習(xí)慣養(yǎng)成育德育人

1、習(xí)慣養(yǎng)成育德育人-八百坰六小特色學(xué)校創(chuàng)建匯報(bào)教育家葉圣陶說：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！睅熒梢酝ㄟ^ 養(yǎng)成良好習(xí)慣，解放大腦、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、健全心理、健 全人格。根據(jù)中心提出的創(chuàng)辦特色學(xué)校的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際， 我校確定以“服務(wù)樹形象、質(zhì)量求生存、特色打品牌、創(chuàng)新顯活 力”為辦學(xué)宗旨，以“教學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”為辦學(xué)目標(biāo) 的“習(xí)慣養(yǎng)成，育德育人”特色學(xué)校創(chuàng)建構(gòu)想，開啟了特色教 育工作的步伐。一、學(xué)校概況2000年至今，我校教職員工由原來的89人，專業(yè)教師72 人，減少到教職員工46人，專業(yè)教師36人。學(xué)生人數(shù)由999人 減少到148人，使我校成為全中心僅有的幾所百人學(xué)校之一。近 幾年，雖

2、然在上級(jí)部門的協(xié)調(diào)及扶持下，我校依然能堅(jiān)持正常辦 學(xué)，但由于所處位置的區(qū)域限制及城市的集中規(guī)劃等因素影響， 我校生源以每年近百人的速度在驟減，已經(jīng)到了不能再減的地步。學(xué)校的幾任領(lǐng)導(dǎo)，都在努力為學(xué)校的立足和發(fā)展尋求解決辦 法。外部因素我們無法預(yù)見和調(diào)控，但學(xué)校的改革和發(fā)展、教育 特色和理念的形成、師資隊(duì)伍素質(zhì)的提升、育德育人目標(biāo)的確定, 將是我校重新立校發(fā)展、吸收生源的根本。二、特色主題確立及方案概述2009年10月，中心提出創(chuàng)建特色學(xué)校的要求后，我校領(lǐng)導(dǎo) 班子多次召開會(huì)議，就如何構(gòu)建適合我校發(fā)展的辦學(xué)特色、趨向、 主題、實(shí)施等問題展開研討，并下發(fā)征求意見表，在全體教職工 中廣泛展開討論、集思廣

3、益。最終，在“讓良好習(xí)慣伴孩子一生” 的基礎(chǔ)上，確立了 “習(xí)慣養(yǎng)成、育德育人”的辦學(xué)特色。全員性：是指學(xué)校各部門（黨務(wù)、行政管理、教學(xué)、德育、 后勤五部門）確定所轄部門和人員的業(yè)務(wù)及操行規(guī)范習(xí)慣，制定 本部門的實(shí)施方案，培養(yǎng)全體師生員工的良好習(xí)慣，從而達(dá)到“育 德行、育人格、育人才”的目的。三、特色主題闡述當(dāng)今社會(huì)主流都在推崇“細(xì)節(jié)決定成敗”的職場(chǎng)理念。關(guān)注 “細(xì)節(jié)”就是習(xí)慣使然。辭海上說，習(xí)慣是由于重復(fù)或多次 練習(xí)而鞏固下來并變成需要的行動(dòng)方式，是指經(jīng)過不斷實(shí)踐，已 能適應(yīng)新情況。習(xí)慣養(yǎng)成教育是學(xué)校教育的一個(gè)重要的有機(jī)組成部分，是教 育工作中最基礎(chǔ)性、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。良好習(xí)慣的養(yǎng)成可以轉(zhuǎn)化為

4、一個(gè)人內(nèi)在的品質(zhì)和情操，影響人一生的發(fā)展，可以使人終身受 益。我們加強(qiáng)師生員工的良好習(xí)慣養(yǎng)成教育，是素質(zhì)教育中一個(gè) 非?；A(chǔ)性的內(nèi)容，是真正落實(shí)“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的 教育根本問題。四、特色學(xué)校創(chuàng)建的工作落實(shí)為更好地匯報(bào)我校的特色學(xué)校創(chuàng)建工作，以下，我們將以時(shí) 間表的形式展現(xiàn)工作落實(shí)情況：2009年9月，建立特色學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，從組織上保障創(chuàng) 建工作的順利開展。2009年10月，特色學(xué)校創(chuàng)建工作以課題形式在校內(nèi)開展， 教研室對(duì)實(shí)施情況進(jìn)行摸底、推進(jìn)、考核、記錄、存檔，五個(gè)部 門緊密配合。2009年11-12月，教研室牽頭制定“習(xí)慣養(yǎng)成，育德育人” 特色學(xué)校創(chuàng)建方案，五個(gè)部門根據(jù)部門性質(zhì)

5、制定本部門的養(yǎng)成 計(jì)劃方案。1、少先隊(duì)制定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成方案2、教務(wù)處制定學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方案3、教研室制定教師習(xí)慣養(yǎng)成方案4、行政辦公室制定黨員、行政人員習(xí)慣養(yǎng)成方案5、總務(wù)處制定教輔人員習(xí)慣養(yǎng)成方案2010年3月，將特色學(xué)校創(chuàng)建工作納入學(xué)校的整體工作計(jì)劃， 并開始實(shí)施，進(jìn)行前期準(zhǔn)備工作。各部門針對(duì)確定的習(xí)慣養(yǎng)成標(biāo) 準(zhǔn)，開展研討論證，并征求意見。2010年3月-4月初，教研室匯編習(xí)慣養(yǎng)成準(zhǔn)則，制定行之 有效的實(shí)施培養(yǎng)計(jì)劃。同時(shí)，中心教研室批準(zhǔn)學(xué)校的特色學(xué)校 創(chuàng)建課題加入中心課題組，開始課題研究。2010年5月，結(jié)合參加中心教研室組織的特色學(xué)校創(chuàng)建工 作研討會(huì)的學(xué)習(xí)體會(huì)和有關(guān)要求，開始以校級(jí)

6、課題形式，組織 實(shí)施特色教育。學(xué)校教研室建立課題檔案，對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行整理、 總結(jié)、歸檔，并負(fù)責(zé)制定階段計(jì)劃和實(shí)施要求。2010年6-7月，在原有的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ) 上，對(duì)全體教職員工進(jìn)行分步驟、分部門的前期培訓(xùn)。2010年8-至今，特色學(xué)校創(chuàng)建工作在全校范圍內(nèi)實(shí)施。學(xué)校充分利用校園文化宣傳欄、班級(jí)宣傳欄、校園廣播、班 隊(duì)會(huì)、黨課、教研活動(dòng)等形式，對(duì)全體黨員、教工和學(xué)生進(jìn)行“養(yǎng) 成教育”第一階段的學(xué)習(xí)，為第二階段的具體操作做好準(zhǔn)備。五、存在及急需研討解決的問題1、在培養(yǎng)習(xí)慣過程中，有些習(xí)慣的形成結(jié)果，無法準(zhǔn)確的界 定，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不具備共同性。2、對(duì)于習(xí)慣養(yǎng)成的理論基礎(chǔ)薄弱，還需繼續(xù)探索

7、與研究。3、“習(xí)慣養(yǎng)成、育德育人”特色主題的確立，還比較宏觀，如何 在微觀領(lǐng)域找準(zhǔn)切入點(diǎn)，還需進(jìn)一步研究與探索。六、近期的工作規(guī)劃1、建構(gòu)骨干教師、青年教師組成的班主任隊(duì)伍。骨干教師思想和業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)很高，教書育人游刃有余，在 班級(jí)管理中有方法，有利于優(yōu)秀班集體的形成和學(xué)生的全面發(fā) 展。青年教師洋溢著青春和熱情，是教育的后備力量和未來希望， 他們思想開放、觀點(diǎn)新穎，容易走近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界, 有利于開展班級(jí)工作。所以，我們將充分發(fā)揮骨干教師作用，大 膽啟用青年教師進(jìn)行班級(jí)管理，為德育隊(duì)伍注入生機(jī)和活力。2、加強(qiáng)教師間的培訓(xùn)和交流。為了使班主任、學(xué)科教師能相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，計(jì)劃每 月組

8、織召開班主任、學(xué)科教師習(xí)慣養(yǎng)成教育座談會(huì)及研討會(huì)，由 教研室牽頭，確定主題，總結(jié)交流習(xí)慣養(yǎng)成中好的做法和手段。教研室將不定期地通過信息傳遞，下發(fā)習(xí)慣養(yǎng)成等方 面的成功經(jīng)驗(yàn)，組織教師集體學(xué)習(xí)，于潛移默化中改變教師的習(xí) 慣養(yǎng)成教育理念，改進(jìn)養(yǎng)成教育的方法。充分開發(fā)校本教材，組織師生從身邊典型學(xué)起，融會(huì)貫通, 養(yǎng)成良好習(xí)慣。3、實(shí)行習(xí)慣養(yǎng)成教育管理工作考評(píng)制度。為了保障特色學(xué)校建設(shè)能夠真正落到實(shí)處，學(xué)校將根據(jù)“特色 學(xué)校創(chuàng)建”內(nèi)容重新修訂和完善學(xué)生日常行為規(guī)范、班級(jí)管 理月考核辦法、職工考核細(xì)則、特色學(xué)校創(chuàng)建考核評(píng)價(jià) 體系，制定全體師生應(yīng)該遵守的行為準(zhǔn)則、道德規(guī)范、學(xué)習(xí)習(xí) 慣要求、工作要求等，涉及師生的行為、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、思想、安 全、活動(dòng)等多個(gè)方面，并且每季度對(duì)習(xí)慣養(yǎng)成教育進(jìn)行量化考核。4、對(duì)習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)，建立有效的過程性評(píng)價(jià)機(jī)制。5、教研室將建立習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施的評(píng)價(jià)和跟蹤調(diào)研檔案， 記錄習(xí)慣養(yǎng)成和特色學(xué)校創(chuàng)建工作的過程，為逐步形成學(xué)校特色 提供資料和理論基礎(chǔ)。創(chuàng)建特色學(xué)校是學(xué)校