信息技術(shù)2.0微能力：小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)上（第二單元）Go to the hospital-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)上（第二單元）Go to the hospital義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫(xiě)：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品2一、單元信息基本 信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱英語(yǔ)六年級(jí)第一學(xué)期人教版 (三年級(jí)起點(diǎn))Unit 2 Ways to go to school單元組織方式自然單元課時(shí) 信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容周游站點(diǎn)1Lets go to schoolPart A Lets talkWeiwu Ci2Lets go to the nature parkPart A Lets learnXuege Tower3Go to t

2、he hospitalPart B Lets talkQiaowangLou4Pay attention to the traffic lightsPart B Lets learnCaocao Yunbingdao5Different ways to go to schoolPart B Read and writeHuaxi Lou6Different traffic rules between China and the UKPart C Story timeHuazu An二單元內(nèi)容與教材分析3( 一) 課標(biāo)要求本單元的核心話題是“交通工具”及“出行方式”，屬于“人與自我”和“人與社會(huì)

3、” 主題，根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) (2022 年版) 二級(jí)主題內(nèi)容要求，通過(guò)本單元的 學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握交通工具相關(guān)的詞匯，理解和運(yùn)用有關(guān)表達(dá)交通方式、交通 規(guī)則的句型和相關(guān)話題，引導(dǎo)學(xué)生安全出行，了解不同國(guó)家學(xué)生上學(xué)的交通方式， 根據(jù)不同情況選擇不同的出行方式 ，能夠辨認(rèn)一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解并遵 守交通規(guī)則，并能夠根據(jù)他人的出行方式提出合理的建議。通過(guò)學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用 實(shí)踐和遷移創(chuàng)新的作業(yè)設(shè)計(jì)，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展。(二) 教材分析1. 內(nèi)容分析本單元是人教版 PEP 英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第二單元，單元的話題是“Waystogo toschool” 。通過(guò)呈現(xiàn)不同的場(chǎng)景，提供了關(guān)于表達(dá)交通方式、

4、交通規(guī)則的句型。本單元教材分三個(gè)版塊：A 部分，B 部分和 C 部分。A 部分包括四會(huì)短語(yǔ)和情景對(duì)話，共兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)呈現(xiàn) Mike, Amy 和 Mrs Smith 早晨到校后談話的情景 ，重點(diǎn)掌握句型 How do you come to school? I usually/sometimes/often come on foot.第二課時(shí)呈現(xiàn)了 Mrs Smith 和 學(xué)生們談?wù)撝苋绾稳プ匀还珗@的場(chǎng)景，引出四會(huì)詞組和交通方式的句型 How do we get there? By bus. B 部分包括四會(huì)單詞和詞組、情景對(duì)話、讀與寫(xiě)、聽(tīng) 力測(cè)試和語(yǔ)法小結(jié)，C 部分是一個(gè)與單元主題相

5、關(guān)的故事，B 部分和 C 部分共 四課時(shí)。第一課時(shí)呈現(xiàn)了吳斌斌在學(xué)校門(mén)口向 Mr Jones 打聽(tīng)怎么去醫(yī)院的對(duì)話 情景，學(xué)會(huì)表達(dá)遵守交通規(guī)則的句型 Dont.I/You must .第二課時(shí)呈現(xiàn)了 Mrs Smith 和學(xué)生來(lái)到公園附近，準(zhǔn)備過(guò)馬路的情景, 學(xué)習(xí)四會(huì)單詞和三條常用的交 通規(guī)則。B 、C 兩部分重點(diǎn)掌握四會(huì)單詞、詞組和表達(dá)交通方式、交通規(guī)則的句 型，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)重點(diǎn)詞匯和句型。本單元所需要掌握的單詞的音、形、義非常簡(jiǎn)單，貼近學(xué)生的生活，學(xué)生們 非常喜歡學(xué)，也容易掌握。本單元涉及到的單詞和句型，如 foot, bus, taxi, bike， wait, go, stop, l

6、ight,I usually/often/sometime.在前面的教材中已經(jīng)學(xué)過(guò)，對(duì)本 單元的教學(xué)有一定的幫助。2.結(jié)構(gòu)分析為了激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和效率，將單元整體結(jié)構(gòu)融合“快 樂(lè)周游”主題，為每一課時(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生比較感興趣的子話題，并分別對(duì)應(yīng)周 游路線的每一個(gè)站點(diǎn)，周游路線上的每個(gè)站點(diǎn)都是本地具有代表性的名勝古跡，4體現(xiàn)了本市的人文歷史。通過(guò)子話題層層推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生逐步深入話題 學(xué)習(xí)的同時(shí)了解家鄉(xiāng)文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。(三) 學(xué)情分析 1.知識(shí)儲(chǔ)備與銜接學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)新知產(chǎn)生正遷移，本單元所出現(xiàn)的頻度 副詞 usually,so

7、metimes,often 在五年級(jí)下冊(cè)教材中已經(jīng)接觸過(guò)，單詞 foot, bus, taxi, bike, plane,wait, go, stop, light 等在三四年級(jí)的教材中涉及過(guò)，為本單元的 學(xué)習(xí)打下了很好的知識(shí)基礎(chǔ)。另外學(xué)生在后續(xù)的七年級(jí)下冊(cè)第三單元中將繼續(xù)學(xué) 習(xí)有關(guān)交通方式的表達(dá)，這些知識(shí)碎片將構(gòu)成一個(gè)完整的交通知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。所以教 學(xué)本單元時(shí)，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師引導(dǎo)相結(jié)合的方式，配以科學(xué)合理的作業(yè) 布置，能幫助學(xué)生更好的理解和運(yùn)用語(yǔ)言。2.心理特點(diǎn)六年級(jí)學(xué)生的年齡在十二歲左右，這個(gè)階段的學(xué)生注意力相對(duì)穩(wěn)定、持久， 可以較長(zhǎng)時(shí)間地注意同一件事物，隨著知識(shí)的積累和對(duì)事物體驗(yàn)的深

8、化，學(xué)生內(nèi) 心世界比較豐富，除了注意事物外表的形式之外，更注意對(duì)事物的分析和主觀體 會(huì)，對(duì)很多問(wèn)題都可以做出自己的回答。因此在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要適當(dāng)設(shè)計(jì)開(kāi)放類， 分析總結(jié)類、操作類和實(shí)踐類的作業(yè)。3.學(xué)習(xí)能力六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí) 能力，他們對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡說(shuō)英語(yǔ)，能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做動(dòng)作、做游 戲、做事情，進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色表演，跟隨韻律說(shuō)唱簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。除此之外， 學(xué)生還能夠在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事，在日常生活中能交流簡(jiǎn)單 的個(gè)人信息，并能模仿范例書(shū)寫(xiě)詞句。學(xué)生在學(xué)習(xí)中樂(lè)于模仿，敢于表達(dá)，對(duì)英 語(yǔ)具有一定的感知能力。因此，設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，

9、要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及生 活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)不同類型、不同層次的作業(yè)，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力和發(fā)5散思維，從多角度培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。4.情感表現(xiàn)課標(biāo)中指出：“要注重學(xué)生的體驗(yàn)、感知和實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí) 興趣，保持他們的學(xué)習(xí)注意力?！绷昙?jí)的學(xué)生能體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，敢于 開(kāi)口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤，樂(lè)于感知并積極嘗試使用英語(yǔ)，在小組活動(dòng)中能與其 他同學(xué)積極配合和合作。他們能以具體的社會(huì)道德行為規(guī)范約束自己，并且有自 覺(jué)性、果斷性、自制性、堅(jiān)持性。因此，設(shè)計(jì)的作業(yè)要能夠很好地起到培養(yǎng)學(xué)生 的合作能力和核心價(jià)值觀的作用。5.文化意識(shí)六年級(jí)的學(xué)生能夠樂(lè)于了解不同國(guó)家的優(yōu)秀文明成果，比較中

10、外文化的異同， 發(fā)展跨文化溝通與交流的能力，形成健康向上的審美情趣和正確的價(jià)值觀；加深 對(duì)中華文化的理解和認(rèn)同，體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義情懷和文化自信。他們能保持積極的學(xué) 習(xí)態(tài)度，逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有克服困難的意志和自信心，能嘗 試?yán)斫鈱?duì)方的感受，調(diào)整表達(dá)方式，體現(xiàn)出禮貌、得體與友善。三單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)(一) 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)英語(yǔ)作業(yè)是課堂教學(xué)任務(wù)之外的有效延伸,它是鞏固教師的“教”和學(xué)生的 “學(xué)”的一個(gè)重要支撐點(diǎn)。結(jié)合英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) (2022 年版) 及“雙減”政 策，盡可能給學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，留出空間，設(shè)計(jì)出能讓學(xué)生思考、 感悟、實(shí)踐的作業(yè)?；谝陨戏治觯卦O(shè)定本單元學(xué)習(xí)目

11、標(biāo)如下：6(二) 根據(jù)上述單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定如下單元作業(yè)目標(biāo)：四單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路1.整體思路基于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，本單元作業(yè)設(shè)計(jì)因地制宜，以“快樂(lè)周游” 為主線，加入一些具有本地人文歷史特色的地方性內(nèi)容，目的是為了打造具有本 土特色的校本作業(yè)。本單元設(shè)計(jì)了分層作業(yè)“分”出精彩，“層”出不窮。即以學(xué)生自主選 擇為根本，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，有自己選擇作業(yè)的權(quán)利。因此作業(yè)設(shè)計(jì)遵循了“兩 種三層”的原則，使作業(yè)符合不同層次學(xué)生的差異需求。根據(jù)“兩種三層”的原 則，把每課時(shí)作業(yè)分為必做題 (Needto do) 和選做題 (Chooseto do) 兩種類 型，包括“小試牛刀”、“初露鋒芒”和“鋒芒

12、畢露”三個(gè)層次。分層式作業(yè)不 僅關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)等素養(yǎng)的發(fā)展，而且能 引導(dǎo)學(xué)生在攀登式學(xué)習(xí)中逐步完成作業(yè)、達(dá)成核心素養(yǎng)整體發(fā)展的目標(biāo)。72. 具體流程單元課時(shí)作業(yè)和單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)緊密圍繞單元作業(yè)目標(biāo)，本著“學(xué)用結(jié)合、 課內(nèi)外結(jié)合、學(xué)科融合”的原則，設(shè)計(jì)了科學(xué)性、實(shí)踐性、探究性、合作性的綜 合創(chuàng)新式的英語(yǔ)作業(yè)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)從書(shū)本引向更廣闊的現(xiàn)實(shí)世界。為了激發(fā)學(xué) 生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和效率，將單元整體結(jié)構(gòu)融合“快樂(lè)周游”主題， 每一課時(shí)分別對(duì)應(yīng)周游路線上的一個(gè)站點(diǎn)，六個(gè)站點(diǎn)分別是魏武祠、薛閣塔、譙 望樓、曹操運(yùn)兵道、花戲樓和華祖痷。六個(gè)站點(diǎn)都是本市人文歷史

13、的代表和體現(xiàn)， 學(xué)生在完成作業(yè)的“游覽體驗(yàn)”中，深入了解中國(guó)名勝古跡的相關(guān)知識(shí)。3. 以課時(shí)作業(yè) (單元作業(yè)) 為單位，編排作業(yè)總量，預(yù)估作業(yè)時(shí)間“雙減”政策下的作業(yè)要求是：全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重的 作業(yè)負(fù)擔(dān)。為了保證短時(shí)高效地完成作業(yè)，我們將任務(wù)最艱巨、時(shí)間花得最多的 “寫(xiě)”的任務(wù)基本移到了課堂上完成，如：?jiǎn)卧~默寫(xiě)、小練筆等，只留聽(tīng)讀和實(shí) 踐探究型活動(dòng)課下完成，大大減少了孩子們的家庭書(shū)面作業(yè)時(shí)間，通過(guò)實(shí)踐確定 每課時(shí)英語(yǔ)作業(yè)時(shí)長(zhǎng)控制在 15 分鐘之內(nèi)。部分實(shí)踐類作業(yè)屬于跨課時(shí)作業(yè)，學(xué) 生可根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整完成的時(shí)間。4. 以激勵(lì)為導(dǎo)向，開(kāi)展作業(yè)評(píng)價(jià)課標(biāo)指出作業(yè)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)

14、程的重要組成部分。教師應(yīng)通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)及 時(shí)了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度和語(yǔ)言能力的發(fā)展水平，為教師檢驗(yàn)教學(xué)的效 果、發(fā)現(xiàn)和診斷學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題、調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。因此，每項(xiàng)課時(shí)作8業(yè)后均安排相應(yīng)的評(píng)價(jià)表，評(píng)價(jià)表能夠從多維度體現(xiàn)作業(yè)的屬性及學(xué)生完成的情 況，根據(jù)不同的作業(yè)類型，賦予不同的評(píng)價(jià)方式，引導(dǎo)學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中， 提升語(yǔ)言和思維能力，發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。五課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)同學(xué)們好，你們喜歡旅游嗎？旅游不僅可以增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓視野，還能身臨 其境體驗(yàn)名勝古跡的魅力。下面，和老師一起去看看本地都有哪些名勝古跡吧！ 讓我們一邊完成作業(yè)，一邊收集具有我市特色的公交卡吧！收集公交卡可以兌

15、換英語(yǔ)繪本或心儀的禮品喲！下面開(kāi)始我們的作業(yè)之旅吧！9魏武祠是以曹操縱橫捭闔、極富傳奇的一生為主線，展示三國(guó)歷史文化的專 題性景區(qū)，為世人還原一段立體、真實(shí)、完整的三國(guó)歷史。作業(yè) 1 ：牛刀小試 (Need to do)1. 作業(yè)內(nèi)容為了歡迎來(lái)我市參觀的游客，魏武祠站的同學(xué)們準(zhǔn)備了歌謠表演，你能跟著 韻律一起說(shuō)唱歌謠嗎？Now ，lets chant！Tips：掃描二維碼，跟著音樂(lè)說(shuō)唱歌謠。2. 作業(yè)分析與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)3.設(shè)計(jì)意圖本題為聽(tīng)、說(shuō)結(jié)合的綜合題，情境屬于“人與自我”主題范疇中“生活與學(xué) 習(xí)”這一主題群，涉及子主題“健康、文明的行為習(xí)慣與生活方式”，作業(yè)內(nèi)容主要是讓學(xué)生能夠運(yùn)用本節(jié)課的核心

16、語(yǔ)言，學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)掌握了所學(xué)語(yǔ) 言。創(chuàng)編的輕松歡快的歌謠能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的感知力、記憶力、理 解力、想象力和創(chuàng)造力得以訓(xùn)練，達(dá)到事半功倍的效果。10作業(yè) 2 ：牛刀小試 (Need to do)1.作業(yè)內(nèi)容在參觀魏武祠的過(guò)程中，單詞寶寶迷路了，你能幫助它們找到自己的隊(duì)伍并 送它們回家嗎？快來(lái)試試吧！2.作業(yè)分析與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)3.設(shè)計(jì)意圖本題主要考察學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，讓學(xué)生在閱讀和書(shū)寫(xiě)的同時(shí)， 對(duì)課文內(nèi)容有進(jìn)一步的理解和運(yùn)用。本題意在落實(shí)課標(biāo)二級(jí)內(nèi)容要求：正確 使用大小寫(xiě)字母和常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，單詞拼寫(xiě)基本正確；圍繞圖片內(nèi)容寫(xiě)出幾句意 思連貫的描述。通過(guò)有趣的連詞成句游戲，

17、培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。11作業(yè) 3 ：初露鋒芒 (Choose to do)1. 作業(yè)內(nèi)容：Do a survey同學(xué)們從魏武祠參觀回來(lái)后，想買一些關(guān)于魏武祠的書(shū)籍材料，他們都是怎么去書(shū)店的呢？四人一組做調(diào)查，并完成調(diào)查報(bào)告。There is a bookstore near our school. How do you go to the bookstore?2.作業(yè)分析與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)3.設(shè)計(jì)意圖本題是對(duì)課本練習(xí)的拓展和延伸，意在落實(shí)課標(biāo)二級(jí)主題內(nèi)容要求：理 解和運(yùn)用“生活方式”這個(gè)子主題的語(yǔ)言表達(dá)形式；在小組活動(dòng)中能與其他同學(xué) 積極配合和合作。本題主要通過(guò)問(wèn)答、填表的方式來(lái)鍛煉學(xué)生

18、英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力及在 具體情境中利用已有的英語(yǔ)知識(shí)來(lái)搜集、分析、加工傳遞信息的能力,從而培養(yǎng) 學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)。學(xué)生在調(diào)查過(guò)程中，學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的同學(xué)，能進(jìn)一 步增進(jìn)友誼。12作業(yè) 4 ：鋒芒畢露 (Choose to do)1. 作業(yè)內(nèi)容參觀結(jié)束后，Jack 和 Lily 在學(xué)校門(mén)口遇見(jiàn)了 Miss Anna ，他們?cè)谡務(wù)摶丶?的方式，請(qǐng)根據(jù)情境完成對(duì)話。Tips：先認(rèn)真完成對(duì)話，后掃碼選擇自己喜歡的角色進(jìn)行角色配音表演。2. 作業(yè)分析與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)3. 設(shè)計(jì)意圖本題的素材來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，要求學(xué)生視聽(tīng)后選擇喜歡的角色進(jìn)行配音。意在落 實(shí)課標(biāo)二級(jí)內(nèi)容要求：在具體的語(yǔ)境中與他人進(jìn)行得體的交流；在口頭表

19、達(dá) 中做到語(yǔ)音基本正確，語(yǔ)調(diào)自然、流暢。通過(guò)完成配音活動(dòng)，樹(shù)立學(xué)生敢于開(kāi)口， 勇于表達(dá)的學(xué)習(xí)信心。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生遷移運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力及邏 輯思維品質(zhì)。13薛閣塔又名薛家塔、文峰塔。清乾隆三十七年 (1772 年) 本地知州鄭交泰， 在城東南原明代考功薛蕙的家廟附近建造文峰塔，以振我市文風(fēng)。作業(yè) 1 ：牛刀小試 (Need to do)1. 作業(yè)內(nèi)容薛閣塔旁邊有一個(gè)交通摩天輪：你認(rèn)識(shí)摩天輪上的交通工具嗎？請(qǐng)把它們寫(xiě) 在方框里吧！2.作業(yè)分析與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)3.設(shè)計(jì)意圖本題作業(yè)以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)，意在落實(shí)課標(biāo)二級(jí)內(nèi)容要求：借助圖 表、思維導(dǎo)圖等工具歸納、整理所學(xué)內(nèi)容；學(xué)生通過(guò)完成“Traf

20、fic wheel”能 更直觀、更形象地感知核心詞匯，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維，有利于加深學(xué)生對(duì)重 點(diǎn)詞匯的理解和認(rèn)識(shí)，有效提高了復(fù)習(xí)效率，提高了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。14作業(yè) 2 ：牛刀小試 (Need to do)1. 作業(yè)內(nèi)容Word puzzles：景區(qū)的宣傳冊(cè)上有一個(gè)字謎游戲，如果能完成字謎，可以獲得景區(qū)的紀(jì)念卡，你能根據(jù)字母提示，寫(xiě)出單詞嗎？快來(lái)猜單詞贏紀(jì)念卡吧！2. 作業(yè)分析與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)3. 設(shè)計(jì)意圖字謎是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的作業(yè)形式，它不僅給人以文字上的美感，精神上的歡悅，還充滿機(jī)智，體現(xiàn)認(rèn)知思維的魅力。學(xué)生在字謎游戲中復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課所學(xué) 詞匯，落實(shí)了課標(biāo)二級(jí)內(nèi)容要求：知道單詞由字母構(gòu)成；

21、在語(yǔ)境中理解詞匯 的含義，在運(yùn)用中逐步積累詞匯。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中自然地進(jìn)入語(yǔ)言習(xí)得 過(guò)程，并收獲更多的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，還能使學(xué)生的認(rèn)知思維得到挖掘和提升。15作業(yè) 3 ：初露鋒芒 (Choose to do)1. 作業(yè)內(nèi)容Write and say:在參觀薛閣塔回來(lái)的路上，同學(xué)們聊起了他們的旅游出行方式，請(qǐng)你參照例句，先連線，再寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)。2.作業(yè)分析與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題意在落實(shí)課標(biāo)二級(jí)內(nèi)容要求：根據(jù)圖片或語(yǔ)境，仿寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子； 在特定語(yǔ)境中運(yùn)用詞匯描述事物、行為、過(guò)程和特征，表達(dá)與主題相關(guān)的主要信 息和觀點(diǎn)。學(xué)生在圖片和地點(diǎn)的提示下，根據(jù)不同的距離選擇合適的出行方式，

22、 連線后進(jìn)行對(duì)話創(chuàng)編，加深了學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的理解和運(yùn)用。本題將教材融于生 活，活學(xué)活用，提高了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的水平和交際合作能力。16作業(yè) 4 ：鋒芒畢露 (Choose to do)1. 作業(yè)內(nèi)容除了平時(shí)常見(jiàn)的交通工具，我們身邊還有很多新興、環(huán)保便捷的交通工具， 如共享單車 (bike sharing) 等，你還知道哪些，快來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧！Tips:可以查閱資料，請(qǐng)合理利用網(wǎng)絡(luò)資源哦！2.作業(yè)分析與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)3.設(shè)計(jì)意圖本題主要讓學(xué)生了解新型的交通工具和不同的交通運(yùn)輸方式，懂得根據(jù)實(shí)際 情況選擇合適的交通工具。讓學(xué)生在了解交通工具和祖國(guó)交通事業(yè)飛速發(fā)展的基 礎(chǔ)上，樹(shù)立環(huán)保節(jié)能的理念，感受到祖國(guó)建設(shè)的

23、輝煌成就，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感和民族 自豪感，培養(yǎng)了學(xué)生合理利用資源和收集資料的能力。17東漢末年，曹操建設(shè)譙望樓用于軍事等活動(dòng)。譙望樓是一座仿漢主體建筑， 地上六層分別為建安文學(xué)館、序廳、書(shū)畫(huà)廳、服飾廳、樂(lè)府廳、賦詩(shī)廳。地下一 層為地下長(zhǎng)城軍事奇跡展廳，這里有“時(shí)空隧道”可以直接通達(dá)曹操地下運(yùn)兵道。作業(yè) 1 ：牛刀小試 (Need to do)1. 作業(yè)內(nèi)容：老師在譙望樓設(shè)置了一個(gè)尋寶游戲，選出每一層閣樓中不同類的單詞，你就 會(huì)獲得解鎖游戲的密碼，快去把答案寫(xiě)在閣樓旁邊的方框里吧。2. 作業(yè)分析與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)3. 設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課是對(duì)話課型，作業(yè)的設(shè)計(jì)意在落實(shí)課標(biāo)二級(jí)內(nèi)容要求：在語(yǔ)境中 理解詞匯的含義，并

24、在運(yùn)用中逐步積累詞匯。通過(guò)找出不同類單詞，讓學(xué)生能更 好地掌握所學(xué)單詞的詞性、類別和詞義，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，同時(shí)也訓(xùn)練 學(xué)生的注意力和反應(yīng)能力。18作業(yè) 2 ：牛刀小試 (Need to do)1. 作業(yè)內(nèi)容：為了提醒尋寶游客注意交通安全，譙望樓站點(diǎn)的工作人員打算做一個(gè)交通安 全宣傳欄，你能根據(jù)標(biāo)識(shí)圖片幫助他們配上合適的英文說(shuō)明嗎？快來(lái)試一試吧！2. 作業(yè)分析與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)3.設(shè)計(jì)意圖本題是讀、寫(xiě)結(jié)合的綜合題，屬于課標(biāo)二級(jí)主題內(nèi)容的“人與社會(huì)”主 題群中的“社會(huì)服務(wù)與人際溝通”子主題。通過(guò)圖片和例句，讓學(xué)生寫(xiě)出標(biāo)識(shí)圖 片相應(yīng)的英文說(shuō)明，復(fù)習(xí)和鞏固了本課重點(diǎn)句型，又能讓學(xué)生對(duì)句子本身有印象。

25、同時(shí)學(xué)生也了解不同的交通警示標(biāo)志和這些標(biāo)志出現(xiàn)的場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生起到安全教 育的作用。19作業(yè) 3 ：初露鋒芒 (Choose to do)1. 作業(yè)內(nèi)容：在尋寶過(guò)程中，Tony 遇到了一位外國(guó)友人，他想去郵局給朋友寄譙望樓的 明信片，你能告訴他去郵局的路嗎？請(qǐng)把下列句子排列通順吧！Tips：排序以后，可以與同伴合作表演對(duì)話哦！2.作業(yè)分析與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)3.設(shè)計(jì)意圖本題的素材是根據(jù)網(wǎng)絡(luò)資源改編而來(lái)，是對(duì)課本對(duì)話的拓展和延伸，意在落 實(shí)課標(biāo)二級(jí)內(nèi)容要求：在語(yǔ)境中理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述地點(diǎn)和方位；在具 體的語(yǔ)境中與他人進(jìn)行得體的交流。在交流表達(dá)中考察學(xué)生對(duì)日常對(duì)話的理解和 靈活運(yùn)用能力，提高了學(xué)生的邏輯思

26、維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。20作業(yè) 4 ：初露鋒芒 (Choose to do)1. 作業(yè)內(nèi)容景區(qū)的公共標(biāo)識(shí)有些已經(jīng)破損了，現(xiàn)在需要做一批新的標(biāo)識(shí)牌，請(qǐng)你結(jié)合景區(qū)的游覽須知和當(dāng)前的疫情形式，制作一些公共標(biāo)識(shí)牌。Tips：可以發(fā)揮想象，制作更加精美的標(biāo)識(shí)牌，你的作品一旦被景區(qū)選用， 就會(huì)收到景區(qū)贈(zèng)送的神秘小禮物，加油吧！2.作業(yè)分析與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)3.設(shè)計(jì)意圖此項(xiàng)內(nèi)容屬于跨課時(shí)作業(yè)，學(xué)生根據(jù)當(dāng)天的作業(yè)量，可分成兩天完成。本題 讓學(xué)生制作英文標(biāo)識(shí)牌，學(xué)生通過(guò)觀察身邊不同的標(biāo)志，可以制作形式多樣的精 美標(biāo)識(shí)牌，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美和感知美的能力，同時(shí)給人警示和啟迪。美國(guó)著名教 育學(xué)家杜威倡導(dǎo)“在做中學(xué)”也就是在實(shí)踐

27、當(dāng)中學(xué)習(xí)，保持學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積 極態(tài)度和自信心，能主動(dòng)參與各種學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在完成制作 任務(wù)的同時(shí)，了解了更多的公共標(biāo)識(shí)的意義，結(jié)合當(dāng)前的疫情形式，教育學(xué)生做 好個(gè)人防護(hù)，遵守公共秩序，做文明學(xué)生。21穿越了譙望樓地下一層的時(shí)光隧道，我們來(lái)到了曹操運(yùn)兵道，這里又稱 HYPERLINK /item/%E6%9B%B9%E6%93%8D/6772 曹操 藏兵道，位于我市老城內(nèi)主街道下，以大隅首為中心，向四面分別通達(dá)城外。是 中國(guó)現(xiàn)存最古老、保存最完整的地下大型軍事設(shè)施。作業(yè) 1 ：牛刀小試 (Need to do)1. 作業(yè)內(nèi)容：在曹操運(yùn)兵道的墻面上有一些無(wú)規(guī)則排列的英文字母，你

28、能從這些字母中找 出我們學(xué)過(guò)的單詞嗎？把正確的單詞寫(xiě)在四線三格內(nèi)，漢語(yǔ)意思寫(xiě)在括號(hào)里。2.作業(yè)分析與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)3.設(shè)計(jì)意圖本題打破了枯燥機(jī)械的單詞抄寫(xiě)，以“走迷宮”這種新鮮有趣的方式，讓學(xué) 生在理解詞匯的基礎(chǔ)上，更好地鞏固單詞的理解和應(yīng)用，做到了活學(xué)活用，不僅 樹(shù)立了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，訓(xùn)練了學(xué)生的觀察力，還培養(yǎng)了良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。22作業(yè) 2 ：牛刀小試 (Need to do)1. 作業(yè)內(nèi)容為了杜絕旅行交通安全隱患，提高大家的安全出行意識(shí)，你能就“交通規(guī)則”主題為大家進(jìn)行科普宣傳嗎？請(qǐng)將交通規(guī)則補(bǔ)充完整，并說(shuō)給游客聽(tīng)。2. 作業(yè)分析與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)3. 設(shè)計(jì)意圖本題意在落實(shí)課標(biāo)二級(jí)內(nèi)容要求：在特定語(yǔ)

29、境中，運(yùn)用詞匯描述事物、 行為、過(guò)程和特征，表達(dá)與主題相關(guān)的信息和觀點(diǎn)。因此設(shè)計(jì)了安全知識(shí)的科普 宣傳，學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)，鞏固了對(duì)交通規(guī)則的識(shí)記，并提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě) 的規(guī)范和美觀，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生探究英文書(shū)法之美的積極性。23作業(yè) 3 ：初露鋒芒 (Choose to do)1. 作業(yè)內(nèi)容Wu Binbin 在游覽途中扭傷了腳，老師要帶他去醫(yī)院，可他們不知道去醫(yī)院的路，你能借助高德地圖給他們規(guī)劃最優(yōu)路線并進(jìn)行語(yǔ)音導(dǎo)航嗎？快來(lái)試試吧！2. 作業(yè)分析與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)3.設(shè)計(jì)意圖本題是根據(jù)教材內(nèi)容改編而來(lái)，學(xué)生扮演高德地圖里的“小德”為導(dǎo)航進(jìn)行 配音。意在落實(shí)課標(biāo)二級(jí)內(nèi)容要求：根據(jù)具體語(yǔ)境的需求，初步運(yùn)

30、用所學(xué)語(yǔ) 言，得體表達(dá)自己的觀點(diǎn)。本題以新穎獨(dú)特、貼近生活實(shí)際的練習(xí)方式，給枯燥 的學(xué)習(xí)帶來(lái)新鮮感，使孩子對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，營(yíng)造輕松愉悅的 自主學(xué)習(xí)氛圍，能更有效地促進(jìn)和提高孩子的學(xué)習(xí)效率，而且通過(guò)配音練習(xí)能夠 使學(xué)生全身心地投入到真實(shí)情境之中,鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力。24作業(yè) 4 ：鋒芒畢露 (Choose to do)1. 作業(yè)內(nèi)容曹操運(yùn)兵道站點(diǎn)的游覽結(jié)束了，同學(xué)們?cè)诨爻痰能嚿铣艘皇钻P(guān)于交通信號(hào) 燈的歌曲，讓我們跟著一起唱一唱吧！Tips：先熟悉歌詞內(nèi)容，再掃碼跟著音樂(lè)唱一唱吧！2. 作業(yè)分析與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)3.設(shè)計(jì)意圖英文兒歌來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，卻又高于現(xiàn)實(shí)生活。兒歌所提供的是有目的性

31、、 有動(dòng)機(jī)性、有方向性、有潛力性的教學(xué)資源，不僅能幫助學(xué)生記憶單詞，增強(qiáng)英 語(yǔ)節(jié)奏感和語(yǔ)感，還能促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)、培養(yǎng)表演和交際能力，能增加信心， 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行情感表達(dá)。歡快優(yōu)美的節(jié)奏能提升學(xué)生認(rèn)識(shí)美、理解美、欣賞美和 創(chuàng)造美的能力。25花戲樓，原名大 HYPERLINK /item/%E5%85%B3%E5%B8%9D%E5%BA%99/9846125 關(guān)帝廟，亦稱山陜會(huì)館。由于戲樓的磚雕、木雕、彩繪多以 地方戲曲折子戲?yàn)橹饕獌?nèi)容，所以俗稱花戲樓。作業(yè) 1 ：牛刀小試 (Need to do)1. 作業(yè)內(nèi)容:今天，我們將去參觀花戲樓，嗚嗚小火車出發(fā)啦！ (請(qǐng)將車廂上的單詞 排列成一句通順的

32、話吧，注意首字母大寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)喲！)2.作業(yè)分析與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)3.設(shè)計(jì)意圖本題目的是落實(shí)課標(biāo)二級(jí)內(nèi)容要求：正確使用大小寫(xiě)字母和常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符 號(hào)，單詞拼寫(xiě)基本正確。主要考察學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)句型的掌握程度。作業(yè)采用“開(kāi) 火車”游戲的形式，讓學(xué)生在趣味中鞏固句型，學(xué)生在讀和寫(xiě)的同時(shí)，對(duì)課文內(nèi) 容有了更深的理解，并且能靈活運(yùn)用所學(xué)句型，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力。26作業(yè) 2 ：牛刀小試 (Need to do)1. 作業(yè)內(nèi)容Make a mind map ：花戲樓內(nèi)為游客設(shè)置了一面留念墻，游客們留下了他們不同的目的地及出行方式，你能根據(jù)這些記錄，制作一幅思維導(dǎo)圖嗎？Tips：可以參照范例，也可以加上自己喜歡的

33、元素哦！2.作業(yè)分析與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)3.設(shè)計(jì)意圖思維導(dǎo)圖作為一種學(xué)習(xí)策略，能夠促進(jìn)有意義地學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更生動(dòng)， 更立體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把枯燥的總結(jié)學(xué)習(xí)變成陶冶情操的美的享受，使 學(xué)生對(duì)課本知識(shí)掌握更牢，而且有助于幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力，為他們的 終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本題意在落實(shí)課標(biāo)二級(jí)表達(dá)性技能要求：根據(jù)需要， 運(yùn)用圖標(biāo)、海報(bào)、自制繪本等方式創(chuàng)造性地表達(dá)意義。學(xué)生通過(guò)繪制思維導(dǎo)圖能 對(duì)課本內(nèi)容再次復(fù)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維、書(shū)寫(xiě)能力，提高了學(xué)生的邏 輯思維能力和表達(dá)能力。27作業(yè) 3 ：初露鋒芒 (Choose to do)1. 作業(yè)內(nèi)容：這里有一份花戲樓的宣傳冊(cè)，背面有一個(gè)有趣的

34、繪本，我們 出行的時(shí)候要注意什么呢？下面這個(gè)有趣的繪本會(huì)告訴你答案，快來(lái)一起讀一讀， 完成小任務(wù)！ (記得運(yùn)用我們平時(shí)的閱讀理解“四步走”方法哦。)2.作業(yè)分析與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)3.設(shè)計(jì)意圖二級(jí)思維品質(zhì)歸納與推斷目標(biāo)要求：能識(shí)別、提煉、概括、語(yǔ)篇的關(guān)鍵信息、 主要內(nèi)容、主題意義和觀點(diǎn)。繪本閱讀活動(dòng)可以有效地將課內(nèi)閱讀向課外延伸， 使學(xué)生積累新的語(yǔ)言知識(shí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的語(yǔ)言形式，認(rèn)識(shí)語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu)層次， 并學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地運(yùn)用本課所掌握的詞匯、語(yǔ)法等語(yǔ)言形式。學(xué)生在正確的閱讀方 法的指導(dǎo)下，能夠積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，獲取信息，培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維，提高了寫(xiě)作能 力，從而有效促進(jìn)了英語(yǔ)核心素養(yǎng)的發(fā)展。28作業(yè) 4 ：:鋒芒

35、畢露 (Choose to do)1. 作業(yè)內(nèi)容我們現(xiàn)在的出行方式都很便捷，但是，有些地方的交通還沒(méi)有這么發(fā)達(dá)，請(qǐng) 大家利用周末觀看電影走路上學(xué)，了解怒江邊孩子的上學(xué)方式，對(duì)比自己的 學(xué)習(xí)生活，你有什么感想呢？觀影后，完成下面的題目吧！Tips：手機(jī)掃碼后復(fù)制網(wǎng)址到瀏覽器，然后輸入提取碼：jyy7 ，即可觀影哦！ 2.作業(yè)分析與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)3.設(shè)計(jì)意圖本題屬于跨課時(shí)作業(yè)，學(xué)生可在周末完成，意在落實(shí)課標(biāo)理解性技能和 學(xué)習(xí)能力要求：借助圖片、影像等視覺(jué)信息理解收聽(tīng)和觀看的內(nèi)容；能借助多種 渠道或資源學(xué)習(xí)英語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)和感悟其中蘊(yùn)含的人生哲理。影視作品能夠以其生動(dòng) 的形象、鮮艷的色彩、優(yōu)美的聲音、夸張的動(dòng)作

36、等特點(diǎn)能深深地吸引學(xué)生的注意 力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生深層次地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，更 有利于啟發(fā)學(xué)生的想象力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變。通過(guò)觀看影視作品，能夠 訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立思考能力和閱讀理解能力，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)想 象力的發(fā)展，使學(xué)生學(xué)活書(shū)本，真正享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。29華祖庵，又名華祖廟，始建于唐天佑元年 (904 年) ，是為祭祀中國(guó)東漢時(shí) 期的醫(yī)藥學(xué)家華佗建立的廟祠。因廟的歷代住持皆為女僧，因此稱為庵。作業(yè) 1 ：牛刀小試 (Need to do)1. 作業(yè)內(nèi)容Robin 在華祖庵遇見(jiàn)了 Wu Binbin ，他們說(shuō)了什么？打算去哪里？怎么去的 呢？根據(jù)圖片

37、提示，完成下面的對(duì)話并讀一讀吧。2.作業(yè)分析與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)3.設(shè)計(jì)意圖本題通過(guò)讀圖填空，鍛煉學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平，提高學(xué)生的讀寫(xiě)技能，意在落實(shí) 課標(biāo)二級(jí)語(yǔ)法知識(shí)和語(yǔ)用知識(shí)要求：在語(yǔ)篇中理解常用簡(jiǎn)單句的基本結(jié)構(gòu)和 表意功能；根據(jù)具體語(yǔ)境的要求，初步運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，得體表達(dá)自己的情感、態(tài) 度和觀點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)觀察圖片，抓住圖片中的關(guān)鍵信息完成句子，理解和掌握了 come和 go 的意義，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和觀察判斷能力。30作業(yè) 2 ：初露鋒芒 (Choose to do)1. 作業(yè)內(nèi)容本次周游即將要結(jié)束了，你有什么收獲呢？請(qǐng)你動(dòng)手畫(huà)一幅精美的周游交通 安全手抄報(bào)吧。提醒大家遵守交通規(guī)則，保護(hù)自身安全。Tip

38、s：可以 4-6 人進(jìn)行小組合作，形式不限自由發(fā)揮，期待你的作品呦！2. 作業(yè)分析與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)3.設(shè)計(jì)意圖本題屬于跨課時(shí)作業(yè)，意在落實(shí)課標(biāo)二級(jí)語(yǔ)言技能內(nèi)容要求：借助圖片、 圖像等理解常見(jiàn)主題的語(yǔ)篇，提取、梳理、歸納主要信息；根據(jù)需要，運(yùn)用圖表、 海報(bào)、自制繪本等方式創(chuàng)造性的表達(dá)意義；能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中與他人合作，共同完 成學(xué)習(xí)任務(wù)。制作英語(yǔ)手抄報(bào)是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、鍛煉學(xué)習(xí)能力的重要方法,學(xué)生 在制作的過(guò)程中,積極地開(kāi)動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)編排版面，將積累的知識(shí)更好地運(yùn)用到 其中，充分發(fā)揮和展示學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，這樣既豐富了學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)拓 了視野，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。31作業(yè) 3 ：鋒芒畢露 (Cho

39、ose to do)1. 作業(yè)內(nèi)容我們身邊的出行方式，大家都已經(jīng)了解了，請(qǐng)查閱資料，了解英國(guó)的交通規(guī) 則與中國(guó)有什么不同，你還知道哪些國(guó)家和英國(guó)的交通規(guī)則是一樣的？完成下面 的題目吧!Tips：交通規(guī)則無(wú)國(guó)界，人人遵守記心間！2. 作業(yè)分析與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)3.設(shè)計(jì)意圖查閱資料是集多種技術(shù)和眾多科學(xué)知識(shí)為一體的活動(dòng)，對(duì)于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力， 鍛煉眼手腦并用的能力有一定的好處。本題意在落實(shí)課標(biāo)二級(jí)文化意識(shí)學(xué)段 目標(biāo)要求：對(duì)開(kāi)展跨文化交流和溝通有興趣；初步具有觀察、識(shí)別、比較中外文 化異同的能力；體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義情懷和文化自信。學(xué)生可以通過(guò)查閱書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)、 雜志等，了解中國(guó)和英國(guó)等西方國(guó)家交通規(guī)則的差異，并教育學(xué)

40、生遵守交通規(guī)則， 人人有責(zé)！32六單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)(一) 單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容活動(dòng)主題：Wu Binbin s school life活動(dòng)公告：親愛(ài)的同學(xué)們，“快樂(lè)周游”結(jié)束了，我們要回歸校園生活了，你想了解 Wu Binbin 的校園生活嗎?快來(lái)看一看吧！認(rèn)真完成下面的三個(gè)任務(wù)就 可以收集小星星！集滿一定數(shù)量的星星，即可兌換公交卡！還在等什么?快來(lái)挑 戰(zhàn)吧！第一、二題聽(tīng)力音頻 第三、四題聽(tīng)力音頻Task 1 ：小試牛刀(聽(tīng)力練習(xí)，共 30)一. 周一早上 Wu Binbin 來(lái)到學(xué)校，聽(tīng)到同學(xué)們都在討論各自的上學(xué)方式和交通 規(guī)則，聽(tīng)一聽(tīng)選出你聽(tīng)到的單詞。 (5)( ) 1. A. busB.

41、fastC.early( ) 2. A. helmetB.wearC.bike( ) 3. A. footB.shipC.slow( ) 4. A. stopB.planeC.traffic( ) 5. A. byB.mustC.subway二.Wu Binbin 在向同學(xué)們介紹家人的出行方式，按照你聽(tīng)見(jiàn)的出行方式的先后 順序，給圖片標(biāo)上序號(hào)。(5)33三. 班級(jí)小記者 Wu Binbin 正在采訪他的同學(xué)們是怎么來(lái)上學(xué)的，聽(tīng)一聽(tīng)將人 物和相應(yīng)的出行方式連起來(lái)。(10)四放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，Wu Binbin 忘記帶雨傘，他的采訪報(bào)告被雨水 打濕了， 內(nèi)容殘缺不全了，聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)幫他補(bǔ)充完整

42、吧。 (10)Task 2 ：初露鋒芒(筆試部分，共 45)五周二美術(shù)課上，同學(xué)們畫(huà)出了自己喜歡的交通工具，請(qǐng)根據(jù)圖片寫(xiě)出交通 工具的名稱。 (14)34六周三下午的實(shí)踐課，Mrs Smith 帶大家去自然公園，根據(jù)圖片提示，寫(xiě)出 同學(xué)們要注意的交通規(guī)則。 (6)七周四，同學(xué)們?cè)谟⒄Z(yǔ)課上做“我是排隊(duì)小能手”游戲，你能幫幫他們把句子 排列通順嗎？15八周五 Wu Binbin 要去醫(yī)院看望生病的爺爺，但是他找不到去醫(yī)院的路了， 他在向路邊的警察叔叔尋求幫助，請(qǐng)選擇合適的句子補(bǔ)全對(duì)話。 (10)35Task 3 ：鋒芒畢露(筆試部分，共 25)Jim is eleven. He comes fro

43、m the USA. There are three people in his family.He usually goes to school by subway. There are too many people in the subway. So he must get up early in the morning. He likes playing baseball. After school, he usually plays baseball on the playground. And he goes back home by bus. He really doesnt l

44、ike the subway.His father is a teacher in the same school. He goes to work early and goes back home late. So they dont go together. His father goes to work by car. Sometimes there is a traffic jam(堵車) on the way. Then he is late for work. Jims mother is a doctor. She is kind and hard-working. She lo

45、ves her job. She goes to work by bus .On the weekend, they often go to the library by taxi, they like reading books.Next weekend,they will go to the zoo together.What a happy family!九周六，Wu Binbin 和 Robin 去了圖書(shū)館，看見(jiàn)了一篇有趣的故事，根據(jù) 故事內(nèi)容，判斷正 (T) 誤 (F) 。 (10)36Level 1 ：文中出現(xiàn)了哪些出行方式，請(qǐng)根據(jù)短文內(nèi)容在圖片下面的括號(hào)了打。(2)Level 2

46、 ：仔細(xì)閱讀短文，將合適的選項(xiàng)填在括號(hào)里。(8 )( ) 1. Jim usually goes to school .A. by bus B. by subway C. on foot( ) 2. Whats the meaning of “same” in the passage？A. 不同的 B. 美麗的 C. 相同的( ) 3. Jims father goes to work .A. by car B. by subway C. by taxi( ) 4. Jims mother goes to the by bus.A. zoo B. hospital C. school十Wu B

47、inbin 看完上面的小故事后，覺(jué)得很有意思，也想寫(xiě)一寫(xiě)自己家人的 出行方式，假如你是 Wu Binbin ，請(qǐng)根據(jù)提示來(lái)嘗試寫(xiě)一寫(xiě)吧，不少于 5 句話。 (15)參考句型：Hello ，Im Wu Binbin . I go to . My mother goes to . by.37(二) 單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)分析我最終得到了 張公交卡，我想兌換的禮品是 ： 趣味英語(yǔ)繪本 (30 張) 英語(yǔ)字帖 (30 張) 鋼筆 (40 張) 盲盒 (60 張)如果沒(méi)有心儀的禮品，可以下次一起兌換喲！更多精彩禮品，期待下單元解鎖！(三) 單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)屬性表序 號(hào)類型對(duì)應(yīng)單元 作業(yè)目標(biāo)對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平難度來(lái)源

48、完成時(shí)間了解理解應(yīng)用1選擇2易創(chuàng)編40 分鐘2排序5易創(chuàng)編3連線1易創(chuàng)編4填空5易創(chuàng)編5讀寫(xiě)活動(dòng)2易創(chuàng)編6填空3易創(chuàng)編7讀寫(xiě)活動(dòng)4易創(chuàng)編8選擇5易創(chuàng)編9閱讀理解6中等選編10書(shū)面表達(dá)5較難改編38(四) 參考答案一 A C A A B二 3 5 4 2 1三四 1.by bike五 1.taxi6. bike2.by subway 2.plane7.bus3. by car3.taxi4.by bus4.ship5.on foot5.subway六 1.Go ，green 2. Stop ，wait 3.down ， stop七 1.How do you come to school？2. I must pay att