2022年人教版一年級數(shù)學下學期第六單元兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)教案

1、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù) 教案目標 1、知道不進位的的口算方法；2、能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十數(shù)；教案內容： 教科書第 61 頁；教具、學具預備：課件（第 61 頁例 1 情境圖）、小棒如干；教案設計 一、創(chuàng)設情境 同學們仍記得剛入學時拿到新書的情形嗎？讓同學談談；設計意圖： 以同學熟識的情形引入今日的學習內容可以激發(fā)同學的學習愛好,并為利 用例 1 情形圖教案奠定基礎； 二、探究新知 1、今日學校新到了一批書,老師準備發(fā)給同學們,我們班有（）個同學,我們先算 算有多少本書,看夠不夠發(fā)給同學們；2、課件演示第61 頁例 1 情境圖；顯示一包數(shù)學書35 本,一包括文書30 本,三位小

2、伴侶每人拿一本數(shù)學書,另有8 本語文書；3、引導同學認真觀看情境圖,弄清圖意,看看能過提出哪些數(shù)學問題？同學可能提出的問題：A、數(shù)學書有多少本？B、語文書有多少本？C、一包數(shù)學書和一包語文書共有多少本？D、零星的語文書和數(shù)學書共有多少本？設計意圖： 借助同學比較熟識的生活情境提出有關的數(shù)學問題,有意識地培育同學提 出問題的才能,拉近了數(shù)學與生活的聯(lián)系；1 / 5 4、讓同學先獨立摸索解決問題的方法；A、同學獨立從畫面上查找解決問題所需要的數(shù)據(jù)和信息,分別列出一個問題的算式；老師板書同學列出的算式：35+330+835+308+3 B、哪幾個算式的運算已經學過了？得數(shù)是多少？（30+838,8+

3、311）設計意圖： 由同學自己提出問題,有些問題可能與本課無關；為了節(jié)約時間,讓每組各列出一個問題的算式,然后集體識別其中已學過的運算,口算出得數(shù)；從而很自然地將同學的留意力集中到需探究的兩道式題上來； C、35+3、35+30 得多少？先獨立摸索,可以用小棒擺一擺,也可以直接在頭腦里想；D、組織同學分組溝通運算方法；請各小組派代表介紹本組的運算方法；依據(jù)同學發(fā)言,屏幕上顯現(xiàn)各種運算方法；運算 35+3 利用小棒幫忙解答；先擺 5 根小棒加上3 根得到 8 根小棒,再和3 捆小棒合起來是38；用小棒點數(shù)的方法算：35 根、 36 根、 37 根、 38 根；不利用小棒直接運算；先算 5+38,

4、再算 30+838；用點數(shù)的方法算：35、36、37、38；設計意圖 ：老師有意識地提示同學采納不同的方式進行探究：需要借助直觀的,可以擺小棒；無須借助直觀的,就在頭腦里摸索；其實質是引導同學個性化學習； 運算 35+30 利用小棒幫忙解答；先擺 3 捆加 3 捆是 60,再和 5 根小棒合起來是 65；用小棒點數(shù)的方法算 35+30：35、45、55、65；2 / 5 先運算個位上 30+3060,再運算 60+5 65；（課件演示）設計意圖： 通過擺一擺、想一想、說一說等活動使同學親身經受學問的形成過程,親 身體驗由詳細到抽象的數(shù)學方法在較好的懂得運算方法、有效的培育各種才能的同時,體 現(xiàn)

5、做數(shù)學的理念；老師對同學可能顯現(xiàn)的不同算法有較充分的估量；但事實上多數(shù)同學想 到的是、兩種算法； E、小組爭論：以上兩題的不同運算方法哪一種比較便利？F、依據(jù)多數(shù)同學的看法,板書運算過程；如：老師引導同學得出：運算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的方法,共同點是相同數(shù)位上的數(shù) 相加；設計意圖： 在勉勵算法多樣化的同時,引導同學對不同算法進行比較、評判,是可取 的；它有助于培育同學的策略評判意識； 三、鞏固練習 1、說一說是怎樣算的40+17 2+36 45+40= 26+30= 可以把它們歸結為兩位數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù),進行運算；2、完成課本第 61 頁“ 做一做” ；A、引導同學按上下兩題一組獨立進行運

6、算；B、溝通；請同學說一說自己是怎樣運算的；設計意圖： 有針對性的練習,使同學再一次體會到兩位數(shù)加一位數(shù)與兩位數(shù)加整十數(shù) 的區(qū)分,有利于同學運算才能的培育； 四、實踐應用 1、練習十一第 1、2 題；3 / 5 A、同學獨立完成；B、選擇如干題要求同學說出運算過程；2、練習十一第 3 題；先讓同學獨立完成,再溝通運算方法；3、練習十一第 4 題；同學獨立完成后,引導同學觀看,說一說發(fā)覺了什么？設計意圖： 變換練習的形式,在鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的同時,滲透集合、函 數(shù)的思想 五、小結 1、小伴侶,這節(jié)課你們學到了什么學問？2、請大家自我評估一下,今日的學習你勝利了嗎？設計意圖： 將數(shù)學學問與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,有利于培育同學運用所學學問解決簡潔 的實際問題的才能與愛好,有利于培育同學用數(shù)學的意識； 附：六、課堂檢測題 A卷、1、比一比誰是細心的數(shù)學家（認真算一算,說說是怎樣算的）35+4= 42+3= 5+21= 35+40= 42+30= 50+21= 2、看圖列式3、填上合適的數(shù)B卷、1、 看看我們誰能全部算對奪得小星星 53+4= 62+7= 5+31= 53+20= 50+31= 72+20= 64+30= 20+67= 45+30= 86+2= 4+72= 44+3= 4