2011特崗教師面試題目及答案(超全集合最新整理)

1、莂蚆羅蒞羋蚅肇膈薇蚄螇羈蒃螃衿膆荿螂羈罿芅螂蟻膅膁螁袃羇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆袆羂艿蒂袆肄肂莈裊螄羋芄蒁羆肀芀蒀聿莆薈葿螈腿蒄葿袁莄莀蒈羃膇芆蕆肅羀薅薆螅膅蒁薅袇羈莇薄肀膄莃薃蝿肆艿薃袂節(jié)薇薂羄肅蒃薁肆芀荿蝕螆肅芅蠆袈艿膁蚈羀肁薀蚈螀芇蒆蚇袂膀莂蚆羅蒞羋蚅肇膈薇蚄螇羈蒃螃衿膆荿螂羈罿芅螂蟻膅膁螁袃羇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆袆羂艿蒂袆肄肂莈裊螄羋芄蒁羆肀芀蒀聿莆薈葿螈腿蒄葿袁莄莀蒈羃膇芆蕆肅羀薅薆螅膅蒁薅袇羈莇薄肀膄莃薃蝿肆艿薃袂節(jié)薇薂羄肅蒃薁肆芀荿蝕螆肅芅蠆袈艿膁蚈羀肁薀蚈螀芇蒆蚇袂膀莂蚆羅蒞羋蚅肇膈薇蚄螇羈蒃螃衿膆荿螂羈罿芅螂蟻膅膁螁袃羇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄

2、薆袆羂艿蒂袆肄肂莈裊螄羋芄蒁羆肀芀蒀聿莆薈葿螈腿蒄葿袁莄莀蒈羃膇芆蕆肅羀薅薆螅膅蒁薅袇羈莇薄肀膄莃薃蝿肆艿薃袂節(jié)薇薂羄肅蒃薁肆芀荿蝕螆肅芅蠆袈艿膁蚈羀肁薀蚈螀芇蒆蚇袂膀莂蚆羅蒞羋蚅肇膈薇蚄螇羈蒃螃衿膆荿螂羈罿芅螂蟻膅膁螁袃羇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆袆羂艿蒂袆肄肂莈裊螄羋芄蒁羆肀芀蒀聿莆薈葿螈腿蒄葿袁莄莀蒈羃膇芆蕆肅羀薅薆螅膅蒁薅袇羈莇薄肀膄莃薃蝿肆艿薃袂節(jié)薇薂羄肅蒃薁肆芀荿蝕螆肅芅蠆袈艿膁蚈羀肁薀蚈螀芇蒆蚇袂膀莂蚆羅蒞羋蚅肇膈薇蚄螇羈蒃螃衿膆荿螂羈罿芅螂蟻膅膁螁袃羇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆袆羂艿蒂袆肄肂莈裊螄羋芄蒁羆肀芀蒀聿莆薈葿螈腿蒄葿袁莄莀蒈羃膇芆蕆肅羀薅薆螅膅蒁薅袇羈

3、莇薄肀膄莃薃蝿肆艿薃袂節(jié)薇薂羄肅蒃薁肆芀荿蝕螆肅芅蠆袈艿膁蚈羀肁薀蚈螀芇蒆蚇袂膀莂蚆羅蒞羋蚅肇膈薇蚄螇羈蒃螃衿膆荿螂羈罿芅螂蟻膅膁螁袃羇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆袆羂艿蒂袆肄肂莈裊螄羋芄蒁羆肀芀蒀聿莆薈葿螈腿蒄葿袁莄莀蒈羃膇芆蕆肅羀薅薆螅膅蒁薅袇羈莇薄肀膄莃薃蝿肆艿薃袂節(jié)薇薂羄肅蒃薁肆芀荿蝕螆肅芅蠆袈艿膁蚈羀肁薀蚈螀芇蒆蚇袂膀莂蚆羅蒞羋蚅肇膈薇蚄螇羈蒃螃衿膆荿螂羈罿芅螂蟻膅膁螁袃羇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆袆羂艿蒂袆肄肂莈裊螄羋芄蒁羆肀芀蒀聿莆薈葿螈腿蒄葿袁莄莀蒈羃膇芆蕆肅羀薅薆螅膅蒁薅袇羈莇薄肀膄莃薃蝿肆艿薃袂節(jié)薇薂羄肅蒃薁肆芀荿蝕螆肅芅蠆袈艿膁蚈羀肁薀蚈螀芇蒆蚇袂膀莂蚆羅蒞

4、羋蚅肇膈薇蚄螇羈蒃螃衿膆荿螂羈罿芅螂蟻膅膁螁袃羇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆袆羂艿蒂袆肄肂莈裊螄羋芄蒁羆肀芀蒀聿莆薈葿螈腿蒄葿袁莄莀蒈羃膇芆蕆肅羀薅薆螅膅蒁薅袇羈莇薄肀膄莃薃蝿肆艿薃袂節(jié)薇薂羄肅蒃薁肆芀荿蝕螆肅芅蠆袈艿膁蚈羀肁薀蚈螀芇蒆蚇袂膀莂蚆羅蒞羋蚅肇膈薇蚄螇羈蒃螃衿膆荿螂羈罿芅螂蟻膅膁螁袃羇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆袆羂艿蒂袆肄肂莈裊螄羋芄蒁羆肀芀蒀聿莆薈葿螈腿蒄葿袁莄莀蒈羃膇芆蕆肅羀薅薆螅膅蒁薅袇羈莇薄肀膄莃薃蝿肆艿薃袂節(jié)薇薂羄肅蒃薁肆芀荿蝕螆肅芅蠆袈艿膁蚈羀肁薀蚈螀芇蒆蚇袂膀莂蚆羅蒞羋蚅肇膈薇蚄螇羈蒃螃衿膆荿螂羈罿芅螂蟻膅膁螁袃羇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆袆羂艿

5、蒂袆肄肂莈裊螄羋芄蒁羆肀芀蒀聿莆薈葿螈腿蒄葿袁莄莀蒈羃膇芆蕆肅羀薅薆螅膅蒁薅袇羈莇薄肀膄莃薃蝿肆艿薃袂節(jié)薇薂羄肅蒃薁肆芀荿蝕螆肅芅蠆袈艿膁蚈羀肁薀蚈螀芇蒆蚇袂膀莂蚆羅蒞羋蚅肇膈薇蚄螇羈蒃螃衿膆荿螂羈罿芅螂蟻膅膁螁袃羇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆袆羂艿蒂袆肄肂莈裊螄羋芄蒁羆肀芀蒀聿莆薈葿螈腿蒄葿袁莄莀蒈羃膇芆蕆肅羀薅薆螅膅蒁薅袇羈莇薄肀膄莃薃蝿肆艿薃袂節(jié)薇薂羄肅蒃薁肆芀荿蝕螆肅芅蠆袈艿膁蚈羀肁薀蚈螀芇蒆蚇袂膀莂蚆羅蒞羋蚅肇膈薇蚄螇羈蒃螃衿膆荿螂羈罿芅螂蟻膅膁螁袃莀羂膂莈蚅袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蝕膀芃蕆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕螆襖荿薃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆羀蒈莃羈罿膈薈襖羈芀莁袀羇蒂蚆

6、螆羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莇蕆袆羄葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁蒃蒄羃肀膃蝿衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蝕膀芃蕆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕螆襖荿薃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆羀蒈莃羈罿膈薈襖羈芀莁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莇蕆袆羄葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁蒃蒄羃肀膃蝿衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蝕膀芃蕆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕螆襖荿薃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆羀蒈莃羈罿膈薈襖羈芀莁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莇蕆袆羄葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁蒃蒄羃肀膃蝿衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁

7、罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蝕膀芃蕆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕螆襖荿薃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆羀蒈莃羈罿膈薈襖羈芀莁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莇蕆袆羄葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁蒃蒄羃肀膃蝿衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蝕膀芃蕆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕螆襖荿薃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆羀蒈莃羈罿膈薈襖羈芀莁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莇蕆袆羄葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁蒃蒄羃肀膃蝿衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蝕膀芃蕆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅

8、螀芇膇蝕螆襖荿薃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆羀蒈莃羈罿膈薈襖羈芀莁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莇蕆袆羄葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁蒃蒄羃肀膃蝿衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蝕膀芃蕆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕螆襖荿薃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆羀蒈莃羈罿膈薈襖羈芀莁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莇蕆袆羄葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁蒃蒄羃肀膃蝿衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蝕膀芃蕆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕螆襖荿薃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆羀蒈莃羈罿膈薈襖羈芀莁袀羇蒂蚆螆羆膂葿

9、蟻羅芄蚅羀羄莇蕆袆羄葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁蒃蒄羃肀膃蝿衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蝕膀芃蕆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕螆襖荿薃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆羀蒈莃羈罿膈薈襖羈芀莁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莇蕆袆羄葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁蒃蒄羃肀膃蝿衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蝕膀芃蕆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕螆襖荿薃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆羀蒈莃羈罿膈薈襖羈芀莁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莇蕆袆羄葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁蒃蒄羃肀膃蝿衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃

10、裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蝕膀芃蕆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕螆襖荿薃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆羀蒈莃羈罿膈薈襖羈芀莁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莇蕆袆羄葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁蒃蒄羃肀膃蝿衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蝕膀芃蕆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕螆襖荿薃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆羀蒈莃羈罿膈薈襖羈芀莁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莇蕆袆羄葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁蒃蒄羃肀膃蝿衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蝕膀芃蕆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕

11、螆襖荿薃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆羀蒈莃羈罿膈薈襖羈芀莁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莇蕆袆羄葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁蒃蒄羃肀膃蝿衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蝕膀芃蕆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕螆襖荿薃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆羀蒈莃羈罿膈薈襖羈芀莁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莇蕆袆羄葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁蒃蒄羃肀膃蝿衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蝕膀芃蕆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕螆襖荿薃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆羀蒈莃羈罿膈薈襖羈芀莁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蟻羅芄蚅

12、羀羄莇蕆袆羄葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁蒃蒄羃肀膃蝿衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蝕膀芃蕆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕螆襖荿薃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆羀蒈莃羈罿膈薈襖羈芀莁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莇蕆袆羄葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁蒃蒄羃肀膃蝿衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蝕膀芃蕆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕螆襖荿薃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆羀蒈莃羈罿膈薈襖羈芀莁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莇蕆袆羄葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁蒃蒄羃肀膃蝿衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿

13、螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蝕膀芃蕆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕螆襖荿薃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆羀蒈莃羈罿膈薈襖羈芀莁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莇蕆袆羄葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁蒃蒄羃肀膃蝿衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蝕膀芃蕆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕螆襖荿薃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆羀蒈莃羈罿膈薈襖羈芀莁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莇蕆袆羄葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁蒃蒄羃肀膃蝿衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蝕膀芃蕆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕螆襖荿薃

14、螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆羀蒈莃羈罿膈薈襖羈芀莁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莇蕆袆羄葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁蒃蒄羃肀膃蝿衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蝕膀芃蕆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕螆襖荿薃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆羀蒈莃羈罿膈薈襖羈芀莁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莇蕆袆羄葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁蒃蒄羃肀膃蝿衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蝕膀芃蕆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕螆襖荿薃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆羀蒈莃羈罿膈薈襖羈芀莁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莇蕆

15、袆羄葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁蒃蒄羃肀膃蝿衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蝕膀芃蕆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕螆襖荿薃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆羀蒈莃羈罿膈薈襖羈芀莁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莇蕆袆羄葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁蒃蒄羃肀膃蝿衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蝕膀芃蕆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕螆襖荿薃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆羀蒈莃羈罿膈薈襖羈芀莁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莇蕆袆羄葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁蒃蒄羃肀膃蝿衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂

16、蚇膄肄薇蚃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蝕膀芃蕆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕螆襖荿薃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆羀蒈莃羈罿膈薈襖羈芀莁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莇蕆袆羄葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁蒃蒄羃肀膃蝿衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蝕膀芃蕆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕螆襖荿薃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆羀蒈莃羈罿膈薈襖羈芀莁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莇蕆袆羄葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁蒃蒄羃肀膃蝿衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蝕膀芃蕆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕螆襖荿薃螞袃蒁蝿

17、羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆羀蒈莃羈罿膈薈襖羈芀莁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莇蕆袆羄葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁蒃蒄羃肀膃蝿衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蝕膀芃蕆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕螆襖荿薃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆羀蒈莃羈罿膈薈襖羈芀莁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莇蕆袆羄葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁蒃蒄羃肀膃蝿衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蝕膀芃蕆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕螆襖荿薃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆羀蒈莃羈罿膈薈襖羈芀莁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莇蕆袆羄葿蚃

18、螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁蒃蒄羃肀膃蝿衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蝕膀芃蕆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕螆襖荿薃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆羀蒈莃羈罿膈薈襖羈芀莁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莇蕆袆羄葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁蒃蒄羃肀膃蝿衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蝕膀芃蕆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕螆襖荿薃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆羀蒈莃羈罿膈薈襖羈芀莁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莇蕆袆羄葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁蒃蒄羃肀膃蝿衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇

19、蚃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蝕膀芃蕆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕螆襖荿薃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆羀蒈莃羈罿膈薈襖羈芀莁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莇蕆袆羄葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁蒃蒄羃肀膃蝿衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蝕膀芃蕆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕螆襖荿薃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆羀蒈莃羈罿膈薈襖羈芀莁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莇蕆袆羄葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁蒃蒄羃肀膃蝿衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蝕膀芃蕆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕螆襖荿薃螞袃蒁蝿羈袂膁薁

20、袇袁芃螇螃袀莆薀蠆羀蒈莃羈罿膈薈襖羈芀莁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莇蕆袆羄葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁蒃蒄羃肀膃蝿衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蝕膀芃蕆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕螆襖荿薃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆羀蒈莃羈罿膈薈襖羈芀莁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莇蕆袆羄葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁蒃蒄羃肀膃蝿衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蝕膀芃蕆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕螆襖荿薃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆羀蒈莃羈罿膈薈襖羈芀莁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莇蕆袆羄葿蚃螂肅膈蒆

21、蚈肂芁蟻薄肁蒃蒄羃肀膃蝿衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蝕膀芃蕆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕螆襖荿薃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆羀蒈莃羈罿膈薈襖羈芀莁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莇蕆袆羄葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁蒃蒄羃肀膃蝿衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蝕膀芃蕆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕螆襖荿薃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆羀蒈莃羈罿膈薈襖羈芀莁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莇蕆袆羄葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁蒃蒄羃肀膃蝿衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃膃芆莀

22、羂膂莈蚅袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蝕膀芃蕆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕螆襖荿薃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆羀蒈莃羈罿膈薈襖羈芀莁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莇蕆袆羄葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁蒃蒄羃肀膃蝿衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蝕膀芃蕆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕螆襖荿薃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆羀蒈莃羈罿膈薈襖羈芀莁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莇蕆袆羄葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁蒃蒄羃肀膃蝿衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蝕膀芃蕆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕螆襖荿薃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇

23、螃袀莆薀蠆羀蒈莃羈罿膈薈襖羈芀莁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莇蕆袆羄葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁蒃蒄羃肀膃蝿衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蝕膀芃蕆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕螆襖荿薃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆羀蒈莃羈罿膈薈襖羈芀莁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莇蕆袆羄葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁蒃蒄羃肀膃蝿衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蝕膀芃蕆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕螆襖荿薃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆羀蒈莃羈罿膈薈襖羈芀莁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莇蕆袆羄葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻

24、薄肁蒃蒄羃肀膃蝿衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蝕膀芃蕆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕螆襖荿薃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆羀蒈莃羈罿膈薈襖羈芀莁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莇蕆袆羄葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁蒃蒄羃肀膃蝿衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蝕膀芃蕆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕螆襖荿薃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆羀蒈莃羈罿膈薈襖羈芀莁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莇蕆袆羄葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁蒃蒄羃肀膃蝿衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃膃芆莀羂膂莈蚅

25、袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蝕膀芃蕆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕螆襖荿薃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆羀蒈莃羈罿膈薈襖羈芀莁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莇蕆袆羄葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁蒃蒄羃肀膃蝿衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蝕膀芃蕆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕螆襖荿薃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆羀蒈莃羈罿膈薈襖羈芀莁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莇蕆袆羄葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁蒃蒄羃肀膃蝿衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蝕膀芃蕆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕螆襖荿薃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀

26、蠆羀蒈莃羈罿膈薈襖羈芀莁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莇蕆袆羄葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁蒃蒄羃肀膃蝿衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蝕膀芃蕆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕螆襖荿薃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆羀蒈莃羈罿膈薈襖羈芀莁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莇蕆袆羄葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁蒃蒄羃肀膃蝿衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蝕膀芃蕆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕螆襖荿薃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆羀蒈莃羈罿膈薈襖羈芀莁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莇蕆袆羄葿 2011特崗教師面試題目

27、及答案(超全集合最新整理)2011特崗教師面試題目及答案（超全集合最新整理） 1、如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)？讓“差生”在學(xué)習(xí)中獲得成功并找回自尊，是“差生”發(fā)現(xiàn)自己“智慧閃光點(diǎn)”的基礎(chǔ)，也是教師轉(zhuǎn)變“差生”的要害。從哲學(xué)的角度看，啟發(fā)“差生”尋找成功感，找回自尊心，是“差生”教育的規(guī)律。是“差生”形成自我教育能力的開始，也是學(xué)習(xí)效果提高的前程。2、學(xué)生心目中的好班主任形象有那些？我心目中的好班主任應(yīng)該是一個(gè)有愛心的人。當(dāng)然，這個(gè)世界上絕對(duì)沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。 有愛心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會(huì)體罰和欺侮

28、學(xué)生。在他眼中，所有的學(xué)生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。他會(huì)尊重學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生健康地成長。最重要的是，他懂得寬容學(xué)生，能夠原諒和寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。他懂得關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時(shí)去安慰他們，在學(xué)生煩惱時(shí)去開導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫時(shí)去幫助他們。我認(rèn)為，一個(gè)創(chuàng)造了高升學(xué)率的“成功”班主任未必就是一個(gè)好班主任。作為一個(gè)班主任，我認(rèn)為最重要的是要有很好的治理能力，使得班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)方法，以提高班級(jí)的整體素質(zhì)，而不是只盯著成績。3、何謂“班級(jí)文化”，怎樣營造？班級(jí)文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，

29、可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長廊；激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長廊；表露愛心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用。對(duì)班級(jí)“硬文化”環(huán)境建設(shè)的法則是：力求樸素、大方，適合學(xué)生，突出班級(jí)特點(diǎn)。1、注重教室的衛(wèi)生。2、重視教室的布置。3、講究座位的排列。二、“軟文化”的建設(shè)建設(shè)好班級(jí)“硬文化”環(huán)境，只是給這個(gè)班級(jí)做了一件好看的外

30、衣，班級(jí)真正的精神體現(xiàn)還要看班級(jí)“軟文化”環(huán)境的建設(shè)。班級(jí)“軟文化”環(huán)境是班級(jí)文化環(huán)境的核心，是最能體現(xiàn)班級(jí)個(gè)性的，班級(jí)整體形象的優(yōu)劣最終將取決于班級(jí)“軟文化”環(huán)境是否健康。1、班旗、班歌、班徽的設(shè)計(jì)及其對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響2、“班風(fēng)”的建設(shè)及其對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響3、制度文化的建設(shè)及其對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響 1、班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認(rèn)為那一種類型教師更有利于學(xué)生教育？最好是這三種類型的結(jié)合體。作為教師要關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，作為班主任尤其要注意，所以你必須有象媽媽一樣的愛心。班主任要讓學(xué)生聽你的話，不淘氣搗蛋沒有威嚴(yán)是不行的。尤其是現(xiàn)在的學(xué)生不能罵，不能打，所以作為班主任一定要

31、有象警察一樣的威嚴(yán)。 民主式，要讓學(xué)生喜歡你，接近你，接受你，在尋常的班級(jí)日常治理中必須非常民主，否則讓學(xué)生感覺你是一個(gè)不公平的老師，那他們會(huì)對(duì)你敬而遠(yuǎn)之的。2、“在集體中進(jìn)行教育”是誰的教育思想，怎樣貫徹？德育原則之一。指在德育過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生集體，依賴集體，充分發(fā)揮學(xué)生集體在教育中的作用。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯把這種影響稱做“平行教育作用”。以集體和個(gè)人的辯證統(tǒng)一關(guān)系和集體對(duì)學(xué)生思想品德形成的非凡作用為依據(jù)。集體對(duì)于培養(yǎng)人和對(duì)于人的精神上的發(fā)展是重要的強(qiáng)有力的手段。只有在集體中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段。學(xué)生的集體主義精神，團(tuán)結(jié)互助等高尚的品德，也只有通過集體的活動(dòng)才能形成和鞏固。

32、貫徹這一原則要求：（1）培養(yǎng)和促進(jìn)良好的學(xué)生集體的形成和發(fā)展，使其成為教育的力量；（2）充分發(fā)揮學(xué)生集體的教育作用；（3）處理好個(gè)人與集體的關(guān)系。善于把集體教育同個(gè)別教育結(jié)合起來，使集體和個(gè)人在發(fā)展中互相促進(jìn)。3、“學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎？贊同。每個(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視，能有所作為，哪怕這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很差，教師要敢于放手，讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮了自己應(yīng)有的作用，體驗(yàn)成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。我們應(yīng)該充分相信學(xué)生的能力，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己，并且要監(jiān)督到位。讓這群小大人在集體中發(fā)揮他們的才能，鍛煉他們的能力，讓他們?cè)谶@個(gè)小集體的實(shí)踐中學(xué)會(huì)生存本領(lǐng)，

33、讓他們?cè)诎嗉?jí)這個(gè)小天地里干出一番“大”事業(yè)。 11、許多學(xué)校為什么強(qiáng)調(diào)學(xué)生穿校服，除了整潔外，還有別的意義嗎？培養(yǎng)集體意識(shí)，防止學(xué)生攀比2、你最欣賞的班主任是那一種類型？每一位班主任都有自己獨(dú)到的教育管理班級(jí)的方法。有人將優(yōu)秀的班主任劃分成以下六種類型：1、母親型。這種班主任主要靠“愛心”來工作。他們總是把“愛”的旗幟舉得高高的，把愛的氣氛搞得濃濃的。無論碰到什么問題，他們都訴諸感情，求助于“愛”。這種班主任活脫脫就是一位“親媽”，眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團(tuán)。2、官員型。這種班主任主要靠“監(jiān)督檢查評(píng)選”來工作。他們熱衷于制定各種條條框框，熱愛指標(biāo)，喜歡板上釘釘?shù)囊?。他們?cè)鐏硗碜撸?/p>

34、不錯(cuò)眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。這種老師擺出的是一副和學(xué)生拼到底的架勢(shì)，學(xué)生沒奈何，只好就范。于是各項(xiàng)工作井然有序，頗見成效。3、政治家型。這種班主任主要靠“煽情”來工作。這是一些知識(shí)豐富、口才上乘、有一定表演才能的人。他們憑三寸不濫之舌，能把學(xué)生一會(huì)說哭了，一會(huì)又說笑了。如果你能引領(lǐng)學(xué)生的情感，當(dāng)然你也就能引領(lǐng)學(xué)生的行動(dòng)，于是我們就看見他的學(xué)生常常熱淚盈眶地追隨在他后面。4、領(lǐng)袖型。這種班主任主要靠活動(dòng)來工作。他們是優(yōu)秀的鼓動(dòng)家，更是優(yōu)秀的組織家和活動(dòng)家。他們的拿手好戲是不斷地組織學(xué)生進(jìn)行各種各樣地活動(dòng)。在活動(dòng)中凝結(jié)集體，在活動(dòng)中形成正確輿論，在活動(dòng)中沖刷存在的問題，用活動(dòng)裹挾差

35、生前進(jìn)。他們領(lǐng)導(dǎo)的班級(jí)往往布滿生機(jī)。5、導(dǎo)師型。這種班主任主要靠威信來工作。他們的威信往往高到令學(xué)生“迷信”的程度。這樣，他們就可以掙脫一些俗物，很多事情只要“運(yùn)籌帷幄”，甚至“遙控”就行了。這種班主任一般有自己獨(dú)立的教育思想，有特殊的思路，會(huì)用班干部。他們能像“巫師”一樣把學(xué)生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。6、科學(xué)家型。他們主要靠科學(xué)來工作。他們對(duì)學(xué)生，第一是尊重，第二是愛。他們遇到問題，總是采取研究的態(tài)度，進(jìn)行診斷，然后拿出解決方案。對(duì)他們來說，學(xué)生不但是朋友，而且是研究對(duì)象。對(duì)他們來說，工作本身也是一門科學(xué)和藝術(shù)，是研究的對(duì)象。更重要的是，對(duì)他們來說，自身也是研究對(duì)象，他們很注意經(jīng)常反思和梳

36、理自己的思路 1.說課和講課有什么區(qū)別，你是怎么看？講課一般時(shí)間是45鐘，需要學(xué)生的互動(dòng)，說課的時(shí)間一般在20分鐘左右，沒有學(xué)生的互動(dòng)，主要是你自己說說你的這節(jié)課是如何設(shè)計(jì)的，關(guān)鍵是你是怎樣解決教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的，在你講課的時(shí)候運(yùn)用的什么教學(xué)方法，為什么要這么應(yīng)用，有什么好處等等。我覺得，講課屬于教學(xué)實(shí)踐，說課測(cè)重理論方面。2、“失敗”的本意是什么？你認(rèn)為你最失敗的事什么？“失敗”就是一時(shí)一事的不成功，而最失敗的事莫過于喪失信心從而一蹶不振。要知道：“失敗乃成功之母”，“吃一塹，長一智”，“逆境是對(duì)原則的考驗(yàn).沒有它一個(gè)人難以知道自己是否真誠。”（菲爾?。?、你教的學(xué)生很任性、急燥、不愛學(xué)習(xí)

37、，你該如何辦？現(xiàn)在，有不少孩子厭學(xué)，沒有從學(xué)習(xí)中找到樂趣，甚至優(yōu)等生也不例外。求知是孩子認(rèn)識(shí)世界的基本途徑，而追求快樂又是孩子的天性。如果孩子因?yàn)榍笾粍儕Z了快樂，在苦學(xué)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，缺乏認(rèn)知的需要，那么，他們便會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。要改變孩子厭學(xué)的情緒，首先要弄清孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因，然后才能對(duì)癥下藥，讓孩子快樂學(xué)習(xí)。孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因主要有以下幾點(diǎn)：（1）父母的期望值過高，為了孩子，家長可以放棄自己的事業(yè)，雙休日可以不休息，為孩子輔導(dǎo)，陪孩子練琴、學(xué)畫，孩子的心理、身體上的壓力大大增加。（2）父母陪讀，造成孩子缺乏學(xué)習(xí)的自覺性，難以領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的過程，難以獨(dú)立地解決遇到的新問題，他們體驗(yàn)不到

38、獨(dú)立解決問題后的成功的快樂。（3）家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的目的定向有偏差，將學(xué)習(xí)知識(shí)的目的定在明天而不是今天。常對(duì)孩子說：“你不好好學(xué)習(xí)，將來就得去修地球，去掃大街。”功利性過于強(qiáng)烈。這樣，孩子體驗(yàn)不到獲取知識(shí)本身的快樂，而只注重別人對(duì)自己學(xué)習(xí)成績的評(píng)價(jià)。孩子對(duì)知識(shí)本身不感興趣，自然將學(xué)習(xí)看作是苦差事。（4）孩子不會(huì)學(xué)習(xí)。不會(huì)學(xué)習(xí)的孩子學(xué)得苦，學(xué)得累，學(xué)得煩。這些孩子往往學(xué)習(xí)時(shí)不集中注意力，不能把新舊知識(shí)聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí)；不能選擇有關(guān)重要的內(nèi)容而拋開不重要的內(nèi)容；無法將學(xué)到的知識(shí)正確、合理地表達(dá)出來。由于孩子不會(huì)學(xué)習(xí)，面對(duì)日益繁重的課業(yè)內(nèi)容，自然產(chǎn)生厭學(xué)情緒。還有幾種原因就是：1、不喜歡呆板課程和

39、枯燥講課方式，找不到學(xué)習(xí)的興趣。2、在開始學(xué)的時(shí)候沒入門，對(duì)于學(xué)習(xí)這門課覺得無從下手，摸不著頭腦。3、因?yàn)椴蛔孕牛胺凑齽e人說我笨，學(xué)什么我都有學(xué)不好”，于是對(duì)于學(xué)習(xí)有一種自然的抵抗，學(xué)起來有一搭沒一搭的。4、學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題，比如上課注意力不集中、馬虎、下課不完成作業(yè)等。5、也有的孩子在中間環(huán)節(jié)沒跟上，或者是老師的批評(píng)，或者是周圍同學(xué)的影響等。面對(duì)孩子的厭學(xué)，在弄清主要原因之后，家長們?cè)撊绾巫尯⒆涌鞓穼W(xué)習(xí)呢？2家長要學(xué)會(huì)細(xì)心的觀察和了解孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子在生活中對(duì)哪些方面感興趣，善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處然后有針對(duì)性地采取措施，比如鼓勵(lì)他參加興趣小組參加一些有教育意義的集體活動(dòng)，參加比賽或是星期天帶他

40、去博物館看一些展覽等等每個(gè)孩子都不希望比別人差相信他“哼哼唧唧，去是去啦，心思沒在”是因?yàn)樗麤]有動(dòng)力，不想也不知道從哪入手找不到學(xué)習(xí)的入口。（1）要讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂。孩子很在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，他是按照別人的評(píng)價(jià)去認(rèn)識(shí)自己的。如果別人說他笨，他就會(huì)認(rèn)為自己笨。一個(gè)總是失敗的孩子體驗(yàn)不到成功的快樂，也就不去努力了。對(duì)于一個(gè)從未完成過作業(yè)的孩子，家長最好讓他先做幾道容易的習(xí)題，讓他能輕而易舉地完成，再調(diào)整作業(yè)的難度。如果孩子的學(xué)習(xí)不好，不要將失敗的原因歸為孩子不聰明，家長可以從學(xué)習(xí)態(tài)度（是否認(rèn)真）、意志力等方面去尋找原因，千萬不要說他笨，讓他自暴自棄。（2）鼓勵(lì)孩子自我激勵(lì)。如果孩子能夠經(jīng)常

41、自我激勵(lì)、自我鞭策，他便有可能避免學(xué)業(yè)上的失敗。首先要幫助孩子樹立自我激勵(lì)的目標(biāo)。其次要讓孩子學(xué)會(huì)自我暗示，經(jīng)常對(duì)自己說一句激勵(lì)的話，如“我一定能成功”。再次是讓孩子在行動(dòng)中掙脫消極情緒。如果孩子因?yàn)榕聦W(xué)習(xí)失敗而產(chǎn)生恐驚，重要的是告訴孩子采取什么樣的行動(dòng)來消除這種情緒。（3）指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法。在輔導(dǎo)孩子時(shí)，不要代替孩子學(xué)習(xí)，養(yǎng)成孩子的依靠心理和遇事退縮的習(xí)慣。要教給孩子獲得知識(shí)的方法，如教孩子如何去查工具書，如何獲得自己想要的資料等。如果孩子在學(xué)習(xí)過程中不會(huì)選擇重要的內(nèi)容，家長可以有意識(shí)地在每周給孩子兩篇長文章，讓他把長文章縮寫成短文章，縮寫的過程既體現(xiàn)了孩子對(duì)知識(shí)的理解，又能體現(xiàn)孩子的創(chuàng)造性

42、?？傊尯⒆訌目鄬W(xué)、厭學(xué)變?yōu)橄矊W(xué)、樂學(xué)，需要家長循循善誘，耐心指點(diǎn)。 1、外國的一個(gè)教育家說過“要認(rèn)識(shí)學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對(duì)這種說法你如何看？隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展人們?cè)絹碓教K醒地認(rèn)識(shí)到:學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種自主的認(rèn)識(shí)過程是學(xué)生個(gè)體將外在的知識(shí)觀念轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的精神財(cái)富的過程離開了學(xué)生自身這樣一個(gè)積極的主動(dòng)的內(nèi)化過程教師任何主觀的灌輸都是徒勞的2、做班主任吃虧嗎？魏老師說做老師不做班主任那真是吃了大虧，我非常贊同魏老師的觀點(diǎn)，這句話真是說到我的心坎里去了其實(shí)根據(jù)我十多年的教學(xué)經(jīng)歷來說我覺得做班主任還是比較合算的我的想法有以下幾點(diǎn)：一、能吸取先進(jìn)的教育理念，提高自己的教學(xué)管理水平。班主任既要完成學(xué)科

43、教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說可能學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少。但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先進(jìn)的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。三、增強(qiáng)了反思精神。學(xué)一學(xué)，聽一聽是班主任積累經(jīng)驗(yàn)的過程，現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺(tái)，我寫教育札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長故事，并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流，后來干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫一寫，讓我品嘗到了交流帶來的成功和快樂，班主任工作極大的煉就了我的反思精神。所以說，做班主任雖然辛勞，但對(duì)我快速成長為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。3 教師要耐得住

44、寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)？參加教師招考進(jìn)行教師隊(duì)伍你的動(dòng)機(jī)是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢(mèng)想，也是我最真實(shí)的理想，雖然我從教已經(jīng)有十幾年了，但我還沒有成為真正意義上的教師，所以我要報(bào)考教師這個(gè)職業(yè)，并不是因?yàn)槁犃恕敖處熓翘柕紫伦罟廨x的職業(yè)”這句話，而是因?yàn)槲曳浅Ａ私膺@個(gè)職業(yè)，也非常熱愛這個(gè)寫滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因?yàn)樵谶@里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，因?yàn)槲覀儚氖碌氖莻ゴ蟮氖聵I(yè)，是令人尊敬的事業(yè)，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我

45、選擇財(cái)富的富有和靈魂的幸福，我想我會(huì)毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個(gè)職業(yè)的根本原因吧！ 1、 你的一位成績很好的學(xué)生考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會(huì)怎么辦？我的答案：首先肯定他的上進(jìn)心，其次告訴他，一次的成績不理想，不代表自己不優(yōu)秀，然后讓他自己分析不理想的原因，教師再根據(jù)他近段時(shí)間的表現(xiàn)進(jìn)行補(bǔ)充、總結(jié)。如果是知識(shí)不理解，就即刻補(bǔ)上；如果是外界原因，就提醒他，只要改正了，就一定會(huì)取得好成績。告訴他，只要努力，就一定會(huì)成功。2、教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計(jì)了這樣一次語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手為學(xué)校的教師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)賀詞。誰知在活動(dòng)開始時(shí)，一位同學(xué)提出做賀卡

46、是不環(huán)保的行為。如果你是那位教師，你會(huì)怎樣處理這一“突發(fā)事件”？我的答案：首先讓學(xué)生了解我們做賀卡的真正目的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和語言組織能力、表達(dá)能力、創(chuàng)造能力，以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教師的尊敬愛戴之情。當(dāng)然做賀卡是實(shí)現(xiàn)目的一種方式，而這位同學(xué)提出這種做法不環(huán)保，教師可以問同學(xué)們同不同意這位同學(xué)的看法?如果同意，那有沒有更好的辦法？3、您認(rèn)為教師的獎(jiǎng)金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？3我的答案：適中、恰到好處的評(píng)獎(jiǎng)金。如果獎(jiǎng)金差別太大，優(yōu)勢(shì)是：可以讓各位教師都盡力做好自己的工作，使得教師整體上升，而且能很好的體現(xiàn)優(yōu)秀教師的功勞。缺點(diǎn)是：會(huì)讓教師自身很有壓力，甚至?xí)?duì)獎(jiǎng)金比自己高的教師產(chǎn)生嫉妒

47、心理，還有可能為了爭(zhēng)取高額獎(jiǎng)金，占用學(xué)生的課外時(shí)間強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí)，這將會(huì)違反新課程的倡導(dǎo)。如果獎(jiǎng)金差別太小，優(yōu)點(diǎn)是：教師不會(huì)覺得自己努力了而沒有收獲。缺點(diǎn)是：教師沒有壓力，放松教學(xué)。 1、同樣是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團(tuán)的小丑。一位老師的評(píng)語是：“胸?zé)o大志，真沒出息！” 一位老師的評(píng)語是：“愿你把歡笑帶給全世界！” 請(qǐng)你對(duì)兩位老師的評(píng)語分別做出評(píng)價(jià)。我的答案：前者評(píng)價(jià)不僅打擊了學(xué)生的自信與理想，使學(xué)生對(duì)自己的產(chǎn)生懷疑，甚至對(duì)作文產(chǎn)生抗拒，還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的價(jià)值觀，認(rèn)為小丑就是胸?zé)o大志、沒出息。而后者鼓勵(lì)了學(xué)生的理想，讓更加自信，有老師的支持

48、，學(xué)生會(huì)更加大膽的去做。2、我市的一次教學(xué)研討活動(dòng)中，一位授課教師的最后結(jié)束語是：“同學(xué)們，我們這節(jié)課講完了?！痹陔S后的交流環(huán)節(jié)中，一位與會(huì)者向授課教師提出了這樣一個(gè)問題：你認(rèn)為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學(xué)完了”這兩種說法有什么不同？如果你是那位執(zhí)教老師，你會(huì)如何分析這兩種不同的說法，如何往返答這個(gè)問題？我的答案：這兩句話的主體不一樣，新課程提倡的是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師的引導(dǎo)者，“講”字表達(dá)的是以教師為主體，教師只是講完了，學(xué)生有沒有學(xué)完呢？“學(xué)”字表達(dá)的主體就是學(xué)生，學(xué)生真正學(xué)到了，教師才算完成了任務(wù)。3、 “要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水?！边@是人們經(jīng)常提到的一句話。請(qǐng)你談?wù)勀?/p>

49、對(duì)這句“至理名言”的認(rèn)識(shí)。如果有必要，請(qǐng)你按照自己的想法對(duì)這句話進(jìn)行改造，重新寫一句。我的答案:學(xué)生不停的需要水，教師就應(yīng)該是個(gè)水龍頭，要讓學(xué)生隨時(shí)喝到水。 1、曾子曾說：“吾日三省吾身。”我校一位老師天天睡覺前都要問自己這樣三個(gè)問題：今天我想了嗎？今天我讀了嗎？今天我寫了嗎？請(qǐng)你對(duì)這位老師的這種做法加以評(píng)價(jià)。我的答案：這位老師有進(jìn)取的精神，這種做法是充實(shí)自己的想法，但作為教師，我認(rèn)為他問自己的問題卻并不符合新課程的倡導(dǎo)。教師不僅要充實(shí)自己，更應(yīng)該充實(shí)學(xué)生。今天教師想了、讀了、寫了。那么學(xué)生想了、讀了、寫了嗎？你教的學(xué)生理解了嗎？理解了多少呢？達(dá)到課程目標(biāo)了嗎？2、一位老師布置了這樣一道作文題

50、，讓學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌?。一個(gè)孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個(gè)學(xué)生寫的文章很打動(dòng)人，文筆也不錯(cuò)。老師沒征求學(xué)生的意見，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位同學(xué)卻在日記中表達(dá)了對(duì)老師這種做法的不滿。如果你是那位老師，應(yīng)該如何去分析和處理這件事？我的答案：對(duì)于這樣的學(xué)生，首先應(yīng)該私底下跟他談?wù)?，贊賞他：1、贊賞他的文筆，2、贊賞他的勇氣，3、贊賞他的努力，告訴他，他就是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，最后征求他的意見，愿不愿意拿到班上做范文。征得同意后再讀給班上同學(xué)聽。如果事情已經(jīng)發(fā)生，那么首先就應(yīng)先找這位同學(xué)談話，表達(dá)自己的歉意，如果有必要，要在班上道歉。其次再贊賞他，告訴他

51、他是學(xué)生們的榜樣，自己只是很欣賞他的文筆，忍不住就拿去做范文了。3、你在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會(huì)怎么處理？為什么？我的答案：講課時(shí)自然的走到這位學(xué)生旁邊，如果沒有吵醒他，那就小扣其桌子。下課后再找其談話 1 給學(xué)生一杯水老師要有一桶水. 請(qǐng)你談?wù)効捶?自己以前學(xué)的時(shí)候只要心里明白、會(huì)做了就好，教別人的時(shí)候卻要前前后后、腳腳落落所有的知識(shí)點(diǎn)，以及這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的衍生都要了解。特別是知識(shí)點(diǎn)的衍生知識(shí)，就好象9宮格，自己學(xué)的時(shí)候只要知道中間這格，教別人的時(shí)候卻要把其他8格也了解，更甚至這八格中每格的周圍8格，類似掃雷游戲。教育學(xué)家曾說：“要給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水?！蔽覀兪侨嗣窠處?/p>

52、，我們肩負(fù)著教育跨世紀(jì)的建設(shè)價(jià)值規(guī)律的歷史重任。但在這個(gè)信息化飛速發(fā)展的時(shí)代，知識(shí)、技術(shù)的更新可謂是一日一個(gè)樣。教師還老是只會(huì)用粉筆加口水，照本宣科地進(jìn)行教學(xué)，大部分學(xué)生會(huì)“吃”不飽?！耙煌八钡睦砟睿蠼處熣莆崭喔赂畹闹R(shí)，這是無庸置疑的。但是，如果我們用新課程的理念來觀照，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它含著濃厚的傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”的觀念。說到底，它逃不脫“學(xué)生只能成為等待裝盛的容器”的前提。我們教育的根本目標(biāo)是“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”、“教是為了不教”，而硬要以教師的“一桶水”給學(xué)生“一杯水”，這不是說學(xué)生永遠(yuǎn)都翻不出 “掌心”嗎？教師不是永遠(yuǎn)都可高高凌駕于學(xué)生之上嗎？這樣的教育，也仍然只是停留

53、在一種“傳授”、一種“灌輸”的狀態(tài)，與新課程的理念是格格不入的。在教育過程中，教師的主體作用應(yīng)逐漸隱蔽，逐漸減少，而讓學(xué)生凸現(xiàn)出來，讓他們自己去體驗(yàn)、感悟，去探究、發(fā)現(xiàn)。所以，如果要用“水”作喻，那也應(yīng)理解為：教師怎樣以自己的“一杯水”引出學(xué)生的“一桶水”，甚至是“一條奔騰不息的河流”，這才是我們的教育，才是教育的本源。4三千年前古希臘生物學(xué)家、散文家普多塔戈告訴我們：“頭腦不是一個(gè)要被塞滿的容器，而是一個(gè)需被點(diǎn)燃的火把?！闭n堂教學(xué)我們不要“灌水”，而要“點(diǎn)火”。要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，要在你的引導(dǎo)下，他們欲罷不能，將探究的觸角延伸到課本以外，課堂以外。這樣，我們的課堂教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的增

54、殖。你調(diào)整好自己的心態(tài)說其實(shí)這位同學(xué)還是蠻有畫畫天賦的美中不足的是(說出哪里畫的比較過分不符合實(shí)際的地方).這位同學(xué)可以再畫得真實(shí)些嗎畫得更完美后如果愿意的話送到我的辦公室讓我收藏起來. 你還可以花10分鐘時(shí)間讓大家畫你的畫像比比誰畫的最好給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì). 你遇到這樣的事也不要?dú)鈶嵧瑢W(xué)還是孩子嘛一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？1.語言流暢，2.備課充分,心中有書;腦中有序;眼中有人，3.能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,與學(xué)生多多互動(dòng)（比如多向?qū)W生提問,學(xué)生能踴躍回答問題）,4.教學(xué)結(jié)構(gòu)合理,一般是:復(fù)習(xí)-導(dǎo)入新課-教授新課(注意教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn))-課堂小結(jié),布置作業(yè)能讓學(xué)生好好的享受這堂課，能在玩中學(xué)習(xí)到知識(shí)。

55、各位考官好,今天能夠站在這里參加面試,有機(jī)會(huì)向各位考官請(qǐng)教和學(xué)習(xí),我感到非常的榮幸.希望通過這次面試能夠把自己展示給大家,希望大家記住我.我叫.,今年.歲.漢族,法學(xué)本科.我平時(shí)喜歡看書和上網(wǎng)瀏覽信息.我的性格比較開朗,隨和.能關(guān)系周圍的任何事,和親人朋友能夠和睦相處,并且對(duì)生活充滿了信心.我以前在*實(shí)習(xí)過，所以有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn).在外地求學(xué)的四年中，我養(yǎng)成了堅(jiān)強(qiáng)的性格,這種性格使我克服了學(xué)習(xí)和生活中的一些困難,積極進(jìn)去.成為一名體育教師是我多年以來的強(qiáng)烈愿望.如果我有機(jī)會(huì)被錄用的話，我想,我一定能夠在工作中得到鍛煉并實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值.同時(shí),我也認(rèn)識(shí)到，人和工作的關(guān)系是建立在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上的,我

56、認(rèn)為我有能力也有信心做好這份工作.體育教師是一個(gè)神圣而高尚的職業(yè),希望大家能夠認(rèn)可我,給我這個(gè)機(jī)會(huì)! “為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)”、“你是怎么看教師這個(gè)工作的”讀的就是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學(xué)校對(duì)教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。 對(duì)孩子的愛心、耐心和責(zé)任心，更多了一份成熟和自信。教師這個(gè)職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識(shí)，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時(shí)，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛好，并學(xué)有專長，做到除擅長繪畫和書法外，還能會(huì)唱、會(huì)說、會(huì)講。“學(xué)高僅能為師，身正方能為

57、范”，在注重知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操，自覺遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。 一、加強(qiáng)教師師德修養(yǎng) 教師是人類靈魂的工程師，人類文明的建設(shè)者和傳播者，學(xué)生健康成長的引路人?？鬃釉唬翰徽渖恚缯撕?！柯瓦列夫說：兒童從小就把自己的老師看成是他們要努力學(xué)習(xí)的道德模范。 一、加強(qiáng)師德修養(yǎng) 教師是人類靈魂的工程師，人類文明的建設(shè)者和傳播者，學(xué)生健康成長的引路人。孔子曰：“不正其身，如正人何！”柯瓦列夫說：“兒童從小就把自己的老師看成是他們要努力學(xué)習(xí)的道德模范。所以，教師的道德面貌就起著這樣重要的作用，他在課堂內(nèi)外，在社會(huì)

58、生活和個(gè)人生活中的全部言行，都是給學(xué)生作出的榜樣?！笨梢姡處煹牡赖嘛L(fēng)尚、言談舉止對(duì)學(xué)生的影響是極大的。我國正處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)機(jī)的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，面對(duì)這種形勢(shì)，教師必須堅(jiān)持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論武裝頭腦，自覺加強(qiáng)道德理論學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的精神，處處以身作則，為人師表，真正做到：捧著一顆心來，不帶半根草去。 二、優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu) 當(dāng)前，知識(shí)發(fā)展的總趨勢(shì)和新特點(diǎn)就是知識(shí)正在以高度分化走向高度綜合。這就要求教師必須適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，在具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握廣博的文化科技知識(shí)和教育科學(xué)理論。只有這樣的教師，才能讓學(xué)生對(duì)多門學(xué)科知識(shí)進(jìn)行有效的遷移和綜合，真正做

59、到對(duì)知 5識(shí)的融合貫通，提高知識(shí)應(yīng)用能力，從而培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的創(chuàng)新型人才。 三、增強(qiáng)教師創(chuàng)新能力 教師創(chuàng)新能力的高低直接影響著所培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱。如果教師僅拘泥于“一支粉筆，一本書”的舊教學(xué)模式，就會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。因此，教師應(yīng)不斷更新教育教學(xué)觀念，大膽創(chuàng)新，大膽探索，不斷豐富擴(kuò)大自己的知識(shí)面，在掌握學(xué)科知識(shí)和常規(guī)教學(xué)方法、手段的基礎(chǔ)上，還要掌握與學(xué)科有關(guān)的學(xué)科知識(shí)及現(xiàn)代的教學(xué)方法和手段，真正的到“常教常新”。 四、心理素質(zhì) 教師職業(yè)的特殊性，決定了從事這一職業(yè)的人應(yīng)具有特殊的心理素質(zhì)。首先要有敏銳的感受力，能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的變化明察秋毫，及時(shí)做出反應(yīng)，這種敏感性還

60、會(huì)促使教師時(shí)刻關(guān)注外界新知識(shí)、新信息，不斷充實(shí)自己。第二、教師要具有創(chuàng)造性思維能力。教育的環(huán)境不會(huì)始終不變，教育對(duì)象也不會(huì)完全相同。教師必須有隨機(jī)應(yīng)變的能力，具有思維的靈活性和創(chuàng)造性。同時(shí)教師若能將創(chuàng)造性的思維引入到教學(xué)中，必然會(huì)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。第三、教師要具有較高的“情商”。即教師對(duì)自己的情緒有良好的調(diào)節(jié)和控制能力。教師做為社會(huì)中的一員，也會(huì)同常人一樣，經(jīng)歷各種挫折、打擊，也會(huì)有喜怒哀樂各種復(fù)雜的情緒體驗(yàn)，但其中消極的情緒是不宜帶入課堂的，所以教師必須學(xué)會(huì)情緒的調(diào)控，以良好的心境進(jìn)入角色。第四、具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。教學(xué)是一復(fù)雜的過程，人的培養(yǎng)是一個(gè)漫長的過程，教師如果缺乏堅(jiān)韌、百折不撓