小班健康教案手指兄弟反思

1、Word - 45 -小班健康教案手指兄弟反思1、小班健康教案手指兄弟反思 活動目標： 1、讓幼兒熟悉手的外部結(jié)構，能說出它們的名稱，引領幼兒發(fā)覺手可以做各種動作。2、培養(yǎng)幼兒關懷自己的身體，知道怎樣運用手和庇護手。3、進展幼兒手部動作的靈便性。4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。5、協(xié)助幼兒了解身體結(jié)構，對以后的成長會具有一定的協(xié)助。 活動預備： 將手指裝點成臉的模樣 活動過程： 一、猜謎語，引起對手的愛好。老師：我們來猜個謎語，小伴侶要認真地聽：五個兄弟，高矮不一樣，每天在一起，齊心把活干。猜我們身體的一個文.章出自快思教.案網(wǎng)部位。請幼兒猜猜。二、引領幼兒熟悉手。1、老師伸出裝點好的手：你們有手

2、嗎?有幾只手?我們每個人都有一雙能干的小手，讓我們來看看手是什么樣的?2、引發(fā)幼兒說出手指、手心、手背、指甲等名稱：我們十個手指;庇護手指尖的是指甲;有手掌紋的是手心;轉(zhuǎn)過來這是手背;讓我們的手指可以彎曲的是手指關節(jié)。3、我們的手指是一樣長嗎?是一樣粗細嗎?4、老師小結(jié)：我們都有兩只小手，共有十個手指頭，手指不僅不一樣長，不一樣粗，它們的名字也不一樣。手指上還有手指甲、有關節(jié)。手分手心和手背。三、熟悉手指的名稱。1、老師邊演示邊用手說話的口吻敘述：你們發(fā)覺了我們手指小兄弟長得不一樣，我們的名字也不一樣。我最粗最矮，但我最大，我就叫大拇指;而我最瘦最小，所以就叫小拇指;我靠在老大的旁邊，我叫食指

3、;我是在最中間，就叫中指;最后介紹一位，我既不是老大，也不是最小，又有在中間，不好取名字，人們只好叫我無名指。2、讓幼兒說說手指的名稱：小伴侶伸出自己的手指，說說它們的名稱。四、手的用處引領研究：手實用嗎?你的小手可以做什么?請小伴侶自由說說。小結(jié)：我們的小手會協(xié)助大家做這么多事情，小手真能干。五、庇護小手。1、小手本事真大，假如沒有手會怎么樣呀?引領幼兒想像沒有手給生活和學習帶來的不便。2、小伴侶知道應當怎樣庇護自己的小手?老師：尖銳的小刀、釘子等，假如去玩會怎么樣?熱的東西能用小手去摸嗎?天氣冷時，我們要怎樣讓手不會被凍壞?幼兒研究，說說自己的主意。小結(jié)：我們不能玩尖銳的物品，如刀子、玻璃

4、，不玩火和鞭炮、煙花等，不咬手指，天冷時要帶手套和涂護手霜等。 教學反思： 在介紹五個手指名稱的環(huán)節(jié)中，可事先應用手指印畫的形式，印出手掌紋、紋路、指紋，然后借助實物展臺出示，豐盛幼兒的學問點。2、小班健康手指兄弟教案反思活動目標：1、讓幼兒熟悉手的外部結(jié)構，能說出它們的名稱，引領幼兒發(fā)覺手可以做各種動作。2、培養(yǎng)幼兒關懷自己的身體，知道怎樣運用手和庇護手。3、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的主意。4、學會在日常生活中保持積極的心情，逐漸養(yǎng)成積極開朗的性格?；顒宇A備：將手指裝點成臉的模樣、活動過程：一、猜謎語，引起對手的愛好。1、老師：我們來猜個謎語，小伴侶要認真地聽：五個兄弟，高矮不一樣，每

5、天在一起，齊心把活干。猜我們身體的一個部位。請幼兒猜猜。二、引領幼兒熟悉手。1、老師伸出裝點好的手：你們有手嗎?有幾只手?我們每個人都有一雙能干的小手，讓我們來看看手是什么樣的?2、引發(fā)幼兒說出手指、手心、手背、指甲等名稱：我們十個手指;庇護手指尖的是指甲;有手掌紋的是手心;轉(zhuǎn)過來這是手背;讓我們的手指可以彎曲的是手指關節(jié)。3、我們的手指是一樣長嗎?是一樣粗細嗎?4、老師小結(jié)：我們都有兩只小手，共有十個手指頭，手指不僅不一樣長，不一樣粗，它們的名字也不一樣。手指上還有手指甲、有關節(jié)。手分手心和手背。三、熟悉手指的名稱。1、老師邊演示邊用手說話的口吻敘述：你們發(fā)覺了我們手指小兄弟長得不一樣，我們

6、的名字也不一樣。我最粗最矮，但我最大，我就叫大拇指;而我最瘦最小，所以就叫小拇指;我靠在老大的旁邊，我叫食指;我是在最中間，就叫中指;最后介紹一位，我既不是老大，也不是最小，又有在中間，不好取名字，人們只好叫我無名指。2、讓幼兒說說手指的名稱：小伴侶伸出自己的手指，說說它們的名稱。四、手的用處引領研究：手實用嗎?你的小手可以做什么?請小伴侶自由說說。小結(jié)：我們的小手會協(xié)助大家做這么多事情，小手真能干。五、庇護小手。1、小手本事真大，假如沒有手會怎么樣呀?引領幼兒想像沒有手給生活和學習帶來的不便。2、小伴侶知道應當怎樣庇護自己的小手?老師：尖銳的小刀、釘子等，假如去玩會怎么樣?熱的東西能用小手去

7、摸嗎?天氣冷時，我們要怎樣讓手不會被凍壞?幼兒研究，說說自己的主意。小結(jié)：我們不能玩尖銳的物品，如刀子、玻璃，不玩火和鞭炮、煙花等，不咬手指，天冷時要帶手套和涂護手霜等。教學反思：教學過程中，幼兒樂觀協(xié)作，仔細試試，在自主練習里獵取了閱歷，又在集體練習里感觸到了歡樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了遺憾的完成。3、小班健康活動教案：小小手指教案(附教學反思)活動設計背景設計嬉戲、音樂提升幼兒學習愛好，預備了小貼畫來鼓舞幼兒?；顒幽繕?. 知道手心、手背、手指等手的各個部分名稱，熟悉五個手指。2. 學習庇護手的辦法。3.初步了解預防疾病的辦法。4.初步了解健康的小常識。5.進展幼兒手部

8、動作的靈便性。教學重點、難點這個活動的重點是利用嬉戲的形式協(xié)助幼兒熟悉自己的小手，難點是了解五個手指的不同名稱。活動預備1. 硬紙板做的“大手”。2. 每人5個可以套在手上的小指偶。3. 幼兒用書?；顒舆^程1. 老師用“大手”做嬉戲，引領幼兒熟悉手。2. 引領幼兒舉行指偶表演，熟悉每個手指的名稱。老師套上指偶舉行表演，依次介紹手指的名稱。老師看著自己的手練習說手指的名稱。老師將指偶分發(fā)給幼兒，請幼兒在五個手指上套上指偶，練習做手指操。3師生研究：如何庇護我們的手。4.老師做總結(jié)，活動結(jié)束。教學反思在備課過程中，對活動內(nèi)容教學等各個方面得到很大的引發(fā)，對幼兒進展的反思，利用多元、智能、理論 等觀

9、點;設計個領域活動，加強教師幼兒之間的整合與滲透，能夠精確了解幼兒學習，共性等各方面，但自己還存在無數(shù)的不足之處。假如讓我重新上這節(jié)課，我會先引領幼兒熟悉手，認知手的一切，讓他具有一定的現(xiàn)實性，讓幼兒在情境中舉行有效的學習熟悉辦法。4、小班健康活動教案：手指兄弟教案活動目標：1、讓幼兒熟悉手的外部結(jié)構，能說出它們的名稱，引領幼兒發(fā)覺手可以做各種動作。2、培養(yǎng)幼兒關懷自己的身體，知道怎樣運用手和庇護手。3、進展幼兒手部動作的靈便性。4、初步了解健康的小常識。5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣?；顒宇A備：將手指裝點成臉的模樣活動過程：一、猜謎語，引起對手的愛好。1、老師：我們來猜個謎語，小伴侶要認真地聽：五個

10、兄弟，高矮不一樣，每天在一起，齊心把活干。猜我們身體的一個部位。請幼兒猜猜。二、引領幼兒熟悉手。1、老師伸出裝點好的手：你們有手嗎?有幾只手?我們每個人都有一雙能干的小手，讓我們來看看手是什么樣的?2、引發(fā)幼兒說出手指、手心、手背、指甲等名稱：我們十個手指;庇護手指尖的是指甲;有手掌紋的是手心;轉(zhuǎn)過來這是手背;讓我們的手指可以彎曲的是手指關節(jié)。3、我們的手指是一樣長嗎?是一樣粗細嗎?4、老師小結(jié)：我們都有兩只小手，共有十個手指頭，手指不僅不一樣長，不一樣粗，它們的名字也不一樣。手指上還有手指甲、有關節(jié)。手分手心和手背。三、熟悉手指的名稱。1、老師邊演示邊用手說話的口吻敘述：你們發(fā)覺了我們手指小

11、兄弟長得不一樣，我們的名字也不一樣。我最粗最矮，但我最大，我就叫大拇指;而我最瘦最小，所以就叫小拇指;我靠在老大的旁邊，我叫食指;我是在最中間，就叫中指;最后介紹一位，我既不是老大，也不是最小，又有在中間，不好取名字，人們只好叫我無名指。2、讓幼兒說說手指的名稱：小伴侶伸出自己的手指，說說它們的名稱。四、手的用處引領研究：手實用嗎?你的小手可以做什么?請小伴侶自由說說。小結(jié)：我們的小手會協(xié)助大家做這么多事情，小手真能干。五、庇護小手。1、小手本事真大，假如沒有手會怎么樣呀?引領幼兒想像沒有手給生活和學習帶來的不便。2、小伴侶知道應當怎樣庇護自己的小手?老師：尖銳的小刀、釘子等，假如去玩會怎么樣

12、?熱的東西能用小手去摸嗎?天氣冷時，我們要怎樣讓手不會被凍壞?幼兒研究，說說自己的主意。小結(jié)：我們不能玩尖銳的物品，如刀子、玻璃，不玩火和鞭炮、煙花等，不咬手指，天冷時要帶手套和涂護手霜等。5、小班健康克服吸吮手指教案反思活動目標：使幼兒熟悉到吸吮手指對身體的不良影響，協(xié)助有吸吮手指習慣的幼兒逐步克服這種習慣。樂觀的參加活動，大膽的說出自己的主意。了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。樂觀的參加活動，大膽的說出自己的主意。培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識?；顒宇A備：制作一個指偶(帶有疼痛的表情)，一些顏料?；顒舆^程：1、老師把指偶套在大拇指上，假裝自己就是指偶，疼痛地說：因為小伴侶總是吸吮我，給我

13、帶來無數(shù)疼痛，我變得很難看，駝了背什么事也做不了。2、組織幼兒研究，吸吮手指會造成哪些不良后果，如：臟東西被吸進了肚子，手指和指甲都變了形3、利用嬉戲，使幼兒知道，要注重庇護手指，并常常洗手，庇護手的整潔，做一個愛清潔的好孩子?；顒咏ㄗh：了解有吸吮手指習慣的幼兒狀況，舉行個別輔導。不能以生硬的命令或批判的方式訂正幼兒的習慣。教學反思：從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明了、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。6、小班嬉戲手指手指歌教案反思【教材分析】手指謠它是能為孩子提供可操作的內(nèi)容，可以熬煉孩子雙手的精細動作，同時也增

14、加了動作的協(xié)調(diào)能力以及手的靈便性，從而開發(fā)了孩子的才智。小班的孩子正是處于手部各技能進展的初期階段，手指歌這一個歌謠操作難度較淺，讓孩子們五個手指點點、敲敲，讓孩子們這樣的嬉戲中進展手的靈便性!【活動目標】1、感知每只手有五個手指，喜愛用手指做嬉戲。2、能一邊念兒歌一邊做相應的手指動作。3、學習嬉戲的玩法及規(guī)章。4、體味集體合作嬉戲的歡樂?！净顒宇A備】讓幼兒學會手指嬉戲小手拍拍。【活動過程】一、情景導入：熟悉自己的小手小伴侶我們伸出你們的小手，我們來一起來玩一玩小手拍拍吧。小手小手拍拍，我的小手伸出來!小手小手拍拍，我的小手藏起來!小手小手拍拍，我的小手舉起來!小手小手拍拍，我的小手放腿上!小

15、伴侶，小手拍拍有趣么?小伴侶把小手拿出來，看看我們的小手有幾個指頭!師：對，我們的小手有五個手指，讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧!二、學習兒歌并舉行手指嬉戲。(一)觀賞兒歌，理解內(nèi)容。1、老師邊念兒歌邊做手指嬉戲。我們的手指可以跟我們做嬉戲，今日教師又給我們小伴侶帶來了一首手指的兒歌，聽聽看兒歌中的手指寶寶們在做什么嬉戲呢?;文章出自.大.考吧.幼,師網(wǎng)(引領幼兒說出兒歌中的“點點點、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍”)2、請小伴侶們再來聽一遍，聽聽幾個手指點點點?幾個手指敲敲敲?幾個手指捏捏捏?幾個手指撓撓撓?幾個手指拍拍拍?(二)學習邊念兒歌邊舉行手指嬉戲。1、試試跟著教師邊念兒歌邊舉行手指嬉戲。剛剛

16、我們已經(jīng)聽過了兒歌，也看了手指嬉戲，我們再來聽一遍，會念的小伴侶跟教師一起一邊念兒歌一邊來做這個手指嬉戲。2、幼兒表演兒歌。先集體后個別(老師做適當?shù)膮f(xié)助)3、完整的朗誦兒歌并舉行手指嬉戲。三、小結(jié)提高。今日我們一起學習了新的手指嬉戲手指歌，可以一邊念一邊拍，有空的時候我們可以自己念一念，拍一拍，也可以找好伴侶一起玩，在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有無數(shù)好玩的手指嬉戲呢，下次教師帶我們小伴侶再來玩!附兒歌手指歌一個手指點點點(伸出一個手指點寶寶)兩個手指敲敲敲(伸出兩個手指在寶寶身上輕小扣)三個手指捏捏捏(伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏)四個手指撓撓撓(伸出四個手指在寶寶身上撓一撓)五個手指

17、拍拍拍(雙手對拍)教學反思：小班幼兒注重力集中時光短，假如不能吸引他們的注重力，囫圇教學會處于混亂中，于是我以猜謎的形式導入，吸引幼兒的眼球。接下來，播放多媒體課件，邊聽音樂邊學習兒歌，利用看一看，聽一聽，做一做，動手動腦，在愉悅的氛圍中學會兒歌。7、小班音樂活動教案：手指兒歌教案(附教學反思)活動設計背景按照同學年齡特點及課標要求，培養(yǎng)孩子動手動腦的能力，進展孩子想象力。活動目標1、理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動作。2、發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術，感觸手指嬉戲的歡樂。3、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參與音樂活動，

18、體悟音樂活動中的歡樂。教學重點、難點理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動作。活動預備自制教具活動過程一、謎語導入激活學習愛好“一樣東西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣全靠它，它是我的好伴侶?！睅煟盒“閭H們來猜猜，這是什么呀?幼：手。二、引領幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個手指頭?左手有幾個?右手有幾個?一共有幾個?三、結(jié)合多媒體課件，分段學習兒歌。1、老師伸出一共手指：讓小伴侶想一想一共手指頭可以變什么?引領幼兒邊做動作邊念兒歌。(一個手指頭呀，就像毛毛蟲呀，爬爬爬)2、師：兩個手指頭又可以變成什么呢?引領幼兒邊做動作邊念兒歌，(兩個手指頭呀，就像小白兔呀，跳跳跳。)3、三個手指頭又變成什么呢?引領幼

19、兒邊做動作邊念兒歌4、總結(jié)前三句兒歌，帶小伴侶練習仿編兒歌。四、完整觀賞學習兒歌手指兒歌師：手指頭伸出來，我們一起來變魔術吧，兒歌手指兒歌。(帶幼兒邊做動作邊完整的念兒歌2遍)五、鞏固提高1、分組表演2、創(chuàng)編兒歌教學反思小班幼兒注重力集中時光短，假如不能吸引他們的注重力，囫圇教學會處于混亂中，于是我以猜謎的形式導入，吸引幼兒的眼球。接下來，播放多媒體課件，邊聽音樂邊學習兒歌，利用看一看，聽一聽，做一做，動手動腦，在愉悅的氛圍中學會兒歌。最后環(huán)節(jié)，仿編部分，我讓幼兒在已有閱歷的基礎上自己探究手還可以變出什么，創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。8、小班美術活動教案：手指印畫教案(附教學反思)手指印畫就

20、是運用手指蘸上顏料印出不同的圖案的一種形式，其操作容易，效果顯然，這種形式比較適合小班幼兒的年齡水平。這個月在我們年級里也開展了一些手指印畫的活動，怎樣在活動中相宜的教，讓幼兒在活動中主動的學，我做了一些試試。在開展活動時我得到了一些心得，也反思出一些問題?；顒幽繕?.觀賞手指印畫，感觸手指變化后印畫所帶來的趣味性，萌發(fā)對手指印畫的愛好。2.試試舉行手指印畫活動，并添畫出各種小動物，體悟勝利的歡樂。3.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。5.引領幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。活動預備動物圖片(螃蟹、長頸鹿、

21、小雞等)、水粉顏料、油畫棒、抹布活動過程1.展示預先動物圖片。師：“春天到了，草地上來了許多的小動物。它們是誰?是什么樣子的?”師：現(xiàn)在，我用小手也能變出這些小動物來，你們瞧!(幼兒表現(xiàn)：幼兒的注重力很集中，認真觀看圖片上的動物，無數(shù)幼兒都能樂觀的舉手回答問題，說出圖上的動物幼兒很感愛好)2.師用手指印畫，引起幼兒愛好。師：先讓我的手指蘸一點顏料，然后在顏料盒的邊上舔一舔，印在紙上。再用油畫棒給小動物添畫上眼睛、腳、嘴巴等器官。(活動中向幼兒介紹手指印畫：小雞、螃蟹、長頸鹿、毛毛蟲等幾種動物，重點介紹長頸鹿、螃蟹印法)(幼兒表現(xiàn)：幼兒能認真觀看老師示范作法，請個別幼兒示范作畫A：幼兒印長頸鹿時

22、兩個圓之間離得太遠，不便于作畫。B：幼兒印螃蟹時手指是豎著印的，因此印的螃蟹不形象，我準時引領幼兒要橫著印，再添畫上腳。)3.引發(fā)幼兒想象。師：你們想不想也來嘗試看?除了教師上面介紹的一些小動物，你們還想變出誰來?鼓舞幼兒操作之前先想想、說說。4.請一幼兒試試來印畫，對于一些細節(jié)，如：顏料不要蘸太多，予以重點提示，引起幼兒重視。5.請幼兒集體操作，提示幼兒顏料不要弄到身上。(幼兒表現(xiàn)：在操作的過程中大部分幼兒都能樂觀的參加，一些幼兒先點，再用抹布擦掉顏料，舉行添畫。一些幼兒先點點子再舉行添畫。在給小雞添畫時嘴巴畫得不尖，有的圓。螃蟹的腳畫得太長。)6.出示幼兒作品，集體觀賞：“你最喜愛誰的畫，

23、為什么?”活動反思：1.結(jié)合年級幼兒的特點設計活動過程，突出重難點。手指印畫在以前的美術活動中我?guī)ьI幼兒手指印過毛毛蟲，在區(qū)域嬉戲時與幼兒一起印過小雞，因此幼兒有一些用顏料作畫的閱歷。因此，在示范作畫時重點向幼兒介紹了長頸鹿和螃蟹的畫法。這樣活動開展起來就有側(cè)重點，便于解決活動中浮現(xiàn)的問題。在展示范例的時候我也注重到范例的美感，讓幼兒充分的觀賞感觸作品的美，從而產(chǎn)生作畫的愛好。范例中挑選的畫我也是有針對性的，如印一個圓可以變出小雞和螃蟹、印兩個圓變成長頸鹿，印多個圓點可以變出毛毛蟲。這樣幼兒在向幼兒介紹作品時讓幼兒感觸到遞進性，幼兒從而結(jié)合自己的能力舉行作畫，便于幼兒操作。2.掌握細節(jié)扎實開展

24、活動。細節(jié)的掌握對于一個活動來說也是很重要的，在活動中我也注重一些細節(jié)的掌握，如：請個別幼兒到前面示范作畫時，我請2名幼兒分離試試繪畫兩種動物，這樣在他們繪畫中我會去捕獲優(yōu)點舉行放大，并捕獲缺點對全體幼兒舉行準時教導，這樣為后面的幼兒簇擁去作畫做好鋪墊。再如：幼兒作畫時，我鼓舞能力弱的幼兒可以仿照教師的范例來作畫，能力強的幼兒可以大膽想象的舉行作畫。還有在幼兒的作畫紙上我事先畫好了一些小草，這樣幼兒印完動物以后，作品的效果很美。不足之處：在活動中每組提供的顏料太多，由于活動的重點并不是感觸顏色的變化，因此，可以每組提供一種顏料，小組之間可以不一樣。個別幼兒作畫時的動物方向不一樣，我通過講評的時

25、候舉行了教導。9、小班音樂嬉戲活動教案：手指謠教案(附教學反思)活動設計背景兒歌手指謠是讓幼兒熟悉并知道自己小手上的五個手指頭的名稱，并能將手指舉行變形和想象。在活動開頭部分的時候，我伸出畫有手指娃娃的手來向幼兒問好，讓幼兒一一說出手指娃娃的名稱，再讓幼兒聽著老師的口令相應地伸出自己的手指娃娃來讓幼兒認識手指的名稱。兒歌的內(nèi)容中用兩個手指舉行變形的時候都用到了動詞“碰、并、捏、翹”，這是幼兒學習兒歌時要重點把握的一個點，我在設計活動的時候，用到了“重點前置”，把這一重點部分以和幼兒一起來做手指嬉戲的形式舉行了前期的鋪墊，為幼兒學習兒歌打下了基礎，也符合了小班幼兒“愛嬉戲”的年齡特點?；顒幽繕?

26、、認識手指的名稱，樂意用手指舉行變形和想象。2、學念兒歌，把握動詞：碰、并、捏、翹。3、結(jié)合手指變形和想象試試創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。4、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。5、利用活動幼兒學會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。教學重點、難點熟悉手指，喜愛有一雙能干的手?；顒宇A備簡易圖譜、手指上畫上娃娃頭像?；顒舆^程一、認識手指名稱。1、教師伸出一只手，彎曲手指向小伴侶問好：小伴侶們好!剛才是誰向我們問好?2、小手有幾個手指娃娃?你們能說出它們的名字嗎?我們來向它們一個個問好。二、學做動作，理解動詞1、你們的小手上有沒有手指娃娃呀?讓我來熟悉一下你們的手指娃娃吧!2、嬉戲：聽口令：教師說“食

27、指食指碰碰”等，幼兒就作出相應的動作三、理解兒歌內(nèi)容，學習兒歌。1、看看教師的手指娃娃變出了什么?怎么變的?(教師按兒歌內(nèi)容做動作，引領幼兒用兒歌的語言表述)2、教師邊做動作邊完整朗誦兒歌。3、老師邊帶領幼兒做動作邊把兒歌念一遍。4、請幼兒分組學念兒歌。四、試試仿編兒歌。1、教師的手指還會變許多的東西呢，看看教師的手指，又變了什么呢?是用什么手指變的呢?這兩個手指是怎么變的呀?2、我們的手指還可以變出些什么呢?(幼兒自由舉行手指變形)你是用什么手指變的呢?怎么變的?(老師引領幼兒舉行兒歌的創(chuàng)編)。3、完整朗誦創(chuàng)編兒歌。4、我們再把這首手指謠去念給沒來的小伴侶聽聽吧!老師帶領幼兒出活動室。教學反

28、思在學習兒歌的過程中，我用手指舉行變形，讓幼兒來說出變出了什么?是用什么手指變的?是怎么變的?因為前期在玩手指嬉戲的時候，幼兒已經(jīng)先接觸到了手指變形時所說到過的手指名稱和動詞，所以在學習兒歌的時候會顯得主動，樂意，學習起來也會更感愛好更簡單。兒歌的內(nèi)容生動好玩，想象仿照的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受，但是兒歌在變形仿照物體中都用到了個“做”字，很方言的一個字，不易被幼兒所理解，而且兒歌每次變形的物體都是不一樣的，好象在玩嬉戲那樣的變這個變那個，我在設計的時候就索性用“變”字替代了“做”，使幼兒學習起來變得更易理解更順口一點。因為考慮到是小班的下半學期，而且幼兒對變出來的物體很

29、感愛好，所以我在設計活動的時候試試讓幼兒舉行了兒歌的創(chuàng)編，先以老師用手指做動作，讓幼兒舉行想象，逐步引領幼兒創(chuàng)編出兒歌的內(nèi)容，再以幼兒用手指做動作，我準時引領幼兒創(chuàng)編兒歌這兩個層次來舉行綻開。10、小班主題小狗乖乖小班教案反思設計意圖：以往幼兒學習歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，所以在學習歌曲的第一課時，幼兒都不大會唱。本次活動，我轉(zhuǎn)變以往的教學方式，先讓幼兒學習朗誦兒歌小狗乖乖，然后再讓幼兒在多次感觸樂曲的基礎上，很自然地學會歌曲。而且傳統(tǒng)教導認為：小班幼兒學習創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀看，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為老師，應挑選恰當?shù)慕滩?，提供幼兒學習

30、創(chuàng)編歌曲機會，以免錯過良好音樂制造性進展階段?；顒幽康模?.在認識歌詞內(nèi)容的基礎上學習演歌唱曲，唱準休止符。2.體悟、表現(xiàn)小狗興奮、歡快的心情和動態(tài)。3.讓幼兒初步學習創(chuàng)編歌曲。4.有感情地學歌唱曲。5.情愿參與對歌活動，體悟與教師和伙伴對歌的樂趣?；顒宇A備：1.小狗玩具一個、音樂設備、小狗頭飾2.幼兒會按節(jié)奏朗誦歌詞活動過程：1.幼兒以律動小狗入場。2.練聲大公雞要求幼兒第一遍唱出動物在哪里，其次遍師說出班上小伴侶的名字，幼兒回答。3.復習歌曲與律動：(1)歌曲不再棘手媽媽(2)歌表演洗手帕4.幼兒學習歌曲小狗乖乖(1)幼兒復習兒歌小狗乖乖要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌小狗乖乖。(2)師播放音樂，幼

31、兒在音樂伴奏下朗誦，并加上動作。(3)師再次播放音樂，要求幼兒聆聽樂曲，輕聲朗誦，進一步認識曲調(diào)。(4)幼兒逐漸認識曲調(diào)后，大聲演唱。(5)幼兒歌表演小狗乖乖5.幼兒學習創(chuàng)編歌曲(1)師展示各種小動物的玩具，引領幼兒按照動物的名稱創(chuàng)編。(2)師示范，幼兒學習創(chuàng)編。6.幼兒歌表演小豬睡覺結(jié)束活動。教學反思：幼兒的愛好十分濃，能樂觀回答教師的問題，但在幼兒研究的這個階段，我應當創(chuàng)設情景，讓幼兒體悟。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。11、小班健康活動教案：健康生活教案(附教學反思)活動意圖：幼兒期是每個人生活方式形成的重要時期,因此,從小養(yǎng)成幼兒良好的生活方式,對維護和增進人的健康成長具

32、有非常重大的意義。幼兒教導要重在培養(yǎng)幼兒健康的生活方式。利用好玩的活動，孩子們在學習活動中嬉戲、探究、操作，拓展了自己的生活閱歷，每一個孩子都得到長進和進展。幼兒的健康是每一個師長最為關懷的問題?；顒幽繕耍?、明了健康的重要性。2、養(yǎng)成良好的生活習慣。3、初步了解健康的小常識。4、讓幼兒知道開心有益于身體健康。5、知道檢查身體的重要性?；顒臃治觯?、健康關系到小伴侶的成長，是十分重要和關鍵的方面，健康值得是我們的身體健康和心靈健康;2、健康之所以如此重要，是由于在我們生病的時候，會感覺到身體難受，沒有體力和精神做事。活動過程：1、小伴侶都知道哪些健康的生活習慣。2、制作健康的工作表，然后讓幼兒

33、舉行對比。3、將需加強方面登記來。4、師幼一起做操。講解詳細過程。5、告知小伴侶平常注重衛(wèi)生，多做運動，保證自身健康?；顒友娱L：將學過的操回家自己練習，還可以教爸爸媽媽一起做?；顒臃此迹骸敖】瞪蠲恳惶臁辈粌H僅是一個口號，更是一種觀念，師們從健體和心育兩方面，細心設計各項教導教學活動，讓每一個孩子都喜愛參加熬煉。12、小班語言活動我喜愛小班教案反思活動背景：“小袋袋”繪本系列是聞名繪本查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑劣可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂和認同感。為了更適合小班幼兒

34、閱讀與理解，我們對繪本畫面舉行了適當刪減，挑選了幾個比較有代表性的活動場景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點的不同調(diào)節(jié)了閱讀挨次，將本來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語言。活動的主體部分共分四個環(huán)節(jié)。首先引領幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎上舉行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引領幼兒重點用“我喜愛”的句式敘述繪本內(nèi)容，最后遷移學習閱歷，運用“我喜愛”的句式結(jié)合生活閱歷舉行敘述?；顒幽繕耍?觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感觸小袋袋的天真活潑。2情愿用動作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，試試運用“我喜愛”的旬式舉行敘述。3喜愛和伙伴一起閱讀圖書。體悟集體閱讀

35、的歡樂。4引領幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒宇A備：繪本PPT(演示文稿)?；顒舆^程：一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜測小袋袋喜愛做的事情師(展示“小袋袋”圖片)：教師請來了一個新伴侶，看看它是誰。師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的情緒怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。師：小袋袋很可愛，它喜愛做無數(shù)事情。你們猜一猜：它喜愛做什么事情?喜愛玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測。)二、初次閱讀，感觸、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容1閱讀畫面一：跑步師：誰

36、在跑步?幼：小袋袋在跑步。師：還有誰也在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學學它跑步的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。2閱讀畫面二：扮鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉師：對，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學一學，給旁邊小伴侶看一看，好不好?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3閱讀畫面三：玩泥巴師：小袋袋

37、在玩什么?幼：玩泥巴。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老師用動作提醒。)師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?師：小袋袋玩泥巴時的情緒怎么樣?你怎么看出來的?師：我們一起來學學小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真愉快。4閱讀畫面四：扮大樹師：小動物們在干什么?幼：小兔在跳小烏龜在爬師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?師：我們來學學小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動不動地站著。5閱讀畫面五：捉迷藏師：小袋袋在干什么?(老師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團的樣子。)師：誰躲

38、起來了?誰在找它?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。教師來找找。6閱讀畫面六：回家?guī)煟和媪艘惶欤游飩兌蓟丶伊?。誰在門口等小袋袋?師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?7閱讀畫面七：睡覺師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?(師幼一邊說“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動作并感觸。)三、完整閱讀1在音樂聲中完整觀察PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感觸其中的語言美。2師幼共同閱讀PPT并表達畫面內(nèi)容。師：小袋袋喜愛玩這么多有趣

39、的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧。四、運用“我喜愛”的句式，結(jié)合生活閱歷舉行敘述師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛做什么呢?(從幼兒敘述的嬉戲中挑選他們最喜愛的嬉戲舉行活動。)活動反思：幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引領幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。13、小班健康活動教案：好玩的健康檢查教案(附教學反思)活動目標：1.了解故事中健康檢查的項目，能協(xié)作醫(yī)生舉行檢

40、查。2.懂得健康檢查的重要性。3.初步了解健康的小常識。4.初步了解預防疾病的辦法。5.讓幼兒知道開心有益于身體健康?；顒宇A備：1.預備一些檢查身體用的醫(yī)療器械：聽診器、身高體重計、眼力表，檢查五官的小鏡子等。2.教學掛圖一套。重點難點：了解故事中健康檢查的項目，能協(xié)作醫(yī)生舉行檢查?；顒舆^程：1.穩(wěn)定幼兒心情，做手指操。2.展示各種查體儀器，了解用途，讓幼兒初步體悟。(1)教師給小伴侶帶來一樣東西。展示聽診器，問：“小伴侶這是什么呀?誰知道這是干什么用的?”找小伴侶聽一下、戴一下。老師總結(jié)：這是聽診器，用來檢查人體的心臟，聽肺里的雜音用的儀器。醫(yī)生在給我們做檢查時，我們要掀起外衣，請小伴侶掀起

41、外衣，教師做醫(yī)生給小伴侶聽一下咚咚咚的心跳聲。(2)展示身高體重計。問：幼兒這是干什么用的呢?告知幼兒這是量身高、稱體重用的。找幼兒示范，要求雙腳并齊、站直舉行測量。(3)讓幼兒閉眼數(shù)一、二、三，展示眼力表。問：小伴侶誰見過?老師告知幼兒，這是眼力表，用來檢查小伴侶眼力用的。眼力表的字母從大到小，小的字母看的越清晰就說明眼力越好。檢查時先攔住一只眼睛，然后再換另一只眼睛檢查，指出開口方向。請全體小伴侶起立練習一下。(4)讓幼兒猜一下，這是干什么用的?展示檢查五官的小鏡子、手電。請幼兒示范給小伴侶看。知道這些是用來檢查小伴侶的耳朵、眼睛、口腔、鼻子等的醫(yī)療器械。小結(jié)：以上這些東西都是醫(yī)生給小伴侶

42、做健康檢查用的，健康查體不是有病的時候才去檢查的，健康檢查很重要，利用檢查可以讓你早知道身體情況，早治療，能預防不生重大疾病，所以我們每個人都要做定期的健康檢查。3.利用故事讓幼兒鞏固查體儀器及用途學小貓叫。老師展示掛圖并提問：a：貓媽媽帶小貓到醫(yī)院做健康查體，問幼兒誰是貓媽媽?誰是小貓?是誰在對小貓做檢查?檢查了什么?展示掛圖b：小貓又檢查了什么?小貓怎么做的?雙腳并齊站直，稱體重，量身高。展示掛圖c：小貓又在做什么檢查?眼力檢查，小貓怎樣做的?展示掛圖d：象醫(yī)生還對小貓做了什么檢查?故亊講完后提問;最后象醫(yī)生怎樣表揚小貓的?小貓怎樣回答?小結(jié)：象醫(yī)生對小貓檢查了心臟、稱了體重、量了身高、查

43、了眼力、檢查了五官。小貓說健康檢查真好玩。4.組織幼兒模擬查體嬉戲。小伴侶您們說健康檢查好玩嗎?讓我們一起來做健康檢查吧!組織個別幼兒和教師一起飾演醫(yī)生為全體舉行容易模擬健康檢查結(jié)束活動?；顒臃此迹豪眠@一活動，引領幼兒了解人的身體以及體檢的部位與方式，讓幼兒覺得體檢既奧秘又好玩，使幼兒一起在好玩的中實現(xiàn)情景化的出示。14、小班主題手指睡覺教案反思伸出一只小手掌，伸出兩只小手掌，手掌對手掌，拍一下，拍兩下，我(拇指)睡了，你(食指)睡了，大個子(中指)睡了，二胖(無名指)睡了，小不點(小手指)睡了，我們大家都睡了。太陽出來了，小不點醒了(伸開兩手的小手指)，二胖醒了，大個子醒了，你醒了，我醒了

44、，我們都醒了!活動目標：1.利用嬉戲，感觸親情教導。2.初步訓練手指的靈便度。3.利用嬉戲，感觸手指睡覺的樂趣。重難點分析：重點：說到哪句話出哪個手指。難點：伸出無名指?；顒臃绞剑杭w和個別結(jié)合舉行活動預備：提前舉行關于手指名稱的談話。活動過程：一、導入：熟悉手指。提問：小伴侶，你們知不知道五只手指的名稱?(幼兒任憑說，不一定能說對，但沒關系。)二、綻開：1.帶領幼兒初步熟悉“兒歌”中的手指名稱：大哥哥、小妹妹、小弟弟、你、我。引領語：手指一家給小伴侶們帶來了一個有趣的手指嬉戲，想和小伴侶們一起玩呢!2.幼兒學習手指嬉戲，師做示范。手指嬉戲內(nèi)容：大哥哥睡了(伸出大拇指)，小妹妹睡了(伸出食指)

45、，小弟弟睡了(伸出中指)，你睡了(伸出無名指)，我睡了(伸出小指)，我們大家都睡了(雙手合璧裝睡覺)。鈴聲響起 大哥哥醒了(打開大拇指)，小妹妹醒了(打開食指)，小弟弟醒了(打開中指)，你醒了(打開無名指)，我醒了(打開小指)，我們大家都醒了(打哈欠)。3.重點指導：伸出無名指。4.幼兒自由練習，老師重點指導能力弱的幼兒。5.幼兒以表演的形式舉行出示。三、結(jié)束：講評仔細做的幼兒?！皒xx小伴侶眼睛向來看著教師，跟著教師一起做，手指十分靈便，做得可棒了?！被顒臃此迹哼@一嬉戲的特點是將手指的名稱擬人化，協(xié)助幼兒能夠很好的記憶，在口述的過程中有親切感。其實我覺得孩子們溝通中最原始也是最重要的一點：容

46、易，明白，通俗易懂。我信任在以后的教學中我會越發(fā)重視平淡、容易的溝通方式，強調(diào)創(chuàng)新，由于作為老師的我們永久只應當用孩子的眼光去看待世界。15、小班音樂手指謠教案反思活動設計背景兒歌手指謠是讓幼兒熟悉并知道自己小手上的五個手指頭的名稱，并能將手指舉行變形和想象。在活動開頭部分的時候，我伸出畫有手指娃娃的手來向幼兒問好，讓幼兒一一說出手指娃娃的名稱，再讓幼兒聽著老師的口令相應地伸出自己的手指娃娃來讓幼兒認識手指的名稱。兒歌的內(nèi)容中用兩個手指舉行變形的時候都用到了動詞“碰、并、捏、翹”，這是幼兒學習兒歌時要重點把握的一個點，我在設計活動的時候，用到了“重點前置”，把這一重點部分以和幼兒一起來做手指嬉

47、戲的形式舉行了前期的鋪墊，為幼兒學習兒歌打下了基礎，也符合了小班幼兒“愛嬉戲”的年齡特點?；顒幽繕?、認識手指的名稱，樂意用手指舉行變形和想象。2、學念兒歌，把握動詞：碰、并、捏、翹。3、結(jié)合手指變形和想象試試創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。教學重點、難點熟悉手指，喜愛有一雙能干的手?；顒宇A備簡易圖譜、手指上畫上娃娃頭像?；顒舆^程一、認識手指名稱。1、教師伸出一只手，彎曲手指向小伴侶問好：小伴侶們好!剛才是誰向我們問好?2、小手有幾個手指娃娃?你們能說出它們的名字嗎?我們來向它們一個個問好。二、學做動作，理解動詞1、你們的小

48、手上有沒有手指娃娃呀?讓我來熟悉一下你們的手指娃娃吧!2、嬉戲：聽口令：教師說“食指食指碰碰”等，幼兒就作出相應的動作三、理解兒歌內(nèi)容，學習兒歌。1、看看教師的手指娃娃變出了什么?怎么變的?(教師按兒歌內(nèi)容做動作，引領幼兒用兒歌的語言表述)2、教師邊做動作邊完整朗誦兒歌。3、老師邊帶領幼兒做動作邊把兒歌念一遍。4、請幼兒分組學念兒歌。四、試試仿編兒歌。1、教師的手指還會變許多的東西呢，看看教師的手指，又變了什么呢?是用什么手指變的呢?這兩個手指是怎么變的呀?2、我們的手指還可以變出些什么呢?(幼兒自由舉行手指變形)你是用什么手指變的呢?怎么變的?(老師引領幼兒舉行兒歌的創(chuàng)編)。3、完整朗誦創(chuàng)編

49、兒歌。4、我們再把這首手指謠去念給沒來的小伴侶聽聽吧!老師帶領幼兒出活動室。教學反思在學習兒歌的過程中，我用手指舉行變形，讓幼兒來說出變出了什么?是用什么手指變的?是怎么變的?因為前期在玩手指嬉戲的時候，幼兒已經(jīng)先接觸到了手指變形時所說到過的手指名稱和動詞，所以在學習兒歌的時候會顯得主動，樂意，學習起來也會更感愛好更簡單。兒歌的內(nèi)容生動好玩，想象仿照的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受，但是兒歌在變形仿照物體中都用到了個“做”字，很方言的一個字，不易被幼兒所理解，而且兒歌每次變形的物體都是不一樣的，好象在玩嬉戲那樣的變這個變那個，我在設計的時候就索性用“變”字替代了“做”，使幼兒學

50、習起來變得更易理解更順口一點。因為考慮到是小班的下半學期，而且幼兒對變出來的物體很感愛好，所以我在設計活動的時候試試讓幼兒舉行了兒歌的創(chuàng)編，先以老師用手指做動作，讓幼兒舉行想象，逐步引領幼兒創(chuàng)編出兒歌的內(nèi)容，再以幼兒用手指做動作，我準時引領幼兒創(chuàng)編兒歌這兩個層次來舉行綻開。16、小班嬉戲手指嬉戲教案反思活動目標：1、熟悉自己的小手、熬煉手指肌肉靈便性。2、進展幼兒的動手能力。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。5、利用活動幼兒學會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣?；顒舆^程：1、引入：一起邊說兒歌邊做手部運動：小手小手拍拍，我的小手拍起來

51、;小手小手拍拍，我的小手舉起來;小手小手拍拍，我的小手合起來;小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來;小手小手拍拍，我的小手藏起來。2、熟悉小手老師：剛剛我們是用身體的哪個部位協(xié)助我們完成兒歌的啊?(幼：手。)老師：我們的小手還很能干，能協(xié)助我們做無數(shù)事情呢，小伴侶你知道我們的小手能協(xié)助我們干什么嗎?(引領幼兒回答手的作用，如：吃飯、寫字、干活等。)老師：我們的小手這么能干，你們了解我們的小手嗎?今日我們來熟悉一下我們的小手。介紹各個手指的名稱：大拇指、食指、中指、無名指、小指。3、敘述嬉戲老師：我們的手指天天都是一起協(xié)助我們做事情的，它們像親如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它們的大哥哥我們叫他大哥哥

52、，食指是老二我們叫他二哥，中指的個子最高的我們叫他高高的哥哥，無名指由于名字的關系兄弟們叫它無名哥哥，小指是這個家里最小的，其它兄弟叫它小弟弟。老師：手指兄弟十分有禮貌，它們每天相互打招呼。今日它們來和小伴侶打招呼來了?(幼：好)老師：大哥大哥你在哪?(伸出大拇指左右晃動)我在這，我在這(伸出另一只手拇指晃動)大哥大哥你好嗎?(一手拇指做點頭狀) 我很好，感謝!(另一只手拇指做點頭狀)再見!(拇指左右擺動，收回身后) 再見!(另一只手拇指擺動，收回身后)其它手指依次打招呼。4、老師與幼兒共同舉行嬉戲。老師：我們也像手指兄弟那也一起來打個招呼吧。老師起身與幼兒共同做手指嬉戲，強調(diào)無名哥哥最懶了，

53、它不肯意出來，看看哪個小伴侶的無名哥哥最乖，教師一叫就出來了。小弟弟最聽話，一叫他就跑出來了。5、結(jié)束活動老師：我們的小手有的累了，讓我們一起放松一下吧。做捏攏敞開嬉戲：捏攏敞開，捏攏敞開，敞開捏攏，敞開捏攏。爬呀爬呀爬呀，爬到臉上(腿上、肚子上)了。最后我們的小手爬回家了?；顒臃此迹喊凑諏π“嘤變悍治?，幼兒對生動形象、顏色艷麗、新鮮的事物和現(xiàn)象簡單熟悉，能理解詳細的，臨近實際生活的事物。而手指作為幼兒身體的一部分，他對手指的名稱較新鮮，能理解所講內(nèi)容。熟悉手指的嬉戲活動能吸引幼兒的愛好，引領幼兒學會庇護自己的手指。17、小班音樂手指歌教案反思活動目標1、理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動作。

54、2. 發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術，感觸手指嬉戲的歡樂。3. 感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂趣。4. 利用音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表述能力及肢體的表現(xiàn)能力。教學重點、難點理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動作?；顒宇A備自制教具活動過程一、謎語導入激活學習愛好“一樣東西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣全靠它，它是我的好伴侶?！睅煟盒“閭H們來猜猜，這是什么呀?幼：手。二、引領幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個手指頭?左手有幾個?右手有幾個?一共有幾個?三、結(jié)合多媒體課件，分段學習兒歌。1、老師伸出一共手指：讓小伴侶想一想一共手指頭可以變什么?引領幼兒邊做動作邊念兒歌。(一個手指頭呀，就像

55、毛毛蟲呀，爬爬爬)2、師：兩個手指頭又可以變成什么呢?引領幼兒邊做動作邊念兒歌，(兩個手指頭呀，就像小白兔呀，跳跳跳。)3、三個手指頭又變成什么呢?引領幼兒邊做動作邊念兒歌4、總結(jié)前三句兒歌，帶小伴侶練習仿編兒歌。四、完整觀賞學習兒歌手指兒歌師：手指頭伸出來，我們一起來變魔術吧，兒歌手指兒歌。(帶幼兒邊做動作邊完整的念兒歌2遍)五、鞏固提高1、分組表演2、創(chuàng)編兒歌教學反思小班幼兒注重力集中時光短，假如不能吸引他們的注重力，囫圇教學會處于混亂中，于是我以猜謎的形式導入，吸引幼兒的眼球。接下來，播放多媒體課件，邊聽音樂邊學習兒歌，利用看一看，聽一聽，做一做，動手動腦，在愉悅的氛圍中學會兒歌。最后環(huán)節(jié)，仿編部分，我讓幼兒在已有閱歷的基礎上自己探究手還可以變出什么，創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。18、小班嬉戲教案手指嬉戲反思小班嬉戲教案手指嬉戲含反思適用于小班的嬉戲主題教學活動當中，讓幼兒培養(yǎng)創(chuàng)新思維和的大膽試試的精神，熟悉自己的小手、熬煉手指肌肉靈便性，使幼兒學會用肢體動作配和嬉戲的玩法。手指嬉戲目標：熟悉自己的小手、熬煉手指肌肉靈便性。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽試試的精神。使幼兒學會用肢體動作配和嬉戲的玩法。教學過程：1、引入：一起邊說兒歌邊做手部運動：小手小手拍拍，我的小手拍起來;小手小手拍拍，我的小手舉起來;小手小手拍拍，我的小手合起來;小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來;小