2022年人教版一年級數(shù)學(xué)下冊期末教學(xué)設(shè)計

1、一,同學(xué)基本情形分析 同學(xué)經(jīng)過上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,其基本學(xué)問,技能方面基本上已 經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標,對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著確定的愛好,樂于參加學(xué)習(xí)活動 中去；特別是一些動手操作,需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興 趣；通過這段時間的學(xué)習(xí),我發(fā)覺同學(xué)們自覺性較差,上課有小部分 同學(xué)不留意聽講,口算時比較馬虎,課下不能準時完成作業(yè) ,但是學(xué) 生的學(xué)習(xí)積極性很高,小部分同學(xué)成果較差,有待于在今后的教案 中,統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī),準時補差,使整個教案能夠順當進行等；因 此,在本學(xué)期的教案中仍有待于進一步提高； 【 全 冊 教 材 分 析 】 在同學(xué)把握了 20 以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上,這冊教材把認數(shù)的范疇擴大到 100

2、,使同學(xué)初步懂得數(shù)位的概念,學(xué)會 100 以內(nèi)數(shù) 的讀法和寫法,弄清 100 以內(nèi)數(shù)的組成和大小,會用這些數(shù)來表達和溝通,形成初步的數(shù)感； 100 以內(nèi)的加,減法,分為 口算和筆算兩部分；這冊教材顯現(xiàn)的是口算部分,即兩位數(shù)加,減一位數(shù)和整十數(shù)口算；這些口算在日常生活中有廣泛的 應(yīng)用,又是進一步學(xué)習(xí)運算的基礎(chǔ),因此,應(yīng)當讓同學(xué)很好地把握；同時,教材結(jié)合運算教案,支配了應(yīng)用所學(xué)運算學(xué)問 解決問題的內(nèi)容,讓同學(xué)明白所學(xué)學(xué)問的實際應(yīng)用,學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的運算問題,培養(yǎng)同學(xué) 能 此文轉(zhuǎn)于斐斐課件 園 FFKJ.Net 用 數(shù) 學(xué) 解 決 問 題 的 力 ； 在同學(xué)初步熟識了常見幾何圖形的基礎(chǔ)上,本

3、冊教材支配了關(guān)于位置與拼組圖形的教案內(nèi)容,設(shè)計了豐富多樣的探干脆操 作 活 動 , 讓 學(xué) 生 體 驗 空 間 方 位 和 所 學(xué) 圖 形 之 間 的 關(guān) 系 , 發(fā) 展 學(xué) 生 的 空 間 觀 念 ； 在量的計量方面,本冊教材除了支配人民幣單位元,角,分的熟識外,仍支配了學(xué)習(xí)具體時刻幾時幾分的讀,寫方法； “找規(guī)律 ”和 “統(tǒng)計 ”是兩部分新的教案內(nèi)容； “找規(guī)律 ”引導(dǎo)同學(xué)探究一些圖形或數(shù)字的簡潔排列規(guī)律,初步培養(yǎng)同學(xué) 此文轉(zhuǎn) 于斐斐課件園 FFKJ.Net 探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺,觀看數(shù)學(xué)美的意識；統(tǒng)計是正式教案統(tǒng)計初步學(xué)問的開頭,讓同學(xué) 學(xué) 習(xí) 收 集 和 整 理 數(shù) 據(jù) 的 簡 單

4、 方 法 , 認 識 最 簡 單 的 統(tǒng) 計 圖 表 , 經(jīng) 歷 用 統(tǒng) 計 方 法 解 決 問 題 的 過 程 ； 教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活體會,支配了兩個數(shù)學(xué)實踐活動,讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的 1 / 50 第 1 頁,共 50 頁活動,運用所學(xué)學(xué)問解決問題,體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)同學(xué)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的 數(shù)學(xué)學(xué)問和生活體會,支配了兩個數(shù)學(xué)實踐活動,讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學(xué)學(xué)問解 決問題,體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)同學(xué) 力 此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net 的數(shù)學(xué)意識

5、和 實 踐 能 ； 為了圓滿地完成本學(xué)期的教案任務(wù),為了把新教材以及新的教案理念更好地落實在課堂教案上,不斷探究,不斷領(lǐng)會新的 教案思想,深挖新教材,仔細學(xué)習(xí)新課標；力爭做到：（ 1 ）第一培養(yǎng)同學(xué) 此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net 良好的行為習(xí) 慣,抓好常規(guī)訓(xùn)練,營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；（ 2 ）積極培養(yǎng)同學(xué) 此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net 的才能,進展他們的 思維,使他們更好地把握所學(xué)知；（ 3 ）在教案中運用多媒體教案手段,運用多媒體教案方法進行教案,加強教,學(xué)具的 演示操縱,使孩子們在輕松高興的狀態(tài)下學(xué)習(xí)學(xué)問,在課堂上多接受民主教案思想,把 “課堂教案質(zhì)量此文來自優(yōu)秀訓(xùn)練資

6、源網(wǎng)斐斐 , 課件園工程 ”連續(xù)開展下去；加強自身修養(yǎng),加強自我才能的培養(yǎng),多探究,多鉆研,多實踐,努力提高教案質(zhì) 量 一,本學(xué)期教案目標 1熟識計數(shù)單位“一”和“十”,初步懂得個位,十位上的數(shù)表示的意義,能夠 嫻熟地數(shù) 100 以內(nèi)的數(shù),會讀寫 100 以內(nèi)的數(shù),把握 100 以內(nèi)的數(shù)是由幾個 十和幾個一組成的,把握 100 以內(nèi)數(shù)的次序,會比較 100 以內(nèi)數(shù)的大??；會 用 100 以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會進行簡潔的估量和溝通； 2能夠比較嫻熟地運算 20 以內(nèi)的退位減法,會運算 100 以內(nèi)兩位數(shù)加,減 一位數(shù)和整數(shù),經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程,會用加,減法運算學(xué)問解 決一些

7、簡潔的實際問題； 3經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題,解決問題的過程,體驗數(shù)學(xué)與日常生活 的親熱聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用； 4能用自己的語言描述長方形,正方形邊的特點,初步感知所學(xué)的圖形之 間的關(guān)系； 5熟識人民幣單位元,角,分,知道 民幣； 1 元=10 角, 1 角=10 分；知道疼惜人 2 / 50 第 2 頁,共 50 頁6會讀,寫幾時幾分,知道 1 時=60 分,知道珍愛時間； 7會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律,初步形成發(fā)覺和觀看數(shù)學(xué)美 的意識； 8初步體驗數(shù)據(jù)的收集,整理,描述,分析的過程,會用簡潔 的方法收 集,整理數(shù)據(jù),初步熟識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,能依據(jù)統(tǒng)計圖表 中的數(shù)

8、據(jù)提 出并回答簡潔的問題； 9體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心； 10養(yǎng)成仔細作業(yè),書寫潔凈的良好習(xí)慣； 11通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系； 二,教案具體措施 1,從同學(xué)的年齡特點動身,多實行玩耍式的教案,引導(dǎo)同學(xué)樂于參加數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)活動； 2,在課堂教案中,留意多一些有利于孩子懂得的問題,而不是一味的難, 廣； 3,布置一些比較好玩的作業(yè),比如動手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí)； 4,加強家庭訓(xùn)練與學(xué)校訓(xùn)練的聯(lián)系,適當教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué) 習(xí)的方法； 5,關(guān)注兩頭；一是學(xué)習(xí)困難的同學(xué),準時跟蹤,準時補缺補 漏,切實達到 教案目標；一是優(yōu)秀的同學(xué),要供應(yīng)

9、更多的思維訓(xùn)練材料,讓他們吃飽,激 發(fā)寵愛數(shù)學(xué),鉆研數(shù)學(xué)的愛好； 6,提出具體的要求,培 育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；傾聽習(xí)慣,溝通習(xí)慣；加 強口頭表達才能的訓(xùn)練； 三,教案進度 一熟識圖形（二） 4 課時左右 二 20 以內(nèi)的退位減法 15 課時左右 三分類與整理 5 課時左右 四 100 以內(nèi)數(shù)的熟識 13 課時左右 五熟識人民幣 8 課時左右 六 100 以內(nèi)的加法和減法（一） 19 課時左右 七找規(guī)律 7 課時左右 3 / 50 第 3 頁,共 50 頁八總復(fù)習(xí) 12 課時左右 第一單元 熟識圖形（二） 第一課時：熟識平面圖形 教案目標： 1通過拼,擺,畫各種圖形,使同學(xué)直觀感受各種圖形的特

10、點； 2培養(yǎng)同學(xué)初步的觀看才能,動手操作才能和用數(shù)學(xué)溝通的才能； 3能辨認各種圖形,并能把這些圖形分類； 教案重點：初步熟識長方形,正方形,圓形和三角形的實物與圖形； 教案難點：初步熟識長方形,正方形,圓形和三角形的實物與圖形； 教案預(yù)備：圖形卡紙,實物,學(xué)具等； 教案過程： 一,復(fù) 習(xí),探究新知： 1. 小伴侶們?nèi)杂浀眠@些圖形伴侶嗎？ （長方體 正方體 球 圓柱） 2. 你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？同學(xué)在紙上畫一畫 3. 你們畫下的圖形有什么特點？ 同學(xué)小組爭辯 并且小組小結(jié)最終派代表全班溝通 不同點： 共同點： 長方形 對邊相等 4 個角都是直直的 平面的 正方形 4 邊相等 4 個角

11、都是直直的 不斷開的 圓 三沒有角 即封閉的） 角形 有三條邊 三個角 二,鞏固進展： 1說一說,你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？ 2用圓,正方形,長方形,三角形畫一畫自己寵愛的圖形？ 小組內(nèi)評一評,各小組呈現(xiàn)作品； 3練習(xí)一第 1 題 請小伴侶涂一涂圓,正方形,長方形,三角形知道各涂什么顏色 嗎？小組爭辯合作,反 饋匯報哪些涂成黃色,哪些涂成藍色,哪些涂成紫色,哪些涂 成紅色？ 4用圓,正方形,長方形,三角形拼一拼圖形； 同桌合作比一比哪一桌拼 的最好？全班溝通呈現(xiàn)； 5第 2 題：數(shù)一數(shù)有幾個圓,正方形,長方形,三角形？ 獨立完成 ,說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？ 小結(jié)方法； 三,提高

12、練習(xí)： 取長方形紙一 張,對折再對折 取正方形紙一 張,對折再對折 取正方形紙一 張,對角折再對角折 觀看結(jié)果 四,總結(jié)：今日你們學(xué)到了什么？ 長方形,正方形,三角形,圓個有什么特點？ 你有什么想問的？ 板書設(shè)計： 4 / 50 第 4 頁,共 50 頁其次課時：拼一拼 教案目標： 1通過觀看,操作,使同學(xué)體會所學(xué)平面圖形的特點,并能用自己的語言描 述長方形,正方形的邊的特點； 2通過觀看,操作,使同學(xué)初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系； 3通過同學(xué)大量拼擺圖形,發(fā)覺圖形可由簡潔到復(fù)雜的變化及聯(lián)系,感受圖形美； 4通過數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)同學(xué)用數(shù)學(xué)進行溝通,合作探究和創(chuàng)新的意識； 教案重 難點：體會所學(xué)平面

13、圖形的特點,能用自己的語言描述長方形,正方形的邊的特 征； 教法設(shè)計：引導(dǎo)觀看,動手操作,體驗學(xué)問的形成過程； 教案過程： 一,創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入 老師出示一個風車,并以談話引入：同學(xué)們看,這是什么？ 你們寵愛風車 嗎？誰動手做過這樣的風車？給大家介紹一下做這樣的風車要用 哪些東西？ 二,感 受新知,觀看比較 1提問：你們說得很對,作風車的風葉要用一張正方形的紙,正方形上個學(xué)期跟我 們見過面了,是個老伴侶了,回憶一下,上學(xué)期除了正方形你仍熟識哪些圖形？ 在這些圖形中,哪些圖形和正方形最相像？為什么？ 2提問：它們都有四個角,四條邊,先來看看長方形,它的四條邊有什么特點？ 上面的邊對著下面的邊,

14、這樣相對的邊我們把它叫做對邊； 3引導(dǎo)同學(xué)連續(xù)觀看長方形的邊； 提問：我們能想方法證明長方形對邊相等嗎？ 生可以自由選擇證明方法,如 對折,測量等,并請用不同的方法的同學(xué)上臺演 示；（老師板書：對邊相等） 4引導(dǎo)同學(xué)觀看正方形的邊,有什么發(fā)覺？ 你能證明正方形的四條邊都相等嗎？ 5小伴侶們真了不得,通過你的觀看,動手驗證了兩種圖形邊的特點,那你能不能 利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個風車呢？（全班同學(xué)動手做風車,老師給 有困難的同學(xué)進行指導(dǎo)）說一說你在做風車的過程中發(fā)覺了哪些圖形？ 6一個簡 簡潔單的風車,就讓我們發(fā)覺了這么多的圖形,你能試著用這些圖形來拼 更多的圖 形嗎？大家來試試！ 三

15、,動手實踐 1同學(xué)獨立完成第 3 頁的“做一做”； 2第 6 頁的第 4 題； 3第 6 頁的第 5 題； 四,小結(jié) 這節(jié)課我們進行了圖形的拼擺,同學(xué)們學(xué)得很投入,課下請大家留心觀看生活 中有哪些基本的圖形拼成的圖案,說不定會有更多更好的發(fā)覺； 板書設(shè)計： 5 / 50 第 5 頁,共 50 頁作業(yè)設(shè)計： 拼一拼 對邊相等 第三課時：練習(xí)課 教案目標： 1,使同學(xué)進一步熟識長方形和正方形的形狀以及特點； 2,通過同學(xué)動手拼一拼,擺一擺七巧板,熟識長方形和正方形的特點,能辨認和區(qū)分這 兩種物體； 教案重難點：熟識長方體和正方體的形狀以及特點 教法設(shè)計：引導(dǎo)觀看,動手操作,體驗學(xué)問的形成過程； 教

16、案過程： 一,復(fù)習(xí)回憶 1,長方形的特點； 出示一個長方形 結(jié)論 2,正方形的特點； 出示一個正方形 結(jié)論 二,師生互動,探究新知 1,第 7 頁練習(xí)一第 6 題； 仔細觀看,用 那個物體能畫出左邊的圖形 2,第 7 頁練 習(xí)一第 7 題； 出示長方體,誰來說一說：長方體有幾個面 各個面分別是什么圖形？ .圈一圈； .是不是長方體的每個面大小,長短都一樣呢？ 3,第 6 頁練習(xí)一第 4 題； 昨天我們用相同或者不同的圖形,拼出了自己寵愛的圖案,今日我們連續(xù)來玩拼一拼的 玩耍； 動手；匯報； 三,鞏固新知 第 7 頁練習(xí)一第 8 題； 四,課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收成？ 板書設(shè)計： 作業(yè)設(shè)計：

17、練習(xí)課 其次單元 20 以內(nèi)的退位減法 第一課時 十幾減 9 教案目標 1使同學(xué)初步學(xué)會運算十幾減 9； 2培養(yǎng)同學(xué)初步的抽思象教案過程； 教案過程 一,復(fù)習(xí) 6 / 50 第 6 頁,共 50 頁1口算； 9 十 6 9 十 8 13 15 17 9 十 3 9 十 7 9 十 4 9 十 9 9 十 2 9 十 5 2在括號里填上適當?shù)臄?shù)； 9 十 9 十 12 14 9 十 9 十 9 十 16 9 十 二,新授 1出示教科書 P10 的圖； 引導(dǎo)同學(xué)看圖,提問：誰能說一說這幅圖的意思 幾個 . .有 15 個氣球,買了 9 個,仍有 想一想,用什么方法運算 .該怎樣列式 .同學(xué)摸索回答

18、后,老師板書： 159 提問：假如沒有圖,要算 15 減 9 等于幾,該怎樣想 . 同學(xué)以四人為一小組,相互商量；老師可提示同學(xué)聯(lián)系舊學(xué)問進行運算； 同學(xué)匯報爭辯結(jié)果,可能有以下幾種情形： 19 加 6 得 15 ,15 減 9 等于 65 215 可以分成 9 和 6,15 減 9 等于 6 ； 310 減 9 等于 1,l 加 5 等于 6 ； 415 減 5 等于 10 ,再減 4 等于 6； 老師對同學(xué)的不同想法,應(yīng)準時賜予夸獎,鼓勵同學(xué)多動腦筋多摸索；進一步提 問：這么多的想法都 是對的,那么你覺得哪一種方法又快又好呢 .鼓勵同學(xué)用想加算減的方法：想 9 加幾得 15 ,15 減 9

19、 得 6同時板書得數(shù)“6”； 2小伴侶玩套圈玩耍,投了 提問： 14 個圈,有 9 個沒套中,套中了幾個 .1要求套中了幾個,該怎樣列式 .同學(xué)回答后,老師板書： 14 9 2得多少 .怎樣想的 .老師板書得數(shù)“5”； 3小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容 .十幾減 9老師板書課題； 該怎樣運算這些題目呢 .老師指題,引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出想加算減的方法,同時也鼓勵學(xué) 生可選擇自己寵愛的方法進行運算； 三,鞏固練習(xí) 1完成教科書 P10“做一做”第1題； 讓同學(xué)在桌子上用小棒擺一擺,邊操作邊小聲地說想的過程；然后指名說,再在方 框里填上數(shù)； 2完成教科書 P10“做一做”第2題； 同學(xué)獨立完成,再集體訂正

20、； 3完成教科書 P10“做一做”第3題； 同學(xué)先獨立完成,再任指幾題,讓同學(xué)說一說最寵愛用什么方法運算； 四,課堂練習(xí) l完成教科書 P11 練習(xí)二第 1, 2 題； 2布置作業(yè)； 板書設(shè)計： 作業(yè)設(shè)計： 7 / 50 第 7 頁,共 50 頁其次課時 十幾減 9 的練習(xí)課 教案目標 通過十幾減 9 的練習(xí),進一步懂得和把握 教案過程 一,復(fù)習(xí) 20 以內(nèi)退位減 9 的口算方法,提高運算才能； 填數(shù)運算,并講一講上下兩行有什么聯(lián)系 .18-9 19+ 15 29+ 18 15-9 39+ 14 49+ 1714-9 17-9 二,課堂練習(xí) 1完成 P11 頁練習(xí)一的第 4 題； （ 1） 出

21、示畫面,讓同學(xué)懂得題意； （2）讓同學(xué)獨立口算出每一個算式的答案,并將他們對號入座； （3）老師任意選擇一題讓同學(xué)說一說你是怎樣想的； 2完成 P11 頁練習(xí)一的第 3 題； 老師將 l0,14, 13, 17 寫在黑板上,然后老師一手拿著 9 的卡片在黑板上移動 不必按次序 ,卡片對著十幾就算十幾減 9； 老師仍可以任憑在黑板上指題,全班每一個同學(xué)舉數(shù)字卡片表示得數(shù),這樣能激發(fā) 同學(xué)做題的愛好,有利于提高學(xué)習(xí)的成效； 3完成 P12 頁練習(xí)一的第 6 題； 1 出示題目讓同學(xué)懂得題意,口頭表達畫面內(nèi)容； 2提問：這道題告知我們什么條件,要我們求什么 .3請同學(xué)列式,并復(fù)述口算過程； 4完成

22、P12 頁練習(xí)一的第 8 題； 1讓同學(xué)獨立懂得題意,表達畫面內(nèi)容； 2讓同學(xué)通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題 3同學(xué)任意選擇獨立完成； 三,課堂練習(xí) 1完成 P11 頁練習(xí)一的第 5 題； 2完成 P12 頁練習(xí)一的第 7 題； 同學(xué)獨立完成,集體訂正； 3布置作業(yè)； 板書設(shè)計： 作業(yè)設(shè)計： 課后記： 第三課時 十幾減 8 教案目標 1,同學(xué)初步學(xué)會運算十幾減 8； 2,使同學(xué)通過練習(xí),進一步懂得運算退位減 法的摸索方法； 教案過程 一,復(fù)習(xí) 1,口算 8 / 50 第 8 頁,共 50 頁8+3= 9+5= 7+6= 8+5=7+4= 9+2= 9+8= 8+7= 2看卡片,說出

23、里應(yīng)填多少； 15 8 十 17 9 十 16 8 十 139 十 312 9 3,說一說想的過程； 二,新授 1出示例 2； 1 觀看畫面,懂得圖意,復(fù)述畫面內(nèi)容； 2 怎么解決這個問題 . 同學(xué)分組爭辯,說一說自己的想法 3 同學(xué)匯報爭辯結(jié)果,列出算式； 1284 談一談你是怎樣想的： 4 小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的摸索方法,這幾種方法都很好；其中第 一種方法比較快,它接受的是“想加算減”的摸索方法；在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以接受這 種摸索方法； 2補充練習(xí)：擺一擺,算一算； 讓同學(xué)在書桌上擺出 8 個紅圓片,再擺出 5 個黃圓片,然后再擺上大圓圈； 提問： 1這種擺法表示什么意思

24、 .8 個紅圓片, 5 個黃圓片,一共有 13 個圓片； 2再用虛線套住 7 個紅圓片,這種擺法又表示什么意思 .該怎樣列式 .13 85 或 13 5=8 運算時你是怎樣想的 .讓同學(xué)說一說摸索過程； 三,鞏固練習(xí) 1完成 P13頁的“做一做”第1題； 讓同學(xué)口算,全班集體訂正,個別題目讓同學(xué)說說摸索過程； 2完成 P15 頁“做一做”的其次題；運算并說出上下兩行之間的關(guān)系 . 3 布置作業(yè)； 板書設(shè)計： 作業(yè)設(shè)計： 課后記： 第四課時 十幾減 7,6 教案目標 1,同學(xué)初步學(xué)會運算十幾減 7, 6 2,使同學(xué)通過練習(xí),進一步懂得運算退位減法的摸索方法； 教案過程 一,復(fù)習(xí) 1,口算 11-

25、8 14-9 13-8 15-9 11-9 17-9 12-8 16-8 2看卡片,說出 里應(yīng)填多少； 6 十 12 8 十 13 5 十 11 7 十 14 9 十 16 6 十 13 312 8 4,說一說想的過程； 9 / 50 第 9 頁,共 50 頁二,新授 1出示例 3； 1 觀看畫面,懂得圖意,用自己的語言表達畫面內(nèi)容； 2 出示魚缸畫面,請同學(xué)數(shù)一數(shù),魚缸里有多少條金魚 隱匿到水草后 再讓同學(xué)猜一猜隱匿到水草后的紅金魚有幾條 己的想法 3 同學(xué)匯報爭辯結(jié)果,列出算式； 13 7 6 談一談你是怎樣想的： .13 條移動畫面,黑金魚 .同學(xué)分組爭辯,說一說自 4 小結(jié)：剛才大家動

26、腦筋想出了四種不同的摸索方法,這幾種方法都很好； 5 轉(zhuǎn)變題意：一共有 13 條金魚, 6 條黑金魚,紅金魚有多少條 .6同學(xué)獨立列式,并說一說摸索的過程； l367 三,鞏固練習(xí) 1完成 P14頁的“做一做”第1題； 讓同學(xué)口算,全班集體訂正,個別題目讓同學(xué)說說摸索過程； 2做一做第 2 題； 3,完成 P14 頁“做一做”的第 3 題； 同學(xué)獨立完成,集體訂正；提問上下兩個間的關(guān)系； 4布置作業(yè)； 板書設(shè)計： 作業(yè)設(shè)計： 課后記： 第五課時 十幾減 8, 7,6 練習(xí)課 教案目標 1使同學(xué)嫻熟把握十幾減 8,7,6 的運算方法,正確地快速地運算十幾減幾的退位 減法； 2訓(xùn)練同學(xué)找出學(xué)問之間

27、的聯(lián)系,從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點 的啟蒙訓(xùn)練； 教案過程 一,復(fù)習(xí)教科書 Pl5 第 4 題 二課堂練習(xí) 1完成 P16 頁的第 7 題； 第一幫忙同學(xué)懂得題意,在練習(xí)本上寫減法算式,老師在巡察過程要加以提示,發(fā) 現(xiàn)問題準時指導(dǎo),提示同學(xué)不要漏寫； 2完成 P16 頁的第 8 題；同學(xué)獨立完成,全班訂正,對個別減法題目要求同學(xué)說 出摸索過程； 3完成 P16 頁的第 9 題； 同學(xué)獨立完成,集體訂正； 三,數(shù)學(xué)玩耍 教科書 P16 頁的第 6 題；老師預(yù)備好兩套不同顏色的卡片,一套寫上 14 8, 12 5,12 4, 169,15 8,ll3,14 9,14 8, 13

28、6, 138 等算式卡片；一套寫 10 / 50 第 10 頁,共 50 頁上 5,6,7,8 等數(shù)字卡片；開頭“找伴侶”玩耍； 玩耍開頭時,老師先指定一名手拿數(shù)字卡片的同學(xué)到講臺上來,比如： 5；這名同學(xué) 手舉卡片問全班同學(xué)：“ 5,5,你的伴侶在哪里 .”下面拿 1“49”,1“38”卡片的同學(xué)接 著說：“5 的伴侶在這里；”邊說,邊跑上講臺,站在拿 5 卡片的同學(xué)的兩旁,再齊問臺下 的同學(xué)：“我們算得對嗎.”全班同學(xué)齊答：“對,對,對；”緊接著喧鬧鼓掌； 其余各題也按上法進行； 四,布置作業(yè) 板書設(shè)計： 作業(yè)設(shè)計： 課后記： 第六課時 十幾減 5,4,3,2 教案目標 1,同學(xué)初步學(xué)會運

29、算十幾減 5, 4, 3, 2 2,使同學(xué)通過練習(xí),進一步懂得運算退位減法的摸索方法； 教案過程 一,復(fù)習(xí) 1,口算 11-8 14-6 13-8 15-611-7 17-9 12-7 16-8 2看卡片,說出 里應(yīng)填多少； 3 十 4 十 12 12 5 十 4 十 132 十 13 11 5 十 14 312 6 6,說一說想的過程； 二,新授 1出示例 4； 1 獨立運算,指名板演； 2 談一談你是怎樣算的： 3 小結(jié)； 三,鞏固練習(xí) 1完成 P17頁的“做一做”讓同學(xué)口算,全班集體訂正,個別題目讓同學(xué)說說摸索過程； 2做一做摸索題； 3,完成練習(xí)四的第 4布置作業(yè)； 2 題； 板書設(shè)計

30、： 作業(yè)設(shè)計： 課后記： 第七課時 十幾減幾練習(xí)課（一） 教案目標 11 / 50 第 11 頁,共 50 頁1使同學(xué)嫻熟把握十幾減幾的運算方法,正確地快速地運算十幾減幾的退位減法； 2訓(xùn)練同學(xué)找出學(xué)問之間的聯(lián)系,從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點 的啟蒙訓(xùn)練； 教案過程 一,復(fù)習(xí)教科書 Pl8 第 3 題 二課堂練習(xí) 1完成 P18 頁的第 4 題； 第一幫忙同學(xué)懂得題意,在練習(xí)本上寫減法算式； 2完成 P18 頁的第 5 題； 同學(xué)獨立完成,全班訂正,對個別減法 題目要求同學(xué)說出摸索過程； 3完成 P19 頁的第 6 題； 同學(xué)獨立完成,集體訂正； 三,布置作業(yè) 板書設(shè)計： 作業(yè)

31、設(shè)計： 第八課時 十幾減幾練習(xí)課（二） 教案目標 1使同學(xué)嫻熟把握十幾減幾的運算方法,正確地快速地運算十幾減幾的退位減法； 2訓(xùn)練同學(xué)找出學(xué)問之間的聯(lián)系,從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點 的啟蒙訓(xùn)練； 教案過程 一,復(fù)習(xí) 二課堂練習(xí) 1完成 P19 頁的第 7 題； 同學(xué)獨立完成,集體訂正； 2完成 P19 頁的第 8 題； 同學(xué)獨立完成,全班訂正,對個別減法題目要求同學(xué)說出摸索過程； 3完成 P19 頁的第 9 題； 同學(xué)獨立完成,集體訂正； 三,布置作業(yè) 板書設(shè)計： 第九課時 解決問題（一） 教案目標 1讓同學(xué)學(xué)會看圖懂得圖意,編簡潔的加減法應(yīng)用題； 2初步學(xué)會分析解答簡潔求總

32、數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題； 3培養(yǎng)同學(xué)仔細觀看,仔細分析的良好習(xí)慣； 教案過程 12 / 50 第 12 頁,共 50 頁一,復(fù)習(xí) 1口算； 7+9 178 l67 15 5 11+2 128 2 和 一共有多少個 . 3, 仍剩多少個. 二,新授 1出示教科書 P20 頁的圖； 讓同學(xué)觀看畫面內(nèi)容,用自己的語言講講畫面的內(nèi) 容；讓同學(xué)自由結(jié)合,互述畫面內(nèi)容； 2板書：有 16 人來踢球,現(xiàn)在來了 9 人,我們隊踢進了 4 個； 老師：同學(xué)們看到這些話,想一想問題是什么 .有 16 人來踢球,現(xiàn)在來了 9 人,仍有幾人沒來 . 老師：這道題的己知條件和問題分別是什么 .大家想一想該怎

33、樣列式 什么這樣列式 . .老師提示同學(xué)凡是應(yīng)用題,得數(shù)后面都應(yīng)當寫上它的單位名稱,并加上括號； 有一個信息“我們隊踢進了 4 個；”這個條件有用嗎？ 介紹余外條件； 怎樣檢驗答案是否正確； 小結(jié)：今日我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題,今后我們在做應(yīng)用題的時候看清題目中的已知 條件和問題,比如：第 1 題是知道男生和女生各多少人,求總數(shù)用加法； 2,3 兩題是 知道兩個數(shù)的總數(shù)和其一個部分數(shù),求另一個數(shù)是多少用減法； 可讓同學(xué)自行爭辯老師 再進行總結(jié) 三,鞏固練習(xí) 1完成教科書 P20 的“做一做”； 提問：這里有幾個條件 .有沒有余外條件？ 獨立完成,集體訂正； 2布置作業(yè) ww 綠 w 色.l 圃 s

34、 中 p 小 j 學(xué) y 教.c 育 o 網(wǎng) m 板書設(shè)計： 作業(yè)設(shè)計： 第十課時 解決問題（二） 求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題 教案目標： 1使同學(xué)把握比較兩數(shù)多少的方法； 2使同學(xué)初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題,初步培養(yǎng)同學(xué)分析推理 才能； 教案過程： 一,復(fù)習(xí) 1口算下面各題； 16-7 13-9 17-812-5 6+13 12+4 13 / 50 第 13 頁,共 50 頁2比多少； 比 比 老師：用一個對一個的方法想； 二,新授 教案例 6； 1出示例題；指名讀題；知道小雪,小華各套中多少個？ 2要解決的問題是什么？可以怎么解決？ 3讓同學(xué)自己擺學(xué)具,比多少； 出示：

35、小雪套中 8 個,小華套中 12 個； 老師：請大家用擺小棒的方法,第一行擺小雪的個數(shù),其次行擺小華的個數(shù)； 同學(xué)動手擺小棒,并向同學(xué)說明小雪和小華的個數(shù)要一個對一個地擺,這樣便于觀 察； 提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個數(shù),說出小華比小雪多了幾 個； 老師邊提問邊檢查同學(xué)擺得是否正確,再指定一,二個同學(xué)擺給大家看一看； 然后,老師依據(jù)同學(xué)擺的情形,啟示同學(xué)摸索,小華比小雪多得的個數(shù),就是小華 比小雪多擺了幾個； 4老師：剛才我們用擺小棒的方法,知道小華比小雪多擺了 4 根小棒,就表示小華 比小雪多套了 4 個；那么大家想一想,這一道應(yīng)用題告知我們的條件是什么,要我 們求的問題又是什

36、么？ 老師：要求小華比小雪多套幾個,應(yīng)當怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的 部分） 老師：用什么方法運算？ 5請同學(xué)列式： 12-7=4 （朵） 口答：小華比小雪多套中 4 個； 三,鞏固練習(xí) 1完成 P21 頁的“做一做”； 2方民家收了 8 棵大白菜, 15 棵圓白菜；圓白菜比大白菜多多少棵？ 四,小結(jié) 今日我們學(xué)的應(yīng)用題里,告知我們兩個數(shù),要求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾,第一 要分清哪個數(shù)比較多,再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的,從它里面去掉和另一個 數(shù)同樣多的部分,剩下的就是比另一個數(shù)多的,用減法運算； 板書設(shè)計： 作業(yè)設(shè)計： 求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題 12-7=5 （個） 課后記： 第

37、十一課時 解決問題練習(xí)課 教案目標生進一步把握簡潔應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu),學(xué)會解答簡潔的減法應(yīng)用題； 教案過程 14 / 50 第 14 頁,共 50 頁一,完成教科書 二,完成教科書 P22 第 2 題 P22 第 4 題 讓同學(xué)觀看畫面,口頭編題,列式運算,全班訂正； 三,完成教科書 P22 第 1 題 讓同學(xué)依據(jù)畫面意思,進行編題； 小紅和小麗每人要寫 15 個大字,小紅已經(jīng)寫了 7 個,仍要寫幾個 .小麗仍要寫 6 個字,她已經(jīng)寫了幾個字 .引導(dǎo)同學(xué)找出題目的已知條 件和問題,再列式解答,全班核對； 四,完成教科書 P21 第 3 題 全班同時開頭,在指定的時間內(nèi)檢查同學(xué)的運算質(zhì)量,對做得又

38、快又好的同學(xué)賜予 夸獎； 五,完成教科書 P23 第 6 題 先讓同學(xué)獨立完成,再集體訂正,老師任意指一兩題,請同學(xué)說出摸索過程； 六,完成教科書 P23 第 8 題 七,課堂練習(xí) 1完成教科書 P23 第 5, 7 題； 2布置作業(yè)； 板書設(shè)計： 作業(yè)設(shè)計： 第十二課時 整理和復(fù)習(xí)（一） 教案目標 1,引導(dǎo)同學(xué)歸納整理 20 以內(nèi)退位減法的運算方法,提高同學(xué)的綜合,概括才能； 2,通過一圖四式的練習(xí),使同學(xué)嫻熟地把握 20 以內(nèi)退位減法,進一步提高每個同學(xué)計 算 20 以內(nèi)退位減法的嫻熟程度； 教案過程 一,復(fù)習(xí) 20 以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了,今日這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí) 20 以內(nèi)退位減

39、 法； 老師在黑板上出示 20 以內(nèi)退位減法表,并提問： 1,想一想 20 以內(nèi)退位減法一共有幾道題？ 2,找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這 36 道題？ 二,探究規(guī)律 同學(xué)小組匯報爭辯結(jié)果； 1,豎著看,在排列上有什么規(guī)律？ （1）,每一豎行的減數(shù)都不變 . （2）,每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增 生得出： 減數(shù)不變,被減數(shù)越大；差也越大； 2,橫著看,在排列上有什么規(guī)律？ （1）每一橫行的被減數(shù)都不變； 1,這樣它們的差也依次遞增 1；引導(dǎo)學(xué) （2）每一橫行的減數(shù)從左往右依次少 1,這樣它們的差也依次遞增 1； 三,把握算法 想一想： 20 以內(nèi)的退位減法題,你是怎樣算的？

40、 15 / 50 第 15 頁,共 50 頁四,歸納整理 動腦筋想一想你仍能發(fā)覺什么有規(guī)律的排列？仍能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下 嗎？ 五,口算練習(xí) 1,老師任指表中一題,同學(xué)以最快速度口算出答案； 2,老師任憑指出表中一題,讓同學(xué)找出與這道題得數(shù)相同的全部試卷； 3,針對同學(xué)簡潔出錯的題目重點練習(xí)； 4,做練習(xí)六第 3 題 全班同時開頭做題,老師運算時間,看誰又對又快； 5,完成練習(xí)六第 6,完成練習(xí)六第 1 題 2 題 六,布置作業(yè) 板書設(shè)計： 第十三課時 整理和復(fù)習(xí)（二） 教案目標 1,進一步鞏固 20 以內(nèi)加減法運算方法； 2,通過復(fù)習(xí)結(jié)合加減法的含義,分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,正確的

41、進行解題； 教案過程 一,口算檢測 二,復(fù)習(xí)應(yīng)用題 1出示教科書 P25 的第四題； （1 讓同學(xué)口頭編題,分析題目的已知條件和問題； 2想一想用什么方法運算 . 為什么用減法運算 .3列式運算； 2獨立練習(xí)教科書 P25 的第 5 題； 3出示教科書 P26 的第 8 題； 引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會看懂統(tǒng)計表,并口頭編題,列式運算,同時把表格填補完整； P26 的第 7 題； 提示同學(xué)留意運算的次序 4獨立練習(xí)教科書 三,課堂練習(xí) 教科書 P26 的 6 題； 四,布置作業(yè) 板書設(shè)計： 第三單元 分類與整理 第一課時 單一標準 教案目標 1,初步感知分類的意義,學(xué)會分類的方法； 2 ,同學(xué)通過分一分,看

42、一看,提高造作才能,觀看才能,判定才能,語言表達能 16 / 50 第 16 頁,共 50 頁力； 3,初步學(xué)會與他人合作溝通； 4,體會到生活中到處有數(shù)學(xué) 教案過程 一,創(chuàng)設(shè)情形 探究新知 1,感知分類 出示例 1 你們都看到了什么？可以怎樣分類呢 .揭示課題, 生活中把一樣的東西放在一起就叫分類； （板書課題：分類） 2,鞏固進展 體驗分類 按形狀來分一分,怎樣記錄分的結(jié)果呢？ 爭辯匯報； 板演分法； 仍可以怎么分？ 二,鞏固提升 發(fā)散創(chuàng)新 1,課件出示練習(xí)七 1, 2,3 題,同學(xué)集體完成； 2,開放練習(xí) 拓寬思路（分正方體） 師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具,請給這 些物品分類； 同學(xué)

43、小組活動（ 4 分鐘） 匯報溝通 三,課堂小結(jié) 今日同學(xué)們都學(xué)到了哪些學(xué)問？這些學(xué)問對你有什么幫忙？ 板書設(shè)計： 其次課時 不同標準 教案目標： 1學(xué)會分同一類物品,并依據(jù)多種標準分類,感知分類的意義； 2培養(yǎng)同學(xué)的動手操作才能,觀看才能,語言表達才能； 3讓同學(xué)體會生活中到處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中； 教案重點：按不同標準進行分類 教案過程： 一,引入新課 復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個標準進行分類,誰能說說什么是“分類”？ 引入：今日這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)“分類”；（板書課題：分類） 二,小組活動,探究新知 1出示例 2 觀看這些人有什么不同？請你們依據(jù)觀看到的不同把這些人進行分類； 2小組

44、溝通； 要求：說說你是怎么分的,再聽聽別人是怎么分的； 17 / 50 第 17 頁,共 50 頁3指導(dǎo)看書； a說說書上兩個小伴侶是怎么分的； b小結(jié)：依 據(jù)不同的標準,我們可以有不同的分法； 三,鞏固練習(xí),體驗依據(jù)不同標準分類 1分圖形（第 30 頁第 4 題） 要求：想一想,你會怎么分？你為什么這樣分？ 在表格中表示分組結(jié)果； 2分圖片；（第 31 頁的第 5 題；） 啟示：現(xiàn)在請你們仔細觀看這組動物,你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不 同的地方,能不能依據(jù)每一個不同點都找到一種分法呢？ 3小結(jié)分類方法； 師：通過活動,我們發(fā)覺,每找到一種不同,就能相應(yīng)地得到一 種分法；這就是按

45、不同 標準分類；接著就請大家用今日學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)； 4混合練習(xí)；（第 31 頁的第 6 題） 四,應(yīng)用練習(xí) 1給公園中的人分類；（第 32 頁第 7 題） 引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué),現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題； 這是公園中的一個場景,請大家把他們分分類； 同桌相互說一種分法,然后溝通； 2給自己 小組中的小伴侶分類； 引導(dǎo)：剛才大家想到了許多分類的方法,通過溝通我們也聽到了別的同學(xué)的想法；現(xiàn) 在就請大家用學(xué)到的方法來給小組里的同學(xué)分類,你能有幾種分法？ a小組活動；（放背景音樂） b集體反饋溝通； c優(yōu)勝組 介紹全部的分法； 五,總結(jié) 上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類,今

46、日我們進一步學(xué)習(xí)了按不同標準分類；分類時的 關(guān)鍵是找到不同的地方； 板書設(shè)計： 18 / 50 第 18 頁,共 50 頁第四單元 100 以內(nèi)數(shù)的熟識 第一課時 數(shù)數(shù),數(shù)的組成 教案目標 1 熟識計數(shù)單位“一”和“十”,能夠嫻熟地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在 100 以 內(nèi)的物體個數(shù)； 2 把握 100 以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的； 3培養(yǎng)同學(xué)觀看,操作才能以及同學(xué)間的溝通與合作的才能； 教具預(yù)備 00 根,橡皮筋 10 根,投影片 教案過程 一,復(fù)習(xí)； 1 回答疑題：和 2 個一組成 個十和 個一組成 17 20 是 個十組成的一和 1 個十組成 2 投影出示第 31 頁

47、圖； 提出問題： 1 畫面上有幾個小伴侶 .4 個 2 他們在干什么 .數(shù)一共有幾只羊 3 他們都說了些什么 .有的說大致有 100 只,有的說比 20 只多得多 老師：他們回答對嗎 . 這些羊大致有幾只 .今日我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù),數(shù)的組成； 二,新授； 1 教案例 1； （1）老師：同學(xué)們拿出小棒,一根一根地數(shù),數(shù)出 l0 根用橡皮筋捆成一捆 同學(xué)動 手操作 ；10 個一是多少, 10 個一是一十 板書是幾捆 .一捆連續(xù)數(shù)出 10 根捆一捆 老師：你們假如再接著數(shù)出 9 根,現(xiàn)在一共是幾根 .29 根 老師：大家數(shù)到 29 根小棒,假如再添上一根是多少根 .30 根滿 10 根又要捆一捆, 現(xiàn)

48、在一共有幾捆 .3 捆 2 老師拿出一排木塊,全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊 .10 塊拿 3 排木塊是多少塊 .30 塊再 加 2 塊呢 .32 塊接著再加 3 塊現(xiàn)在一共是幾塊 .35 塊 3 老師：剛才我們已數(shù)出 30 根小棒是幾捆 .3 捆假如加入 7 捆小棒現(xiàn)在一共是幾 捆10 捆.10 捆是幾根小棒呢 .100 根10 個十是一百； 板書 老師：數(shù)物體的個數(shù)可以 1 個 1 個地數(shù),仍可以 10 個 l0 個地數(shù), 10 個十是多少 .10 個十是 100 2 教案例 2； 1 數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二； 老師：請同學(xué)們拿出 35 根小棒,看誰拿得快 3 捆又 5 根,再一根一根往下數(shù)始終

49、數(shù)到四十二； 強調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少 四十二根是幾捆又幾根 .2 離開實物直接數(shù)數(shù),從八十八數(shù)到一百 3 做課本第 35 頁例 2 上面的“做一做”； 讓同學(xué)獨立做,先從五十六根小棒數(shù)到六十三根,再接著數(shù)到七十二根,有些同學(xué)可 能對五十九后面,六十九后面的數(shù)是什么有困難,老師要賜予輔導(dǎo)； 老師出示 3 捆又 5 根小棒問同學(xué)現(xiàn)在一共是多少根小棒 .35 根小棒 引導(dǎo)同學(xué)仔細觀 察； 35 根小棒是由幾個十和幾個一組成的 .35 根小棒是由 3 個十和 5 個一組成的 3 個 十和 5 個一組成多少呢 .3 個十和 5 個一組成 35 三,鞏固練習(xí)； 1做課本第 35 頁 例 2 下面的

50、“做一做”； 第一讓同學(xué)仔細觀看圖形,是由幾個十和幾個一組成的獨立完成后,把你的想法告知 同桌的同學(xué) 2 再投影出示第 33 頁圖； 19 / 50 第 19 頁,共 50 頁提問個別同學(xué)：畫面上的小伴侶在干什么 .這些羊有幾只 . 3 ,兩人一組,相互說一說自己的學(xué)號,再說出它的組成； 甲：我是 15 號；十五是由 乙：我是 50 號五十是由 1 個十和 5 個一組成的； 5 個十組成的； 丙：我是 32 號三十二是由 四,布置作業(yè) 板書設(shè)計： 3 個十和 2 十一組成的； 其次課時 讀數(shù),寫數(shù) 教案目標 1 ,讓同學(xué)初步懂得個位,十位上的數(shù)所表示的意義,激發(fā)同學(xué)主動探究的欲望； 2,能正確

51、地讀,寫出 100 以內(nèi)的各數(shù)； 教具預(yù)備 計數(shù)器 1 個 小棒 100 根 鉛筆 24 枝 投影片 教案過程 一,復(fù)習(xí)； l,數(shù)數(shù)； 1 一個一個地數(shù),從 27 數(shù)到 50 ,從 85 數(shù)到 l00； 2十個十個地數(shù),從 30 數(shù)到 60,從 20 數(shù)到 100 ； 2 看題口答； 1 個一是一十,十里面有 個一； 2 個十是一百,一百里面有 個十； 36 個十和 2 十一組成 ；42 個十和 5 個一組成 ； 575 里面有 個十和 個一； 3 老師報數(shù),同學(xué)擺小棒； 6,25 ,50, 68； 二,新授； 1 出示計數(shù)器； 老師；計數(shù)器從右邊起,第一位叫個位,其次位叫十位,并在計數(shù)器上分

52、別貼上“十 位”,“個位”； 2老師出示 2 捆鉛筆和 4 枝鉛筆； 這里共有幾枝鉛筆 .有 24 枝,有幾個十枝和幾個一枝； 2 個十枝和 4 個一枝 同學(xué)回答后,老師分別把 2 捆鉛筆和 4 枝鉛筆分別掛在十位和個位上,接著問：“計數(shù) 器上應(yīng)當怎樣表示呢 .” 寫數(shù)時,要先寫十位,再寫個位十位上是幾,就寫幾；個位上是幾,就寫幾,這個 數(shù)寫作“24”； 讀數(shù)時,先讀十位數(shù),再讀個位敷；十位上是幾,就讀幾十；個位上是幾,就讀幾, 這個數(shù)讀作二十四,同學(xué)跟讀兩遍； 1教案例 3； 1 第一行 3 題讓同學(xué)獨立完成,讀給同桌的同學(xué)聽,老師巡察指導(dǎo)； 2 其次行第 1 題老師引導(dǎo)同學(xué)觀看,十位上有

53、4 十珠子；個位上一個也沒有,試問； 這個數(shù)該怎么寫呢 .同學(xué)回答后,老師強調(diào),“這個數(shù)十位上是 4,就寫 4,個位上一個也 沒有,就寫 0”；因此寫作：“40”讀作“四十”； 3 其次行第 2 , 3 題讓同學(xué)嘗試,說給同桌的同學(xué)聽；老師提問個別同學(xué),集體訂 20 / 50 第 20 頁,共 50 頁正； 老師強調(diào),寫數(shù)的時候,有幾個十,就在十位上寫幾,個位上一個也沒有就寫“ 0”占 位,如 30,40 ,50 2教案例 4； 個位上都寫“0”；如這些數(shù)個位上不寫“0”行嗎.為什么 .1 出示 10 捆小棒與計數(shù)器； 提問：這里一共有幾捆小棒 .幾個 10.10 個十是多少 . 老師把 10

54、 擁小棒捆成一大捆,掛在百位上邊； 問一百該怎么寫呢 . 引導(dǎo)同學(xué)說出；先在百位上寫“ l”,十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”； 2 老師告知同學(xué)計數(shù)器上從右邊起第一位是個位,其次位是十位,第三位就是百 位； 3小結(jié)； 寫數(shù),讀數(shù)都要從高位起,按數(shù)位次序?qū)?個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“ 0” 占位； 三,鞏固練習(xí)； 1“做一做”第2題課本第 37頁； 同學(xué)獨立完成,老師提問個別同學(xué)：該如何寫數(shù),你是怎么想的 .集體訂正； 2 做玩耍：接通電話 四,布置作業(yè) 板書設(shè)計： 第三課時 練習(xí)課 教案目標： 1 ,通過練習(xí),讓同學(xué)讓同學(xué)進一步個位,十位上的數(shù)所表示的意義,激發(fā)

55、同學(xué)主動探 究的欲望； 2,鞏固讀,寫出 100 以內(nèi)的各數(shù)； 教案過程 一,復(fù)習(xí)； l,數(shù)數(shù)； 1 一個一個地數(shù),從 27 數(shù)到 50,從 85 數(shù)到 l00 ； 2 十個十個地數(shù),從 30 數(shù)到 60,從 20 數(shù)到 100 ； 2 看題口答； 1 個一是一十,十里面有 個一； 2 個十是一百,一百里面有 個十； 36 個十和 2 十一組成 ； 42 個十和 5 個一組成 ； 575 里面有 個十和 個一； 二,新授； 1 第 39 頁第 8 題； 2 第 40 頁第 9 題； 21 / 50 第 21 頁,共 50 頁你是怎么做的？要留意什么？ 3 第 40 頁第 10 題； 怎樣數(shù)比較

56、快呢？ 4 第 40 頁第 11 題； 獨立完成； 5 第 40 頁第 12 題； 摸索：卡片上的數(shù)可能是多少？ 三,布置作業(yè) 板書設(shè)計： 第四課時 數(shù)的次序和比較大小 教案目標 1 ,把握 100 以內(nèi)數(shù)的次序,會比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小； 2,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,進展思維才能； 教具預(yù)備 0 以內(nèi)數(shù)目表一張,例 8 放大圖兩幅,投影片； 教案過程 一,復(fù)習(xí)； 1 讀出以下各數(shù)； 35 76 89 90 96 100 ； 2 老師報數(shù),同學(xué)在本子上寫數(shù)； 六十九 九十三 八十 三十 一百 3 口答； 1 一個兩位數(shù),高位上是 5,低位上是 9,這個數(shù)寫作 ； 2 一個數(shù),百位上是 l,十位

57、,個位都是 0,這個數(shù)寫作 二,新授； 1 教案例 7； 1 依據(jù)數(shù)的次序同學(xué)逐行獨立完成；老師出示放大的 填寫； 師生共同訂正； 2 讓同學(xué)回答例 4 提出的兩個問題； 100 以內(nèi)數(shù)目表,指定同學(xué) 給十位是 3 的數(shù)涂上綠色,個位是 3 的數(shù)涂上黃色,個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉 色,引導(dǎo)同學(xué)逐項完成； 你從表里發(fā)覺哪些好玩的排列 現(xiàn)； . 要引導(dǎo)同學(xué)觀看摸索,從橫行看,豎行看等來發(fā) 從橫行看：第一行是填單數(shù),其次行是填雙數(shù)每一橫行的個位都是 5,6,7,8,9,0； 1,2,3,4, 從豎行看：每一豎行的個位數(shù)都一樣,十位上的數(shù)是 9 排列 0 沒寫出來 ； 0 ,1,2 ,3,4 ,5

58、,6,7,8, 老師提問：第 4 行第 8 個數(shù)是多少 .第 5 行第 8 個數(shù)是多少？ 55 前面一個數(shù)是多少 . 2 教案例 5； 1 出示小棒圖； 老師問：左邊有多少根小棒 .右邊有多少根小棒 . 22 / 50 第 22 頁,共 50 頁依據(jù)同學(xué)回答,老師板書； 4237 老師追問：“左右兩邊的小棒,哪邊的多 . 左邊多 42 和 37 兩個數(shù)比較；哪個數(shù)大 .” 同學(xué)回答,老師再做說明, 的關(guān)系； 2出示計數(shù)器圖； 讓同學(xué)觀看后問： 42 和 37 相比較, 42 大, 37 小,我們用“”來表示它們 “左邊的計數(shù)器表示多少 .右邊的計數(shù)器表示多少 .”同學(xué)回答后,老師板書： 232

59、5 又 問：“23和 25這兩個數(shù)相比較,哪個數(shù)大,哪個數(shù)小,應(yīng)當怎樣表示 .”老師在 里填上 “”,“”或口填適當?shù)臄?shù)； 47 37 88 90 66 35 36 61 59 ”,“”或“”； 35 53 70+9 79 65 65+5 78 69 13 31 63-3 70 1+80 81 37 37-1 100 90+9 四,課外實踐作業(yè) 每個同學(xué)回家后分別拿 9 個和 10 個小圓片,擺出不同的數(shù)給爸爸,媽媽看,看誰 擺的又快又對； 第五單元 熟識人民幣 第一課時 熟識人民幣（一） 教案目標 1 ,使同學(xué)熟識人民幣,知道人民幣的單位是元,角,分把握 l 元=10 角, 1 角=10 分

60、,初步學(xué)會簡潔的化聚； 2 ,對同學(xué)進行疼惜人民幣和不亂花錢的訓(xùn)練； 3 ,培養(yǎng)同學(xué)思維的靈敏性和有序性； 教具預(yù)備 1 ,小伴侶到超市購物的課件及人民幣有關(guān)掛圖； 2 1 角的硬幣 10 個,用膠布粘連在一起； 1 分的硬幣 l 個,用膠布粘在一起； 3 同學(xué)每人一份配套的學(xué)具； 教案過程 一,復(fù)習(xí) 口算 27 / 50 第 27 頁,共 50 頁1 10 十一是 十 1 個十有 個一 2 一百有 十十 一百有 個一 3 2 個十是（ ） 5 個十是 二,新授 1 揭示課題 課件演示小伴侶到超市購物的情境引出買東西,要用錢,我們國家的錢叫人民 幣,今日我們就來熟識有關(guān)人民幣的學(xué)問； 板書：熟