服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的軟件工程碩士

1、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會進(jìn)展的軟件工程碩士專業(yè)課程教學(xué)模式討論與實踐干紅華 黃啟春 方紅光 任洪波 蔡曉平浙江高校軟件學(xué)院 浙江省寧波市江南路1689號315103 HYPERLINK mailto: 摘要：浙江高校軟件學(xué)院緊跟產(chǎn)業(yè)和技術(shù)進(jìn)展，堅持市校合作高起點辦學(xué)，依托浙江 高校的學(xué)科、師資等資源優(yōu)勢，創(chuàng)新名城名校的辦學(xué)機(jī)制，探究與市場需求接軌服務(wù)地方 經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合軟件有用高級人才培育模式，在理論教學(xué)、技能培訓(xùn)和工程實踐 相結(jié)合的教學(xué)模式上實現(xiàn)創(chuàng)新和突破。關(guān)鍵字：服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會進(jìn)展、軟件工程碩士、教學(xué)模式1引言當(dāng)前，寧波正面臨著重組產(chǎn)業(yè)要素、轉(zhuǎn)變進(jìn)展方式、實現(xiàn)科學(xué)進(jìn)展的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。寧波 各

2、級政府正在狠抓機(jī)遇，迎難而上，實行有力措施，促進(jìn)工業(yè)調(diào)整轉(zhuǎn)型，加快現(xiàn)代服務(wù)業(yè) 進(jìn)展。從2022年起，寧波全面實施了服務(wù)業(yè)跨越式進(jìn)展行動綱要，推動服務(wù)業(yè)功能區(qū)和產(chǎn) 業(yè)基地建設(shè)，大力進(jìn)展以傳統(tǒng)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級為標(biāo)志的生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)，大力進(jìn)展以新一代 信息技術(shù)支撐應(yīng)用為標(biāo)志的新興服務(wù)業(yè)。寧波的家電、服裝產(chǎn)業(yè)入選了省首批塊狀經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn) 型升級示范區(qū)試點，工業(yè)企業(yè)二三產(chǎn)分別進(jìn)展加速，全國性物流節(jié)點城市建設(shè)正在樂觀推 動，第四方物流市場平臺投入運(yùn)行，標(biāo)社保稅物流中心封關(guān)運(yùn)作，梅山保稅港區(qū)的封關(guān)運(yùn) 行的前期預(yù)備完成，特殊是2022年9月寧波才智城市建設(shè)正式啟動，等等，全部這些都 說明寧波經(jīng)濟(jì)社會進(jìn)展對高層次人才需求

3、提出了新的要求，面對產(chǎn)業(yè)進(jìn)展、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì) 成為寧波高等院校人才培育的重耍課題。浙大軟件學(xué)院針對寧波產(chǎn)業(yè)進(jìn)展特色和區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)統(tǒng)籌的需要，有選擇性地開設(shè)高 層次軟件工程人才需求急需的專業(yè)方向，小批量規(guī)?；嘏嘤浖こ檀T士。本課題討論 是以軟件服務(wù)工程和現(xiàn)代物流專業(yè)方向的培育模式為例，闡述專業(yè)課程的設(shè)置和課程教學(xué) 方式與產(chǎn)業(yè)進(jìn)展和應(yīng)用緊密相連，使同學(xué)不僅學(xué)習(xí)專業(yè)理論學(xué)問，并且了解產(chǎn)業(yè)進(jìn)展趨勢, 把握工程化開發(fā)方法和技能，直接為社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)展服務(wù)。2培育模式與方法大的產(chǎn)業(yè)界合作伙伴選擇具有國際或國內(nèi)一流水平的產(chǎn)業(yè)界辦學(xué)合作單位是實現(xiàn)高水平人才培育的重要環(huán) 節(jié)，我們選擇了 IBM作為軟件與服務(wù)工程方

4、向的合作單位。IBM公司不僅是全球最優(yōu)秀的 IT企業(yè)，而且最近幾年已經(jīng)勝利地轉(zhuǎn)型為服務(wù)型公司。IBM的各類信息系統(tǒng)已成為中國金 融、電信、冶金、石化、交通、商品流通、政府和教育等很多重要業(yè)務(wù)領(lǐng)域中最牢靠的信 息技術(shù)平臺，IBM的客戶普及中國經(jīng)濟(jì)社會的各個方面。同時，IBM作為全球IT服務(wù)的提 倡者，具有特別豐富的高層次軟件服務(wù)人才培育閱歷和支撐資源。對于現(xiàn)代物流方向，我們選擇了中遠(yuǎn)集團(tuán)（COSCO）下屬的中遠(yuǎn)網(wǎng)絡(luò)物流信息科技有限公 司作為辦學(xué)合作方。中遠(yuǎn)物流是國內(nèi)聞名的大型央企，是國際航運(yùn)物流方面的巨頭之一。 中遠(yuǎn)網(wǎng)絡(luò)物流信息科技公司是國內(nèi)最早從事物流信息化的專業(yè)化高新技術(shù)企業(yè)之一，始終 致力

5、于相關(guān)應(yīng)用軟件產(chǎn)品和供應(yīng)鏈解決方案的開發(fā)和討論工作，具有豐富的物流信息化應(yīng) 用研發(fā)閱歷。突出實踐環(huán)節(jié)的課程體系軟件工程碩士的教學(xué)方案由基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、實訓(xùn)、實習(xí)等多個環(huán)節(jié)構(gòu)成，充分 表達(dá)理論與實踐相結(jié)合的特征?；A(chǔ)類課程包括公共基礎(chǔ)及素養(yǎng)類（例如英語、自然辯證 法、科學(xué)社會主義理論與實踐、公共素養(yǎng)類講座等課程）和專業(yè)基礎(chǔ)類（例如軟件工程管 理、系統(tǒng)分析與設(shè)計等課程）。專業(yè)課程那么是由每一個專業(yè)方向依據(jù)產(chǎn)業(yè)進(jìn)展需求定制，教 學(xué)大綱由學(xué)院和產(chǎn)業(yè)界合作伙伴共同確認(rèn)、修訂和執(zhí)行。例如，軟件與服務(wù)工程方向的專業(yè)課程包括RUP方法論、協(xié)作軟件生命周期管理、軟 件質(zhì)量管理、面對對象的分析與設(shè)計、代碼分析

6、、Java高級應(yīng)用開發(fā)、Webservice和SOA、 J2EE應(yīng)用開發(fā)、J2EE應(yīng)用服務(wù)管理、數(shù)據(jù)庫高級應(yīng)用開發(fā)等，其中主要專業(yè)課程均由IBM 資深工程師或產(chǎn)品經(jīng)理擔(dān)當(dāng)教學(xué)?，F(xiàn)代物流方向的專業(yè)課程包括現(xiàn)代物流與供應(yīng)鏈管理、物流信息系統(tǒng)、現(xiàn)代物流信息 技術(shù)、國際貿(mào)易和國際選購、物流規(guī)劃及優(yōu)化、現(xiàn)代物流前沿技術(shù)講座等，其中主要專業(yè) 課程均由中遠(yuǎn)物流的資深工程師擔(dān)當(dāng)課程教學(xué)。在基礎(chǔ)和專業(yè)課程教學(xué)的基礎(chǔ)上通過課程的試驗、案例分析與討論以及工程實訓(xùn)等三 種方式組織同學(xué)在修課期間參加工程實踐。同學(xué)在入學(xué)的其次學(xué)期開頭參加工程實訓(xùn)，在 實訓(xùn)中堅持采納符合實際應(yīng)用環(huán)境的工程和開發(fā)方法指導(dǎo)同學(xué)。實訓(xùn)期間，參照

7、企業(yè)團(tuán)隊 形式，按工程管理要求管理同學(xué)，實訓(xùn)的導(dǎo)師來自于行業(yè)應(yīng)用專家及其合作伙伴，采納企 業(yè)開發(fā)模式指導(dǎo)同學(xué)參加行業(yè)實際應(yīng)用需求的工程。從其次學(xué)年開頭，同學(xué)進(jìn)入企業(yè)實習(xí)。 學(xué)院內(nèi)的教學(xué)成果要通過參加實際企業(yè)實習(xí)來檢驗，同學(xué)的力量要通過實習(xí)來表達(dá)并進(jìn)一 步得到提高。同學(xué)畢業(yè)后的就業(yè)那么與同學(xué)實習(xí)的效果直接關(guān)聯(lián)。由于同學(xué)在學(xué)院學(xué)習(xí)期間 已接觸企業(yè)導(dǎo)師和符合企業(yè)文化的實訓(xùn)，所以到企業(yè)實習(xí)后，能立刻參加工程工作，能在 工程組中發(fā)揮作用，快速提高自己的業(yè)務(wù)和技術(shù)力量。軟件服務(wù)工程方向的實訓(xùn)工程是由IBM供應(yīng)的真實航空業(yè)客戶工程剪裁而成，現(xiàn)代物 流方向由中遠(yuǎn)物流供應(yīng)物流綜合管理信息系統(tǒng)（LMIS）解決方案

8、及相關(guān)物流新技術(shù)設(shè)施，項 目客戶需求真實完善，工程文檔完整，同學(xué)將依據(jù)企業(yè)級的工程開發(fā)和管理方式演練該項 目。其中，同學(xué)將直接扮演工程開發(fā)組中的成員角色，角色包括：工程經(jīng)理、技術(shù)經(jīng)理、 配置管理員、軟件工程師、測試工程師，DBA等，來了解在軟件工程開發(fā)團(tuán)隊中的角色、過 程、法律規(guī)范和執(zhí)行方法。整個實訓(xùn)工程是模擬實際客戶工程開發(fā)過程，以團(tuán)隊的形式， 進(jìn)行工程過程定義、工程方案、需求分析、設(shè)計、編碼和測試及交付。同學(xué)完成實訓(xùn)工程后，對企業(yè)真實工作流程和工程開發(fā)實施環(huán)境有了很好的了解，也 初步具備了職業(yè)人的素養(yǎng)和團(tuán)隊協(xié)作的意識。在討論生培育的其次學(xué)年，他們均依據(jù)雙向 選擇的原那么進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實習(xí)，實

9、習(xí)期限為半年到一年。實習(xí)期間，同學(xué)與學(xué)院、企業(yè)簽 訂三方合同，明確自己崗位，擔(dān)當(dāng)工作角色，遵守企業(yè)工作紀(jì)律，完成崗位工作任務(wù)。并 依據(jù)實習(xí)內(nèi)容，完成碩士論文。軟件服務(wù)工程的2022級同學(xué)一半以上都進(jìn)入IBM實習(xí)，他們的工作力量和水平得到企 業(yè)廣泛好評。2022級同學(xué)也已進(jìn)入實訓(xùn)階段?，F(xiàn)代物流專業(yè)目前都是寧波本地定向在職同 學(xué)，也正在依據(jù)教學(xué)方案和課程體系實施教學(xué)。高水平的專兼職師資隊伍聘任校內(nèi)具有較高學(xué)術(shù)水平，工程實踐閱歷豐富，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，同學(xué)反映好的老師負(fù)責(zé) 專業(yè)基礎(chǔ)課、主要專業(yè)課和畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)的教學(xué)任務(wù)。聘請合作企業(yè)工程實踐閱歷豐富、具有高度責(zé)任感的一線高級工程技術(shù)人員擔(dān)當(dāng)局部 專業(yè)課、專業(yè)

10、實踐課和專題工程訓(xùn)練的教學(xué)任務(wù)，充分發(fā)揮企業(yè)老師的工程實踐閱歷的作 用。有企業(yè)老師參加的課程與實踐環(huán)節(jié)達(dá)50%以上。通過學(xué)校老師和企業(yè)老師的混合講課方式，即由來自學(xué)校和企業(yè)兩個方面的老師以多 種方式（包括講課、講座、研討、實踐等）共同上一門課，相互取長補(bǔ)短，給同學(xué)以多種 角度和方式理解課程內(nèi)容，IBM方面還為軟件學(xué)院老師供應(yīng)特地的培訓(xùn)。針對軟件工程碩士培育的特點，充實壯大碩士論文導(dǎo)師隊伍。一方面仔細(xì)總結(jié)“雙導(dǎo) 師制”的閱歷，進(jìn)一步推廣“雙導(dǎo)師制”。另一方面，充分采用學(xué)校的相關(guān)政策，在原來實 行的“雙導(dǎo)師制”的基礎(chǔ)上，聘請企業(yè)中具有豐富工程閱歷和指導(dǎo)閱歷的合作導(dǎo)師擔(dān)當(dāng)碩 土論文導(dǎo)師，獨(dú)立指導(dǎo)碩士

11、論文。面對產(chǎn)業(yè)的專題化工程訓(xùn)練為了實施上述教學(xué)方案和課程體系，我們與IBM、中遠(yuǎn)網(wǎng)絡(luò)共建了聯(lián)合實訓(xùn)基地。為了 更好地突出實踐教學(xué)特色，增加實戰(zhàn)效果，提升工程設(shè)計、開發(fā)與實施力量，在實訓(xùn)基地 基礎(chǔ)上又與相關(guān)企業(yè)合作建設(shè)了 RFID、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用、物流新技術(shù)等專題工程訓(xùn)練基地。 相比實訓(xùn)基地，工程訓(xùn)練基地在以下方面有了較大的提升，以取得更好的工程訓(xùn)練效果： 場地、設(shè)施、軟硬件系統(tǒng)等設(shè)施到達(dá)或接近工業(yè)界的工程開發(fā)環(huán)境；參照合作企業(yè)制度， 實行嚴(yán)格的工程管理、過程管理和參訓(xùn)人員評價考核制度；工程訓(xùn)練的案例其規(guī)模和簡單 度更接近實際工程工程，從幾個人組隊可以完成的小工程提升為需要幾十人、數(shù)個小組合 作

12、完成的中等規(guī)模工程；積累數(shù)量較多的實際工程案例庫，供參訓(xùn)人員；參照企 業(yè)實際工程工程配置，選派多層次、多角色具有豐富工程閱歷的工程師指導(dǎo)專題訓(xùn)練。目 前兩個專業(yè)方向的局部同學(xué)已進(jìn)入專題工程工程小組進(jìn)行高水平的實訓(xùn)。3創(chuàng)新點針對寧波地方產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會進(jìn)展需求，設(shè)置相應(yīng)的軟件工程碩士討論生培育專業(yè)方 向，直接引入國際、國內(nèi)在該行業(yè)具有領(lǐng)先優(yōu)勢的企業(yè)參加專業(yè)課程體系設(shè)置和教學(xué)實施 過程，建立了緊密型的產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)體制。在專業(yè)課程體系建設(shè)中突出課程試驗、工程實訓(xùn)、企業(yè)實習(xí)等實踐環(huán)節(jié)，實現(xiàn)了高水 平的學(xué)院老師與企業(yè)工程師相結(jié)合的混合式教學(xué)方式，以企業(yè)實際應(yīng)用工程作為同學(xué)課程 實踐內(nèi)容，引進(jìn)企業(yè)化工程管

13、理思想，讓同學(xué)在校學(xué)習(xí)期間就能體驗到企業(yè)化的工程管理 模式。依據(jù)寧波產(chǎn)業(yè)進(jìn)展?fàn)顩r，與地方政府合作招收寧波在職定向班同學(xué)，培育的同學(xué)直接 為地方經(jīng)濟(jì)社會進(jìn)展服務(wù)。4應(yīng)用狀況軟件服務(wù)工程方向目前為止（2022級和2022級）招生102人，其中2022級42名同學(xué) 已經(jīng)進(jìn)入企業(yè)實習(xí)，其中在IBM實習(xí)的超過半數(shù)。這一合作工程已經(jīng)成為我國示范性軟件 學(xué)院與產(chǎn)業(yè)合作辦學(xué)的典范，也成為IBM拓展高層次人才培育工程的標(biāo)記性工程，曾獲得 IBM創(chuàng)新成果獎。通過與IBM的合作辦學(xué)也間接促成了 IBM公司在寧波建立IBM在中國大陸的第四個研 發(fā)基地TBM中國開發(fā)中心（寧波）及IBM中國開發(fā)中心物流行業(yè)解決方案中心。

14、該方向培 育人才為IBM研發(fā)中心的勝利設(shè)立和運(yùn)行供應(yīng)了高水平專業(yè)人才保障?，F(xiàn)代物流方向，在共同辦學(xué)的合作中明確在浙大軟件學(xué)院合作建立物流新技術(shù)工程中 心，充分采用中遠(yuǎn)現(xiàn)有的物流新技術(shù)試驗室（我國發(fā)改委批復(fù)的發(fā)改辦高技2007406號） 設(shè)施和技術(shù)，努力爭取以該試驗室為載體完成技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)開發(fā)任務(wù)，并負(fù)責(zé)專業(yè)課程 的試驗、實踐、實訓(xùn)任務(wù)。目前試驗室主要設(shè)施及軟件平臺已經(jīng)建立，包括中遠(yuǎn)供應(yīng)鏈物 流平臺LMIS、物流仿真軟件、物流條碼及RFID識別設(shè)施、物流跟蹤GPS及GIS系統(tǒng)、集裝 箱鉛封報警設(shè)施等，初步具備物流新技術(shù)研發(fā)條件，學(xué)院已經(jīng)組織相關(guān)的研發(fā)及管理人員 并開頭進(jìn)行實訓(xùn)及技術(shù)研發(fā)工作。同時工程中心還樂觀參加工信部、科技部和發(fā)改委等我 國級課題的申報工作，其中軍民結(jié)合、平戰(zhàn)兩用物流信息化業(yè)務(wù)協(xié)同服務(wù)平臺已經(jīng)獲 得工信部認(rèn)可，面對物流平臺的物流金融服務(wù)應(yīng)用試點工程正在樂觀申報中?，F(xiàn)代物流專業(yè)方向?qū)幉ㄔ诼毝ㄏ虬嗟谝黄冢?022級）錄用寧波本地企業(yè)物流同學(xué)29人, 2022年起同時啟動脫產(chǎn)同學(xué)的培育。5結(jié)束語浙江高校軟件學(xué)院經(jīng)過多年的探究和實踐，在培育復(fù)合型軟件工程人才方面積累