2022年人教人音六年級音樂下冊第12冊教案

1、第一課 古風(fēng)新韻教學(xué)目標(biāo)：1. 傾聽兩首古詩詞歌曲,體會作品所表現(xiàn)的意境；知道歌 曲但愿人長期在樂句終止音運(yùn)用上的特點(diǎn),以及所表 現(xiàn)的情形和情感；2. 能飽含深情地背唱歌曲 游子吟,表達(dá)自己對母愛的感 激之情；并能說出兩段不同的旋律在音區(qū)、 旋律上的不同；3. 能用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲 花非花,在吟誦中感 知詞曲之間的緊密關(guān)系；4. 在傾聽古琴曲關(guān)山月的過程中,熟識民族樂器古琴,并記住古琴的音色；教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)感受中華民族文化的經(jīng)典；教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)通過力度的變化、 唱法上的不同來唱好歌曲；教學(xué)時間支配：支配三課時 教學(xué)過程：第一課時一、傾聽 古琴曲關(guān)山月1. 導(dǎo)入 從主題“ 古風(fēng)新

2、韻”直接進(jìn)入；傾聽古琴曲 關(guān)山月片段,老師可從演奏樂器的音色上引導(dǎo)同學(xué)感受樂曲的“ 古 風(fēng)” ,問：你認(rèn)為樂曲中的什么因素讓你有“ 古風(fēng)” 之感？聽到這首音樂,你似乎看到了什么情形？2. 熟識古琴 熟識古琴的外形、演奏方法以及歷史影響；出示樂器 圖形,讓同學(xué)觀看明白古琴的外形與構(gòu)成；老師簡潔介紹： 古琴又名七弦琴, 演奏時以左手按弦,右手彈奏,通過多種指法形成其特有的演奏風(fēng)格；古琴是 古代文人必修的樂器,歷史上孔子、李白、杜甫等名人都 是又名的琴家；傾聽古琴的音色,播放古琴流水的音樂片段,請 同學(xué)邊傾聽古琴的音色,邊隨音樂模擬古琴的演奏；3. 初聽樂曲關(guān)山月,感受古琴的意境； 讓同學(xué)邊聽邊閉

3、著眼睛,隨音樂用手模擬古琴的演奏動作, 猶如身在其中；4. 隨音樂默誦古詩關(guān)山月,體會古琴曲的意境； 讓同學(xué) 誦讀古詩關(guān)山月,談?wù)勥@首詩所表現(xiàn)的情形和情感；5. 選一首與古琴曲關(guān)山月已經(jīng)相配的古詩,進(jìn)行配樂 詩朗誦,體會古代文人的氣質(zhì)與情感；其次課時一、演唱 歌曲游子吟1. 導(dǎo)入復(fù)習(xí)學(xué)過的詠鵝和春曉等故事歌曲導(dǎo)入；2. 初聽歌曲,感受歌曲所表達(dá)的情感；老師請同學(xué)朗誦唐詩游子吟,體會詩中的情感；3. 再聽歌曲,聽出兩段旋律在心情上的變化,啟示同學(xué)：這首唐詩出現(xiàn)了兩遍,在心情上你有什么不同的感覺？4. 用歌曲的伴奏音樂做背景音樂,請同學(xué)誦讀唐詩游子吟兩遍,并要求同學(xué)讀出不同的情感；5. 學(xué)唱歌曲,

4、體會歌曲所表達(dá)的感情；（1）視唱旋律； 要求同學(xué)帶著感情來視唱歌曲前八小節(jié)的旋律,視唱時可不帶裝飾音；嫻熟后跟老師的琴聲、用模仿的方法唱一唱前八小節(jié)旋律（帶裝飾音）；（2）跟音樂哼唱歌曲的旋律, 體會兩段旋律在音區(qū)、 旋律進(jìn)行方面的不同；可請同學(xué)用“M” 哼唱第一段,用“WU”來哼唱其次段旋律,感受兩段旋律的變化；引導(dǎo)同學(xué)從音區(qū)、旋律的走向比較他們的不同；（3）學(xué)唱歌詞,演唱歌曲；這首歌深受同學(xué)寵愛,且簡潔學(xué)唱；在演唱時, 教室可從旋律的走向、音區(qū)的變化上,引導(dǎo)同學(xué)通過力度的變 化、唱法上的不同來唱好歌曲,表達(dá)對母親的感謝之情；如：第一段可用美麗、 連貫的聲音深情地演唱, 裝飾 音的地方可以請

5、同學(xué)用動作（模擬柔弦）來帶動,唱出效 果；其次段可在情感上做細(xì)處理, “ 臨行密密縫” 可用連音與斷音演唱,“ 意恐遲遲歸”可啟示同學(xué)依據(jù)旋律的走向（上行）,用漸強(qiáng)的力度來演唱,把歌曲的高潮推至“ 誰言 寸草心” ；最終終止句“ 報(bào)得三春暉” 的休止之處,要唱得 聲斷氣不斷,可用漸弱漸慢的處理,以表達(dá)念念不忘的深情；二、傾聽 歌曲但愿人長期1. 用“ 對詩” 的形式,從蘇軾的水調(diào)歌頭中的名句入手,如：老師出上句“ 人有悲歡離合”陰晴圓缺” ；老師吟上句“ 但愿人長期”嬋娟” ；,同學(xué)對下句“ 月有,同學(xué)誦“ 千里共2. 簡潔賞析蘇軾的詩詞水調(diào)歌頭及創(chuàng)作背景,知道詩 詞所表達(dá)的情感；3. 有感情

6、地配樂朗誦水調(diào)歌頭；可選用古琴曲關(guān)山月和歌曲但愿人長期作為背景音樂,朗誦后請同學(xué)談?wù)?不同的配樂有什么不同的感受,感知“ 古風(fēng)” 與“ 新韻”；4. 傾聽歌曲但愿人長期,聽出歌曲在樂句終止音的運(yùn)用 上的特點(diǎn)；（1）傾聽時,可讓同學(xué)邊聽邊跟著唱,熟識歌曲；（2）在感受歌曲特點(diǎn)時,用師生接唱的方式,老師唱“ 明 月幾時” ,同學(xué)唱“ 有” ,幫忙同學(xué)感知終止音基本運(yùn)用長 音的特點(diǎn)；三、拓展1. 支配對比并傾聽鄧麗君和王菲演唱的版本,比較她們在 演繹這首歌曲中的不同韻味；2. 勉勵同學(xué)依據(jù)自己對詩詞的懂得,用自己寵愛的節(jié)奏、語調(diào)來吟誦歌詞,給詩詞給予新韻；第三課時一、演唱 歌曲花非花1. 復(fù)習(xí)學(xué)過的

7、歌曲西風(fēng)的話導(dǎo)入；唱完后,請同學(xué)回顧歌曲的作者是誰,從而進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)；2. 用“ WU” 哼唱旋律,邊唱邊劃旋律線,感受旋律的線條美；3. 傾聽歌曲范唱,懂得歌詞表達(dá)的意境；請同學(xué)用輕而高位置的聲音來朗讀歌詞,用高位置的發(fā)聲感覺來幫忙同學(xué) 感受這首“ 模糊詩” 的意境；朗讀后,請同學(xué)談?wù)剬@首 詩的懂得；4. 有情感地吟誦歌詞,體會詞曲音調(diào)的緊密結(jié)合；請同學(xué) 依據(jù)詩中每個字的聲調(diào),適當(dāng)?shù)胤怕俣?延長韻母來吟 誦；5. 學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的意境；（1）在學(xué)唱時, 要留意引導(dǎo)同學(xué)用輕柔、 美麗的聲音來演唱,每個字的字頭可唱的稍為“ 虛幻” 而“ 美麗” 些,體 會模糊詩的意境；（2）唱好歌曲中

8、的力度變化, 留意氣息的運(yùn)用, 特殊是最 后一句的“ 去似朝云無覓處” 的漸慢與漸弱的處理,氣息 要掌握好；6. 復(fù)習(xí)和溝通同學(xué)已把握的詩詞歌曲,可以個人或小組演 唱等多種形式與同伴共享和分組展現(xiàn)；二、編創(chuàng)與活動老師通過借助圖片營造特定的情境,引導(dǎo)同學(xué)感受和 體會作品所表現(xiàn)的意境,以及詞曲兩者之間的緊密聯(lián)系；請同學(xué)選唱一首自己寵愛的詩詞歌曲,用自己寵愛的 表演形式來與同伴共享、溝通；課后反思：其次課 月下踏歌教學(xué)目標(biāo)：1. 能感受樂曲阿細(xì)跳月和火把節(jié)片段熱鬧輕盈的心情,在傾聽中知道云南少數(shù)民族的相關(guān)音樂文化和風(fēng)俗人情；2. 能說出阿細(xì)跳月的主題是由4 個樂句組成,聽出主題重復(fù)了幾次；并能用動作

9、表現(xiàn)彈撥樂器演奏和速度、力 度變化的段落；3. 能聽出火把節(jié)片段中演奏的樂器音色, 并能用動作、節(jié)奏拍擊和打擊樂器表現(xiàn)旋律的特點(diǎn)及音樂中的特殊成效；4. 用圓潤而富有彈性的聲音演唱歌曲轉(zhuǎn)圓圈和我抱 著月光,月光抱著我,表現(xiàn)彝族兒童玩耍的情形和輕盈的心情；5. 背唱歌曲轉(zhuǎn)圓圈 ,并能用“創(chuàng)短小旋律；do、mi、sol ” 三個音編6. 能依據(jù)樂器的外形、構(gòu)造特點(diǎn)、演奏方式及音色特點(diǎn),辨論民族樂器中 “ 拉弦樂器組”和“ 彈撥樂器組”的分類；教學(xué)重點(diǎn)：感受云南少數(shù)民族的相關(guān)音樂文化和風(fēng)俗人情,寵愛 中華民族音樂文化；教學(xué)難點(diǎn)：通過聽辨、分析、仿照,提高同學(xué)對音樂要素的聽辨 才能和表現(xiàn)音樂的才能；教

10、學(xué)課時支配：支配三課時 教學(xué)過程：第一課時一、民族樂器分類 1 拉弦樂器（1）二胡 二胡又叫“ 胡琴” 、“ 南胡” ,是各地普遍流行的拉弦 樂器中最有代表性的一種；琴筒用木或竹制成,一端蒙以 蟒皮,張兩根琴弦；有琴筒、蟒皮、琴桿、弦軸、琴弦、千斤、琴馬以及琴弓組成；二胡音色柔和、表現(xiàn)力豐富,善于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂段,仍可演奏技巧性很高的華彩性 樂段；（2）高胡 高胡又稱“ 粵胡” ,是高音拉弦樂器,是在二胡的基 礎(chǔ)上改制而成的；高胡音質(zhì)清亮、透亮、華美、飄逸,穿 透力強(qiáng),既可演奏緩慢、抒情、華麗的旋律,又能演奏活 潑、輕快的技巧性樂段；（3）中胡 中胡是中音二胡的簡稱, 是在二胡的基礎(chǔ)上創(chuàng)制的

11、中 音拉奏樂器；外形比二胡大些,張兩根金屬弦；中胡銀色 豐滿、寬厚,在民族樂隊(duì)中是重要的中音樂器；（4）板胡 板胡又稱“ 秦胡、梆子胡、大弦” 等,是流行于我國 東北、華北和西北地區(qū)的拉奏樂器；音色悅耳、響亮、高 亢、剛健二熱忱奔放,特殊富有鄉(xiāng)土氣息；2. 彈撥樂器（1）柳琴 又叫“ 柳葉琴” ,是民族樂隊(duì)中重要的高音彈撥樂器；音色悅耳,表現(xiàn)力豐富；（2）琵琶 琵琶四弦由粗到細(xì)分別稱為纏弦、 老弦、中弦、子弦,定音為“A、d、e、a” . （3）阮 阮是“ 阮咸” 的簡稱；古琵琶的一種；阮的音色圓潤 而豐富,頗具特色,并且自成一族,在樂隊(duì)中可起強(qiáng)有力 的作用；（4）三弦（5）揚(yáng)琴（6）古箏（7

12、）箏（8）古琴二、傾聽 民樂合奏阿細(xì)跳月1. 導(dǎo)入從復(fù)習(xí)傾聽歡快的啰嗦 或演唱趕圩歸來阿里里入手,請同學(xué)回憶彝族的民族風(fēng)俗風(fēng)情,然后進(jìn)入樂曲主 題的傾聽；2. 傾聽主題,熟識主題；可通過唱、奏、跳等方式,幫忙 同學(xué)加深對主題的記憶,如：（1）出示主題旋律,拍一拍、唱一唱或奏一奏；如是從 節(jié)奏律動導(dǎo)入本課的課啟示同學(xué)：這段旋律的節(jié)奏與我們 剛才拍的哪條節(jié)奏相同？請同學(xué)隨音樂唱一唱或用課堂樂 器奏一奏主題,然后說一說：主題是由幾個樂句組成的？（4 個樂句, 1 小節(jié)為 1 一個樂句）（2）跟老師學(xué)一學(xué)“ 跳月” 的舞蹈基本舞步,邊唱邊跳,同時仍可以感受樂曲 5/4 拍（3+2）的韻律；動作為：前三

13、 拍走三步,后兩拍空中蹬腳兩下, 蹬腳時課邊拍手邊喊 “ 嗨 嗨” ；走的方向可為：左右、前后；（3）多次傾聽樂曲, 聽出主題重復(fù)的次數(shù)和變化；傾聽時 提示同學(xué)：主題音樂在樂曲中顯現(xiàn)了幾次？（14 次）你能 聽出其中的變化嗎？老師可請同學(xué)邊聽邊數(shù),當(dāng)主題重復(fù) 時用手指數(shù)表示； 仍可結(jié)合本課的“ 活頁習(xí)題”,引導(dǎo)同學(xué) 從音色、速度、力度和音區(qū)等要素中,聽出主題重復(fù)時的 變化；（4）再次傾聽樂曲, 用動作表現(xiàn)彈撥樂器演奏的樂段和情 緒越來越熱鬧的尾聲； 啟示同學(xué)：當(dāng)聽到彈撥樂器顯現(xiàn)時,可隨音樂仿照彈奏的動作；當(dāng)聽到樂曲速度越來越快、力 度越來越強(qiáng)時,可隨音樂的節(jié)拍用拍手、搖手腕等動作表 現(xiàn)越來越熱

14、鬧的心情；其次課時一、發(fā)聲練習(xí)1. 這是一首簡潔的三聲部練聲曲,旋律逐步下行,音量逐 漸減弱,表現(xiàn)的意境與歌詞緊密結(jié)合；練習(xí)時要留意做到 三個聲部之間的運(yùn)恒與和諧；第一聲部最終一個音 “ mi” ,時值較長,可做輪番呼吸；其次、三聲部進(jìn)入時要留意掌握音量；同時,要按要求唱 好力度的變化,用聲音表現(xiàn)出“ 月亮下山了” 的意境,為學(xué)唱歌曲轉(zhuǎn)圓圈做鋪墊；老師通過運(yùn)用指揮手勢和柯爾文手勢,幫忙同學(xué)精確進(jìn)入各聲部和把握音準(zhǔn)；2. 用稍慢的速度聯(lián)唱,練習(xí)的音域：上行可練至 1=F或 1=G,下行可練至 1=C或 1=B；二、演唱 歌曲轉(zhuǎn)圓圈1. 導(dǎo)入,從發(fā)聲練習(xí)入手,把同學(xué)帶入歌曲的意境之中；2. 播放歌

15、曲,聽后談?wù)劯枨囊饩澈颓昂蟛糠植煌男那椋?. 學(xué)唱前八小節(jié),表現(xiàn)與體會歌曲的意境之美；此部分在 演唱時要留意音量不宜太大,唱好漸強(qiáng)、漸弱的力度變化以及延長音記號的地方,可通過老師的指揮手勢,幫忙學(xué) 生精確把握和表現(xiàn)；4. 學(xué)唱歌譜,感受歌曲的特點(diǎn)； 歌曲主要由“ do、mi、sol ”三個音組成,音型重復(fù)多,識讀樂譜較為簡潔,但 2/4 拍 和 3/4 拍的頻繁變化給同學(xué)帶來肯定的困難；因此,在識 讀樂譜是時,老師要稍加分析和引導(dǎo),以便同學(xué)能更好地 把握；（1）聽老師唱旋律, 引導(dǎo)同學(xué)邊聽邊摸索： 歌曲主要由哪 幾個音組成？每一個樂句所表現(xiàn)的意境是不是一樣的？在 分析時,老師可結(jié)合歌曲的三

16、個組成音“do、mi、sol ” ,介紹彝族歌曲的特點(diǎn)；（2）分樂句視唱歌譜,可邊唱邊請同學(xué)劃出樂句的旋律線,感知旋律的走向； 簡譜版做復(fù)習(xí)變換拍子, 可請同學(xué)在 2/4 拍和 3/4 拍顯現(xiàn)的小節(jié)左上角標(biāo)出相應(yīng)的拍號,幫忙同學(xué) 精確把握拍子的變換；（3）依據(jù)同學(xué)的基礎(chǔ)情形, 先把高聲部把握, 并用好玩的象聲詞幫忙讀節(jié)拍的方法, 先把變拍子的強(qiáng)弱規(guī)律把握好,留意突出強(qiáng)拍；如：用讀“ bi li bi li bo” 和“ bi li bo” 方法,把歌曲變拍子的節(jié)奏練好, 在換成旋律唱一唱；由于歌曲拍變子的難度,二聲部可以不唱,以降低難度；合唱基礎(chǔ)好的班級, 可采納分組和分聲部自學(xué)的方法學(xué)唱；5

17、. 學(xué)唱歌曲,處理歌曲；學(xué)唱歌曲應(yīng)留意于歌曲的意境表 現(xiàn),要把撒尼兒童在銀色的月光下輕盈的歌舞場景表現(xiàn)出 來,以表達(dá)他們對生活的寵愛；唱好這首歌曲,請留意以 下幾點(diǎn)：（1）指導(dǎo)同學(xué)按歌曲提示的力度和速度記號來演唱；在演 唱時可與同學(xué)一起復(fù)習(xí)旋律中顯現(xiàn)的音樂記號,如：反復(fù) 跳動記號、力度記號（漸強(qiáng)、漸弱）等；（2）用徐緩的速度、 柔和的聲音和小快板的速度、輕巧的 聲音來表現(xiàn)兩個不同心情的樂段；（3）歌曲除變拍子外, 仍要多用聽唱和模唱的方法唱好倚 音；（4）由于速度的變化與延長音記號的運(yùn)用,指揮將是統(tǒng)一 歌聲的重要手段；6. 熟唱歌曲后,請同學(xué)手拉手站成排,隨樂句的進(jìn)行,擺 動雙手邊唱邊做律動,

18、體驗(yàn)撒尼人民月下踏歌時的意境；第三課時一、演唱 歌曲我抱著月光,月光抱著我1. 從復(fù)習(xí)演唱轉(zhuǎn)圓圈導(dǎo)入,然后傾聽歌曲我抱著月光,月光抱著我的范唱,引導(dǎo)同學(xué)談?wù)勥@兩首歌曲所表 現(xiàn)的意境；2. 初聽歌曲范唱,說出歌曲演唱的次序；傾聽前可先復(fù)習(xí) 一下反復(fù)記號,然后請同學(xué)邊聽邊在歌曲中找找反復(fù)記號；3. 多遍傾聽,用聽唱和視唱相結(jié)合的方法學(xué)唱歌曲；這首 歌曲除了“ 我抱著月光,月光抱著我” 這一句外,歌曲中 的前兩小節(jié)與后兩小節(jié)的節(jié)奏相同,旋律上基本屬于“ 重復(fù)” 與“ 模進(jìn)” ；學(xué)唱時,老師可抓住歌曲的這個特點(diǎn)設(shè)計(jì) 一些活動,如采納師生對唱或男女聲對唱的形式進(jìn)行學(xué)唱,增加同學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,感受歌曲的樂趣

19、；4. 由于這首歌曲是變換拍子（4/4 、3/4 、2/4 ）,同學(xué)在演唱時不好把握節(jié)拍的變化；因此,在學(xué)唱時,可參照轉(zhuǎn) 圓圈用趣味象聲詞幫助朗讀的方法,先讀會歌曲變化的 拍子,再換成歌譜唱一唱,留意突出變化拍子中的強(qiáng)拍；也可以讓同學(xué)在節(jié)拍變換的小節(jié)前標(biāo)注拍號,邊唱邊為歌 曲劃拍,以幫忙同學(xué)精確把握；5. 啟示同學(xué)從速度、力度和演唱形式上進(jìn)行歌曲的處理,如：第一樂段可用慢速輕聲齊唱,表現(xiàn)夜幕降落,月亮出 來了,小伙伴們相約來到河邊,點(diǎn)起篝火；其次樂段唱速 稍快,用跳動輕巧的聲音演唱, 可采納男女生對唱的形式,似乎小伙伴們在月光下、篝火旁追趕玩耍,縱情歡歌；第 三樂段是第一樂段的重復(fù),歌詞不變,

20、但可以加快歌曲的 速度和加強(qiáng)力度,仍可以嘗試用輪唱的形式,把歌曲推向 高潮；二、傾聽 管弦樂火把節(jié)片段1. 從民族風(fēng)情導(dǎo)入；課前請同學(xué)查找與云南地區(qū)少數(shù)民族 傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料,如：火把節(jié)、潑水節(jié)、三月三等,課上進(jìn)行溝通共享；然后,老師設(shè)問：你認(rèn)為要表現(xiàn)“ 火 把節(jié)” 上喧鬧歡騰的場景的音樂,在速度、力度、節(jié)奏等 音樂要素上會怎樣的表現(xiàn)？同學(xué)自由回答；2. 初聽樂曲,感受與樂曲熱鬧歡騰的心情；聽后可讓同學(xué) 談?wù)勊胂蟮男[場面；3. 重點(diǎn)傾聽第 1 段；（1）第一遍,請同學(xué)邊聽邊用“x x |xx x” 節(jié)奏型拍擊,為音樂伴奏,感受與體驗(yàn)音樂的心情；（2）其次遍,聽出此樂段演奏的樂器有弦樂組和

21、木管組；引導(dǎo)同學(xué)聽出輕快、靈活的中間部分是由短笛主奏和鈴鼓 伴奏的,啟示他們認(rèn)真傾聽鈴鼓的音色, 并合著“ x o|o x”節(jié)奏型拍擊；（3）第三遍,要求同學(xué)當(dāng)聽到重音顯現(xiàn)時, 做擂鼓的動作；當(dāng)鈴鼓音色顯現(xiàn)時, 和著節(jié)奏拍擊； 也可分男女生做, 如：男生做擂鼓的動作,女生做拍擊鈴鼓的動作；4. 傾聽第 2 段,感受樂曲抒情美麗的心情；傾聽時,可先 請同學(xué)聽出此樂段由雙簧管主奏,想象音樂表現(xiàn)的場景,然后在哼唱或吹奏主題,熟識旋律；引導(dǎo)同學(xué)挑選合適的 打擊樂器,如三角鐵,在樂段的長音處上奏一奏；5. 完整傾聽樂曲,表吸樂曲熱鬧歡騰的心情；啟示同學(xué)邊 聽邊用樂器伴奏、身體律動和哼唱主題等形式來表現(xiàn)；

22、三、編創(chuàng)與活動環(huán)繞本科歌曲轉(zhuǎn)圓圈主要音設(shè)計(jì)的編創(chuàng)練習(xí),教 師先與同學(xué)一起回憶學(xué)過的類似歌曲,如乃喲乃、月 亮姐姐快下來都是以“do,mo,sol ” 為主要音,然后引 導(dǎo)同學(xué)參考、仿照乃喲乃每一句后面都有固定的音型“ 5 3 1” ,或者轉(zhuǎn)圓圈中的“3 1 5 ” 特點(diǎn)進(jìn)行編創(chuàng)；課后反思：第三課 銀屏之聲教學(xué)目標(biāo)：1. 能聽出歌曲愛是一首歌中顯現(xiàn)的人生音色和演唱形 式,說說最感動自己的是哪一段；2. 用響亮的歌聲隨音樂哼唱 兩顆小星星,唱出各種主人 公的驕傲感；3. 能視唱滑雪歌其中一句旋律,為歌曲劃分樂句；并 與同伴一起設(shè)計(jì)表演形式來演唱歌曲；4. 能用光明、自信的聲音背唱歌曲 DO RE

23、MI ,并與同 學(xué)分角色表；5. 能編創(chuàng)旋律短句,來變現(xiàn)不同的心情；教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)初步體會主題歌曲在塑造電影人物性格中的重 要作用；教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)制造音樂和表現(xiàn)音樂的才能；教學(xué)課時支配：支配三課時 教學(xué)過程：第一課時一、傾聽 歌曲愛是一首歌1. 展現(xiàn)動畫片小鹿斑比的相關(guān)圖片,請看過這部動畫 片的同學(xué)講講其中的故事；2. 初聽歌曲,聽出歌曲中顯現(xiàn)的人聲音色和演唱形式；3. 復(fù)聽歌曲,聽后讓同學(xué)說說歌曲中的哪一段最能感動自 己；引導(dǎo)同學(xué)從歌名和歌詞中談?wù)剬Τ亩?結(jié)合歌 曲的演唱形式“ 領(lǐng)唱與合唱” 所表達(dá)的成效,體會歌曲最 令人感動的部分；4. 再次傾聽,感受歌曲現(xiàn)在所表達(dá)的甜蜜和溫馨

24、；二、傾聽 歌曲兩顆小星星1. 復(fù)習(xí)歌曲小小少年 ,簡潔回憶德國影片英俊少年的故事情節(jié),并讓同學(xué)談?wù)剬χ魅斯Ｒ蚯械挠∠螅?. 初聽歌曲,感受歌曲心情；引導(dǎo)同學(xué)從歌曲“ x x x x. x. x.” 的節(jié)奏型與一字一音中,感受主人公海因切自信 與驕傲的性格特點(diǎn)；請同學(xué)聽出不同心情的兩個樂段；3. 再聽歌曲,請同學(xué)隨音樂哼唱,體會主人公海因切的自 豪心情；讓同學(xué)邊唱邊用動作來表現(xiàn)；其次課時一、演唱 歌曲滑雪歌1. 復(fù)習(xí)歌曲堆雪人 ,然后播放歌曲滑雪歌 ,并請學(xué) 生感受兩首歌曲的不同心情；2. 傾聽歌曲,感受歌曲的意境；聽后,可請同學(xué)在歌曲的 伴奏音樂下,有感情地朗讀歌詞, 體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的意境

25、；3. 視唱歌曲旋律,為歌曲劃分樂句；4. 學(xué)唱歌曲,有感情地演唱歌曲；歌曲的旋律美麗伸展,所表現(xiàn)的銀色世界讓人感覺恬適、甜蜜；在演唱時,要提示同學(xué)留意氣息和音量的掌握,把歌曲的意境表現(xiàn)出來； 如“ 雪花” 、“ 飄啊飄” 、“ 來吧” 、“ 快看” 、“ 啦啦啦” ,啟示同學(xué)用不同的力度演唱, 給歌曲的演繹賦 予更多的情感表達(dá)；5. 為歌曲設(shè)計(jì)情形想象、律動與造型等表演形式,邊唱邊 表演；二、編創(chuàng)與活動1. 編創(chuàng) 2 4 小節(jié)旋律短句表現(xiàn)不同心情的練習(xí), 可先請 同學(xué)編創(chuàng)一條旋律短句, 然后老師引導(dǎo)同學(xué)通過變化速度、節(jié)拍或節(jié)奏等音樂要素來表現(xiàn)不同的心情；2. 編創(chuàng)活動可以是個人完成,也可以分

26、組各自編創(chuàng)其中一 個心情短句,然后再合成,形成不同心情小段落的組合展 示；3. 各小組之間進(jìn)行相互評議；第三課時一、演唱 歌曲 DO RE MI 1. 勉勵同學(xué)視唱歌曲的旋律；可分組、分句自學(xué)帶有變化 音的樂句,老師要多做示范,讓同學(xué)先傾聽后模唱；2. 復(fù)習(xí)鞏固“ do、re 、mi、fa 、sol 、la 、si ” 柯爾文手勢,引導(dǎo)同學(xué)從音階的排列中感知歌曲采納的旋律模進(jìn)上行的 旋律特點(diǎn)；3. 用飽滿、光明的聲音來演唱歌曲, 并嘗試用英文來演唱；二、分組和分角色表演歌曲1. 觀看美國影片音樂之聲片段,勉勵同學(xué)仿照影片中 的演唱形式及簡潔的合唱成效；2. 復(fù)習(xí)傾聽過的影片中的另一首插曲孤獨(dú)的

27、牧羊人,并請同學(xué)共享自己會唱的其他插曲,如雪絨花等；3. 分小組和角色進(jìn)行表演唱,比一比哪個小組的表演更精 彩；4. 各小組間相互評議；課后反思：第四課 美好希望教學(xué)目標(biāo)：1. 感受龍騰虎躍熱鬧歡騰的心情,聽出樂曲主要演奏 的樂器；2. 能用熱忱、活潑的心情背唱歌曲 拍手拍手,并編創(chuàng)拍 手的節(jié)奏和新歌詞,以增加歌曲的氣氛,表達(dá)對文明有愛的美好希望；3. 學(xué)唱歌曲明天會更好,并能依據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計(jì)表演形 式,與同伴一起表演；4. 熟識民族樂器分類 （二）,能聽辨并說出樂器的名字和所 屬的樂器組別；會自制小樂器；教學(xué)重點(diǎn)：同學(xué)通過對音樂的感受與體驗(yàn),激發(fā)他們對民族音樂 的愛好和對美好生活的寵愛；教學(xué)

28、難點(diǎn)：在編創(chuàng)活動中提高合作才能與歌曲表現(xiàn)才能；教學(xué)課時支配：支配三課時教學(xué)過程：第一課時一、民族樂器分類（二）1. 吹管樂器種類的熟識：笛、蕭、笙、嗩吶、管子；2. 打擊樂器種類的熟識：民族大鼓、堂鼓、板鼓、民族排 鼓、大鑼、小鑼、云鑼、鈸、梆子、木魚、碰鐘；3. 總結(jié)回憶民族樂器的分類：拉弦樂器、彈撥樂器、吹管 樂器和打擊樂器；同時可以請同學(xué)與西洋樂器的分類進(jìn)行 比較；4. 勉勵同學(xué)課后自制寵愛的小樂器,并把自制的小樂器的 樂器名稱、所屬類別、制作材料及演奏方法記錄下來,在 下一堂課與大家共享；二、傾聽 民族管弦樂龍騰虎躍1. 從曲名入手,設(shè)問：龍騰虎躍這首樂曲是用西洋樂器仍 是民族樂器演奏

29、的？2. 初聽樂曲片段,感受樂曲的心情并聽出演奏的樂器；3. 傾聽樂曲第一部分；引導(dǎo)同學(xué)對比傾聽主題一和主題二 的不同心情,熟識主題旋律；4. 傾聽樂曲其次部分；（1）學(xué)習(xí)拍打節(jié)奏型“ 2/4 X X X|X O|X X X X|X O| ”（2）啟示同學(xué)分別用以上的節(jié)奏型在鼓的不同位置敲打,感受鼓的不同演奏方式；（3）引導(dǎo)同學(xué)通過音樂要素 （力度與速度）、演奏方式（敲 打鼓棒、鼓邊或鼓心）和演奏形式（獨(dú)奏與齊奏、分組對 奏）的不同,體驗(yàn)鼓樂的歡騰；5. 傾聽樂曲的第三部分,聽出是第一部分的再現(xiàn)旋律；6. 完整傾聽全曲,簡潔介紹曲作者；其次課時一、發(fā)聲練習(xí)（1）要求唱出聲音連與斷的對比, 重音

30、要唱得飽滿, 頓音要唱得靈活；（2）引導(dǎo)同學(xué)體會氣息掌握的作用,音飽滿和靈活作用的體驗(yàn)；特殊是氣息下沉對聲（3）練習(xí)音域：上行在 1=C至 1=G之間,下行練至 1= bB；二、演唱 歌曲拍手拍手1. 初聽范唱,感受歌曲的心情；2. 再聽歌曲范唱,邊聽邊隨音樂在“X X ” 的處用拍手表達(dá)對文明友愛的贊揚(yáng), 并引導(dǎo)同學(xué)編創(chuàng)出不同的拍擊方式；3. 學(xué)唱歌曲；歌曲節(jié)奏感較強(qiáng),拍手的掌聲貫穿全曲；（1）齊唱部分可采納分組分句自學(xué)曲調(diào)的方法,在演唱時 留意八度大跳的音準(zhǔn),要唱出積極向上的精神風(fēng)貌；（2）合唱部分學(xué)習(xí)兩聲部的合唱, 留意兩聲部之間的和諧；4. 完整地、布滿熱忱地演唱全曲；5. 加入打擊樂

31、器伴奏,為歌曲增加熱鬧的氣氛；第三課時一、復(fù)習(xí)拍手拍手1. 聽鋼琴伴奏,練習(xí)唱拍手拍手 ；2. 聽伴奏錄音演唱；二、演唱 歌曲明天會更好1. 簡潔介紹歌曲的創(chuàng)作背景以及曲作者羅大佑；2. 傾聽歌曲,可讓會唱的同學(xué)隨著音樂哼唱,聽后請同學(xué) 談?wù)劯枨磉_(dá)的情感內(nèi)容；3. 啟示同學(xué)發(fā)覺和找出歌曲多次顯現(xiàn)的“ O X X”“ X X X ”“ X X X”“ X X X ” 節(jié)奏,說一說這些節(jié)奏的名稱,拍一 拍,唱一唱；4. 反復(fù)傾聽歌曲,用聽唱法學(xué)唱歌曲；5. 跟著老師的琴聲視唱歌曲的前四小節(jié)的旋律；6. 供應(yīng)群星演唱和童聲演唱的兩個不同版本,感受不同人 聲演唱的成效和歌曲的處理；7. 引導(dǎo)同學(xué)依

32、據(jù)歌曲的內(nèi)容設(shè)計(jì)表演的方案,采納不同的 演唱形式來處理歌曲,并完整地表現(xiàn)；三、同學(xué)間相互評議設(shè)計(jì)的表演方案；課后反思：第五課 歡快的陽光教學(xué)目標(biāo)：1. 體會歌曲守住這一片陽光的心情,能說出歌曲旋律 進(jìn)行的方式；2. 感受埃及民哥光輝的太陽的心情,并在傾聽中回憶 學(xué)過的外國民歌, 感受與比較外國民歌的不同風(fēng)格和樂趣；3. 能用光明而富有彈性的聲音演唱 一把雨傘圓溜溜,表 現(xiàn)歌曲的輕盈、詼諧的心情,并設(shè)計(jì)表演形式隨音樂表演；4. 邊劃拍邊用柔和的聲音演唱 榕樹爺爺,并能說說二聲 部合唱的特點(diǎn)；5. 能用不同的音色、速度和力度表現(xiàn)編創(chuàng)的旋律短句；6. 懂得變聲期嗓音愛護(hù)的學(xué)問；教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂中的

33、“ 正能量”光的生活態(tài)度；教學(xué)難點(diǎn)：,培育同學(xué)積極向上、布滿陽能用不同的音色、速度和力度來表現(xiàn)創(chuàng)編的旋律短句,進(jìn)一步提高同學(xué)創(chuàng)編旋律的才能；教學(xué)課時支配：支配三課時 教學(xué)過程：第一課時 一、發(fā)聲練習(xí) 此發(fā)聲練習(xí)是歌曲不老的爸爸中的一句,主要是 協(xié)作歌曲一把雨傘圓溜溜的學(xué)習(xí)；1. 練習(xí)時從“ba” 音過度到“l(fā)a ” ,留意唇口的肌肉不要緊張；2. 練習(xí)音域在 1= bE至 1=B之間進(jìn)行；二、學(xué)習(xí) 歌曲一把雨傘圓溜溜1. 傾聽歌曲,幫忙同學(xué)熟識歌曲, 加深對唱曲的整體感知,為唱好、唱準(zhǔn)歌曲做鋪墊；2. 說出歌曲的心情和描寫的情形,并說出唱唱歌曲中表現(xiàn) 玩耍歡快的心情的歌詞；3. 學(xué)唱歌曲時,老

34、師要指導(dǎo)同學(xué)把握歌曲的整體韻律,并 從歌曲的意境和情感中,引導(dǎo)同學(xué)用光明和富有彈性的聲 音演唱；（1）這首歌曲的歌詞演唱重音與平常演唱的歌曲不同,多 個重音顯現(xiàn)在弱拍、弱拍中的強(qiáng)拍或跨小節(jié)弱拍上,不易 把握；（2）歌曲中顯現(xiàn)跨小節(jié)和連續(xù)切分的地方,唱的方式幫助解決；要用邊劃拍邊（3）歌曲中多次顯現(xiàn)六度、七度、八度的大跳,可多用琴 聲和范唱幫助同學(xué)唱準(zhǔn)大跳音層；4. 加上拍手或跺腳的動作,以活潑、詼諧、好玩的聲音完 整地演唱歌曲；5. 同學(xué)分角色表演；三、傾聽 歌曲守住這一片陽光1. 初聽歌曲,感受歌曲的心情和情感內(nèi)容；2. 再聽歌曲,聽出歌曲的演唱形式和高潮部分；3. 跟著音樂哼唱,分析歌曲旋

35、律的進(jìn)行方式；4. 跟著音樂唱一唱歌詞,體會歌曲的心情和表達(dá)的情感；可采納領(lǐng)唱、小組唱和全班齊唱來演唱,加深對唱曲的體 會；其次課時一、懂得變聲期嗓音愛護(hù)老師結(jié)合人體喉部解剖圖向同學(xué)簡潔介紹變聲期的相關(guān)學(xué)問,指導(dǎo)同學(xué)懂得基本生理常識,明白愛護(hù)嗓音的重 要性；1. 變聲期是屬于正常的生理現(xiàn)象,不要由于唱歌困難而產(chǎn) 生自卑心理,也不要嘲笑音出于變聲期而唱歌困難的同學(xué)；2. 要防止在各種場合大聲喊唱、喊叫；3. 在生活中留意對嗓音的愛護(hù),防止過冷、過熱或刺激辛 辣的飲食,多喝水多吃蔬菜水果,保證充分睡眠等等；二、學(xué)唱 歌曲榕樹爺爺1. 傾聽歌曲范唱,感受歌曲心情,并聽出歌曲旋律中的相 同部分；2.

36、歌曲的引子部分和尾聲部分是相同的,只是引子部分的 主旋律子在低聲部,而尾聲部分再現(xiàn)是主旋律在高聲部；可先學(xué)唱此部分,請同學(xué)跟著老師琴聲哼唱旋律,學(xué)唱歌 詞；3. 歌曲的主要樂段曲調(diào)流暢、節(jié)奏規(guī)整,可采納同學(xué)分組 分聲部自學(xué)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；4. 尾聲部分用漸弱的力度和漸慢的速度來演唱,表達(dá)即將 畢業(yè)的同學(xué)對榕樹爺爺?shù)囊酪啦簧幔?. 完整演唱歌曲,請同學(xué)邊唱邊為歌曲劃拍,比一比誰劃 拍最精確；第三課時一、傾聽 歌曲光輝的太陽1. 復(fù)習(xí)傾聽學(xué)過的外國歌曲,如播放： 櫻花、噢,蘇珊娜、迪克西島,請同學(xué)說出是哪個國家的作品；2. 傾聽歌曲光輝的太陽 ,感受歌曲所描畫的情形；（1）傾聽時可啟示同學(xué)想象當(dāng)太

37、陽光線照射埃及這片土地 時,你似乎看到了什么情形？（2）談?wù)剬Π＜暗挠∠笠约案枨敲鑼憣檺奂亦l(xiāng)寵愛勞動 的埃及人民,用歌聲唱出美好的期望,用汗水換來豐收的 好時間；3. 再次傾聽歌曲,結(jié)合音樂中特有的“X X X X X X X”鼓點(diǎn),感受歌曲的風(fēng)格,并用拍手拍腿或擊鼓,邊聽歌曲 邊伴奏；二、編創(chuàng)與活動編創(chuàng)有關(guān) 24 小節(jié)旋律短句的練習(xí),要求能用不同音色、速度和力度來表現(xiàn),體驗(yàn)不同音樂要素所形成的不 同音樂成效；1. 以動物狂歡節(jié)中的烏龜和地獄中的奧菲歐序曲的片段為例,通過對比傾聽,讓同學(xué)感知同一主題旋律,因速度、力度和音色的變化所表現(xiàn)出的不同的音樂形象；2. 啟示同學(xué)借鑒、遷移學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法,

38、創(chuàng)編旋律短句；3. 展現(xiàn)自己創(chuàng)編的旋律短句并互評；課后反思：第六課 奇妙的印象教學(xué)目標(biāo)：1. 傾聽民族管弦樂曲瀑布片段,聽出表現(xiàn)瀑布飛瀉的 樂器；在傾聽中熟識民族管弦樂隊(duì)的排列；2. 傾聽電影音樂海德微格主題 ,感受樂曲魔幻、 奇妙的 氣氛,懂得音樂要素在樂曲表現(xiàn)以及電影表型中所起的作 用；3. 能用活潑、輕盈的心情精確演唱變換拍子歌曲火車來 了,并自制簡易樂器與同伴合作表演；4. 能富有激情地演唱歌曲飛天曲 ,表達(dá)“ 豪邁與驕傲”的歌曲情感,獨(dú)立視唱歌中四小節(jié)旋律；教學(xué)重點(diǎn)：通過傾聽、學(xué)唱與表演,引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合生活體驗(yàn),發(fā) 揮想象與聯(lián)想,從而提高他們的音樂審美才能；教學(xué)難點(diǎn)：能用活潑、輕盈的心

39、情精確演唱變換拍子歌曲火車 來了,并自制簡易樂器與同伴合作表演；教學(xué)課時支配：支配三課時 教學(xué)過程：第一課時一、演唱 歌曲飛天曲1. 從創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,如：展現(xiàn)宇宙太空的圖片,配上虛幻 奇妙的音樂,請同學(xué)結(jié)合對我國航天工程所取得的成就的 熟識；想象并談?wù)劊捍藭r你駕著神舟十號在浩渺的宇宙中 自由飛行,你的心情是怎樣的？2. 學(xué)唱歌譜；（1）出示兩條節(jié)奏,聽辨出老師拍擊的是哪條節(jié)奏； 4/4 X X X. X X -|X X X. X X -|O X X X O X X X|O X X. X X -| 4/4 X X|X X X X X X. X |X X. X X X. | （2）同學(xué)練習(xí)拍擊以上

40、兩條節(jié)奏,熟識把握歌曲的節(jié)奏；第一條節(jié)奏是歌曲的引子部分,其次條是歌曲其次樂段的 第三句；（3）播放歌曲飛天曲 ,邊聽邊找出兩條節(jié)奏在歌曲中 的位置；老師可邊彈奏這兩句旋律,讓同學(xué)邊聽邊拍擊,同時用“ 啊” 哼唱旋律；（4）完整地跟老師的琴聲哼唱歌曲的旋律,由于歌曲的節(jié) 奏較多,如：附點(diǎn)八分節(jié)奏、切分音、跨小節(jié)切分音以及 三連音、后半拍起等,同學(xué)不易把握其節(jié)奏和時值,要求 同學(xué)邊劃拍邊哼唱旋律；3. 學(xué)唱歌詞；（1）唱準(zhǔn)幾個八度大跳的音準(zhǔn)和時值；（2）其次樂段的第三樂句較長, 其中跨小節(jié)切分音延長以 及其后半拍進(jìn)入是歌曲演唱中的難點(diǎn),演唱時要留意保持 其樂句的連貫性；（3）歌曲中的延長音的地方

41、, 演唱時看老師的指揮或邊唱 邊劃拍來把握；4. 有感情地、完整地演唱歌曲；可依據(jù)旋律的走向,挑選 合適的力度變化,設(shè)計(jì)不同的演唱形式來表演；二、傾聽 電影音樂海德薇格主題1. 簡潔介紹電影哈利波特與魔法石的故事梗概和配樂 大師約翰 . 威廉姆斯,并播放視屏片段；2. 初聽樂曲片段,感受音樂在電影中的作用；摸索：音樂對影片起到了什么作用？老師可啟示同學(xué)把 音樂所表現(xiàn)的意境與影片的名字和故事內(nèi)容相聯(lián)系來談?wù)劊?. 傾聽樂曲的第一部分,聽出主題重復(fù)式的變化；（1）第一遍聽,聽出主題顯現(xiàn)的次數(shù)（3 次）；（2）其次遍聽,聽出主題在音色和力度上的變化；（3）第三遍聽, 邊聽邊哼唱主題, 感受與體驗(yàn)主題

42、在音樂要素上的變化；4. 完整地傾聽樂曲,整體感受音樂所表現(xiàn)的魔幻、奇妙的 印象和氣氛；5. 再次傾聽全曲,聽后請同學(xué)談?wù)剺非鸂I造了怎樣的氣氛,并引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)、歸納出樂曲是通過哪些音樂要素來營造 這種氣氛的；其次課時一、演唱 歌曲火車來了1. 初聽歌曲范唱,感受歌曲輕盈熱鬧的心情；傾聽前,教 師簡潔地介紹歌曲的時代背景；2. 歌曲速度較快, 心情輕盈熱鬧, 是一首 2/43 拍和 3/4 反 復(fù)變換的歌曲,不易把握；可通過一些感受變換拍子的小 玩耍來幫助學(xué)習(xí)；（1）聽范唱,聽出歌曲中模擬火車行進(jìn)是的隆隆聲；（2）聽范唱,隨音樂用人聲模擬火車的聲音；（3）聽范唱,分析歌詞部分開頭的十小節(jié)旋律,并

43、請同學(xué) 在每小節(jié)的左上角標(biāo)出相應(yīng)的拍號；（4）復(fù)習(xí)變拍子的學(xué)問； 設(shè)問：在歌曲上方標(biāo)有 2/4 、3/4 的拍號是表示什么？以前學(xué)過的哪些歌曲也有這樣的標(biāo)記？可唱一唱家鄉(xiāng)的小路 、轉(zhuǎn)圓圈這些變拍子的歌曲片 段；3. 學(xué)唱歌曲；（1）視唱旋律時, 老師要求同學(xué)劃拍視唱, 把握好拍子的 變化,把握好演唱的速度和力度的變化, 表現(xiàn)出歌曲輕盈、興奮的心情；（2）歌曲中顯現(xiàn)了很多表情符號,如保持音、裝飾音（上 滑音、下滑音）、速度變化（漸快、稍慢）以及力度的變化,提示他們關(guān)注這些記號,請他們說說這些記號怎樣演唱,為什么要這樣演唱,它們表達(dá)了什么樣的情感；（3）學(xué)唱歌詞,可從歌詞中啟示同學(xué)懂得 “ 鐵路修

44、到新疆,火車開進(jìn)新疆”的歡快心情, 唱出歌曲輕盈、 興奮的心情；（4）襯詞及上滑音、下滑音要唱得自然而富有民族風(fēng)味,學(xué)唱時,指導(dǎo)同學(xué)多聽范唱多模唱；二、自制幾個小型彈撥樂器和打擊樂,與同伴一起合作表 演歌曲；第三課時一、復(fù)習(xí)兩首歌曲,做“ 活頁習(xí)題”；二、介紹民族管弦樂隊(duì)排列1. 大型民族管弦樂隊(duì)的編制一般在 70 人左右,有時會依據(jù) 作品的需要,樂隊(duì)在排練演出時,適當(dāng)?shù)卦鰷p演奏員；2. 大型民族管弦樂隊(duì)的位置排列：拉弦樂器組在指揮的左 邊、彈撥樂器組在右邊、打擊樂器排列在最終的席位,這 樣的支配有利于整個樂隊(duì)的音量平穩(wěn)和音色統(tǒng)一；三、傾聽民族管弦樂曲瀑布片段1. 可先復(fù)習(xí)傾聽樂曲晨景或雪花飄

45、舞等描畫大自 然的音樂片段；2. 初聽樂曲,想象音樂所表現(xiàn)的意境,設(shè)問：聽到這首音 樂,你會聯(lián)想到什么樣的大自然景象？老師揭示曲名,簡潔介紹：樂曲是由指揮家閻惠昌創(chuàng)作 的交響音畫水之聲的第一樂章描畫了山泉由少到多,最終最終匯成瀑布一瀉千里的壯麗情形；3. 再聽樂曲,聽出表現(xiàn)瀑布飛瀉的音樂和演奏的樂器；先是彈撥樂組與打擊樂組以極弱至極強(qiáng)的力度,奏出猶 如泉水暗涌的音調(diào)；隨后,拉弦樂器和吹管樂器組也運(yùn)用 此音調(diào)加入其中, 相伴著這些音調(diào)的顯現(xiàn), 定音鼓、小鼓、鈸、鑼等打擊樂曲由弱至強(qiáng)的演奏；4. 設(shè)計(jì)一些活動,豐富同學(xué)的音樂體驗(yàn),如：（1）當(dāng)聽到瀑布飛瀉的景象時,請同學(xué)用動作表現(xiàn)；（2）聽后,請同

46、學(xué)說出有哪些樂器表現(xiàn)了瀑布飛瀉的景象；（3）再聽時,可請同學(xué)用人聲模擬瀑布飛瀉的聲音,或用 仿照樂器演奏來表現(xiàn)；（4）勉勵同學(xué)用圖譜或連環(huán)簡筆畫,印象” ；畫出所聽到的 “ 瀑布5. 復(fù)聽樂曲,請同學(xué)談?wù)劊耗囊徊糠值囊魳方o你印象最深,你能說出這一部分的音樂是用哪些樂器演奏的嗎？6. 再次傾聽樂曲,閉目想象音樂中“ 瀑布飛瀉” 這一奇妙 景象；課后反思：第七課 放飛理想教學(xué)目標(biāo)：1. 傾聽樂曲和平頌,能說出主題多次顯現(xiàn)時的變化,為主題旋律編創(chuàng)歌詞,表達(dá)對和平的贊頌；并2. 感受歡快頌熱忱飽滿的心情,聽出主題顯現(xiàn)的次數(shù) 和演唱的形式,以及在重唱時依次進(jìn)入的人聲；3. 學(xué)唱兩首歌曲永久是伴侶和我們是

47、伴侶 ,與好友 一起用歌聲和動作表達(dá)彼此的友情；背唱永久是伴侶；4. 熟識音樂家貝多芬；做轉(zhuǎn)變旋律的節(jié)奏和節(jié)拍的練習(xí),在唱唱、奏奏和比較中,感知音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作 用；教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)懂得珍愛在學(xué)校階段中建立的友情,同時激發(fā) 他們帶著新的理想,踏入中學(xué)新的人生旅途；教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)同學(xué)對音樂學(xué)習(xí)的愛好,培育他們終生寵愛音樂 的樂趣；激發(fā)他們對音樂學(xué)習(xí)的愛好,培育他們終生寵愛 音樂的樂趣；進(jìn)展他們的音樂聽覺與觀賞才能、表現(xiàn)才能 和制造才能,形成良好的音樂素養(yǎng)；教學(xué)課時支配：支配三課時教學(xué)過程：第一課時一、演唱 歌曲永久是伴侶1. 從有關(guān)伴侶的詩句、名言或歌曲導(dǎo)入；如：可請同學(xué)吟 誦一段詩句或唱一段相關(guān)的歌曲,然后談?wù)剬Α?伴侶” 的 懂得,共享自己與伴侶之間一些好玩、 感人或難忘的事情,引起同學(xué)學(xué)習(xí)本課的情感共鳴；2. 傾聽范唱,感受和懂得歌曲所表達(dá)的情感內(nèi)容；老師可結(jié)合歌詞中“ 以誠相見,一心相許”、“ 天高地厚,山高水長” 等詞句,引導(dǎo)同學(xué)懂得和懂得友情的真摯與寶貴；3. 再聽范唱,說出歌曲可分成幾個樂段；老師可從樂段的 節(jié)奏、音區(qū)和心情的對比上做啟示；仍可請同學(xué)為這兩個 不同樂段設(shè)計(jì)不同的節(jié)奏型, 如：“ X X X X X X X X X X”