2022年關(guān)于初中語(yǔ)文教學(xué)情況的調(diào)查報(bào)告

1、Word - 3 -2022年關(guān)于初中語(yǔ)文教學(xué)情況的調(diào)查報(bào)告二、調(diào)查對(duì)象本次問卷調(diào)查的對(duì)象是xx縣部分學(xué)校同學(xué)和學(xué)校語(yǔ)文老師。三、基本狀況學(xué)校同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)調(diào)查問卷共發(fā)放300份(其中縣城同學(xué)發(fā)放160份，鄉(xiāng)鎮(zhèn)同學(xué)發(fā)放140份)，回收xx份(縣城同學(xué)回收155份，鄉(xiāng)鎮(zhèn)同學(xué)回收102份)，回收率xx.6%(縣城xx.9%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)72.9%)，縣城同學(xué)共提出了135條建議，鄉(xiāng)鎮(zhèn)同學(xué)提出了62條建議;學(xué)校語(yǔ)文老師調(diào)查問卷共發(fā)放xx份，回收54份，回收率為xx%，語(yǔ)文老師共提出了32條建議。四、結(jié)果分析從調(diào)查問卷中，我們歸納出以下結(jié)果：(一)同學(xué)方面1.同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文感愛好。問卷調(diào)查中有xx.4%的同學(xué)對(duì)

2、學(xué)習(xí)語(yǔ)文“有深厚的愛好”或“有些愛好”。2.“幽默風(fēng)趣”成為同學(xué)比較喜愛的課堂語(yǔ)言。問卷調(diào)查中，xx.6%的同學(xué)認(rèn)為最喜愛的語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)是“幽默風(fēng)趣”，57.6%的同學(xué)最盼望語(yǔ)文老師擁有“幽默風(fēng)趣型”的教學(xué)語(yǔ)言風(fēng)格。3.老師的語(yǔ)言表達(dá)力量影響語(yǔ)文課堂。問卷調(diào)查中，77.8%的同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文老師的語(yǔ)言表達(dá)力量對(duì)語(yǔ)文課堂“影響很大”或“有些影響”。4.“老師在講授中提問溝通”成為同學(xué)最喜愛的語(yǔ)文教學(xué)形式。問卷調(diào)查中，76.3%的同學(xué)最喜愛的語(yǔ)文教學(xué)形式是“老師在講授中提問溝通”。5.語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)多些討論“導(dǎo)入”“總結(jié)”等課堂語(yǔ)言。問卷調(diào)查中，40.1%的同學(xué)最喜愛語(yǔ)文老師“導(dǎo)入語(yǔ)言”，其次是“總結(jié)語(yǔ)

3、言”，占24.5%，再次為“評(píng)價(jià)語(yǔ)言”，占19.8%。(二)語(yǔ)文老師方面1.“語(yǔ)言生動(dòng)”成為同學(xué)喜愛語(yǔ)文課的主要緣由。問卷調(diào)查中，40.1%的語(yǔ)文老師認(rèn)為同學(xué)喜愛語(yǔ)文課的主要緣由是“講得生動(dòng)，語(yǔ)言富有吸引力?！?.語(yǔ)文老師的語(yǔ)言表達(dá)力量影響語(yǔ)文課堂教學(xué)。問卷調(diào)查中，xx.3%的語(yǔ)文老師認(rèn)為老師的語(yǔ)言表達(dá)力量對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)“影響很大”。3.語(yǔ)文老師語(yǔ)言表達(dá)力量有待有意識(shí)地訓(xùn)練和提高。問卷調(diào)查中，66.6%的語(yǔ)文老師“間或”或“沒有”常常有意識(shí)地訓(xùn)練和提高語(yǔ)言表達(dá)力量，29.6%的語(yǔ)文老師最盼望提高“教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)力量”。4.語(yǔ)文課堂教學(xué)效果有待提高。問卷調(diào)查中，語(yǔ)文老師認(rèn)為課堂效果“特別好”的僅為

4、1.8%，“一般”的占xx.8%。5.開展本課題討論對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有促進(jìn)作用。問卷調(diào)查中，96.3%的語(yǔ)文老師認(rèn)為，工作室開展優(yōu)化山區(qū)學(xué)校語(yǔ)文老師課堂言語(yǔ)構(gòu)建高效生命課堂策略討論課題討論，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)“有較大作用”或“有些作用”。五、調(diào)查總結(jié)通過問卷調(diào)查，我們比較全面地了解了連南縣學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)狀況，把握了第一手資料，達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，為工作室開展優(yōu)化山區(qū)學(xué)校語(yǔ)文老師課堂言語(yǔ)構(gòu)建高效生命課堂策略討論課題討論作了鋪墊，從問卷調(diào)查中我們得出以下幾個(gè)結(jié)論：1.語(yǔ)文老師語(yǔ)言表達(dá)力量對(duì)語(yǔ)文課堂影響很大，語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)常常有意識(shí)地訓(xùn)練和提高教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)力量，形成同學(xué)喜愛的教學(xué)語(yǔ)言風(fēng)格。2.同學(xué)喜愛“提問溝通”的語(yǔ)文教學(xué)形式，語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)在導(dǎo)入語(yǔ)言、評(píng)價(jià)語(yǔ)言、總結(jié)語(yǔ)言等方面下功夫，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效果。3.工作室結(jié)合實(shí)際開展優(yōu)化山區(qū)學(xué)校語(yǔ)文老師課堂言語(yǔ)構(gòu)建高效生命課堂策略討論課題討論，可以促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率。當(dāng)然，本次問卷調(diào)查存在問卷調(diào)查不夠廣泛，不夠深化，回收