新部編人教版三年級上冊語文全冊教學課件（含習作、口語交際、語文園地）1

1、全冊教學課件（此課件分為三部分） 因課件含語音文件、圖片文件、習作、口語交際及語文園地，全冊課件1400余張，所以文件非常大，只有分成三個部分進行上傳，此部分包含1-2單元所有課件，需要其他單元請到百度個人主頁進行下載(同時上傳，可以根據(jù)日期很快查到），給你帶來不便，敬請諒解。 新部編版 三年級上冊語文你知道這是哪些民族嗎？ 我國有五十六個民族，是一個多民族的大家庭。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。今天，我們就到其中一所去看一看。第一課時第二課時1 大青樹下的小學 吳然，原名吳興然。云南宣威人。1973年開始發(fā)表作品。珍珠泉走月亮一碗水我們的民族小學我和烏麗娜等40余篇（次）選入包括臺灣

2、、香港等不同地區(qū)、不同版本的小學語文教科書。第一課時摔 跤飄揚坪壩鳳尾竹潔白 bynshui jiofnji我會認朗讀課文 掃清障礙晨絨球漢艷服裝扮讀靜停我會寫粗影chn rn qi hn yn fzhun bn d jn tn c yn左右結(jié)構(gòu)漢絨球服上下 結(jié)構(gòu)裝晨生字歸類讀停粗艷靜影扮識字方法加一加：豐+色=艷 青+爭=靜 氵+又=漢 米+且=粗 扌+分=扮歸類識記： “揚”“摔”都有“扌”，表示手部動作。絨rng右邊要與“戒”區(qū)別開。不要忘記寫撇易寫錯服f第六筆是橫折鉤“報”把“扌”換成“月”就是“服”。識字游戲蝴蝶飛來了鮮艷服裝摔跤打扮安靜坪壩詞語解釋飄揚：指旌旗隨風擺動的樣子。本課是

3、說國旗隨風擺動。 五星紅旗迎風飄揚。鮮艷：指顏色鮮明而美麗。春天來了，鮮艷的花朵開了。絢麗多彩：形容色彩豐富華麗。摔跤：指兩人徒手較量,以把對手摔倒為勝的競技運動。春風像一支彩筆，把整個世界勾勒得更加絢麗多彩。山間平整的場地。坪壩邊疆邊防，邊境。整體感知 大青樹下的小學有什么特色呢？讓咱們一起走進這所大青樹下的小學，去認識一群少數(shù)民族的孩子，去感受這所小學的魅力。1.自己試著讀課文。 （1）給課文標出自然段。 （2）勾畫出不認識的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方反復多讀幾遍。 課文先寫（ ），再寫（ ），最后寫（ ）。 上學的路上，來到學校上課，下課這就是我們可愛的小學 2.再讀課文，理清順序

4、。讀了兩遍課文后，你感到這是怎樣的一所學校呢？我感到這是一所美麗的小學。我感到這是一所歡樂的小學。一、在變色字正確的讀音下畫“_”。揚起(ynyn) 漢族(hnhng)摔跤(jiojio) 坪壩(bp) 打扮(bnpn) 鳳尾竹(fnfng)課堂演練三、填詞練習。 ( )的服裝 ( )的小鳥 ( )的國旗 ( )的銅鐘 ( )的枝干 ( )的老師鮮艷歡快飄揚古老粗壯敬愛字詞聽寫三、用橫線畫出具體寫“安靜”的句子。 這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。 上節(jié)課，我們和課文進行了親密接

5、觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文，和大青樹下的小學的小朋友成為最知心的朋友?，F(xiàn)在就請同學們繼續(xù)品讀課文，思考：“大青樹下的小學”是一所怎樣的小學呢？第二課時 品讀課文：“大青樹下的小學”是一所怎樣的小學呢？你從哪里看出來的？互動課堂美麗 早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生。 這句話說明大青樹下的小學矗立在山花爛漫的環(huán)境中，所以說它很美?！皬摹弊珠_頭的排比句寫出小學生們來自不同的地方。 用“從從從”這樣的句式說一說：小學生還可能從哪里走來？ 早晨，從小河邊，從山坳里，從一片綠色的草原上，走來了許多小學生。那鮮艷的服裝，把學校打扮得絢麗多彩。 你知道句子里

6、哪個詞說明了它的特點嗎？絢麗近義詞 美麗多彩 小學生身著鮮艷的民族服裝，把學校裝點得更加美麗。同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上 古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃后面的省略號說明了什么？省略號說明校園中的美麗景色還有很多。深深的熱愛 一邊讀一邊想象校園的美景：操場中間有一棵高大粗壯的大青樹，粗壯的枝干上掛著古老的銅鐘。校園的四周是婀娜多姿的鳳尾竹，鳳尾竹的腳下是五彩繽紛、千姿百態(tài)的各種野花，蜜蜂在花叢中采蜜，蝴蝶在花叢中飛舞。一陣風吹來，鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃 帶著對美麗的大青樹下的小學的向往，讀這句話。朗讀指導

7、（課后第一題）校園外美景圖校園內(nèi)想一想：你認為校園里還有哪些景物？月季花開得真好看。這里的天就像藍寶石。 課文僅僅寫了大青樹下的小學的美麗嗎？你認為“大青樹下的小學”還是一所怎樣的小學呢？你從哪里看出來的？團結(jié) 走來了許多小學生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友。 “有”字開頭的排比句體現(xiàn)了這所學校的民族特色，表明學校的學生來自不同的民族。漢族漢族是中華民族中人口最多的民族。漢族是原稱為“華夏”的中原居民，后同其他民族逐漸同化、融合，漢代開始，稱為漢族。漢語、漢字傣族傣族人民喜歡依水而居，愛潔凈、常沐浴、婦女愛洗發(fā)，故有“水的民族”的美稱

8、。竹樓、孔雀舞、潑水節(jié)景頗族主要從事農(nóng)業(yè)，種植水稻、玉米、小麥等作物。擁有自己的語言。目腦縱歌阿昌族主要分布在云南省。擁有自己的語言。制造的鐵器極負盛名。采茶、打制長刀德昂族典型的大分散小聚居的民族。茶是最重要的飲料，善于種茶。種茶、竹樓 上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！ 這幾個詞說明孩子們雖然民族不同，但他們團結(jié)友愛，不分彼此。 作者為我們呈現(xiàn)的大青樹下的小學不僅僅是美麗、團結(jié)，它還具有什么特色呢？歡樂 下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。下課后的歡樂和自由自在 作者運用擬人的手法把小鳥、松鼠、

9、山貍寫成了會看熱鬧的人，說明孩子們生活得很幸福，突出了孩子們的愉快心情。小動物的出現(xiàn)突出了邊疆民族小學的特點。 大青樹下有多熱鬧？請你用下列句式來說一說吧！ 大青樹下多熱鬧??！有（ ），有（ ），還有（ ）。他們的歡笑聲把（ ）都吸引過來啦。跳孔雀舞的摔跤的做游戲的小鳥、松鼠、山貍這是一所多么歡樂的學校啊！還有誰有新的發(fā)現(xiàn)？我發(fā)現(xiàn)這還是一所祥和的小學。 大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。擬人 最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。擬人 大青樹下的小學的小朋友是如何上課的？他們是怎樣讀課

10、文的？學習認真 書聲悅耳 如果你是一根樹枝、一只小鳥、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文讀得這么動聽，你會怎么做，怎么想？ 為什么不直接寫孩子們學習認真，而要寫“窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文”？ 環(huán)境描寫，用樹枝、鳥兒、蝴蝶的狀態(tài)來表現(xiàn)窗外的安靜，襯托小學生上課時的專心。 大青樹下的小學的學生學習認真、書聲悅耳，人與動物，人與環(huán)境融洽相處，怎么不是一所祥和的學校呢？怎么不令人贊不絕口呢？讓我們帶著對大青樹下的小學的贊美讀這段話。朗讀指導（課后第一題） 總結(jié)：“大青樹下的小學”是一所怎樣的小學呢？團結(jié)的美麗的歡樂的祥和的這就是我們

11、可愛的小學，一所邊疆的小學。 “這”指的是什么？能不能把它帶進句子中去？ 美麗的學校、團結(jié)的學校、歡樂的學校、祥和的學校就是我們可愛的小學，一所邊疆的小學。自豪 因為我們都生活在中華民族這個大家庭里，民族之間團結(jié)互助，我們的生活才會如此幸福，如此歡樂！邊疆的大青樹下的小學才會如此美麗，如此團結(jié)、祥和！讓我們一起聽歌曲愛我中華，感受民族團結(jié)。 學完了課文，你能用自己的話說一說這所學校有哪些特別的地方嗎？（課后第二題） 上學路上：上課時：下課時： 點撥：只要找到與自己學校不同的地方，并能說明理由都對。 你的學校是什么樣的？同學們在學校里做什么？選擇一個場景說一說。教室里 操場上花壇邊圖書室里教學樓

12、前大樹下 例：上課的時候，同學們在認認真真地寫著作業(yè)，教室里特別安靜，靜得一根針掉地上的聲音都能聽得見。結(jié)構(gòu)梳理大青樹下的小學美麗：山花爛漫 服裝鮮艷團結(jié)：多民族 好朋友友愛 團結(jié)歡樂：跳舞 摔跤 做游戲祥和：安靜 學習 這篇課文描寫了一所邊疆小學 的校園生活，體現(xiàn)了我國各民族兒童之間的 ，和 。歡樂祥和 友愛 團結(jié)主題概括民族團結(jié)之歌五十六朵鮮花共栽一個盆，五十六棵翠竹共連一條根。 五十六個民族團結(jié)一條心，就能把祖國建設(shè)得繁花似錦。五十六窯磚瓦筑成一棟房，五十六車礦石煉成一爐鋼。五十六個民族團結(jié)一條心，就能把祖國建設(shè)得繁榮富強。拓展延伸一、按要求完成句子練習。1古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝

13、干上。(縮句)_2.仿寫排比句。 例：小路上走來了許多小學生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。 動物園里有好多動物，有_，有_，有_，還有_和_。 課堂演練銅鐘掛在枝干上。大象熊貓長頸鹿獅子老虎二、我是小判官。(對的畫“”，錯的畫“”) 1我知道課文第一段的第一句寫了四個民族的學生一起上學的情景。() 2我知道本文第三自然段寫的是同學們課上認真讀書和課下盡情玩耍的場景。() 3本文描寫的這所學校特別的地方在于不同民族的孩子們在同一所學校共同學習。() 三、想想說說：這所小學給我留下了深刻印象,我要和小伙伴說說。 （1）我喜歡大青樹下的小學，因為（ ）。 （2）我喜歡大青樹

14、下的小學，因為（ ）。 （3）我喜歡大青樹下的小學，因為（ ）。這是一所美麗的小學這是一所團結(jié)的小學這是一所歡樂的小學第一課時第二課時 2 花的學校 泰戈爾（1861-1941），印度詩人、小說家、哲學家、社會活動家。代表作有新月集園丁集飛鳥集。他是第一位獲得諾貝爾文學獎的亞洲人。本文選自他的新月集。第一課時 新月集是泰戈爾創(chuàng)作的詩集，詩集里著力描繪的是一個個天真可愛的兒童。在詩集中，詩人與孩子融為一體，熱烈地歌頌著童真與母愛。罰站口笛荒野衣裳hundfshan我會認朗讀課文 掃清障礙讀輕聲假表示不真實多音字表示按照規(guī)定或經(jīng)過批準暫時不工作或不學習的時間雨一來，他們便放假了。ji你說的是真的，

15、還是假的？ji 落荒笛舞狂罰假互所夠猜我會寫揚臂lu hun d w kun fji h su u ci yn b上下 結(jié)構(gòu)笛落荒罰舞左右 結(jié)構(gòu)假狂生字歸類臂獨體 結(jié)構(gòu)互所夠猜?lián)P識字方法字源識字：互加一加： 艸+氵+各=落 字形像一個中間有細軸的竹制器物。后多借為“交錯、彼此”之義。句+多=夠“霞”把“雨”換成“亻”就是“假”。換一換： “楊”把“木”換成“扌”就是“揚”。結(jié)合詞語識記： 荒野衣裳口笛懲罰舞w第三橫最長。易寫錯臂b這一筆是豎，要寫直。手臂 臂膀花娃娃來了識字游戲荒臂罰狂所猜舞裳夠笛落詞語解釋濕潤：指潮濕潤澤。本課是說風中帶著水汽。 大雨過后，濕潤的泥土發(fā)出陣陣的清香?；囊埃褐富?/p>

16、涼的野外?？駳g：指縱情地歡樂。文中把花比作了人，說他們在草地上盡情地歡樂。 同學們快活極了,你追我趕,狂歡了一下午?；▋簜兊牡叵聦W校是什么樣子的？花兒們的媽媽是誰？花兒們的老師是誰？ 默讀課文，看看自己能提出哪些有價值的問題。整體感知 整體朗讀課文，說一說課文主要寫了什么內(nèi)容？ 詩人以孩子的視角，想象到了：當_在天上轟響，_落下的時候，_從無人知道的地方突然跑出來。他們在_的學校里上學。雨一來，他們便_。他們的家在_。雷云六月的陣雨一群一群的花地下放假了天上一、照樣子加一加變成本課所學生字并組詞。例：王(狂)(瘋狂) 青()()辟()()多()()課堂演練猜猜想臂手臂夠能夠二、填一填。 “假”

17、有兩個讀音，在“假期”里讀()，在“真假”里讀()。我能用“假”的這兩個讀音再分別組一個詞：()、()。jiji放假假如字詞聽寫三、下面說法不正確的是（ ）。A.本文作者是泰戈爾。B.花孩子們的衣裳有很多顏色。C.雨來了，花孩子們上課了。 C第二課時 你們覺得這些花漂亮嗎？讓我們走進課文，去看看他們的學校。指名讀第一、二自然段： 1.邊聽邊想，你知道了什么？找出有新鮮感的詞語。 2.思考在這雷雨交加的天氣里，花孩子們的心情如何？互動課堂 當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。想一想：“六月的陣雨落下的時候”會發(fā)出怎樣的聲音？嘩啦啦、淅瀝瀝擬聲詞把東風當作

18、人來寫荒野竹林“濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口哨”，你能學一學這種聲音嗎？有感情地朗讀第一自然段，讀出東風的輕快和自由。 表現(xiàn)了花兒的喜悅和無拘無束的自由，突出了花兒們的美麗、活潑、可愛、向上。 于是，一群一群的/花/從無人知道的地方/突然跑出來，在綠草上/跳舞、狂歡。把花兒們當作人來寫 草地上的花會怎樣舞蹈？你能想象他們舞蹈、狂歡的樣子嗎？花兒穿著漂亮的花瓣裙，擺著各種造型，獻上最美的舞姿。高高揚起綠色的手臂，在風中做出各種優(yōu)美的動作。他們一朵緊挨著一朵，一串挨著一串，似乎還聽到他們嘻嘻的笑聲。有的比較害羞，抿著嘴巴；有的比較調(diào)皮，已經(jīng)把衣服給擠丟了！（課后第一題） 第2自然段是一個長句

19、子，先讀好短語，再把短語連成句子讀。要讀出花兒的興奮、喜悅，場面的熱烈，語氣可以輕松一些，語調(diào)可以上揚一些。朗讀指導（課后第一題） 指名讀第三至五自然段，看看花兒們的學校是什么樣的。想一想，誰是他們的老師？老師為什么要罰站？他們什么時候放假呢？找出有新鮮感的詞句。他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。 “地下的學?！敝复藭r的花兒還沒有長出來，還被禁錮在地下，喻指不自由的讀書生活。 媽媽，我真的覺得/那些花朵是在地下的學校里上學。想象奇特 你喜歡這樣的表達嗎？照樣子寫一寫：（課后第3題） 清風一吹，他們 。 蝴蝶一來，他們 。雨一來，他們便放假了。會伸伸懶

20、腰會跟蝴蝶一起翩翩起舞 在孩子眼里，花兒要和他們一樣上學、做功課、罰站墻角、放假，把花的生活和自己的生活聯(lián)系了起來，是孩子的猜想。表達了孩子渴望外面精彩的世界。 詩中的“雨”是花孩子最盼望的，因為只有下雨了，他們就可以放假了，就可以在草地上狂歡和跳舞了。 第3至5自然段時，展開想象：關(guān)了門做功課是怎樣的心情？放假時是怎樣的心情？最希望做什么？花兒們的功課會有哪些？他們放假了會是怎樣的情形？聯(lián)系生活實際融入自己的理解，有感情地朗讀。朗讀指導（課后第一題） 指名讀第六自然段，看看花兒們放假后有什么表現(xiàn)？ 樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。形容風吹葉子等的聲音。把雷云當作人來

21、寫 這句話描寫了大雨來臨前狂風大作的景象，但是花孩子沒有任何害怕，表現(xiàn)了花孩子渴望出來玩耍的心情。你能再說幾個擬聲詞嗎？沙沙 呼呼 咚咚嘩啦啦 叮鈴鈴 嘰嘰喳喳 這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。 你來猜一猜：穿著紫色衣服的是 花，穿著黃色衣服的是 花，穿著白色衣服的是 花。想一想花兒們當時在想什么？說什么？會有什么樣的表情？薰衣草月見草雛菊迫不及待陣雨時花兒們大雨時花兒們這時花孩子們“沖了出來”，“沖”字如何理解？我們先來看一組對比：通過這樣的對比，你理解到了什么？ 花兒們頑強的精神：環(huán)境越惡劣，他們越是沖出來，勇于向困難挑戰(zhàn)，決不低頭。 第6自然段，邊讀邊體會自然狂歡的場

22、面，讀出快樂的語氣。朗讀指導（課后第一題） 回顧課文，想想文中哪些自然段是屬于描寫花兒很歡樂的？第二、六自然段 指名讀七、八自然段，想一想，說一說： 花兒的家在哪里？是什么樣的？他們的家是在天上，在星星所住的地方。想象奇特 為什么說花兒的家在天上？ 天空是遼闊的，星星所住的地方是寬敞的、沒有約束的，太陽對他們的愛是溫暖的。對自由的渴望你沒看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔?齊讀這一自然段，兩個問句要讀得輕快又急切，讀出花兒急迫地想回家的語氣。 兩個疑問句，告訴我們孩子多么希望能得到太陽般的溫暖，天空般的自由。 指名讀最后一自然段，你知道了什么？想想花兒的媽媽是誰

23、？太陽 我/自然能夠/猜得出/他們/是/對誰/揚起/雙臂來，他們/也有/他們的/媽媽，就像/我有/我自己的/媽媽/一樣。動作描寫對母親的依戀 齊讀這一自然段，聯(lián)系自己與媽媽相處的感受體會，讀出溫馨的感覺。 展開想象，想象花兒們還會發(fā)生什么有趣的事。想一想，先說什么，再說什么，然后用幾句完整的話來說一說。開運動會歌唱比賽期末考試與蜜蜂、蝴蝶的交流會結(jié)構(gòu)梳理花的學校在綠草上跳舞、狂歡在地下學校關(guān)了門做功課活潑 天真急忙回家對媽媽揚起雙臂渴望自由 這篇課文以兒童的視角描繪了一群活潑、天真、 的花孩子，通過豐富的 ，把孩子和 之間的感情表達得自然深厚?？释杂?想象 媽媽主題概括拓展延伸鳥兒愿為一朵云

24、。 云兒愿為一只鳥。我不能選擇那最好的。是那最好的選擇我。杯中的水是清澈的，海中的水卻是黑色的。小道理可以用文字來說清楚，大道理卻只有沉默。采到了花瓣，卻得不到花的美麗。泰戈爾 飛鳥集 一、“舞”用部首查字法應查_部，再查_畫，第13畫是_。晴晴用“舞”組了三個詞語，你能把這三個詞語補充完整嗎？ 手舞（ ）蹈眉（ ）色舞 張（ ）舞（ ） 飛牙足爪課堂演練夕11豎折 二、根據(jù)本課內(nèi)容填空。 1本文作者是印度詩人_，他出版過_等五十多部詩集。本文選自他的散文詩集_。 2詩歌圍繞“_”，通過_的對話，贊美了人類生活中最為寶貴的兩樣東西：童真和_，整首詩散發(fā)著人性的光輝。花的學校孩子和媽媽母愛泰戈爾

25、飛鳥集園丁集新月集 三、想想說說：“地下的學?！钡暮x是什么？ “地下的學?！敝复藭r的花兒還沒有長出來，還被禁錮在地下，喻指不自由的讀書生活。 四、想一想，在花兒學校里還會發(fā)生哪些有趣的事？ 示例：花兒學校舉辦運動會，花孩子們都趕來參加。第一項比賽是扭腰大賽。比賽開始了，花孩子們奮力扭動著腰肢，花枝亂顫。半枝蓮小朋友因為太過用力，自己的花瓣都掉了好幾瓣呢！這位偉人，你認識嗎？ 他就是近代偉大的民主革命家孫中山先生。毛澤東稱孫中山為“中國近代民主革命的偉大先行者”。 今天，我們一起來學習他小時候的一個故事。 3 不懂就要問 孫中山，是中國近代民主主義革命先驅(qū)，中華民國和中國國民黨創(chuàng)始人，三民主義

26、的倡導者。孫中山首舉徹底反封建的旗幟，“起共和而終帝制”。1905年成立中國同盟會。1911年辛亥革命后被推舉為中華民國臨時大總統(tǒng)。段落照例背誦練習bi snldunlin我會認朗讀課文 掃清障礙糊涂h tu嚇呆di戒尺ji厲聲l挨打i清楚ch在詞語里讀輕聲背多音字 學生讀熟了，先生就讓他們一個一個地背誦。bi今天，我高高興興地背著書包去上學。bi 表示后背。表示用背馱東西。圈 先生在孫中山的書上又圈了一段，他念一句，叫孫中山念一句。qun傍晚，他把羊群趕進了羊圈。jun 表示圓圈。表示養(yǎng)家畜的柵欄。識字方法比一比：加一加： 口+卷=圈口+木=呆例列厲歷誦涌反義詞識記： 糊涂清楚你會認了嗎識字

27、游戲段例戒呆楚練涂厲誦詞語解釋糊里糊涂：認識模糊，不明事理。也形容思想處于模糊不清的狀態(tài)。本課是說對背誦內(nèi)容不理解。我們不能糊里糊涂地過日子。鴉雀無聲：連烏鴉、麻雀的聲音都沒有。形容非常靜。同學們都在上自習,教室里鴉雀無聲。 課文講述了少年孫中山在私塾學習時，因為不明白書里說的是什么意思，壯著膽子向老師提問的故事。1自由讀課文，畫出有新鮮感的詞句。 整體感知2說說課文講了一件什么事？不懂就要問互動課堂知道，了解。dn誰不懂向誰詢問？問明白了嗎？下面，請同學們帶著問題自由輕聲讀課文，要求：（1）用“1 2 3”標出自然段的序號，看看課文一共有幾個自然段。（2）讀準生字新詞，借助拼音反復讀幾遍。指

28、名朗讀第一自然段，思考： 孫中山小時候在哪里讀書？ 孫中山小時侯在私塾讀書。 私塾：是舊時私人設(shè)立的教學處所。一般只有一個教師，采用個別教學的方法，沒有一定的教材和學習年限。 那時候的私塾是怎樣上課的呢？畫出有關(guān)詞語。 那時侯上課，先生念，學生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學生讀熟了，先生就讓他們一個一個地背誦。至于書里的意思，先生從來不講。 現(xiàn)在學校的老師是怎樣上課的？老師會給我們講解生字新詞的意思。老師讓我們聯(lián)系生活實際體會感情。老師會幫助我們理解文章的意思。孫中山是怎樣對待私塾這種只背不講的做法的呢？ 討論：你認為是現(xiàn)在的學習方法好還是過去那種“只背不講”的做法好？為什么？ 現(xiàn)在的學習方

29、法好?！爸槐巢恢v”，學生對背誦的內(nèi)容很難真正理解，背了也沒有實際的用處。 讀第二自然段，思考：孫中山每天到私塾以后是怎樣學習的？有哪些詞語能表現(xiàn)他學習的情景？先生聽后，有什么反應？說明孫中山學習非常用心，是個勤奮學習的孩子。 一天，孫中山來到學校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學的功課。按照平常的做法，課文指每天都是這樣。 先生聽了，連連點頭。孫中山讀書認真，功課完成得很好，老師也相當滿意。接著，先生又開始教課了，先生是怎樣教課的呢？ 接著，先生在孫中山的書上又圈了一段。他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會讀了，就回到座位上練習背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來了?？墒牵瑫镎f的是什么意思，

30、他一點兒也不懂。前后照應孫中山為什么壯著膽子向先生提問？這說明了什么？ 說明孫中山不滿足于只能夠流利地背誦，要求進一步理解課文內(nèi)容。 孫中山想，這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”讀孫中山的話時要讀出那種渴求知識而又緊張不安的心情。 當孫中山壯著膽子向先生提出請求時，同學們表現(xiàn)得怎么樣？默讀課文第三自然段。 這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學們嚇呆了，課堂里霎時變得鴉雀無聲。指時間很短。詞語積累（帶有身體器官名稱的詞語）搖頭晃腦 擠眉弄眼 抓耳撓腮 張牙舞爪 先生又是怎樣對待孫中山的呢？帶著這一問題默讀47自然段

31、，并畫出有關(guān)的詞語和句子。 戒尺：舊時私塾先生對學生施行體罰時所用的板子，用來打?qū)W生的手心。 當孫中山壯著膽子向先生提出問題時，同學們一個個都嚇呆了，先生也發(fā)怒了，說明在那個時候向先生提出這樣的請求是要準備挨打的。但孫中山仍然大膽地向先生提問，由此可見，孫中山對待學習多么認真，在學習上遇到不懂的問題，寧愿挨打，也要弄清。 先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會背了嗎？”指聲音嚴肅而厲害。先生為什么會改變態(tài)度呢？ 因為孫中山確實已經(jīng)完成了先生留的功課，他渴望進一步理解所背的文章內(nèi)容，而不是在課堂上無理取鬧，所以先生才改變了態(tài)度，破例給孫中山講解書中的內(nèi)容。 “會背了。”孫中山說著，就把那

32、段書一字不漏地背了出來。 先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說：“我原想，書中的道理，你們長大了自然會知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！” 孫中山不滿足于學習現(xiàn)狀，勇敢地向先生提出請求時，使全班同學都嚇呆了，同學們?yōu)槭裁磿槾袅四兀亢ε孪壬媒涑叽蜃约旱恼菩摹?難道孫中山就不怕挨打嗎？孫中山是怎樣說的？齊讀最后一自然段孫中山的答話。 “學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！?“學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！本渥悠肺觥皩W問”是什么意思？知識怎樣才能求得真正的學問？要學習就要學懂，不懂就該問個明白。孫中山為了什么能做到“不懂就問”？為了弄清道理，求得

33、真正有用的學問。 聯(lián)系實際，討論：學習了孫中山勤學好問的故事，你有什么看法？受到了什么教育？ 孫中山勤學好問的精神值得我們學習。學習知識，不懂就要問。結(jié)構(gòu)梳理不懂就要問背誦很快心想不懂勤學好問提問壯膽 課文講述了少年孫中山在私塾學習時，因為不明白書里說的是什么意思，壯著膽子 的故事，贊揚了孫中山 的精神，教育我們養(yǎng)成 的學習習慣。向先生提問 不懂就要問 勤學好問主題概括奮發(fā)識遍天下字，立志讀盡人間書。 蜂采百花釀佳蜜，人讀萬卷知深理。 恒心搭起通天橋，勤奮撥開智慧門。 書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。 千古文章書卷里，百花消息雨聲中。 勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。拓展延伸一、選字填空。 厲

34、 歷1.墻上的掛( )又翻過了一頁。2.沒想到，他會這么( )害。歷厲課堂演練二、用“”給變色字選擇正確的讀音。背誦(bibi)背包(bibi)圓圈(qunjun)羊圈(qunjun)三、選擇合適的詞語填空。糊里糊涂搖頭晃腦雅雀無聲1他背書總喜歡( )。2老師剛走進教室，教室里頓時( )。3這樣( )地背，有什么用呢？搖頭晃腦鴉雀無聲糊里糊涂四、讀句子，用變色的詞語造句。1至于書里的意思，先生從來不講。_2現(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！_他很喜歡讀書，至于什么書，那就沒有定論了。既然知道做錯了,就應當趕快改正。五、收集有關(guān)孫中山先生的小故事。 以上我們看到的是同學們的課余生活記錄照片，非常生動

35、，非常有趣。請同學們回想一下自己的暑假生活是怎么樣的？有哪些有趣或者特別的事情呢？我的暑假生活口語交際交際內(nèi)容 這節(jié)口語交際課我們就來舉行一次“多彩的暑假生活展示會”，說一說你們的暑假生活，比一比誰說得有趣，說得清楚。小貼士 1.選擇別人可能感興趣的內(nèi)容重點講述。 2.可以出示相關(guān)的圖片或者實物幫助別人更好地理解自己講述的內(nèi)容。幫忙做農(nóng)活去游樂園玩游泳館學游泳樹林捉知了河邊露營趕海暑假里，你經(jīng)歷了什么新鮮事？ 我最喜歡去河邊露營了，不但景色好，還能抓魚，我總能玩得特別開心。 我學會了做簡單的農(nóng)活。能夠幫爸爸媽媽做一些事情，我覺得很有意義。 暑假里，爸爸帶我去了游樂園。這是我第一次坐摩天輪，從空

36、中往下看，視野一下子開闊了，地上的人和車都變小了。交際指導 介紹暑假生活，可以先說說自己的暑假生活是什么，具體的經(jīng)過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來的快樂。小組合作，講述“新鮮事”，互相評價1.提出要求： （1）先想好了再說，注意敘述的順序； （2）態(tài)度自然大方，盡量把事情說清楚，說具體，說有趣； （3）聲音要洪亮。2.先在組內(nèi)互相說一說，再評一評。3.組內(nèi)推選一名代表，匯報前，由組員闡述推薦理由，然后進行全班匯報。4.給匯報的同學提出建議，匯報者改進講述的內(nèi)容。5.組內(nèi)交流，開展第二次評價。小組成員暑假生活內(nèi)容進步程度（打“”）進步很大有進步還需要改進組員1組

37、員2組員3組員4小組評價表交際范例 暑假生活五彩繽紛，充滿了無限的樂趣，其中最令我回味的是玩水槍。 一天晚上，我和媽媽在江邊玩水槍。我對江里的人噴水，因為風很大，調(diào)皮的“水寶寶”全被吹到了我的身上，媽媽卻在旁邊哈哈大笑。我很生氣，就想“反擊”媽媽一下。范例一 于是，我就想啊想，有了?！皨寢專覀兺嫔鋼舭?。”媽媽說：“好?。　本瓦@樣，我和我和媽媽玩起了射擊比賽。我把水槍給了媽媽，叫媽媽噴我。媽媽左一噴，右一噴，我靈活地跑來跑去，媽媽怎么也噴不到我，我開心極了。不一會兒，槍里的水噴完了。我們滿心愉悅地回家了。 點評：講述了暑假里和媽媽到江邊玩水槍的事，通過講述讓我們感受到了玩水槍的愉快和喜悅。 暑

38、假里，我和爸爸、媽媽去了德天瀑布和龍虎山游玩。 我們先到龍虎山，看到山上有許許多多的猴子。那里的猴子很聰明，你把吃的東西放在口袋里，它們也知道。如果你伸開手說沒有，它們就會走開。 游完龍虎山，我們就向德天瀑布進發(fā)了。 我們到了德天瀑布，那里的聲音很大，瀑布從山上直瀉下來，像白色的珠簾，我們走了很久才走到頂，我們還在那里買了很多東西。我很開心！范例二猜猜他是誰習作習作內(nèi)容 選擇一個同學，用幾句話或一段話寫一寫他。不能在文中出現(xiàn)他的名字，但是要讓別人讀了你寫的內(nèi)容，能猜出你寫的是誰。習作指導 1.習作前，我們先用游戲來熱身，猜猜這些人是誰。 他天真、活潑、叛逆，手持火尖槍，手套乾坤圈，腹圍混天綾，

39、腳踏風火輪,形似少年，容貌清秀。哪吒 他有一雙火眼金睛，五行山壓不住，翻個筋斗十萬八千里。孫悟空 2.選擇一個同學，說說對這個同學印象深刻的地方。 3.寫的時候，注意開頭要空兩格?？梢詮娜宋锏耐饷?、性格、品質(zhì)、愛好中選擇一兩點印象深刻的地方來寫。 4.小組內(nèi)進行“讀習作猜人物”的游戲，讓組員猜猜自己寫的是誰，如果猜不出，想想內(nèi)容有什么問題，及時改進。 5.把全班同學的習作貼在墻報上，大家一起猜。習作范例 他有一雙不大不小的眼睛,可他的臉實在是太胖了,一笑眼睛就瞇成了一條縫。他的鼻梁有點扁，鼻孔粗得像煙囪，有張能吃的小嘴，把整個身體吃得肥肥的。他的脖子又粗又短，假如他的下巴低下來，脖子就看不見了

40、。他喜歡幫助人，可有時也有點壞，喜歡幸災樂禍。有幾次，我們在一起玩，我摔倒了，他都不肯來扶一下，還在一旁笑。他喜歡和小伙伴一起玩，要是讓他和大人們待在一起，他會覺得很無聊，總是要找到小朋友跟他玩才肯罷休，不然他會一個人溜掉。他的鞋子很容易弄破，因為他經(jīng)常玩，總是把鞋子弄臟勾破。他不喜歡跑步，因為他太胖了，跑起來很吃力，一跑就滿頭大汗，氣喘吁吁的。你能猜出他是誰嗎？ 點評：小作者用生動有趣的語言寫出了“他”的外貌和性格的特點。語文園地交流平臺 這是課文中的話。讀到這句話，我能體會到窗外的安靜。 我感到同學們在很認真地讀課文。 窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們

41、讀課文。 這句話是泰戈爾寫的，句中的“更夫”讓我感到很新鮮。 這句話的意思是：“我”愿意成為一名打更人，夜晚降臨，當別人都進入夢鄉(xiāng)時，“我”提著燈，快樂跟著燈的影子，在大街小巷上為大家打更報時。 我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。 抄寫積累這兩個例句。 我們在日常學習中要主動積累這樣的詞句。 你在課內(nèi)外閱讀中遇到過哪些有新鮮感的詞句？ 假如我變成了一朵金色花，為了好玩， 長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺， 又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？搖頭晃腦 披頭散發(fā) 張牙舞爪 提心吊膽面紅耳赤 手忙腳亂 眼疾手快 口干舌燥下面的成語有什么特點？和同學交流你的發(fā)現(xiàn)。詞句段運用語文？

42、這8個成語都含有身體部位名稱，都和人有關(guān)。對比這兩組詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 第一組成語的第一個字和第三個字意思相近；第二組成語的第二個字和第四個字意思相近。你還知道哪些類似的詞語?垂頭喪氣 指手畫腳牽腸掛肚 手舞足蹈媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。 “真的”“地下”要讀重音。重音可以有不同的讀法，如“真的”可以輕讀。 怎樣朗讀能更好地表達句子的意思？想一想，練一練，然后和同學交流。 書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。” “一點兒”要讀重音。重音可以有不同的讀法，如“一點兒”可以重讀。 孫中山笑了笑，說：“學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！?“不懂就要問”要讀

43、重音。重音可以有不同的讀法，如“不懂就要問”慢讀更能表達句子的語義。試著讀一讀下面的句子： 樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。 月亮照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路籃球俠 在班里組織幾個興趣小組吧！試著給每個興趣小組取個響亮的名字，吸引有相同愛好的同學一起開展活動。巧手剪紙組鯤鵬航模隊探索者小隊黑白棋社觀察興趣小組的名字，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 一方面要包括該興趣小組的活動內(nèi)容，另一方面還要有個性。興趣小組名字示例天籟合唱團飛燕舞蹈社燭光詩社日積月累語文？ 所見 清袁枚 牧童騎黃牛， 歌

44、聲振林樾。 意欲捕鳴蟬， 忽然閉口立。 袁枚（17161798年），字子才，號簡齋，晚年自號倉山居士、隨園主人、隨園老人。錢塘（今浙江杭州）人，祖籍浙江慈溪。清朝乾嘉時期代表詩人、散文家、文學評論家和美食家。注釋 牧童：指放牛的孩子。 振：振蕩。說明牧童的歌聲嘹亮。 林樾：指道旁成陰的樹。 欲：想要。 捕：捉。 鳴：叫。 立：站立。 古詩大意：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹下。積累牧童唐呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。 秋天是一個多姿多彩的季節(jié)，收獲的季節(jié)。今天我們就來學習三首秋天的古詩

45、。第一課時第二課時 4 古詩三首 杜牧(803-約852年)，字牧之，號樊川居士，京兆萬年(今陜西西安)人。唐代詩人。著有樊川文集。詩歌以七言絕句著稱，內(nèi)容以詠史抒懷為主，人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”。第一課時 蘇軾（1037-1101），字子瞻，號東坡居士，世稱蘇東坡。眉州眉山（今屬四川省眉山市）人。北宋文學家、書法家、畫家。有東坡七集東坡樂府等傳世。 葉紹翁，字嗣宗，號靖逸，龍泉(今浙江麗水市龍泉市)人，南宋詩人。著有四朝聞見錄，補正史之不足，被收入四庫全書。其詩語言清新，意境高遠。贈送傾斜石徑朗讀課文 掃清障礙我會認jnxizn姓劉li殘敗cn猶如yu驕傲o君子jn橙

46、黃chn橘子j挑動tio挑多音字知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。tio醫(yī)療隊的成員都是經(jīng)過嚴格挑選的。tio寒徑斜霜贈劉蓋我會寫菊殘君橙送挑hn jn xi sun zn lii ji cn jn cn sn tio左右 結(jié)構(gòu)贈徑劉斜殘上下 結(jié)構(gòu)寒生字歸類橙霜菊半包圍結(jié)構(gòu)送君挑蓋識字方法加一加：貝+曾=贈 木+登=橙換一換： 經(jīng)-纟+彳=徑淺-氵+歹=殘字源識字：寒 屋子里有一個人,光著腳踩在兩塊冰上，他在周圍放了一些稻草取暖，但是仍無法御寒。易讀錯斜xi不要讀成“xi”。比薩斜塔橙chn左上角不能多點，右上角不能少撇。易寫錯癶劉li這一筆要變成點。斜xi識字游戲楓葉落了徑贈斜蓋寒橘傲殘猶橙君

47、詞語解釋 寒山：深秋時節(jié)的山?；h落：籬笆。促織：俗稱蟋蟀，也叫蛐蛐。山 行互動課堂老師范讀，然后齊讀。思考：1.這首古詩描寫的是哪個季節(jié)的景象？2.從古詩中你能體會到作者什么樣的感情？遠上/寒山/石徑斜，白云/生處/有人家。停車/坐愛/楓林晚，霜葉/紅于/二月花。山 行唐杜牧一起解詩題在山上行走。山行這首詩描寫的是秋天的景色。遠上寒山石徑斜， 詩意：一條彎彎曲曲的小路蜿蜒伸向山頂。一起解詩意傾斜，這里有曲折不直的意思。 “斜”字照應句首的“遠”字，寫出了高而緩的山勢。由于坡度不大，故可乘車游山。白云生處有人家。產(chǎn)生，生出。山行時所看到的遠處風光幾戶人家在白云_的地方 一個“生”字，形象地表現(xiàn)了

48、白云升騰、繚繞和飄浮種種動態(tài)，也說明山很高。 “有人家”使深山充滿生氣，還照應了上句中的“石徑”，因為這“石徑”便是山里居民的通道。 生處詩意：在白云飄浮的地方有幾戶人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。 詩意：停下來欣賞這楓林的景色，那火紅的楓葉比江南二月的花還要紅。因為。比紅。（4）因為停車甚久，觀察入微，才能悟出“霜葉紅于二月花”這樣富有理趣的警句。 “晚”字用得無比精妙，它蘊含多層意思：（1）點明前兩句是白天所見，后兩句則是傍晚之景。（2）因為傍晚才有夕照，絢麗的晚霞和紅艷的楓葉互相輝映，楓林才格外美麗。（3）詩人流連忘返，到了傍晚，還舍不得登車離去，足見他對紅葉喜愛之極。 詩人為什么

49、用“紅于”而不用“紅如”？ 因為“紅如”不過和春花一樣，無非是裝點自然美景而已；而“紅于”則是超過春花，不僅僅是色彩更鮮艷，而且更能耐寒，更經(jīng)得起風霜考驗。想一想 這首詩朗讀的總體基調(diào)是明快的。詩的前兩句，要讀出深秋時節(jié)山景的生機盎然；后兩句語調(diào)應高昂上揚，要讀出詩人對楓葉、對秋天的喜愛和贊美之情。朗讀指導（課后第一題）山路綿長，山勢高緩停車喜愛，楓林晚景山行白云生處，人家居住遠近相融熱愛自然結(jié)構(gòu)梳理 這首詩描寫和贊美了 時節(jié)山林景色，表達了作者_的美好思想情感。深秋 熱愛自然主題概括 秋詞 唐劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。 拓展延伸一、畫去不正確的讀音

50、。 石徑(jng jng) 傾斜(xi xi) 挑(tio tio)逗課堂演練二、背一背，寫一寫。 山 行( )寒山石徑斜，白云( )有人家。( )坐愛楓林晚，( )紅于二月花。字詞聽寫遠上生處停車霜葉第二課時 山行讓我們看到了火紅的楓葉，欣賞了秋天的美景。接下來我們繼續(xù)學習兩首描寫秋天的詩贈劉景文贈劉景文宋蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。qng互動課堂老師范讀，然后齊讀。一起解詩題詩人的好朋友。贈劉景文贈送。贈送給劉景文的詩。再讀古詩，邊讀邊思考：這首詩中描繪了哪些秋天的景物？用筆圈出來。荷盡已無擎雨蓋，擎：舉，向上托。 荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也枯萎了。

51、詩意：猶：仍然。 只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。詩意：對偶菊殘猶有傲霜枝。 兩個意象展示出秋末冬初的蕭瑟景象，但“已無”與“猶有”形成強烈的對比，突出了菊花傲霜斗寒的形象。 指出詩歌前二句中的意象，并分析作者借其所表達出的含意。敗荷殘菊君：對對方的尊稱，相當于“您”。 一年中最好的景致你一定要記住，那就是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時節(jié)啊。詩意：一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。 贈劉景文這首詩前兩句朗讀的語調(diào)宜平直舒緩，聲音稍低，并適當強調(diào)“猶有”“傲霜枝”，表現(xiàn)菊花的殘枝傲霜凌寒的精神。后兩句語調(diào)宜高亢，讀出詩人殷切囑咐的感覺，其中“橙黃橘綠”速度可稍慢，給人以想象的余地。朗讀指導（

52、課后第一題）這首詩作于1090年（元祐五年）初冬，當時蘇軾正在杭州任職，任兩浙兵馬都監(jiān)的劉景文也在。兩人過從甚密，交易很深。詩人一方面視劉景文為國士，并予以舉薦；另一方面贈此詩以勉勵之。（蘇軾贈此詩時，劉景文已58歲了，難免有遲暮之感。）寫作背景 后兩句議景，揭示贈詩的目的。說明冬景雖然蕭瑟冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面，而這一點恰恰是其他季節(jié)無法相比的。詩人這樣寫，是用來比喻人到壯年，雖已青春流逝，但也是人生成熟、大有作為的黃金階段，勉勵朋友珍惜這大好時光，樂觀向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。如何理解“最是橙黃橘綠時”這句詩？ 詩人為什么稱橙黃橘綠是一年好景？這首詩告訴我們一

53、個什么人生哲理？ 即使青春流逝，人生將晚，但還是要珍惜這大好時光，樂觀向上，努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。 或：只有嚴酷的環(huán)境才能鍛煉人，才能檢驗、識別一個人的風骨。夜書所見夜書所見宋葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。xio老師范讀，然后齊讀。一起解詩題看見的景象。夜書所見寫。在孤寂的夜里寫寫所思念的景象。風吹梧桐葉發(fā)出的聲音。“蕭蕭”反襯出秋夜的寂靜。 “送”字靜中顯動，引出“寒聲”，渲染了環(huán)境的凄清幽冷，烘托羈旅者孤寂的情懷和凄涼的心境。蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。 瑟瑟的秋風吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上吹來秋風，使出門在外的我不禁思念起自

54、己的家鄉(xiāng)。詩意： 一陣陣（ ）吹動（ ），發(fā)出（ ）的聲音，讓人感到（ ）。補充填空：秋風梧桐樹葉蕭蕭孤寂 于是，此情此景，獨自一人在外的作者發(fā)出了由衷的感慨，寫出了這樣的詩句：蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。思鄉(xiāng)悲秋 葉紹翁的偉大之處，在于他能把秋愁寫得淋漓盡致，更在于他能讓自己從秋愁中跳出來，發(fā)現(xiàn)生活中別樣的美。 你們瞧，作者走出了屋子，放眼望去，他看到了什么？一燈明這是什么呀？這是小孩在打著燈籠捉蛐蛐呢！用細長的物件逗引。 家中幾個小孩還在興致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人靜了還亮著燈不肯睡眠。于是，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，寫到：詩意：知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。 這首詩前兩句寫了詩人郁悶孤獨之情，朗

55、讀的語調(diào)舒緩。后兩句語氣較前兩句明快一些，最后一句的語調(diào)可以上揚。朗讀指導（課后第一題） 作者為什么如此肯定，這“一燈明”就是兒童在挑促織呢？ 因為他小時候也在夜晚打著燈籠抓蛐蛐。他此時一定想到了自己的童年，想到了自己的朋友，想到了自己的家。 背誦這三首詩可以結(jié)合文中的插圖，想象文字描繪的畫面更好地背誦。默寫古詩時要注意格式：每句居中寫，標點不要遺漏。背誦和默寫指導（課后第一題）贈劉景文 寫景：荷盡 菊殘議景：橙黃橘綠時勉勵 結(jié)構(gòu)梳理夜書所見景冷思念家鄉(xiāng)事暖 贈劉景文是蘇軾送給好友_的勉勵詩，表達了人到壯年，雖已青春流逝，但也是人生成熟、大有作為的黃金階段，勉勵朋友珍惜這大好時光，_、_，切不

56、要意志消沉、妄自菲薄。劉景文樂觀向上主題概括努力不懈 夜書所見這是一首紀行詩，寫了詩人行于江上，眺望江邊的_，表現(xiàn)了詩人_的心情。見聞感受愉悅 宿建德江 唐孟浩然 移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。描寫秋季的詩拓展延伸 秋詞 唐劉禹錫 自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。 晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。 秋夕 唐杜牧 銀燭秋光冷畫屏， 輕羅小扇撲流螢。 天階夜色涼如水， 坐看牽牛織女星。 一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 贈劉景文是描寫( )季的景色，作者抓住( )、( )、( )、( )四種景物來描寫秋天的。秋橘綠荷盡菊殘橙黃課堂演練 夜書所見是_代詩人_的作品。題目中“書”的意思是_。其

57、中后兩句是_，_。在這首詩中，表達了作者_的感情。宋葉紹翁寫知有兒童挑促織夜深籬落一燈明思念家鄉(xiāng)二、根據(jù)詩意寫詩句。 1.瑟瑟的秋風吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意。 _ 2.荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也枯萎了。 _蕭蕭梧葉送寒聲荷盡已無擎雨蓋 每天走在上學、放學的路上，你有沒有發(fā)現(xiàn)路途上美麗的風景？本文作者就發(fā)現(xiàn)了上學路上美麗的風景，讓我們隨作者一起去發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊美美。第一課時第二課時5 鋪滿金色巴掌的水泥道 張秋生，詩人、兒童文學家，1939年8月生于上海。作品抒情、幽默，篇幅短小，富有兒童情趣和內(nèi)涵，頗受小讀者喜愛。本課選自張秋生的童話集小巴掌童話。第一課時 法國梧桐 約在二十世紀一、二十

58、年代大量傳入我國。主要由法國人種植于上海的租界內(nèi)，故稱為“法國梧桐”。葉子有5個葉尖，少有3個或7個，葉子長寬差不多。正式的名稱叫“三球懸鈴木”，屬落葉喬木，是世界著名的優(yōu)良庭蔭樹和行道樹，有“行道樹之王”之稱。凌亂印著水洼增添雨靴wynlnznxu我會認朗讀課文 掃清障礙棕紅色zn鋪泥晶緊院印排列規(guī)則亂我會寫棕遲pnjnjnyunynpiliuzlunznn左右 結(jié)構(gòu)院鋪泥排印半包圍結(jié)構(gòu)遲生字歸類列規(guī)則上下 結(jié)構(gòu)晶緊亂棕識字方法加一加：扌+非=排 夫+見=規(guī) 氵+尼=泥 木+宗=棕 土+曾=增口訣識記： 三個太陽（日）亮晶晶。緊jn緊松不要多寫撇易寫錯規(guī)u這一筆是點圓規(guī)識字游戲點一點，讀一讀

59、飄下來的葉子院亂列鋪緊印規(guī)遲靴則凌詞語解釋熨帖：指像用烙鐵、熨斗燙平一樣緊貼。本課是說梧桐葉十分平展，緊貼著水泥道。凌亂：指雜亂而無條理。本課是說梧桐葉排列沒有條理。這位老人頭發(fā)梳得十分認真，沒有一絲凌亂。整體感知 自讀課文：1把你喜歡的句子用橫線標出來。2通過上下文你理解了哪些詞語？規(guī)則熨帖凌亂3.課文分幾部分，每部分主要寫了什么？第一部分（ 自然段）：第二部分（ 自然段）：第三部分（ 自然段）：1-45-910-11寫夜雨過后，天氣放晴?！拔摇弊咴阡仢M金色巴掌的水泥道上?！拔摇辟澝篱T前的水泥道。一、我能連對生字的拼音。 增靴棕凌洼 w zn ln zn xu課堂演練二、在括號里填上恰當?shù)脑~

60、語。()的水泥道()的天空()的水洼 ()的小雨靴()的葉子 ()的地毯 濕漉漉明朗亮晶晶棕紅色金黃彩色字詞聽寫三、課文題目中的“金色巴掌”指的是（ ）A.金色的小手。B.樹上的法國梧桐樹葉。C.飄落的法國梧桐樹葉。C 上節(jié)課，我們知道了鋪滿水泥道的金色巴掌是 。這節(jié)課，我們要深入了解課文，領(lǐng)略鋪滿金色巴掌的水泥道的美。第二課時法國梧桐樹的落葉互動課堂你能說說自己眼中的秋風、秋雨嗎？齊讀第一部分（第1自然段）： 一夜秋風，一夜秋雨。秋風蕭瑟秋雨綿綿秋天來了，天氣變得越來越冷了，樹葉開始變黃了，風一吹，大片大片的葉子從樹上飄落下來，滿地都是干枯的葉子，走在上面，發(fā)出“嘎嘎”的聲音。秋天的雨水特別