2024年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 二 小數(shù)乘法 2小數(shù)的乘法第2課時(shí) 小數(shù)乘小數(shù)說(shuō)課稿 冀教版

2024年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)二小數(shù)乘法2小數(shù)的乘法第2課時(shí)小數(shù)乘小數(shù)說(shuō)課稿冀教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元“小數(shù)的乘法”第二課時(shí)“小數(shù)乘小數(shù)”為主題，通過(guò)回顧整數(shù)乘法和小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生探索小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。設(shè)計(jì)思路包括：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣；探究新知，合作學(xué)習(xí)；鞏固練習(xí)，提升能力；總結(jié)反思，內(nèi)化知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)感：通過(guò)小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解小數(shù)乘法的意義，提高對(duì)數(shù)的感知和運(yùn)算能力。

2.培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)：通過(guò)使用小數(shù)乘法的符號(hào)和公式，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用能力。

3.增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)：學(xué)生能夠?qū)⑿?shù)乘法應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.培養(yǎng)推理能力：通過(guò)探究小數(shù)乘法的計(jì)算方法，學(xué)生能夠發(fā)展邏輯推理和數(shù)學(xué)思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解小數(shù)乘小數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。

②能夠正確進(jìn)行小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算，包括小數(shù)點(diǎn)的位置確定和計(jì)算步驟的準(zhǔn)確執(zhí)行。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解小數(shù)乘小數(shù)時(shí)小數(shù)點(diǎn)位置的確定規(guī)則，避免計(jì)算錯(cuò)誤。

②在計(jì)算過(guò)程中保持計(jì)算的準(zhǔn)確性，特別是在小數(shù)位數(shù)較多的情況下。

③將小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、計(jì)算器

課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站

信息化資源：小數(shù)乘法動(dòng)畫(huà)演示、小數(shù)乘法計(jì)算練習(xí)軟件

教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小數(shù)點(diǎn)標(biāo)記工具）、課堂練習(xí)冊(cè)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如“回顧整數(shù)乘法和小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，思考如何將這兩種方法應(yīng)用到小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算中”。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞小數(shù)乘小數(shù)的課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“小數(shù)乘小數(shù)的結(jié)果可能是什么類(lèi)型的小數(shù)？”、“如何確定小數(shù)乘法中兩個(gè)因數(shù)小數(shù)點(diǎn)后的位數(shù)？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如通過(guò)課堂提問(wèn)或小組討論的形式了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解小數(shù)乘小數(shù)的基本概念和計(jì)算規(guī)則。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，如“我發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘法中，如果兩個(gè)因數(shù)都是小數(shù)，那么結(jié)果一定是一個(gè)小數(shù)嗎？”。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便老師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解小數(shù)乘小數(shù)的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一組小數(shù)乘小數(shù)的實(shí)例，如“0.5×0.3=0.15”，引出小數(shù)乘小數(shù)的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，結(jié)合實(shí)例“0.25×0.4=0.1”幫助學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)位置的確定規(guī)則。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)嘗試計(jì)算不同類(lèi)型的小數(shù)乘法題目，如“0.8×0.125”。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如“如何確定兩個(gè)小數(shù)相乘后小數(shù)點(diǎn)的位置？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，通過(guò)合作解決問(wèn)題，如“我們小組嘗試了不同的方法計(jì)算0.8×0.125，哪種方法最簡(jiǎn)單？”。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論，如“為什么小數(shù)乘法的結(jié)果不會(huì)超過(guò)兩個(gè)因數(shù)小數(shù)位數(shù)之和？”。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和合作解決問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握小數(shù)乘小數(shù)的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，掌握計(jì)算技巧。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)小數(shù)乘小數(shù)的課題，布置適量的課后作業(yè)，如“計(jì)算并比較0.7×0.9和0.6×0.8的結(jié)果”。

提供拓展資源：提供與小數(shù)乘小數(shù)相關(guān)的拓展資源，如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的互動(dòng)練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行反饋，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)，如“在計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，注意小數(shù)點(diǎn)的位置是非常重要的”。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如嘗試不同難度的小數(shù)乘法題目。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如“我在計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，發(fā)現(xiàn)多練習(xí)可以提高速度和準(zhǔn)確性”。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自學(xué)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高計(jì)算能力。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小數(shù)乘法的應(yīng)用》

內(nèi)容摘要：介紹小數(shù)乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物、烹飪、工程計(jì)算等，通過(guò)具體案例展示小數(shù)乘法在解決實(shí)際問(wèn)題中的重要性。

-《小數(shù)乘法中的規(guī)律探究》

內(nèi)容摘要：探討小數(shù)乘法中的一些規(guī)律，如積的小數(shù)位數(shù)規(guī)律、積與因數(shù)的關(guān)系等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的美和規(guī)律。

-《小數(shù)乘法與分?jǐn)?shù)的關(guān)系》

內(nèi)容摘要：分析小數(shù)乘法與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，通過(guò)分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用小數(shù)乘法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-設(shè)計(jì)小數(shù)乘法問(wèn)題解決活動(dòng)，如“設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景，運(yùn)用小數(shù)乘法計(jì)算商品的總價(jià)”。

-引導(dǎo)學(xué)生探究小數(shù)乘法在幾何計(jì)算中的應(yīng)用，例如計(jì)算圖形的面積或體積。

-組織學(xué)生進(jìn)行小數(shù)乘法競(jìng)賽，提高學(xué)生計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

-探索小數(shù)乘法在其他學(xué)科中的應(yīng)用，如物理中的比例計(jì)算、化學(xué)中的濃度計(jì)算等。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中的小數(shù)乘法實(shí)例，如天氣預(yù)報(bào)中的降水概率、股市中的投資回報(bào)率等，進(jìn)行分析和討論。

-學(xué)生可以嘗試編寫(xiě)小數(shù)乘法的應(yīng)用故事，將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計(jì)小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)卡片，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和例題制作成卡片，便于學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育網(wǎng)站、在線課程等，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的拓展內(nèi)容。

-學(xué)生可以參與小組討論，分享自己在小數(shù)乘法學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和困惑，共同解決問(wèn)題。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。回顧一下，我覺(jué)得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入新課的時(shí)候做得不錯(cuò)。通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生感受到小數(shù)乘法在生活中的應(yīng)用，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。我看到學(xué)生們?cè)诼?tīng)到這些實(shí)際例子時(shí)，眼睛都亮了，這說(shuō)明我的導(dǎo)入是有效的。

然后，在講解小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，結(jié)合具體的例子，讓學(xué)生一步一步地理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在黑板上寫(xiě)下計(jì)算過(guò)程時(shí)，學(xué)生們都能跟著我的思路走，這讓我感到很欣慰。

但是，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解小數(shù)點(diǎn)位置確定的時(shí)候，有些學(xué)生還是不太理解。我意識(shí)到，可能是因?yàn)槲覜](méi)有用足夠的時(shí)間來(lái)解釋這個(gè)規(guī)則，或者是因?yàn)槲覜](méi)有用合適的方法來(lái)展示這個(gè)規(guī)則。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多花一些時(shí)間來(lái)講解這個(gè)難點(diǎn)，可能通過(guò)一些圖示或者動(dòng)畫(huà)來(lái)幫助學(xué)生理解。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中，小數(shù)點(diǎn)的位置經(jīng)常出錯(cuò)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)小數(shù)乘法的基本概念理解不夠透徹。因此，我決定在課后布置一些針對(duì)性的練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谶@