2022年人員培訓(xùn)與開發(fā)

1、B1. （）的重點(diǎn)在于促成職工的個(gè)人行為發(fā)生所期望的轉(zhuǎn)變,幫忙確定誰需要接受培訓(xùn)以及培 訓(xùn)是否合適的問題；A. 組織分析 B. 個(gè)人分析 C. 任務(wù)分析 D. 制度分析 滿分： 2 分A2. 組織培訓(xùn)員工的直接目的就是提高員工的（）,技能水平,改進(jìn)員工的工作態(tài)度等,使之能夠更好地勝任本職工作；A. 學(xué)問水平 B. 才能水平 C. 一般技能 D. 特別技能 滿分： 2 分C3. 職業(yè)錨理論中,喜好有明確時(shí)限,有能發(fā)揮個(gè)人專長的工作,偏好作項(xiàng)目類的工作是（）職業(yè)錨的特性；A. 安全型 B. 治理型 C. 獨(dú)立自主型 D. 技術(shù)型 滿分： 2 分D4. 以下哪項(xiàng)不是職業(yè)生涯開發(fā)方法脫產(chǎn)培訓(xùn)方法？（）

2、；A. 培訓(xùn)部培訓(xùn)法 B. 視聽材料法 C. 商業(yè)嬉戲D. 工作輪換法 滿分： 2 分D5. 在職業(yè)生涯治理過程中,以下說法錯(cuò)誤選項(xiàng)（）；A. 組織應(yīng)保證有效溝通,制定職業(yè)生涯治理的政策和程序 B. 員工個(gè)人應(yīng)制定自身的職業(yè)方案,評(píng)定愛好、技能和價(jià)值觀 C. 治理人員應(yīng)為員工定期供應(yīng)業(yè)績反饋 D. 當(dāng)個(gè)人職業(yè)生涯與組織進(jìn)展需要不一樣時(shí)只能跳槽 滿分： 2 分B6. 蘇聯(lián)的生理學(xué)家巴甫洛夫的分類,具有呆板而羞怯的心理特點(diǎn)是（）的特點(diǎn)；A. 抑郁質(zhì) B. 粘液質(zhì) C. 多血質(zhì) D. 膽汁質(zhì) 滿分： 2 分B7. 較好的培訓(xùn)成效是培訓(xùn)追求的目標(biāo),以下有利于提高培訓(xùn)成效的是（）；A. 把培訓(xùn)當(dāng)作一次性

3、任務(wù) B. 健全的鼓勵(lì)反饋機(jī)制 C. 沒有投入產(chǎn)出核算 D. 培訓(xùn)以培訓(xùn)師講授為主 滿分： 2 分A8. （）即個(gè)人進(jìn)展、組織進(jìn)展和社會(huì)進(jìn)展相結(jié)合的原就；查找員工個(gè)人進(jìn)展與組織進(jìn)展的結(jié) 合點(diǎn),并在進(jìn)展策略中起著杠桿作用；A. 利益結(jié)合原就 B. 時(shí)間性原就C. 公正性原就 D. 共同性原就 滿分： 2 分C9. 依據(jù)薩柏的職業(yè)生涯進(jìn)展階段理論,屬于挑選安置階段的是（）；A. 衰退階段 B. 探究階段 C. 確立階段 D. 維護(hù)階段 滿分： 2 分C10. 人員的培訓(xùn)與開發(fā)主要是針對兩種人：一種是企業(yè)新錄用的員工；另一種是 ；A. 企業(yè)基層員工 B. 技術(shù)骨干 C. 企業(yè)現(xiàn)有員工 D. 高層治理

4、者 滿分： 2 分D11. 以下有關(guān)職業(yè)生涯勝利因素,不屬于才能素養(yǎng)因素的是（）；A. 專業(yè)學(xué)問 B. 專業(yè)技能 C. 職業(yè)勝任力 D. 自我效能 滿分： 2 分D12. 實(shí)現(xiàn)學(xué)問在組織內(nèi)有效高速傳輸?shù)谋匾侄螢椋ǎ籄. 建立組織記憶系統(tǒng) B. 建立組織溝通系統(tǒng)C. 建立信息反饋系統(tǒng) D. 建立信息傳輸?shù)募夹g(shù)支持系統(tǒng) 滿分： 2 分B13. （）是指受訓(xùn)者在回到工作崗位時(shí)達(dá)到工作標(biāo)準(zhǔn)的程度A. 組織內(nèi)效度 B. 遷移效度 C. 組織間效度 D. 訓(xùn)練效度 滿分： 2 分A14. 在企業(yè)培訓(xùn)中（）是最基本的培訓(xùn)方法；A. 講授法 B. 案例討論法 C. 研討法 D. 角色扮演法 滿分： 2 分

5、B15. 以下有關(guān)職業(yè)生涯勝利因素,不屬于組織和社會(huì)因素的是（）；A. 社會(huì)資源 B. 目標(biāo)設(shè)置 C. 組織性質(zhì) D. 種族 滿分： 2 分D16. 從櫥窗分析法中可知,對一個(gè)人將來發(fā)張有重要影響的因素是（）；A. 公開我 B. 背脊我C. 隱私我 D. 潛在我 滿分： 2 分D17. 以下有關(guān)職業(yè)生涯勝利因素,不屬于心理因素的是（）；A. 自我效能 B. 職業(yè)使命 C. 動(dòng)機(jī) D. 職業(yè)勝任力 滿分： 2 分D18. 關(guān)于職業(yè)生涯通道設(shè)計(jì)模式以下說法不正確選項(xiàng)（）；A. 起點(diǎn)和終點(diǎn)均為治理崗位的模式有利于促進(jìn)治理人員的快速成長,對于學(xué)習(xí)各類治理專 業(yè)的高校畢業(yè)生比較適合 B. 起點(diǎn)為技術(shù)崗位

6、,終點(diǎn)為治理崗位的模式有助于技術(shù)進(jìn)展 C. 起點(diǎn)和終點(diǎn)均為技術(shù)崗位的模式要求當(dāng)事人精力集中,用心鉆研,促進(jìn)自己專業(yè)技術(shù)的 不斷進(jìn)步和提高,最終達(dá)到特別精深的程度 D. 從實(shí)際的情形看,大多數(shù)治理人員也都是從技術(shù)人員中產(chǎn)生的 滿分： 2 分A19. 以下不屬于質(zhì)量圈的組成成員的為（）；A. 質(zhì)量圈領(lǐng)導(dǎo) B. 同事委員會(huì) C. 促進(jìn)者 D. 監(jiān)管者 滿分： 2 分C20. （）即縱向職業(yè)通道,指在組織中員工沿職位縱向進(jìn)展的通道,員工由下到上,由下一 個(gè)職位向上一個(gè)職位進(jìn)行變動(dòng),并在此過程中獲得必要的技術(shù)、解決問題的才能和責(zé)任心；A. 雙通道模式 B. 多通道模式 C. 單通道模式 D. 橫向職業(yè)通

7、道模式 滿分： 2 分AB1. 治理幅度的擴(kuò)大取決于以下哪些因素（）；A. 信息溝通的現(xiàn)代化 B. 治理者和下屬的素養(yǎng)和才能C. 部門的合作程度 D. 能否有效授權(quán) 滿分： 3 分 ABD2. 從才能差異的角度看,在職業(yè)挑選時(shí)應(yīng)遵循（）原就；A. 特別才能與職業(yè)相吻合 B. 一般才能與職業(yè)相吻合C. 功能才能與職業(yè)相吻合 D. 才能與職業(yè)相吻合 滿分： 3 分 ABCD3. 培訓(xùn)需求分析是培訓(xùn)的首要和必經(jīng)環(huán)節(jié),在培訓(xùn)中具有重大作用；詳細(xì)表現(xiàn)為（）；A. 轉(zhuǎn)變原有分析B. 確認(rèn)差距 C. 供應(yīng)可供挑選的解決問題的方法 D. 形成一個(gè)信息資料庫 滿分： 3 分 AB4. 職業(yè)動(dòng)機(jī)理論的應(yīng)用分為哪幾

8、個(gè)步驟（）；A. 確定擇業(yè)動(dòng)機(jī) B. 比較擇業(yè)動(dòng)機(jī) C. 比較擇業(yè)內(nèi)容 D. 確定擇業(yè)內(nèi)容 滿分： 3 分 ABCD5. 職業(yè)生涯中期階段,可能面臨的問題有哪些（）；A. 職業(yè)工作發(fā)生下滑 B. 現(xiàn)實(shí)與職業(yè)抱負(fù)不一樣 C. 缺乏組織認(rèn)同 D. 缺乏明確個(gè)人職業(yè)認(rèn)同 滿分： 3 分 ABC6. 組織學(xué)習(xí)的文化障礙的表現(xiàn)形式包括（）；A. 不依據(jù)問題的實(shí)質(zhì)對問題進(jìn)行判定 B. 對學(xué)習(xí)的不重視 C. 對錯(cuò)誤的不寬容 D. 對文化的不重視 滿分： 3 分ABCD7. 合理的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)當(dāng)符合 A. 特定 B. 可衡量 C. 現(xiàn)實(shí)和規(guī)定時(shí)間表SMART原就,這些原就是（） ；D. 可衡量 滿分： 3

9、分 BC8. 依據(jù)薩柏的職業(yè)生涯進(jìn)展階段理論,確立階段分（）部分；A. 轉(zhuǎn)變期 B. 穩(wěn)固期 C. 嘗試期 D. 試驗(yàn)期 滿分： 3 分 ABCD9. 人員培訓(xùn)與開發(fā)的戰(zhàn)略分析過程中,內(nèi)部影響因素包括（）；A. 組織目標(biāo) B. 員工類型 C. 組織類型 D. 組織活動(dòng) 滿分： 3 分；ABCD10. 培訓(xùn)需求分析中與人員分析相關(guān)的信息收集方法有（）A. 員工態(tài)度評(píng)量 B. 員工的自我評(píng)量 C. 個(gè)人考核績效記錄 D. 學(xué)問技能測驗(yàn) 滿分： 3 分 ABC11. 在組織開發(fā)的方法中,團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)內(nèi)容有（）；A. 團(tuán)隊(duì)角色 B. 團(tuán)隊(duì)溝通 C. 團(tuán)隊(duì)互助 D. 團(tuán)隊(duì)文化 滿分： 3 分ABCD12

10、. 產(chǎn)生培訓(xùn)需求的緣由一般包括（）；A. 企業(yè)的人員變化 B. 績效低下 C. 工作變化 D. 企業(yè)經(jīng)營方向的變化 滿分： 3 分；BCD13. 在組織開發(fā)的方法中,團(tuán)隊(duì)建設(shè)方法的詳細(xì)過程有（）A. 再行動(dòng) B. 行動(dòng) C. 再凍結(jié) D. 解凍 滿分： 3 分 ABCD14. 影響員工績效的因素有（） ；A. 工作結(jié)果的反饋 B. 員工的學(xué)問和技能 C. 員工的工作態(tài)度 D. 工作過程中接受的知道 滿分： 3 分 ACD15. 職業(yè)生涯治理中（）應(yīng)是承擔(dān)責(zé)任者；A. 組織 B. 人力資源部全體成員 C. 員工 D. 治理人員 滿分： 3 分 ACD16. 我國企業(yè)建設(shè)學(xué)習(xí)型組織模式的挑戰(zhàn)包括（）；A. 來自組織的阻力B. 來自組織外界的阻力 C. 學(xué)習(xí)絕不是組織目標(biāo) D. 照搬西方學(xué)習(xí)型組織模式 滿分： 3 分 D17. 人際關(guān)系開發(fā)方法中,敏銳性訓(xùn)練的優(yōu)點(diǎn)有（）；A. 使學(xué)員能夠重新開發(fā)自己 B. 能夠使學(xué)員重新建構(gòu)自己 C. 使學(xué)員能夠重新規(guī)劃自己 D. 使學(xué)員能夠重新熟悉自己 滿分： 3 分 ABCDEF18. 職業(yè)生涯開發(fā)的原就有（） ；A. 共同性原就 B. 公正性原就 C. 時(shí)間性原就 D. 進(jìn)展創(chuàng)新性原就 E. 利益結(jié)合原就 F. 全面評(píng)判和反饋原就 滿分： 3 分 ABCD1