小班的薦-音樂活動：錘錘樂

1、小班音樂活動：錘錘樂【活動設(shè)計】孩子們都喜歡玩游戲，音樂游戲不僅給孩子們提供了情節(jié)，而且充滿了趣味性。本次活動中，我們借用“小錘”這樣一個充氣玩具，配上這首節(jié)奏感強、歡樂逗趣、含音樂重復點的外國兒童歌曲，帶動幼兒玩小錘與幼兒的“身體接觸”游戲，激發(fā)幼兒的參與音樂活動的熱情。教學中創(chuàng)設(shè)小錘“找朋友”和“捶你嘍”的情景，吸引幼兒自然而然地進入游戲，并在不斷遞進的游戲中保持參與興趣，自始至終地享受在“錘捶樂”游戲的愉悅和逗樂中?！净顒幽繕恕?、與錘子愉快互動，隨 a 段音樂合拍地玩“身體接觸”游戲。2、游戲感知 b 段音樂，能在“說唱”部分的“嘣”處做出捂、跑等快速反應。3、積極主動地參與活動始終，

2、充分享受捶擊游戲的愉悅與逗樂?！净顒訙蕚?、1、音樂剪輯于德國兒童歌曲es tanzt ein bi-ba-butzemann。2、教學用“充氣錘”兩個?！净顒又仉y點】重點：初步隨音樂玩“身體接觸”游戲。難點：唱的“嘣”處時幼兒能做出跑、捂、捶的動作?！净顒舆^程】一、以“充氣錘”激趣導入。1、幼兒猜猜、教師逗引表現(xiàn)出對錘子的興趣。師：今天來了個小客人，它胖胖的、軟軟的、錘在身上特別舒服，瞧，它來了！這個錘子今天是來找好朋友的，它是怎么找的呢？2、教師用小錘在音樂聲中與幼兒互動，感受與小錘接觸的樂趣。師：剛才錘子跟我說， 原來你們都是它的好朋友。二、嘗試在“充氣錘”的引逗下游戲。1、玩小錘“找朋友

3、”游戲，幼兒在小錘的邀請下互動。（側(cè)重點：幼兒嘗試練習小錘“找朋友”的方第1頁 / 總共 29頁法抱住小錘跟我走。 ）師：小錘子找到誰，你就抱著它走出來，它還會送你回去哦！抱住小錘跟我走，回去羅！2、玩小錘找朋友“抱錘轉(zhuǎn)圈”游戲，幼兒在教師的哼唱中練習。（側(cè)重點：幼兒自主轉(zhuǎn)圈游戲后，教師引導幼兒在慢速和快速的哼唱中玩“抱錘轉(zhuǎn)圈”的游戲，并在最后回到原位。 ）師：你們會轉(zhuǎn)圈嗎？起立，轉(zhuǎn)一個，哇，真的都會轉(zhuǎn)圈，請坐。呆會小錘子找到的小朋友，請你抱著它走出來轉(zhuǎn)一圈，它才會送你回去哦！3、完整隨 a 段音樂游戲。師：現(xiàn)在我們跟著好聽的音樂來玩一下小錘子找朋友的游戲。4、聽辨 b 段音樂，感受說唱部分節(jié)

4、奏的娛樂。（側(cè)重點： 幼兒自主聽辨“c -d- 嘣”節(jié)奏，大聲模仿說唱，表現(xiàn)出“嘣”處節(jié)奏的動感和喜樂。）師：小錘子找到了這么多好朋友，好高興啊，它想請你們來聽一個非常好玩的聲音，這個好玩的聲音是怎么唱的呢？我們一起聽著好玩的聲音把這個“c-d- 蹦”唱一唱。5、玩小錘“捶你嘍”游戲，幼兒在教師的哼唱中練習“嘣”處游戲的方法。（側(cè)重點：教師通過小錘的引逗，幼兒玩中學、玩中練，逐步掌握“嘣”處捶、 捶了“捂”的游戲規(guī)則。 ）師：“c-d- 蹦”，這個聲音像小錘子在干嘛？當聽到哪個聲音的時候，小錘子才會錘下去？變變變，瞧，我變出了一個大手錘，小朋友，你們的小手錘變出來了么？讓我們一起來說“c-d-

5、 蹦”，當說到“蹦”的時候用你的小手錘隨便錘身上的每一個部位。這一次，我們一起說“c -d-蹦”，當?shù)健氨摹钡臅r候，老師會修道你的身邊，你可以用你的小手錘來捶捶我你們錘到我的時候，我做了一個什么動作？小錘子著急了，它也想來錘一錘，當錘子錘到你的身體，請你趕緊用手捂住被錘的地方。第2頁 / 總共 29頁6、完整隨 b 段音樂游戲。師：跟著音樂來錘一錘。三、完整隨樂玩“錘捶樂”游戲。1、師幼隨樂完整游戲（座位上）師：完整來一邊，先玩小錘子交朋友的游戲，再讓小錘子來捶捶你。2、圓上完整游戲，充分享受捶擊游戲的快樂（側(cè)重點：鞏固練習游戲玩法的同時，教師將小錘捶擊的部位改在幼兒的屁股上，高漲幼兒的游戲激

6、情；同時提出新的游戲玩法，引導幼兒在“嘣”處完成一錘即跑至圓上的任意位置，增加游戲性。 ）師：小錘子請你起來快速站成一個圓，看看小錘子會錘到哪里，別忘了用手捂住哦。這次小錘子錘到你的時候你可以跑哦，跑到這個圓上的其他位置上， 如果小錘子沒有錘你不能跑。3、圓上完整游戲，激勵幼兒嘗試參與持錘游戲。（側(cè)重點：游戲中教師將小錘交給有興趣的幼兒，接著玩b 段游戲，嘗試完成“嘣”處捶，幼兒參與互動游戲讓幼兒真正體驗到自我娛樂和娛樂他人的快樂。）師：這回老師會在“c -d 蹦”的時候?qū)⑿″N子交到一個小朋友的手上，這個小朋友可以在“蹦”的時候去錘其他小朋友，看看我會交給誰。四、活動結(jié)束：教師總結(jié)并告知幼兒游

7、戲的名稱。師：瞧，我這里還有另外一個錘子，這次我要請兩個小朋友同時出來，可是這里太小了，我們到外面去找更多的人來玩這個游戲好么？活動延伸：教師出示另外一把小錘，加大游戲難度將兩個小錘分別交給兩名幼兒，繼續(xù)到戶外玩游戲。2019-06-20【活動設(shè)計】孩子們都喜歡玩游戲，音樂游戲不僅給孩子們提供了第3頁 / 總共 29頁情節(jié)，而且充滿了趣味性。本次活動中，我們借用“小錘”這樣一個充氣玩具，配上這首節(jié)奏感強、歡樂逗趣、含音樂重復點的外國兒童歌曲，帶動幼兒玩小錘與幼兒的“身體接觸”游戲，激發(fā)幼兒的參與音樂活動的熱情。教學中創(chuàng)設(shè)小錘“找朋友”和“捶你嘍”的情景，吸引幼兒自然而然地進入游戲，并在不斷遞進

8、的游戲中保持參與興趣，自始至終地享受在“錘捶樂”游戲的愉悅和逗樂中?！净顒幽繕恕?、與錘子愉快互動，隨 a 段音樂合拍地玩“身體接觸”游戲。2、游戲感知 b 段音樂，能在“說唱”部分的“嘣”處做出捂、跑等快速反應。3、積極主動地參與活動始終， 充分享受捶擊游戲的愉悅與逗樂?！净顒訙蕚?、1、音樂剪輯于德國兒童歌曲es tanzt ein bi-ba-butzemann。2、教學用“充氣錘”兩個?！净顒又仉y點】重點：初步隨音樂玩“身體接觸”游戲。難點：唱的“嘣”處時幼兒能做出跑、捂、捶的動作?！净顒舆^程】一、以“充氣錘”激趣導入。1、幼兒猜猜、教師逗引表現(xiàn)出對錘子的興趣。師：今天來了個小客人，它胖

9、胖的、軟軟的、錘在身上特別舒服，瞧，它來了！這個錘子今天是來找好朋友的，它是怎么找的呢？2、教師用小錘在音樂聲中與幼兒互動，感受與小錘接觸的樂趣。師：剛才錘子跟我說， 原來你們都是它的好朋友。二、嘗試在“充氣錘”的引逗下游戲。1、玩小錘“找朋友”游戲，幼兒在小錘的邀請下互動。（側(cè)重點：幼兒嘗試練習小錘“找朋友”的方法抱住小錘跟我走。 ）師：小錘子找到誰，你就抱著它走出來，它還會送你回去哦！抱住小錘跟我走，回去羅！2、玩小錘找朋友“抱錘轉(zhuǎn)圈”游戲，幼兒在教師的哼唱中練習。（側(cè)重點：幼兒自第4頁 / 總共 29頁主轉(zhuǎn)圈游戲后，教師引導幼兒在慢速和快速的哼唱中玩“抱錘轉(zhuǎn)圈”的游戲，并在最后回到原位。

10、 ）師：你們會轉(zhuǎn)圈嗎？起立，轉(zhuǎn)一個，哇，真的都會轉(zhuǎn)圈，請坐。呆會小錘子找到的小朋友，請你抱著它走出來轉(zhuǎn)一圈，它才會送你回去哦！3、完整隨 a 段音樂游戲。師：現(xiàn)在我們跟著好聽的音樂來玩一下小錘子找朋友的游戲。4、聽辨 b 段音樂，感受說唱部分節(jié)奏的娛樂。（側(cè)重點： 幼兒自主聽辨“c -d- 嘣”節(jié)奏，大聲模仿說唱，表現(xiàn)出“嘣”處節(jié)奏的動感和喜樂。）師：小錘子找到了這么多好朋友，好高興啊，它想請你們來聽一個非常好玩的聲音，這個好玩的聲音是怎么唱的呢？我們一起聽著好玩的聲音把這個“c-d- 蹦”唱一唱。5、玩小錘“捶你嘍”游戲，幼兒在教師的哼唱中練習“嘣”處游戲的方法。（側(cè)重點：教師通過小錘的引逗

11、，幼兒玩中學、玩中練，逐步掌握“嘣”處捶、 捶了“捂”的游戲規(guī)則。 ）師：“c-d- 蹦”，這個聲音像小錘子在干嘛？當聽到哪個聲音的時候，小錘子才會錘下去？變變變，瞧，我變出了一個大手錘，小朋友，你們的小手錘變出來了么？讓我們一起來說“c-d- 蹦”，當說到“蹦”的時候用你的小手錘隨便錘身上的每一個部位。這一次，我們一起說“c -d-蹦”，當?shù)健氨摹钡臅r候，老師會修道你的身邊，你可以用你的小手錘來捶捶我你們錘到我的時候，我做了一個什么動作？小錘子著急了，它也想來錘一錘，當錘子錘到你的身體，請你趕緊用手捂住被錘的地方。6、完整隨 b 段音樂游戲。師：跟著音樂來錘一錘。三、完整隨樂玩“錘捶樂”游戲

12、。1、師幼隨樂完整游戲（座位上）師：完整來一邊，先玩小錘子交朋友的游戲，再讓小錘子來捶捶你。2、圓第5頁 / 總共 29頁上完整游戲，充分享受捶擊游戲的快樂（側(cè)重點：鞏固練習游戲玩法的同時，教師將小錘捶擊的部位改在幼兒的屁股上，高漲幼兒的游戲激情；同時提出新的游戲玩法，引導幼兒在“嘣”處完成一錘即跑至圓上的任意位置，增加游戲性。 ）師：小錘子請你起來快速站成一個圓，看看小錘子會錘到哪里，別忘了用手捂住哦。這次小錘子錘到你的時候你可以跑哦，跑到這個圓上的其他位置上， 如果小錘子沒有錘你不能跑。3、圓上完整游戲，激勵幼兒嘗試參與持錘游戲。（側(cè)重點：游戲中教師將小錘交給有興趣的幼兒，接著玩b 段游戲

13、，嘗試完成“嘣”處捶，幼兒參與互動游戲讓幼兒真正體驗到自我娛樂和娛樂他人的快樂。）師：這回老師會在“c -d 蹦”的時候?qū)⑿″N子交到一個小朋友的手上，這個小朋友可以在“蹦”的時候去錘其他小朋友，看看我會交給誰。四、活動結(jié)束：教師總結(jié)并告知幼兒游戲的名稱。師：瞧，我這里還有另外一個錘子，這次我要請兩個小朋友同時出來，可是這里太小了，我們到外面去找更多的人來玩這個游戲好么？活動延伸：教師出示另外一把小錘，加大游戲難度將兩個小錘分別交給兩名幼兒，繼續(xù)到戶外玩游戲。2019-06-20【活動設(shè)計】孩子們都喜歡玩游戲，音樂游戲不僅給孩子們提供了情節(jié)，而且充滿了趣味性。本次活動中，我們借用“小錘”這樣一個

14、充氣玩具，配上這首節(jié)奏感強、歡樂逗趣、含音樂重復點的外國兒童歌曲，帶動幼兒玩小錘與幼兒的“身體接觸”游戲，激發(fā)幼兒的參與音樂活動的熱第6頁 / 總共 29頁情。教學中創(chuàng)設(shè)小錘“找朋友”和“捶你嘍”的情景，吸引幼兒自然而然地進入游戲，并在不斷遞進的游戲中保持參與興趣，自始至終地享受在“錘捶樂”游戲的愉悅和逗樂中?！净顒幽繕恕?、與錘子愉快互動，隨 a 段音樂合拍地玩“身體接觸”游戲。2、游戲感知 b 段音樂，能在“說唱”部分的“嘣”處做出捂、跑等快速反應。3、積極主動地參與活動始終， 充分享受捶擊游戲的愉悅與逗樂?！净顒訙蕚洹?、音樂剪輯于德國兒童歌曲 es tanzt ein bi-ba-bu

15、tzemann。2、教學用“充氣錘”兩個?！净顒又仉y點】重點：初步隨音樂玩“身體接觸”游戲。難點：唱的“嘣”處時幼兒能做出跑、捂、捶的動作。【活動過程】一、以“充氣錘”激趣導入。1、幼兒猜猜、教師逗引表現(xiàn)出對錘子的興趣。師：今天來了個小客人，它胖胖的、軟軟的、錘在身上特別舒服，瞧，它來了！這個錘子今天是來找好朋友的，它是怎么找的呢？2、教師用小錘在音樂聲中與幼兒互動，感受與小錘接觸的樂趣。師：剛才錘子跟我說， 原來你們都是它的好朋友。二、嘗試在“充氣錘”的引逗下游戲。1、玩小錘“找朋友”游戲，幼兒在小錘的邀請下互動。（側(cè)重點：幼兒嘗試練習小錘“找朋友”的方法抱住小錘跟我走。 ）師：小錘子找到誰

16、，你就抱著它走出來，它還會送你回去哦！抱住小錘跟我走，回去羅！2、玩小錘找朋友“抱錘轉(zhuǎn)圈”游戲，幼兒在教師的哼唱中練習。（側(cè)重點：幼兒自主轉(zhuǎn)圈游戲后，教師引導幼兒在慢速和快速的哼唱中玩“抱錘轉(zhuǎn)圈”的游戲，并在最后回到原位。 ）師：你們會轉(zhuǎn)圈嗎？起立，轉(zhuǎn)一個，哇，真的都會轉(zhuǎn)圈，請坐。呆會小錘子找到的小朋友，請你抱著它走出來轉(zhuǎn)一第7頁 / 總共 29頁圈，它才會送你回去哦！3、完整隨 a 段音樂游戲。師：現(xiàn)在我們跟著好聽的音樂來玩一下小錘子找朋友的游戲。4、聽辨 b 段音樂，感受說唱部分節(jié)奏的娛樂。（側(cè)重點： 幼兒自主聽辨“c -d- 嘣”節(jié)奏，大聲模仿說唱，表現(xiàn)出“嘣”處節(jié)奏的動感和喜樂。）師：

17、小錘子找到了這么多好朋友，好高興啊，它想請你們來聽一個非常好玩的聲音，這個好玩的聲音是怎么唱的呢？我們一起聽著好玩的聲音把這個“c-d- 蹦”唱一唱。5、玩小錘“捶你嘍”游戲，幼兒在教師的哼唱中練習“嘣”處游戲的方法。（側(cè)重點：教師通過小錘的引逗，幼兒玩中學、玩中練，逐步掌握“嘣”處捶、 捶了“捂”的游戲規(guī)則。 ）師：“c-d- 蹦”，這個聲音像小錘子在干嘛？當聽到哪個聲音的時候，小錘子才會錘下去？變變變，瞧，我變出了一個大手錘，小朋友，你們的小手錘變出來了么？讓我們一起來說“c-d- 蹦”，當說到“蹦”的時候用你的小手錘隨便錘身上的每一個部位。這一次，我們一起說“c -d-蹦”，當?shù)健氨摹钡?/p>

18、時候，老師會修道你的身邊，你可以用你的小手錘來捶捶我你們錘到我的時候，我做了一個什么動作？小錘子著急了，它也想來錘一錘，當錘子錘到你的身體，請你趕緊用手捂住被錘的地方。6、完整隨 b 段音樂游戲。師：跟著音樂來錘一錘。三、完整隨樂玩“錘捶樂”游戲。1、師幼隨樂完整游戲（座位上）師：完整來一邊，先玩小錘子交朋友的游戲，再讓小錘子來捶捶你。2、圓上完整游戲，充分享受捶擊游戲的快樂（側(cè)重點：鞏固練習游戲玩法的同時，教師將小錘捶擊的部位改在幼兒的屁股上，高漲幼兒的游戲激情；同時提出新的游戲玩法，引導幼兒在“嘣”處完成一錘即跑至圓上的任意第8頁 / 總共 29頁位置，增加游戲性。 ）師：小錘子請你起來快

19、速站成一個圓，看看小錘子會錘到哪里，別忘了用手捂住哦。這次小錘子錘到你的時候你可以跑哦，跑到這個圓上的其他位置上， 如果小錘子沒有錘你不能跑。3、圓上完整游戲，激勵幼兒嘗試參與持錘游戲。（側(cè)重點：游戲中教師將小錘交給有興趣的幼兒，接著玩b 段游戲，嘗試完成“嘣”處捶，幼兒參與互動游戲讓幼兒真正體驗到自我娛樂和娛樂他人的快樂。）師：這回老師會在“c -d 蹦”的時候?qū)⑿″N子交到一個小朋友的手上，這個小朋友可以在“蹦”的時候去錘其他小朋友，看看我會交給誰。四、活動結(jié)束：教師總結(jié)并告知幼兒游戲的名稱。師：瞧，我這里還有另外一個錘子，這次我要請兩個小朋友同時出來，可是這里太小了，我們到外面去找更多的人

20、來玩這個游戲好么？活動延伸：教師出示另外一把小錘，加大游戲難度將兩個小錘分別交給兩名幼兒，繼續(xù)到戶外玩游戲。2019-06-20【活動設(shè)計】孩子們都喜歡玩游戲，音樂游戲不僅給孩子們提供了情節(jié)，而且充滿了趣味性。本次活動中，我們借用“小錘”這樣一個充氣玩具，配上這首節(jié)奏感強、歡樂逗趣、含音樂重復點的外國兒童歌曲，帶動幼兒玩小錘與幼兒的“身體接觸”游戲，激發(fā)幼兒的參與音樂活動的熱情。教學中創(chuàng)設(shè)小錘“找朋友”和“捶你嘍”的情景，吸引幼兒自然而然地進入游戲，并在不斷遞進的游戲中保持參與興趣，自始至終地享受在“錘捶樂”游戲的愉悅和逗樂中?！净顒幽繕恕?、與錘子愉快第9頁 / 總共 29頁互動，隨 a 段

21、音樂合拍地玩“身體接觸”游戲。2、游戲感知 b 段音樂，能在“說唱”部分的“嘣”處做出捂、跑等快速反應。3、積極主動地參與活動始終， 充分享受捶擊游戲的愉悅與逗樂?！净顒訙蕚?、1、音樂剪輯于德國兒童歌曲 es tanzt ein bi-ba-butzemann。2、教學用“充氣錘”兩個?！净顒又仉y點】重點：初步隨音樂玩“身體接觸”游戲。難點：唱的“嘣”處時幼兒能做出跑、捂、捶的動作?！净顒舆^程】一、以“充氣錘”激趣導入。1、幼兒猜猜、教師逗引表現(xiàn)出對錘子的興趣。師：今天來了個小客人，它胖胖的、軟軟的、錘在身上特別舒服，瞧，它來了！這個錘子今天是來找好朋友的，它是怎么找的呢？2、教師用小錘在音樂

22、聲中與幼兒互動，感受與小錘接觸的樂趣。師：剛才錘子跟我說， 原來你們都是它的好朋友。二、嘗試在“充氣錘”的引逗下游戲。1、玩小錘“找朋友”游戲，幼兒在小錘的邀請下互動。（側(cè)重點：幼兒嘗試練習小錘“找朋友”的方法抱住小錘跟我走。 ）師：小錘子找到誰，你就抱著它走出來，它還會送你回去哦！抱住小錘跟我走，回去羅！2、玩小錘找朋友“抱錘轉(zhuǎn)圈”游戲，幼兒在教師的哼唱中練習。（側(cè)重點：幼兒自主轉(zhuǎn)圈游戲后，教師引導幼兒在慢速和快速的哼唱中玩“抱錘轉(zhuǎn)圈”的游戲，并在最后回到原位。 ）師：你們會轉(zhuǎn)圈嗎？起立，轉(zhuǎn)一個，哇，真的都會轉(zhuǎn)圈，請坐。呆會小錘子找到的小朋友，請你抱著它走出來轉(zhuǎn)一圈，它才會送你回去哦！3、完

23、整隨 a 段音樂游戲。師：現(xiàn)在我們跟著好聽的音樂來玩一下小錘子找朋友的游戲。4、聽辨 b 段音樂，感受說唱部分節(jié)奏的娛樂。（側(cè)重點： 幼兒自主聽辨“c -d- 嘣”節(jié)奏，第 10頁 / 總共 29頁大聲模仿說唱，表現(xiàn)出“嘣”處節(jié)奏的動感和喜樂。）師：小錘子找到了這么多好朋友，好高興啊，它想請你們來聽一個非常好玩的聲音，這個好玩的聲音是怎么唱的呢？我們一起聽著好玩的聲音把這個“c-d- 蹦”唱一唱。5、玩小錘“捶你嘍”游戲，幼兒在教師的哼唱中練習“嘣”處游戲的方法。（側(cè)重點：教師通過小錘的引逗，幼兒玩中學、玩中練，逐步掌握“嘣”處捶、 捶了“捂”的游戲規(guī)則。 ）師：“c-d- 蹦”，這個聲音像小

24、錘子在干嘛？當聽到哪個聲音的時候，小錘子才會錘下去？變變變，瞧，我變出了一個大手錘，小朋友，你們的小手錘變出來了么？讓我們一起來說“c-d- 蹦”，當說到“蹦”的時候用你的小手錘隨便錘身上的每一個部位。這一次，我們一起說“c -d-蹦”，當?shù)健氨摹钡臅r候，老師會修道你的身邊，你可以用你的小手錘來捶捶我你們錘到我的時候，我做了一個什么動作？小錘子著急了，它也想來錘一錘，當錘子錘到你的身體，請你趕緊用手捂住被錘的地方。6、完整隨 b 段音樂游戲。師：跟著音樂來錘一錘。三、完整隨樂玩“錘捶樂”游戲。1、師幼隨樂完整游戲（座位上）師：完整來一邊，先玩小錘子交朋友的游戲，再讓小錘子來捶捶你。2、圓上完整

25、游戲，充分享受捶擊游戲的快樂（側(cè)重點：鞏固練習游戲玩法的同時，教師將小錘捶擊的部位改在幼兒的屁股上，高漲幼兒的游戲激情；同時提出新的游戲玩法，引導幼兒在“嘣”處完成一錘即跑至圓上的任意位置，增加游戲性。 ）師：小錘子請你起來快速站成一個圓，看看小錘子會錘到哪里，別忘了用手捂住哦。這次小錘子錘到你的時候你可以跑哦，跑到這個圓上的其他位置上，如果小錘子沒有錘你不能跑。3、第 11頁 / 總共 29頁圓上完整游戲，激勵幼兒嘗試參與持錘游戲。（側(cè)重點：游戲中教師將小錘交給有興趣的幼兒，接著玩b 段游戲，嘗試完成“嘣”處捶，幼兒參與互動游戲讓幼兒真正體驗到自我娛樂和娛樂他人的快樂。）師：這回老師會在“c

26、 -d 蹦”的時候?qū)⑿″N子交到一個小朋友的手上，這個小朋友可以在“蹦”的時候去錘其他小朋友，看看我會交給誰。四、活動結(jié)束：教師總結(jié)并告知幼兒游戲的名稱。師：瞧，我這里還有另外一個錘子，這次我要請兩個小朋友同時出來，可是這里太小了，我們到外面去找更多的人來玩這個游戲好么？活動延伸：教師出示另外一把小錘，加大游戲難度將兩個小錘分別交給兩名幼兒，繼續(xù)到戶外玩游戲。2019-06-20【活動設(shè)計】孩子們都喜歡玩游戲，音樂游戲不僅給孩子們提供了情節(jié)，而且充滿了趣味性。本次活動中，我們借用“小錘”這樣一個充氣玩具，配上這首節(jié)奏感強、歡樂逗趣、含音樂重復點的外國兒童歌曲，帶動幼兒玩小錘與幼兒的“身體接觸”游

27、戲，激發(fā)幼兒的參與音樂活動的熱情。教學中創(chuàng)設(shè)小錘“找朋友”和“捶你嘍”的情景，吸引幼兒自然而然地進入游戲，并在不斷遞進的游戲中保持參與興趣，自始至終地享受在“錘捶樂”游戲的愉悅和逗樂中。【活動目標】1、與錘子愉快互動，隨 a 段音樂合拍地玩“身體接觸”游戲。2、游戲感知 b 段音樂，能在“說唱”部分的“嘣”處做出捂、跑等快速反應。3、積極主動地參與活動始終，充分享受捶擊游戲的愉悅與逗樂?！净顒訙蕚洹⒌?12頁 / 總共 29頁1、音樂剪輯于德國兒童歌曲 es tanzt ein bi-ba-butzemann。2、教學用“充氣錘”兩個。【活動重難點】重點：初步隨音樂玩“身體接觸”游戲。難點：唱

28、的“嘣”處時幼兒能做出跑、捂、捶的動作?！净顒舆^程】一、以“充氣錘”激趣導入。1、幼兒猜猜、教師逗引表現(xiàn)出對錘子的興趣。師：今天來了個小客人，它胖胖的、軟軟的、錘在身上特別舒服，瞧，它來了！這個錘子今天是來找好朋友的，它是怎么找的呢？2、教師用小錘在音樂聲中與幼兒互動，感受與小錘接觸的樂趣。師：剛才錘子跟我說， 原來你們都是它的好朋友。二、嘗試在“充氣錘”的引逗下游戲。1、玩小錘“找朋友”游戲，幼兒在小錘的邀請下互動。（側(cè)重點：幼兒嘗試練習小錘“找朋友”的方法抱住小錘跟我走。 ）師：小錘子找到誰，你就抱著它走出來，它還會送你回去哦！抱住小錘跟我走，回去羅！2、玩小錘找朋友“抱錘轉(zhuǎn)圈”游戲，幼兒

29、在教師的哼唱中練習。（側(cè)重點：幼兒自主轉(zhuǎn)圈游戲后，教師引導幼兒在慢速和快速的哼唱中玩“抱錘轉(zhuǎn)圈”的游戲，并在最后回到原位。 ）師：你們會轉(zhuǎn)圈嗎？起立，轉(zhuǎn)一個，哇，真的都會轉(zhuǎn)圈，請坐。呆會小錘子找到的小朋友，請你抱著它走出來轉(zhuǎn)一圈，它才會送你回去哦！3、完整隨 a 段音樂游戲。師：現(xiàn)在我們跟著好聽的音樂來玩一下小錘子找朋友的游戲。4、聽辨 b 段音樂，感受說唱部分節(jié)奏的娛樂。（側(cè)重點： 幼兒自主聽辨“c -d- 嘣”節(jié)奏，大聲模仿說唱，表現(xiàn)出“嘣”處節(jié)奏的動感和喜樂。）師：小錘子找到了這么多好朋友，好高興啊，它想請你們來聽一個非常好玩的聲音，這個好玩的聲音是怎么唱的呢？我們一起聽著好玩的聲音把這

30、個第 13頁 / 總共 29頁“c-d- 蹦”唱一唱。5、玩小錘“捶你嘍”游戲，幼兒在教師的哼唱中練習“嘣”處游戲的方法。（側(cè)重點：教師通過小錘的引逗，幼兒玩中學、玩中練，逐步掌握“嘣”處捶、 捶了“捂”的游戲規(guī)則。 ）師：“c-d- 蹦”，這個聲音像小錘子在干嘛？當聽到哪個聲音的時候，小錘子才會錘下去？變變變，瞧，我變出了一個大手錘，小朋友，你們的小手錘變出來了么？讓我們一起來說“c-d- 蹦”，當說到“蹦”的時候用你的小手錘隨便錘身上的每一個部位。這一次，我們一起說“c -d-蹦”，當?shù)健氨摹钡臅r候，老師會修道你的身邊，你可以用你的小手錘來捶捶我你們錘到我的時候，我做了一個什么動作？小錘子

31、著急了，它也想來錘一錘，當錘子錘到你的身體，請你趕緊用手捂住被錘的地方。6、完整隨 b 段音樂游戲。師：跟著音樂來錘一錘。三、完整隨樂玩“錘捶樂”游戲。1、師幼隨樂完整游戲（座位上）師：完整來一邊，先玩小錘子交朋友的游戲，再讓小錘子來捶捶你。2、圓上完整游戲，充分享受捶擊游戲的快樂（側(cè)重點：鞏固練習游戲玩法的同時，教師將小錘捶擊的部位改在幼兒的屁股上，高漲幼兒的游戲激情；同時提出新的游戲玩法，引導幼兒在“嘣”處完成一錘即跑至圓上的任意位置，增加游戲性。 ）師：小錘子請你起來快速站成一個圓，看看小錘子會錘到哪里，別忘了用手捂住哦。這次小錘子錘到你的時候你可以跑哦，跑到這個圓上的其他位置上， 如果

32、小錘子沒有錘你不能跑。3、圓上完整游戲，激勵幼兒嘗試參與持錘游戲。（側(cè)重點：游戲中教師將小錘交給有興趣的幼兒，接著玩b 段游戲，嘗試完成“嘣”處捶，幼兒參與互動游戲讓幼兒真正體驗到自我娛樂和娛樂他人的快樂。）師：第 14頁 / 總共 29頁這回老師會在“c -d 蹦”的時候?qū)⑿″N子交到一個小朋友的手上，這個小朋友可以在“蹦”的時候去錘其他小朋友，看看我會交給誰。四、活動結(jié)束：教師總結(jié)并告知幼兒游戲的名稱。師：瞧，我這里還有另外一個錘子，這次我要請兩個小朋友同時出來，可是這里太小了，我們到外面去找更多的人來玩這個游戲好么？活動延伸：教師出示另外一把小錘，加大游戲難度將兩個小錘分別交給兩名幼兒，繼

33、續(xù)到戶外玩游戲。2019-06-20【活動設(shè)計】孩子們都喜歡玩游戲，音樂游戲不僅給孩子們提供了情節(jié)，而且充滿了趣味性。本次活動中，我們借用“小錘”這樣一個充氣玩具，配上這首節(jié)奏感強、歡樂逗趣、含音樂重復點的外國兒童歌曲，帶動幼兒玩小錘與幼兒的“身體接觸”游戲，激發(fā)幼兒的參與音樂活動的熱情。教學中創(chuàng)設(shè)小錘“找朋友”和“捶你嘍”的情景，吸引幼兒自然而然地進入游戲，并在不斷遞進的游戲中保持參與興趣，自始至終地享受在“錘捶樂”游戲的愉悅和逗樂中?！净顒幽繕恕?、與錘子愉快互動，隨 a 段音樂合拍地玩“身體接觸”游戲。2、游戲感知 b 段音樂，能在“說唱”部分的“嘣”處做出捂、跑等快速反應。3、積極主動

34、地參與活動始終，充分享受捶擊游戲的愉悅與逗樂。【活動準備、1、音樂剪輯于德國兒童歌曲es tanzt ein bi-ba-butzemann。2、教學用“充氣錘”兩個?！净顒又仉y點】重點：初步隨音樂玩“身體接觸”游戲。難點：唱的“嘣”處時幼兒能做出跑、捂、捶的動作。第 15頁 / 總共 29頁【活動過程】一、以“充氣錘”激趣導入。1、幼兒猜猜、教師逗引表現(xiàn)出對錘子的興趣。師：今天來了個小客人，它胖胖的、軟軟的、錘在身上特別舒服，瞧，它來了！這個錘子今天是來找好朋友的，它是怎么找的呢？2、教師用小錘在音樂聲中與幼兒互動，感受與小錘接觸的樂趣。師：剛才錘子跟我說， 原來你們都是它的好朋友。二、嘗試

35、在“充氣錘”的引逗下游戲。1、玩小錘“找朋友”游戲，幼兒在小錘的邀請下互動。（側(cè)重點：幼兒嘗試練習小錘“找朋友”的方法抱住小錘跟我走。 ）師：小錘子找到誰，你就抱著它走出來，它還會送你回去哦！抱住小錘跟我走，回去羅！2、玩小錘找朋友“抱錘轉(zhuǎn)圈”游戲，幼兒在教師的哼唱中練習。（側(cè)重點：幼兒自主轉(zhuǎn)圈游戲后，教師引導幼兒在慢速和快速的哼唱中玩“抱錘轉(zhuǎn)圈”的游戲，并在最后回到原位。 ）師：你們會轉(zhuǎn)圈嗎？起立，轉(zhuǎn)一個，哇，真的都會轉(zhuǎn)圈，請坐。呆會小錘子找到的小朋友，請你抱著它走出來轉(zhuǎn)一圈，它才會送你回去哦！3、完整隨 a 段音樂游戲。師：現(xiàn)在我們跟著好聽的音樂來玩一下小錘子找朋友的游戲。4、聽辨 b 段

36、音樂，感受說唱部分節(jié)奏的娛樂。（側(cè)重點： 幼兒自主聽辨“c -d- 嘣”節(jié)奏，大聲模仿說唱，表現(xiàn)出“嘣”處節(jié)奏的動感和喜樂。）師：小錘子找到了這么多好朋友，好高興啊，它想請你們來聽一個非常好玩的聲音，這個好玩的聲音是怎么唱的呢？我們一起聽著好玩的聲音把這個“c-d- 蹦”唱一唱。5、玩小錘“捶你嘍”游戲，幼兒在教師的哼唱中練習“嘣”處游戲的方法。（側(cè)重點：教師通過小錘的引逗，幼兒玩中學、玩中練，逐步掌握“嘣”處捶、 捶了“捂”的游戲規(guī)則。 ）師：第 16頁 / 總共 29頁“c-d- 蹦”，這個聲音像小錘子在干嘛？當聽到哪個聲音的時候，小錘子才會錘下去？變變變，瞧，我變出了一個大手錘，小朋友，

37、你們的小手錘變出來了么？讓我們一起來說“c-d- 蹦”，當說到“蹦”的時候用你的小手錘隨便錘身上的每一個部位。這一次，我們一起說“c -d-蹦”，當?shù)健氨摹钡臅r候，老師會修道你的身邊，你可以用你的小手錘來捶捶我你們錘到我的時候，我做了一個什么動作？小錘子著急了，它也想來錘一錘，當錘子錘到你的身體，請你趕緊用手捂住被錘的地方。6、完整隨 b 段音樂游戲。師：跟著音樂來錘一錘。三、完整隨樂玩“錘捶樂”游戲。1、師幼隨樂完整游戲（座位上）師：完整來一邊，先玩小錘子交朋友的游戲，再讓小錘子來捶捶你。2、圓上完整游戲，充分享受捶擊游戲的快樂（側(cè)重點：鞏固練習游戲玩法的同時，教師將小錘捶擊的部位改在幼兒的

38、屁股上，高漲幼兒的游戲激情；同時提出新的游戲玩法，引導幼兒在“嘣”處完成一錘即跑至圓上的任意位置，增加游戲性。 ）師：小錘子請你起來快速站成一個圓，看看小錘子會錘到哪里，別忘了用手捂住哦。這次小錘子錘到你的時候你可以跑哦，跑到這個圓上的其他位置上， 如果小錘子沒有錘你不能跑。3、圓上完整游戲，激勵幼兒嘗試參與持錘游戲。（側(cè)重點：游戲中教師將小錘交給有興趣的幼兒，接著玩b 段游戲，嘗試完成“嘣”處捶，幼兒參與互動游戲讓幼兒真正體驗到自我娛樂和娛樂他人的快樂。）師：這回老師會在“c -d 蹦”的時候?qū)⑿″N子交到一個小朋友的手上，這個小朋友可以在“蹦”的時候去錘其他小朋友，看看我會交給誰。四、活動結(jié)

39、束：教師總結(jié)并告知幼兒游戲的名稱。師：瞧，我這里還有第 17頁 / 總共 29頁另外一個錘子，這次我要請兩個小朋友同時出來，可是這里太小了，我們到外面去找更多的人來玩這個游戲好么？活動延伸：教師出示另外一把小錘，加大游戲難度將兩個小錘分別交給兩名幼兒，繼續(xù)到戶外玩游戲。2019-06-20【活動設(shè)計】孩子們都喜歡玩游戲，音樂游戲不僅給孩子們提供了情節(jié)，而且充滿了趣味性。本次活動中，我們借用“小錘”這樣一個充氣玩具，配上這首節(jié)奏感強、歡樂逗趣、含音樂重復點的外國兒童歌曲，帶動幼兒玩小錘與幼兒的“身體接觸”游戲，激發(fā)幼兒的參與音樂活動的熱情。教學中創(chuàng)設(shè)小錘“找朋友”和“捶你嘍”的情景，吸引幼兒自然

40、而然地進入游戲，并在不斷遞進的游戲中保持參與興趣，自始至終地享受在“錘捶樂”游戲的愉悅和逗樂中。【活動目標】1、與錘子愉快互動，隨 a 段音樂合拍地玩“身體接觸”游戲。2、游戲感知 b 段音樂，能在“說唱”部分的“嘣”處做出捂、跑等快速反應。3、積極主動地參與活動始終，充分享受捶擊游戲的愉悅與逗樂?！净顒訙蕚?、1、音樂剪輯于德國兒童歌曲es tanzt ein bi-ba-butzemann。2、教學用“充氣錘”兩個?！净顒又仉y點】重點：初步隨音樂玩“身體接觸”游戲。難點：唱的“嘣”處時幼兒能做出跑、捂、捶的動作?！净顒舆^程】一、以“充氣錘”激趣導入。1、幼兒猜猜、教師逗引表現(xiàn)出對錘子的興趣。

41、師：今天來了個小客人，它胖胖的、軟軟的、錘在身上特別舒服，瞧，它來了！這個錘子今天是來找好朋友的，它第 18頁 / 總共 29頁是怎么找的呢？2、教師用小錘在音樂聲中與幼兒互動，感受與小錘接觸的樂趣。師：剛才錘子跟我說， 原來你們都是它的好朋友。二、嘗試在“充氣錘”的引逗下游戲。1、玩小錘“找朋友”游戲，幼兒在小錘的邀請下互動。（側(cè)重點：幼兒嘗試練習小錘“找朋友”的方法抱住小錘跟我走。 ）師：小錘子找到誰，你就抱著它走出來，它還會送你回去哦！抱住小錘跟我走，回去羅！2、玩小錘找朋友“抱錘轉(zhuǎn)圈”游戲，幼兒在教師的哼唱中練習。（側(cè)重點：幼兒自主轉(zhuǎn)圈游戲后，教師引導幼兒在慢速和快速的哼唱中玩“抱錘轉(zhuǎn)

42、圈”的游戲，并在最后回到原位。 ）師：你們會轉(zhuǎn)圈嗎？起立，轉(zhuǎn)一個，哇，真的都會轉(zhuǎn)圈，請坐。呆會小錘子找到的小朋友，請你抱著它走出來轉(zhuǎn)一圈，它才會送你回去哦！3、完整隨 a 段音樂游戲。師：現(xiàn)在我們跟著好聽的音樂來玩一下小錘子找朋友的游戲。4、聽辨 b 段音樂，感受說唱部分節(jié)奏的娛樂。（側(cè)重點： 幼兒自主聽辨“c -d- 嘣”節(jié)奏，大聲模仿說唱，表現(xiàn)出“嘣”處節(jié)奏的動感和喜樂。）師：小錘子找到了這么多好朋友，好高興啊，它想請你們來聽一個非常好玩的聲音，這個好玩的聲音是怎么唱的呢？我們一起聽著好玩的聲音把這個“c-d- 蹦”唱一唱。5、玩小錘“捶你嘍”游戲，幼兒在教師的哼唱中練習“嘣”處游戲的方法

43、。（側(cè)重點：教師通過小錘的引逗，幼兒玩中學、玩中練，逐步掌握“嘣”處捶、 捶了“捂”的游戲規(guī)則。 ）師：“c-d- 蹦”，這個聲音像小錘子在干嘛？當聽到哪個聲音的時候，小錘子才會錘下去？變變變，瞧，我變出了一個大手錘，小朋友，你們的小手錘變出來了么？讓我們一起來說“c -d-蹦”，當說到“蹦”的時候第 19頁 / 總共 29頁用你的小手錘隨便錘身上的每一個部位。這一次，我們一起說“c -d-蹦”，當?shù)健氨摹钡臅r候，老師會修道你的身邊，你可以用你的小手錘來捶捶我你們錘到我的時候，我做了一個什么動作？小錘子著急了，它也想來錘一錘，當錘子錘到你的身體，請你趕緊用手捂住被錘的地方。6、完整隨 b 段音

44、樂游戲。師：跟著音樂來錘一錘。三、完整隨樂玩“錘捶樂”游戲。1、師幼隨樂完整游戲（座位上）師：完整來一邊，先玩小錘子交朋友的游戲，再讓小錘子來捶捶你。2、圓上完整游戲，充分享受捶擊游戲的快樂（側(cè)重點：鞏固練習游戲玩法的同時，教師將小錘捶擊的部位改在幼兒的屁股上，高漲幼兒的游戲激情；同時提出新的游戲玩法，引導幼兒在“嘣”處完成一錘即跑至圓上的任意位置，增加游戲性。 ）師：小錘子請你起來快速站成一個圓，看看小錘子會錘到哪里，別忘了用手捂住哦。這次小錘子錘到你的時候你可以跑哦，跑到這個圓上的其他位置上， 如果小錘子沒有錘你不能跑。3、圓上完整游戲，激勵幼兒嘗試參與持錘游戲。（側(cè)重點：游戲中教師將小錘

45、交給有興趣的幼兒，接著玩b 段游戲，嘗試完成“嘣”處捶，幼兒參與互動游戲讓幼兒真正體驗到自我娛樂和娛樂他人的快樂。）師：這回老師會在“c -d 蹦”的時候?qū)⑿″N子交到一個小朋友的手上，這個小朋友可以在“蹦”的時候去錘其他小朋友，看看我會交給誰。四、活動結(jié)束：教師總結(jié)并告知幼兒游戲的名稱。師：瞧，我這里還有另外一個錘子，這次我要請兩個小朋友同時出來，可是這里太小了，我們到外面去找更多的人來玩這個游戲好么？活動延伸：教師出示另外一把小錘，加大游戲難度將兩個小錘分別交給兩名幼兒，繼續(xù)到戶外玩第 20頁 / 總共 29頁游戲。2019-06-20【活動設(shè)計】孩子們都喜歡玩游戲，音樂游戲不僅給孩子們提供

46、了情節(jié)，而且充滿了趣味性。本次活動中，我們借用“小錘”這樣一個充氣玩具，配上這首節(jié)奏感強、歡樂逗趣、含音樂重復點的外國兒童歌曲，帶動幼兒玩小錘與幼兒的“身體接觸”游戲，激發(fā)幼兒的參與音樂活動的熱情。教學中創(chuàng)設(shè)小錘“找朋友”和“捶你嘍”的情景，吸引幼兒自然而然地進入游戲，并在不斷遞進的游戲中保持參與興趣，自始至終地享受在“錘捶樂”游戲的愉悅和逗樂中?！净顒幽繕恕?、與錘子愉快互動，隨 a 段音樂合拍地玩“身體接觸”游戲。2、游戲感知 b 段音樂，能在“說唱”部分的“嘣”處做出捂、跑等快速反應。3、積極主動地參與活動始終，充分享受捶擊游戲的愉悅與逗樂。【活動準備、1、音樂剪輯于德國兒童歌曲es t

47、anzt ein bi-ba-butzemann。2、教學用“充氣錘”兩個?！净顒又仉y點】重點：初步隨音樂玩“身體接觸”游戲。難點：唱的“嘣”處時幼兒能做出跑、捂、捶的動作?！净顒舆^程】一、以“充氣錘”激趣導入。1、幼兒猜猜、教師逗引表現(xiàn)出對錘子的興趣。師：今天來了個小客人，它胖胖的、軟軟的、錘在身上特別舒服，瞧，它來了！這個錘子今天是來找好朋友的，它是怎么找的呢？2、教師用小錘在音樂聲中與幼兒互動，感受與小錘接觸的樂趣。師：剛才錘子跟我說， 原來你們都是它的好朋友。二、嘗試在“充氣錘”的引逗下游戲。1、玩小錘“找朋友”游戲，幼兒第 21頁 / 總共 29頁在小錘的邀請下互動。（側(cè)重點：幼兒嘗

48、試練習小錘“找朋友”的方法抱住小錘跟我走。 ）師：小錘子找到誰，你就抱著它走出來，它還會送你回去哦！抱住小錘跟我走，回去羅！2、玩小錘找朋友“抱錘轉(zhuǎn)圈”游戲，幼兒在教師的哼唱中練習。（側(cè)重點：幼兒自主轉(zhuǎn)圈游戲后，教師引導幼兒在慢速和快速的哼唱中玩“抱錘轉(zhuǎn)圈”的游戲，并在最后回到原位。 ）師：你們會轉(zhuǎn)圈嗎？起立，轉(zhuǎn)一個，哇，真的都會轉(zhuǎn)圈，請坐。呆會小錘子找到的小朋友，請你抱著它走出來轉(zhuǎn)一圈，它才會送你回去哦！3、完整隨 a 段音樂游戲。師：現(xiàn)在我們跟著好聽的音樂來玩一下小錘子找朋友的游戲。4、聽辨 b 段音樂，感受說唱部分節(jié)奏的娛樂。（側(cè)重點： 幼兒自主聽辨“c -d- 嘣”節(jié)奏，大聲模仿說唱，

49、表現(xiàn)出“嘣”處節(jié)奏的動感和喜樂。）師：小錘子找到了這么多好朋友，好高興啊，它想請你們來聽一個非常好玩的聲音，這個好玩的聲音是怎么唱的呢？我們一起聽著好玩的聲音把這個“c-d- 蹦”唱一唱。5、玩小錘“捶你嘍”游戲，幼兒在教師的哼唱中練習“嘣”處游戲的方法。（側(cè)重點：教師通過小錘的引逗，幼兒玩中學、玩中練，逐步掌握“嘣”處捶、 捶了“捂”的游戲規(guī)則。 ）師：“c-d- 蹦”，這個聲音像小錘子在干嘛？當聽到哪個聲音的時候，小錘子才會錘下去？變變變，瞧，我變出了一個大手錘，小朋友，你們的小手錘變出來了么？讓我們一起來說“c-d- 蹦”，當說到“蹦”的時候用你的小手錘隨便錘身上的每一個部位。這一次，我

50、們一起說“c -d-蹦”，當?shù)健氨摹钡臅r候，老師會修道你的身邊，你可以用你的小手錘來捶捶我你們錘到我的時候，我做了一個什么動作？小錘子著急了，它第 22頁 / 總共 29頁也想來錘一錘，當錘子錘到你的身體，請你趕緊用手捂住被錘的地方。6、完整隨 b 段音樂游戲。師：跟著音樂來錘一錘。三、完整隨樂玩“錘捶樂”游戲。1、師幼隨樂完整游戲（座位上）師：完整來一邊，先玩小錘子交朋友的游戲，再讓小錘子來捶捶你。2、圓上完整游戲，充分享受捶擊游戲的快樂（側(cè)重點：鞏固練習游戲玩法的同時，教師將小錘捶擊的部位改在幼兒的屁股上，高漲幼兒的游戲激情；同時提出新的游戲玩法，引導幼兒在“嘣”處完成一錘即跑至圓上的任意

51、位置，增加游戲性。 ）師：小錘子請你起來快速站成一個圓，看看小錘子會錘到哪里，別忘了用手捂住哦。這次小錘子錘到你的時候你可以跑哦，跑到這個圓上的其他位置上， 如果小錘子沒有錘你不能跑。3、圓上完整游戲，激勵幼兒嘗試參與持錘游戲。（側(cè)重點：游戲中教師將小錘交給有興趣的幼兒，接著玩b 段游戲，嘗試完成“嘣”處捶，幼兒參與互動游戲讓幼兒真正體驗到自我娛樂和娛樂他人的快樂。）師：這回老師會在“c -d 蹦”的時候?qū)⑿″N子交到一個小朋友的手上，這個小朋友可以在“蹦”的時候去錘其他小朋友，看看我會交給誰。四、活動結(jié)束：教師總結(jié)并告知幼兒游戲的名稱。師：瞧，我這里還有另外一個錘子，這次我要請兩個小朋友同時出

52、來，可是這里太小了，我們到外面去找更多的人來玩這個游戲好么？活動延伸：教師出示另外一把小錘，加大游戲難度將兩個小錘分別交給兩名幼兒，繼續(xù)到戶外玩游戲。2019-06-20第 23頁 / 總共 29頁【活動設(shè)計】孩子們都喜歡玩游戲，音樂游戲不僅給孩子們提供了情節(jié)，而且充滿了趣味性。本次活動中，我們借用“小錘”這樣一個充氣玩具，配上這首節(jié)奏感強、歡樂逗趣、含音樂重復點的外國兒童歌曲，帶動幼兒玩小錘與幼兒的“身體接觸”游戲，激發(fā)幼兒的參與音樂活動的熱情。教學中創(chuàng)設(shè)小錘“找朋友”和“捶你嘍”的情景，吸引幼兒自然而然地進入游戲，并在不斷遞進的游戲中保持參與興趣，自始至終地享受在“錘捶樂”游戲的愉悅和逗樂

53、中?！净顒幽繕恕?、與錘子愉快互動，隨 a 段音樂合拍地玩“身體接觸”游戲。2、游戲感知 b 段音樂，能在“說唱”部分的“嘣”處做出捂、跑等快速反應。3、積極主動地參與活動始終， 充分享受捶擊游戲的愉悅與逗樂?！净顒訙蕚洹?、音樂剪輯于德國兒童歌曲es tanzt ein bi-ba-butzemann。2、教學用“充氣錘”兩個?！净顒又仉y點】重點：初步隨音樂玩“身體接觸”游戲。難點：唱的“嘣”處時幼兒能做出跑、捂、捶的動作。【活動過程】一、以“充氣錘”激趣導入。1、幼兒猜猜、教師逗引表現(xiàn)出對錘子的興趣。師：今天來了個小客人，它胖胖的、軟軟的、錘在身上特別舒服，瞧，它來了！這個錘子今天是來找好

54、朋友的，它是怎么找的呢？2、教師用小錘在音樂聲中與幼兒互動，感受與小錘接觸的樂趣。師：剛才錘子跟我說， 原來你們都是它的好朋友。二、嘗試在“充氣錘”的引逗下游戲。1、玩小錘“找朋友”游戲，幼兒在小錘的邀請下互動。（側(cè)重點：幼兒嘗試練習小錘“找朋友”的方法抱住小錘跟我走。 ）師：小錘子找到誰，你就抱著它走出來，它還會送你回去哦！抱住小錘跟我走，回去羅！2、玩小錘找朋第 24頁 / 總共 29頁友“抱錘轉(zhuǎn)圈”游戲，幼兒在教師的哼唱中練習。（側(cè)重點：幼兒自主轉(zhuǎn)圈游戲后，教師引導幼兒在慢速和快速的哼唱中玩“抱錘轉(zhuǎn)圈”的游戲，并在最后回到原位。 ）師：你們會轉(zhuǎn)圈嗎？起立，轉(zhuǎn)一個，哇，真的都會轉(zhuǎn)圈，請坐。

55、呆會小錘子找到的小朋友，請你抱著它走出來轉(zhuǎn)一圈，它才會送你回去哦！3、完整隨 a 段音樂游戲。師：現(xiàn)在我們跟著好聽的音樂來玩一下小錘子找朋友的游戲。4、聽辨 b 段音樂，感受說唱部分節(jié)奏的娛樂。（側(cè)重點： 幼兒自主聽辨“c -d- 嘣”節(jié)奏，大聲模仿說唱，表現(xiàn)出“嘣”處節(jié)奏的動感和喜樂。）師：小錘子找到了這么多好朋友，好高興啊，它想請你們來聽一個非常好玩的聲音，這個好玩的聲音是怎么唱的呢？我們一起聽著好玩的聲音把這個“c-d- 蹦”唱一唱。5、玩小錘“捶你嘍”游戲，幼兒在教師的哼唱中練習“嘣”處游戲的方法。（側(cè)重點：教師通過小錘的引逗，幼兒玩中學、玩中練，逐步掌握“嘣”處捶、 捶了“捂”的游戲

56、規(guī)則。 ）師：“c-d- 蹦”，這個聲音像小錘子在干嘛？當聽到哪個聲音的時候，小錘子才會錘下去？變變變，瞧，我變出了一個大手錘，小朋友，你們的小手錘變出來了么？讓我們一起來說“c-d- 蹦”，當說到“蹦”的時候用你的小手錘隨便錘身上的每一個部位。這一次，我們一起說“c -d-蹦”，當?shù)健氨摹钡臅r候，老師會修道你的身邊，你可以用你的小手錘來捶捶我你們錘到我的時候，我做了一個什么動作？小錘子著急了，它也想來錘一錘，當錘子錘到你的身體，請你趕緊用手捂住被錘的地方。6、完整隨 b 段音樂游戲。師：跟著音樂來錘一錘。三、完整隨樂玩“錘捶樂”游戲。1、師幼隨樂完整游戲（座位上）師：完第 25頁 / 總共

57、29頁整來一邊，先玩小錘子交朋友的游戲，再讓小錘子來捶捶你。2、圓上完整游戲，充分享受捶擊游戲的快樂（側(cè)重點：鞏固練習游戲玩法的同時，教師將小錘捶擊的部位改在幼兒的屁股上，高漲幼兒的游戲激情；同時提出新的游戲玩法，引導幼兒在“嘣”處完成一錘即跑至圓上的任意位置，增加游戲性。 ）師：小錘子請你起來快速站成一個圓，看看小錘子會錘到哪里，別忘了用手捂住哦。這次小錘子錘到你的時候你可以跑哦，跑到這個圓上的其他位置上， 如果小錘子沒有錘你不能跑。3、圓上完整游戲，激勵幼兒嘗試參與持錘游戲。（側(cè)重點：游戲中教師將小錘交給有興趣的幼兒，接著玩b 段游戲，嘗試完成“嘣”處捶，幼兒參與互動游戲讓幼兒真正體驗到自我娛樂和娛樂他人的快樂。）師：這回老師會在“c -d 蹦”的時候?qū)⑿″N子交到一個小朋友的手上，這個小朋友可以在“蹦”的時候去錘其他小朋友，看看我會交給誰。四、活動結(jié)束：教師總結(jié)并告知幼兒游戲的名稱。師：瞧，我這里還有另外一個錘子，這次我要請兩個小朋友同時出來，可是這里太小了，我們到外面去找更多的人來玩這個游戲好么？活動延伸：教師出示另外一把小錘，加大游戲難度將兩個小錘分別交給兩名幼兒，繼續(xù)到戶外玩游戲。2019-06-20【活動設(shè)計】孩子