會(huì)。 教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。教學(xué)難點(diǎn)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中，激起學(xué)生讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正使學(xué)生感受文章的意境美，品味文章的語言美。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利地朗讀課文；2.認(rèn)識(shí)本課的生字詞。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、師生談話導(dǎo)入 師：同學(xué)們

31、，你們和媽媽一起散過步嗎？你們?nèi)ミ^什么樣的地方？當(dāng)你和媽媽在一起時(shí)，你有什么感受？ 今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來感受一下吧。（教師板書：走月亮）師：我國南方一些地區(qū)的習(xí)俗，常在有月亮的晚上，到戶外月光下游玩、散步、嬉戲，稱為“走月亮”。 【設(shè)計(jì)意圖：用問句來設(shè)計(jì)懸念，引起學(xué)生的好奇，激發(fā)學(xué)生積極思考。】新課教學(xué)（ ）分鐘二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問老師、同學(xué)，查字典等方式來解決。2.學(xué)生自讀課文。在讀文過程中，勾畫出自己不明白的地方。（先要求學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步掃除語言障礙；再請(qǐng)學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點(diǎn)名分段閱讀課文，達(dá)到全班師

32、生集體正音。）3.談一談讀完課文后的感受。三、記憶字形，指導(dǎo)書寫1分析記憶字形。出示生字“鵝、卵、俗、躍、穗、踱、爍”“鵝”是家禽，所以偏旁是“鳥”；“俗、躍、穗”都是左右結(jié)構(gòu)的字，“俗浴”是形近字。 2.書寫指導(dǎo)。出示生字“淘、牽、鵝、卵、填、莊、稼、俗、躍、葡、萄、稻、熟” 指導(dǎo)書寫：“淘、鵝、填、稼、俗、躍、稻”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要左窄右寬；“牽”是上中下結(jié)構(gòu)的字，中間的禿寶蓋要寬一些。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。3.詞語理解及運(yùn)用。 (課件出示6、7、8)淘洗：用水洗去雜質(zhì)和污垢，引申為保留好的，除掉壞的。造句：我們煮米飯之前要好好淘洗大米。柔和：柔軟，溫和。造

33、句：傍晚，柔和的月光灑在海面上。鵝卵石：指被流水磨圓了的石頭。造句：我家門前有一條用鵝卵石鋪成的小道。運(yùn)載：裝載和運(yùn)送。造句：秋天，運(yùn)載糧食的汽車在公路上來回奔跑著。風(fēng)俗：社會(huì)上長期形成的風(fēng)尚、禮節(jié)、習(xí)慣等。造句：少數(shù)民族有很多風(fēng)俗習(xí)慣。汩汩：擬聲詞。形容水或其他液體流動(dòng)的聲音。造句：那條小溪汩汩地流過巖石。澆灌：本課指把水輸送到田地里。造句：農(nóng)民伯伯用河里的水澆灌土地。鍍亮：一種工藝，可以使金屬起到裝飾，耐磨的效果。造句：太陽升起時(shí)，天邊就像被月光鍍亮了似的。奇妙：稀奇神妙;美妙。造句：弟弟的小腦袋瓜里有許多奇妙的想法?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過朗讀課文，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了初步了解?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：讓

34、學(xué)生運(yùn)用多種方法來識(shí)字，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。】課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘四、拓展延伸，體會(huì)情感 課下搜集有關(guān)描寫月亮的古詩或小短文，積累在采蜜集上，下一節(jié)課我們一起來欣賞?！驹O(shè)計(jì)意圖：激發(fā)了他們主動(dòng)搜集資料的興趣?！空n堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 一、在帶點(diǎn)字的正確讀音后面畫“”。風(fēng)俗（s g） 稻穗（hu su）二、看拼音寫漢字。p to tio yu zhung ji qin shu （ ） （ ） （ ） （ ）三、仿寫詞語。閃爍閃閃爍爍 （ ）（ ） （ ）（ ）【答案】一、s su二、葡萄 跳躍 莊稼 牽手三、香甜香香甜甜 高大高高大大第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段。2在

35、讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會(huì)月光下作者獲得的無限樂趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，談自己的切身體會(huì)。 教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、歌曲導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字1.同學(xué)們,你們喜歡聽歌嗎？今天老師給你們帶來了一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，我們一起來欣賞欣賞吧?。úシ旁铝链@首歌。邊聽邊和老師一起感覺）怎么樣，好聽嗎？（課件出示12）聽完這首歌曲，你有什么體會(huì)？（媽媽對(duì)孩子濃濃的愛、在媽媽的懷抱很幸福、在媽媽的身邊很幸福。）那就讓我們伴著這甜美的歌聲一起去走月亮吧！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課走月亮。（板書課題:2 走月亮）2.檢查生字讀音【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生們熟悉的歌曲

36、出發(fā)，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解課文?！啃抡n教學(xué)（ ）分鐘二、精讀課文，深入理解。（一）師:請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，并試一試談?wù)勛约旱母惺?。（二）全班交流，指?dǎo)朗讀。1.讀課文第1自然段，你知道月亮是從哪兒升起來的嗎？（課件出示13）2預(yù)設(shè)：秋天月夜是怎樣的景象？第2自然段：秋天“月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和。照亮了照亮了照亮了”（月光灑滿人間，月光下的各種景物清晰而又靜謐，這迷人的月夜使“我”和阿媽感受到月夜景色的美好。）（課件出示14）（教師板書：月盤明亮 月光柔和）師：讓學(xué)生展開想象，月光還照亮了哪些地方？指導(dǎo)朗讀：體會(huì)著月色下的美好

37、意境朗讀。第4自然段：“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”?！奥咽g有多少可愛的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！”（課件出示15）（請(qǐng)學(xué)生描述自己通過文本所想象到的美景，并通過朗讀宣泄看到這般美麗的景色時(shí)的心情。）第6自然段:引導(dǎo)學(xué)生合理想象:（課件出示16）（1）秋蟲夜鳥此刻在做什么？（2）你能想象一下果園里的景色嗎？（3）作者都嗅到了野花的香氣，那她會(huì)看到怎樣的景色呢？（4）引導(dǎo)學(xué)生想象第6自然段的兩處省略號(hào)所蘊(yùn)涵的內(nèi)容。3師:當(dāng)作者看到這么美麗迷人的景色時(shí)，內(nèi)心會(huì)有什么感受呢？除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高興，還有沒有其他原因呢？讓我們?cè)賮碜x一讀，找一找。（課件

38、出示17）第3自然段：在明亮、柔和的月光下，阿媽喜歡領(lǐng)著“我”在灑滿月光的小路上漫步，我們手牽著手欣賞月下美麗的景色，該有多么幸福哇！ （教師引導(dǎo)學(xué)生通過回想自己和媽媽一起漫步時(shí)的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗讀。） 第4自然段：阿媽領(lǐng)著“我”欣賞月下美麗清澈的小溪，使“我”想起白天阿媽帶著“我”到溪邊嬉戲玩耍時(shí)好玩兒的情景，更感到幸福甜蜜。（教師板書：想到：洗衣服 做小船 看水塘）（教師引導(dǎo)學(xué)生回想自己和媽媽一起玩時(shí)的體驗(yàn)，來感受作者此時(shí)幸福甜蜜的心情，并通過個(gè)性化的朗讀宣泄出來。） 第6自然段：在迷人的月下，阿媽拉著“我”的手，“我”感到阿媽的手越來越溫暖了。我們貼得很近，“我”都

39、聞得到阿媽身上那熟悉的氣息，這讓“我”深深地體會(huì)到了母親和孩子之間那種濃濃的親情。（教師板書：聞到：阿媽的氣息） 第8自然段：“我”突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著月兒月兒牽著閃爍的小星星走哇走，不就是在和阿媽與“我”比賽嗎？不，阿媽就是那美麗的月亮，“我”就是那閃爍的小星星，我們已經(jīng)融入到大自然的懷抱。（教師板書：看到：山 樹 草 花 星星閃爍 ）（引導(dǎo)學(xué)生想象此時(shí)的景色，并個(gè)性化的朗讀。）4.也可能學(xué)生在一個(gè)自然段中即體會(huì)到了景色的美，也體會(huì)到了情美，教師可隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。（教師板書：美好景色 濃濃親情）5.背誦第四自然段。三、拓展延伸、交流情感同學(xué)們，你有

40、沒有和媽媽在一起感到幸福的時(shí)刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。（課件出示18）【設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)學(xué)生描述自己通過文本所想象到的美景，并通過朗讀體會(huì)看到這美麗的景色時(shí)的心情?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：（引導(dǎo)學(xué)生回想和自己的媽媽在一起時(shí)的情景，感受媽媽身上的溫暖氣息，并個(gè)性化的朗讀。】【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：其實(shí)親情就在我們身邊，只要我們細(xì)心觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著，是那樣的溫暖，那樣的幸福、快樂。】課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘四、擴(kuò)展閱讀，延伸感悟。（課件出示19）選擇童年書架的兩篇文章月亮來大海做客了盼雨，讓學(xué)生任選一篇談感受。月亮來大海做客了用童話般的語言描寫了美麗的海濱

41、夜景。盼雨以詩歌的體裁突顯了母子之間的深情。板書內(nèi)容2走 月 亮 月盤明亮 月光柔和“我”和阿媽 想到: 洗衣裳 做小船 看水塘 美好景色 聞到：阿媽的氣息 濃濃親情 看到: 山 樹 草 花 星星閃爍課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)（課件出示20）一、比一比，組詞語。牽（ ） 填（ ） 餓（ ）奇（ ） 鎮(zhèn)（ ） 鵝（ ）二、寫出加橫線詞語的反義詞。1. 月盤是那么明亮，月光是那樣柔和。（ ）（ ）2. 村道已經(jīng)修補(bǔ)過，坑坑洼洼的地方，已經(jīng)填上碎石和新土。（ ）三、我會(huì)填。秋蟲（ ）著，夜鳥（ ）著翅膀，魚兒（ ）水面，潑剌聲里銀光一閃四、 填一填。啊，在我仰起臉看阿媽的時(shí)候，我突然看見，美麗的月亮牽著那些閃閃

42、爍（shu）爍的小星星，好像也在天上走著，走著這句話運(yùn)用了（ ）修辭，生動(dòng)形象地寫出了我和阿媽在月亮下散步的幸福和溫馨。【答案】一、牽手 好奇 填寫 城鎮(zhèn) 饑餓 白鵝二、1.黑暗 僵硬 2.平平整整三、唱 拍打 躍出四、擬人教學(xué)反思成功之處：導(dǎo)課部分一曲月亮船，激起了學(xué)生們學(xué)習(xí)課文的興趣，使學(xué)生對(duì)課文有了初步認(rèn)識(shí)。不足之處：通過教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生在體會(huì)月夜的美時(shí)，想象仍不夠豐富，朗讀仍沒感情，這與他們不會(huì)聯(lián)系自己的生活實(shí)際有關(guān)。因此，在課堂上應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)，給學(xué)生最直觀的感受。并創(chuàng)設(shè)好情境，讓大家一起暢談與家人的美好時(shí)光。 【教材分析】走月亮是部編版四年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇優(yōu)美的抒情散

43、文，是作家對(duì)童年時(shí)代美好的回憶，充滿童真童趣。我國南方一些地區(qū)的習(xí)俗，常在有月亮的晚上，到戶外月光下游玩、散步、嬉戲，為“走月亮”?！白咴铝痢辈煌谠谠鹿庀纶s路，也不是滿懷心事地走在月光下，而是特意到月光下走，散步，因此“走月亮”的說法充滿了詩意。讀著這篇文章，使人不由得走進(jìn)一幅如詩、如夢(mèng)、如世外田園般的畫卷中：明亮而柔和的月光下，阿媽牽著“我”的小手，走啊走，走過村頭，走過大道和小路，走過小溪和水塘，走過溪岸和拱橋，走過果園和菜地山之高，村之靜，水之香，塘之趣，果之甜，蟲鳴、鳥飛、溪流、人語，無不充盈著溫馨、甜美之情。本文的語言優(yōu)美，如詩如畫，很容易使學(xué)生深入文本，得到情感的體驗(yàn)，激起孩子們

44、愛的漣漪，使情感得到全面的升華，與作者產(chǎn)生共鳴?！咀髡呓榻B】吳然，1945 年生，云南宣武人。散文集小鳥在歌唱小霞客西南游天使的花房分獲中國作家協(xié)會(huì)第二、五屆全國優(yōu)秀兒童圖書獎(jiǎng)、第六屆宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)，并有作品獲冰心兒童圖書獎(jiǎng)、陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)和楊喚兒童文學(xué)獎(jiǎng)等多項(xiàng)。代表作品有珍珠雨和花朵說悄悄話雪人胖胖太陽鳥等?！九c文章相關(guān)的資料介紹】散文詩：是介于散文與詩之間的一種文體。是詩的散文，散文中的詩，說到底，還是精短的、有著內(nèi)部韻律的、文字精美的、哲思的文字。散文詩是一種獨(dú)立的文學(xué)體式,是詩歌大類中的一個(gè)成員。走月亮：也指中秋時(shí)吳地的一種風(fēng)俗。吳地有走月亮、走三橋之俗。就是在月光下出游，走過至少

45、三座橋。吳地：指江蘇、浙江、安徽省的某些區(qū)域。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、看拼音，寫詞語。 lun sh p to fng s() () ()二、精挑細(xì)選。明亮 柔和1月兒是那樣( )，月光是那樣（ ）。 鋪滿 灑滿2阿媽喜歡領(lǐng)著我，在（ ）月光的小路上漫步。 運(yùn)載 搬運(yùn)3.阿媽，白天你在溪里洗衣裳，而我，用樹葉做小船，（ ）許多新鮮的花瓣。三、根據(jù)意思寫詞語。1.形容地面高低不平。（ ）2.形容光忽隱忽現(xiàn)。（ ）四、基礎(chǔ)積累大鞏固。從文中抄寫你覺得描寫生動(dòng)的兩個(gè)句子。1. 2. 閱讀能力大提升五、課文整體梳理。秋天的夜晚，我和阿媽走月亮，先走過（ ），看到每個(gè)小水塘里都抱著一個(gè)月亮。又走在（

46、）聽到（ ），看到了（ ），聞到了（ ）。六、重點(diǎn)段落品析。 這時(shí)候，阿媽喜歡牽著我，在灑滿月光的小路上走著。走著啊，我和阿媽走月亮！ 細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光?；野咨涅Z卵石，布滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！哦，阿媽，白天你在溪里洗衣裳，而我，用樹葉做小船，運(yùn)載許多新鮮的花瓣哦，阿媽，我們到溪邊去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采過鮮花的地方。啊，我和阿媽走月亮1.填上適當(dāng)?shù)脑~語。（ ）的小水塘 （ ）的鵝卵石 （ ）的花瓣作者描寫了月光下的哪些景物？ 想象一下“每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮”是什么畫面? 思維創(chuàng)新大拓展七、寫幾

47、句描寫月亮的詩句。1床前明月光_。2小時(shí)不識(shí)月，_。參考答案一、鵝卵石 葡萄 風(fēng)俗二、1明亮 柔和2灑滿 3運(yùn)載三、1.坑坑洼洼2.閃閃爍爍四、1.卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！2.稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。五、小溪 村道 秋蟲唱歌 夜鳥、魚兒 果香六、1可愛 灰白色 新鮮2溪水 鵝卵石 小水塘 3每個(gè)小水塘里都倒映著一個(gè)月亮，就像水塘抱著一個(gè)月亮。七、1.疑是地上霜 2.呼作白玉盤3 現(xiàn)代詩二首課題現(xiàn)代詩二首課型略讀課文授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“巢、葦、羅”等6個(gè)生字。2.通過有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓?/p>

48、的生活和美好的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生寫詩的興趣。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年愿望的美好。 教學(xué)難點(diǎn)掌握詩歌的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)寫詩的興趣。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課的字詞。2.通過有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。 3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生寫詩的興趣。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、 談話激趣，交流導(dǎo)入 （課件出示2）1.同學(xué)們，走過了春天，度過了夏天，我們走進(jìn)了帶著涼意的秋天，誰能說說想到秋天你會(huì)想到什么？ 2.（落葉、豐收）從古至今有很多詩人對(duì)秋天也是情有獨(dú)鐘的，在他們筆下是怎樣描繪的呢，現(xiàn)在我們就一起交流一下

49、，請(qǐng)同學(xué)們來說一說自己找到的關(guān)于秋的詩。3.今天，我們就來學(xué)習(xí)劉大白的一首描寫秋天的詩秋晚的江上和徐志摩的花牛歌。（板書：秋晚的江上 花牛歌） 【設(shè)計(jì)意圖：激趣談話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，同時(shí)概括了解了古詩內(nèi)容?！啃抡n教學(xué)（ ）分鐘二、初讀詩文，學(xué)習(xí)生字1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音出示生字“巢、葦、羅、眠、霸、占”并分別組詞。（課件出示3）2.分小節(jié)讀詩文。三、 范讀詩歌，整體感知出示詩文（課件出示4）1.用自己的話說一說這首詩給你的印象。2.引導(dǎo)學(xué)生觀看課文配圖。四、自由讀詩，理解詩意1.學(xué)生練習(xí)讀，教師相機(jī)指導(dǎo)評(píng)價(jià)。（出示詩歌指導(dǎo)讀）2.賞析秋晚的江上這樣美的景色，我們現(xiàn)代的詩人劉大白會(huì)用

50、什么樣的筆觸去描寫呢？出示秋晚的江上。（課件出示5）（1）讀詩歌，品詩意。詩中寫詩人在一個(gè)秋天的黃昏時(shí)所看到的情景。這情景好比一幅畫，但在畫面上的事物是動(dòng)的，而不是靜的。作者把蘆葦擬人化了，給全詩平添了一些情趣與生氣。（2）讀了這首詩，你仿佛看到了什么？（歸巢的鳥、斜陽、白色的蘆葦）（板書：歸巢的鳥 斜陽 白色的蘆葦 美景）3.欣賞古詩花牛歌。這是一首贊美兒童的詩，邊讀邊想，詩人是怎樣表達(dá)自己的美好心愿？出示花牛歌。（課件出示6）（1）讀這首詩，討論詩意。詩人描寫了童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?，也表現(xiàn)了歸巢的鳥兒對(duì)自由的渴望、向往，對(duì)現(xiàn)實(shí)的抗?fàn)?。?）讀了這首詩，你仿佛看到了什么？（花牛在草

51、地里睡覺。）（板書：花牛在草地里睡覺 童趣）五、指導(dǎo)朗讀，感受詩情1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首詩，要注意讀準(zhǔn)字音，讀流利。2.指名朗讀，嘗試著讀出詩的節(jié)奏。 3.齊讀。邊讀邊想，詩人是怎樣表達(dá)自己的美好心愿？ 4.生談自己的發(fā)現(xiàn)。 【設(shè)計(jì)意圖：自學(xué)生字，通讀全詩，為學(xué)詩做準(zhǔn)備?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：多媒體充分調(diào)動(dòng)視覺器官，充分感受詩句的意境?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：在音樂中感受詩的意境，想象詩的意境?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘六、總結(jié)拓展，布置作業(yè)（課件出示7）秋晚的江上黃昏時(shí)的景色是美麗的，而花牛歌描寫了作者童年時(shí)的樂趣。想一想，自己童年生活是否也曾經(jīng)有過無數(shù)的夢(mèng)想或者也曾經(jīng)有過許多有趣的童年往事，模仿這首詩，

52、記錄下你的童年夢(mèng)想。（要求：只寫一個(gè)小節(jié)）【設(shè)計(jì)意圖：檢驗(yàn)對(duì)詩的感悟程度，有利于綜合能力的發(fā)展?！堪鍟鴥?nèi)容秋晚的江上 花牛歌歸巢的鳥 斜陽 美景 花牛在草地里睡覺 童趣 白色的蘆葦 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)（課件出示8）一、比一比，組詞語。渡( ) 倦( ) 坐( ) 度( ) 卷( ) 座( ) 二、讀一讀，想一想。1. 秋晚的江上描繪了哪些景物？ 花牛歌中花牛在草地上做什么了？ 三、我會(huì)填。1.歸巢的鳥兒，盡管是倦了， 。2.花牛在草地里坐， ?！敬鸢浮恳?、渡河 溫度 疲倦 試卷 坐下 座位二、1.鳥、斜陽、江面、蘆葦。 2.花牛在草地里睡覺。三、1.還馱著斜陽回去 2.壓扁了一穗剪秋蘿 教學(xué)反思成

53、功之處：詩歌教學(xué)的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。培養(yǎng)語感，其關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)情景，在讀中感悟現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn)。今天這節(jié)課，我感到很欣慰，孩子們的發(fā)言并不是那么積極，但我分明感受了孩子們蠢蠢欲動(dòng)的心靈，只是他們還有些含蓄。從孩子精煉的發(fā)言中，我發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)懂得從大量的材料中選取對(duì)自己有用的或是自己需要的信息了。我想，此時(shí)孩子們心中已經(jīng)積淀了一定的情感。圍繞詩歌的中心，讓孩子對(duì)各種新詩內(nèi)容的細(xì)節(jié)（關(guān)注詩的字、詞）進(jìn)行進(jìn)一步的感悟。一節(jié)課就在瑯瑯的讀書聲中悄悄地的過去了，通過誦讀，感悟講解，分析，孩子們對(duì)兒童詩想象奇、意境美、情感真的特點(diǎn)的體驗(yàn)在讀中得到了升華，孩子們的情感通過讀而表現(xiàn)得淋漓盡致。不足之

54、處：但因?yàn)檎n的容量較大，一心想要讓學(xué)生對(duì)詩歌有個(gè)比較系統(tǒng)地了解，自己時(shí)間觀念又不強(qiáng)導(dǎo)致了效率不高，看來，還是要趕緊跟上時(shí)代的步伐，嚴(yán)格要求自己，上出實(shí)用高效的創(chuàng)新課?！窘滩姆治觥楷F(xiàn)代詩二首是部編版四年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇課文。秋晚的江上是近代詩人劉大白1923年的作品，收錄在開明書店1926年版郵吻詩集中。這是一首描寫秋天的新詩，歸鳥低飛，殘陽斜照，淺灘蘆葦，微風(fēng)嬉水,一派秋晚江上的景色。此詩形散而意濃，雋永而優(yōu)美。花牛歌是詩人徐志摩的作品，這首詩歌使我們體會(huì)到了童年時(shí)的樂趣。詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，讓我們?cè)谠姷氖澜缋锵硎苤畹臉啡??！咀髡呓榻B】劉大白（18801932年），浙江紹興人，

55、原名金慶，清末舉人。辛亥革命后改名劉靖裔，字大白。民國初年編紹興公報(bào)因發(fā)表反對(duì)袁世凱的文章，東度日本避難，加入同盟會(huì)。1915年赴新加坡等地教授國文。次年回國編杭州報(bào)，并出任浙江省議會(huì)秘書長。1918年去浙江省第一師范學(xué)校任國文教員，1919年任浙江教育總干事。五四運(yùn)動(dòng)中，與經(jīng)亨頤、陳望道、夏丐尊等并稱為“五四浙江四杰”。他寫的賣布謠，是最早反映農(nóng)民疾苦的有名詩篇。早期作品結(jié)集為第一本詩集舊夢(mèng)。付印時(shí)自己曾評(píng)論說這些詩“用筆太重，愛說盡，少含蓄”，而且“傳統(tǒng)氣味太重”。后來，作者又加以增補(bǔ)修訂分編為丁寧再造秋之淚賣布謠4本詩集。1926年末續(xù)出詩集郵吻，感情真摯，詩意更為圓熟。 徐志摩，浙江海

56、寧人，中國著名新月派現(xiàn)代詩人，散文家，倡導(dǎo)新詩格律，對(duì)中國新詩的發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)，徐志摩是金庸的表兄，徐志摩是新月詩社成員，1918年赴美國學(xué)習(xí)銀行學(xué)。1921年赴英國留學(xué)，入劍橋大學(xué)當(dāng)特別生，研究政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，在劍橋兩年深受西方教育的熏陶及歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響，1931年11月19日上午8時(shí)，乘中國航空公司“濟(jì)南”號(hào)飛機(jī)由南京飛往北平途中墜機(jī)去世。他的散文也自成一格，取得了不亞于詩歌的成就，其中自剖想飛我所知道的康橋翡冷翠山居閑話等都是傳世的名篇。詩歌集著有：志摩的詩翡冷翠的一夜猛虎集云游共四集；散文集有：落葉巴黎的鱗爪自剖秋共四集；小說集：僅輪盤；戲劇:僅卞昆岡；日記：愛眉小札

57、志摩日記等；譯著曼殊斐爾小說集等。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、看詞語，寫拼音。蘆葦（ ） 霸占（ ）二、精挑細(xì)選。1.裝 妝: （ ）扮 假（ ） 2.峰 鋒： 山（ ） （ ）利 三、根據(jù)意思寫詞語。 1.一眨眼，比喻很短的時(shí)間。（ ）2.鳥或蜂、蟻等的窩。（ ） 閱讀能力大提升四、課文整體梳理。 1.秋晚的江上描寫了一幅倦鳥 、斜陽 的畫面。2.花牛歌中描寫了 、 、 等景物。 五、重點(diǎn)段落品析。雙翅一翻，把斜陽掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。1.從“頭白的蘆葦”景物可以表達(dá)出詩中描寫的是 。（季節(jié)）2.從“斜陽”表達(dá)出是 。（時(shí)間）3.“把斜陽掉在江上”是真的斜陽掉入江中嗎？你以

58、為是什么? 4.“妝成一瞬的紅顏了”“紅顏”指的是什么？ 思維創(chuàng)新大拓展六、想一想，說一說?；ㄅ８柚心氵€能想象出一幅花牛在草地上怎樣的的畫面呢？說一說吧。 參考答案：一、l wi b zhn二、1.妝 裝 2.峰 鋒三、一瞬 巢四、1.歸巢 倒映江面 2.草地 白云 太陽 山峰 五、1.秋天 2.傍晚 3.不是。斜陽倒映在江面。 4.蘆葦被晚霞映成紅色。六、略4 繁星課題繁星課型略讀課文授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“昧、墜、懷”3個(gè)生字，積累描寫繁星的詞句。2.能根據(jù)作者的寫作順序了解其在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，理解其看繁星的感受，學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)用聯(lián)想和想象的手法

59、寫景狀物，抒發(fā)情感；學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比等修辭手法，體會(huì)文章的語言美。4.從文中感悟作者的童心、童趣、并體味其酷愛星天的深切感受，以及對(duì)大自然的熱愛，對(duì)美好生活的向往和對(duì)祖國和故鄉(xiāng)的眷戀之情。教學(xué)重點(diǎn)感受作者對(duì)大自然的熱愛和美好的生活，對(duì)祖國和故鄉(xiāng)的眷戀。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用比喻、擬人，生動(dòng)、形象、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)感情。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.掌握本課的字詞，了解作者。2.感受作者前面幾次觀看星空的不同心情，理解其原因。3.學(xué)習(xí)用聯(lián)想和想象的手法寫景狀物，抒發(fā)情感；學(xué)習(xí)修辭手法。4.從文中感悟作者對(duì)美好生活的向往之情和對(duì)祖國家鄉(xiāng)的眷戀。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、導(dǎo)入新課，了解作者。同學(xué)們，你

60、們觀察過夜晚的天空嗎？夜空中有什么？（星星）星星是夜晚的精靈，在無邊的夜空，閃爍著智慧的光芒。同學(xué)們，你愛看天上的繁星嗎？每當(dāng)你凝望那充滿神奇色彩的星星時(shí)，你的心情如何？今天，我們來共同學(xué)習(xí)文壇巨匠巴金對(duì)繁星的觀察和感受。（板書：4 繁星）（媒體出示巴金簡介）巴金，原名李堯棠，字芾甘。四川成都市人。代表作有新生愛情的三部曲(霧雨電)春天里的秋天激流三部曲(家春秋)，（課件出示2）他的文字帶有強(qiáng)烈的感情色彩，產(chǎn)生了重大的社會(huì)影響。 【設(shè)計(jì)意圖：用問句來設(shè)計(jì)懸念，引起學(xué)生的好奇，激發(fā)學(xué)生積極思考?！啃抡n教學(xué)（ ）分鐘二、初讀課文，整體感知1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音 m 模型、楷模模m 模樣、模具（