人教版（PEP）小學英語三年級下冊Unit,1,Part,A同步練習A卷

1、第 PAGE11 頁 共 NUMPAGES11 頁人教版（PEP）小學英語三年級下冊Unit,1,Part,A同步練習A卷人教版（PEP)小學英語三年級下冊Unit 1 Part A同步練習A卷 姓名:_ 班級:_ 成績:_ 小朋友們，經(jīng)過一段時間的學習，你們一定進步不少吧，今天就讓我們來檢驗一下！ 一、單選題 (共5題；共10分) 1.（2分） Its_now!（ ） A .rain B .rains C .raining 2.（2分） Look these girls.What are they drinking? A .up B .in C .at 3.（2分） A .Im from C

2、hina. B .Im from Canada. C .Im from America. 4.（2分） answr (接電話) A . B . C . 5.（2分） is my brother. A .He B .She 二、補全對話 (共1題；共3分) 6.（3分） 從方框中選句子補全對話。 A：How was your last Sunday，Sam? B：_ I really had a good time.A：_ B：I played pingpong with my father.What about you? A：_ B：Oh.Youre really hardworking！ _

3、 A：Yes，of course.I saw a film with my cousin on Sunday night.B：Really？ _ A：Yes.It was about dinosaurs.It was very interesting.AI did my homework.BDid you do anything else? CWhat did you do? DDid you enjoy the film? EIt was great.三、單詞拼寫（詞匯運用） (共5題；共21分) 7.（1分） Big Ben is very _ （古老的）.8.（5分） How_is th

4、e bread? Its four yuan. 9.（5分） (2022三下鹽田期末) Here are some_(owflers) for you. 10.（5分） Dont _ with fire.Its _. 11.（5分） (2022北京模擬) Sues father is a policeman.How a _ her mother? She is a nurse.She works in that hospital.四、情景交際 (共1題；共4分) 12.（4分） Are they cows? _.五、選詞填空（詞匯運用） (共1題；共20分) 13.（20分） 選詞填空。 A.

5、sister B.father C.old D.brother E.worker （1） Look at the boy.He is my_. （2） My father is a _. （3） My grandpa (爺爺) is_. （4） Look at the girl.She is my _. （5） This is Li Mings_. 參考答案 一、單選題 (共5題；共10分) 1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、二、補全對話 (共1題；共3分) 6-1、三、單詞拼寫（詞匯運用） (共5題；共21分) 7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、四、情景交際 (共1題；共4分

6、) 12-1、五、選詞填空（詞匯運用） (共1題；共20分) 13-1、13-2、13-3、13-4、13-5、 題材很好。讓人讀了不由得浮想聯(lián)翩。Unit 4 Where is my car?Part A教學模式介紹3P教學模式將教學過程分為三個階段：新知呈現(xiàn)(Presentation)、課堂操練(Practice)、鞏固拓展(Production)。在教學過程中，教師通過對知識的呈現(xiàn)和操練，讓學生掌握所學知識，然后在控制或半控制下讓學生進行交際，從而達到語言的輸出，形成學習成果。新知呈現(xiàn)就是把課文內(nèi)容（新知識）呈現(xiàn)給學生，包括詞匯語句、語用形態(tài)； 課堂操練是學生在理解新語言的語義、語境、語

7、用形態(tài)之后，給學生創(chuàng)造機會，將學到的語言知識和技能融入已有的知識之中，運用語言進行交際，開展豐富多彩的有目的性、靈活性、挑戰(zhàn)性、全面性和參與性語用活動；鞏固拓展是對新知運用的一種提煉和升華，它不僅僅重視語言知識與技能，同時還應注重學生在情感、態(tài)度與價值觀方面的拓展與提升。3P教學模式的教學環(huán)節(jié)：熱身導入(Warm-up)新知呈現(xiàn)(Presentation)課堂操練(Practice)鞏固拓展(Production)總結提高(Summary)作業(yè)布置(Homework)第一課時設計思路說明【W(wǎng)arm-up】播放視頻Lets sing，以歡快的節(jié)奏導入本課。 【Presentation】Lets

8、learn1.呈現(xiàn)鳥在房子的不同位置，新授三個方位介詞on，in，under。2.呈現(xiàn)尺子在不同地方，新授desk，chair兩個單詞。 Lets talk 1.呈現(xiàn)教室里John和Zhang Peng談話的情景呈現(xiàn)對話，學習新句型。 【Practice】1.根據(jù)Lets talk部分對話進行Role play，進行句型操練。 2.完成Lets do的指令游戲，進行方位介詞和句型的操練。1【Production】Group work 呈現(xiàn)圖片讓學生運用所學句型討論物品的位置。 【Summary】運用板書和課件整體呈現(xiàn)本課所學單詞及句型。 【Homework】1.將本節(jié)課學習的單詞和句子抄寫兩遍

9、。2.完成平板上的口語評測。教材分析p 本單元學習的主題是描述物品的位置。本課時是Lets learn 和 Lets talk的整合課。Lets learn 以Zip尋找尺子，窗外的小鳥告訴Zip尺子的位置這一情景呈現(xiàn)三個方位介詞on，in，under和desk，chair這兩個單詞。Lets talk為會話教學，通過張鵬和John放學后收拾書包的情景呈現(xiàn)了本單元的核心句型。教學目標【知識與能力目標】1.能夠聽、說、認讀三個方位介詞on，in，under和desk，chair這兩個單詞。 2.能夠在語境中理解和使用句型Where is .? Its in/ on/ under.來詢問或描述物品

10、的位置。3.能夠朗讀對話，并能進行角色表演。 【過程與方法目標】通過師生對話、回答問題、角色扮演活動，通過圖片和教師的講解，培養(yǎng)學生初步的口.語交際能力，學會在真實的語境中簡單交流物品的位置。 【情感態(tài)度價值觀目標】能愉快地和他人進行交流，培養(yǎng)合作交流意識。教學重難點【教學重點】學生能夠熟練運用句型Where is .? Its in/ on/ under.來詢問或描述物品的位置。 【教學難點】在句型中正確使用方位介詞。課前準備智慧課堂教師平板2教學過程Step 1 Warm-up 1.師生問候：T: Good morning, boys and girls. S: Good morning,

11、 teacher.2.播放Lets sing視頻，通過歌曲Where is my toy car?激發(fā)學生的學習興趣，為新課做好準備。Step 2 Presentation 1.教師呈現(xiàn)圖片一只鳥在房子里，新授單詞in，并帶讀。教師呈現(xiàn)圖片一只鳥在房子上，新授單詞on，并帶讀。教師呈現(xiàn)圖片一只鳥在房子下方，新授單詞under，并帶讀。 2.教師呈現(xiàn)新句型：Where is the bird? Its .3.呈現(xiàn)John和Zhang Peng在教室的情景新授本課對話。Lets go home! OK! Uh-oh! Where is my pencil box? Look! Its in you

12、r desk.Oh, yes!And your pencil! Its under your book! Silly me! Thanks! Step 3 Practice1.把學生進行分組，兩人一組, 角色扮演Lets talk對話。 2. Lets do學生先觀察圖片，說一說圖中人物某個身體部位在哪里。學生聽一遍錄音，嘗試復述。學生看視頻，再跟著節(jié)奏一起邊說邊唱。 Step 4 Production1.引導學生觀察圖片上的物品并根據(jù)提示單詞運用所學句型在組內(nèi)討論圖片上的物品的位置。2.引導組織學生與同桌之間互相討論學習用品的位置。 Step 5 Summary請學生當“小老師”總結本課學到

13、了哪些知識，教師補充總結本課重點單詞和句型，學生齊讀。 Step 6 Homework1.將本節(jié)課學習的單詞和句子抄寫兩遍。32.完成平板上的口語評測。教學反思略第二課時設計思路說明【W(wǎng)arm-up】以歌謠的形式導入本課。 【Presentation】呈現(xiàn)四張圖片及其單詞，學習/的發(fā)音。讓學生觀察單詞的相同點，以及相同之處是如何發(fā)音的。 【Practice】1.完成Read, listen and number的任務，練習/的發(fā)音。 2.完成Listen and write的練習，通過聽寫讓學生熟悉/的發(fā)音。 【Production】通過Lets chant部分吸引學生興趣，讓學生輸出。 【S

14、ummary】字母o在重讀閉音節(jié)中發(fā)短音 / /。 【Homework】1.聽讀今天所學的內(nèi)容。2.預習Part B。教材分析p 本部分分為語音和書寫兩部分。語音部分主要學習字母o在單詞中的短音發(fā)音/。要求學生在知道o在單詞中的短音發(fā)音規(guī)律，并在掌握發(fā)音規(guī)律的過程中，了解拆音、拼音和分類等語音知識。書寫部分要求學生通過描紅單詞初步掌握單詞書寫的要求并辨認詞形。教學目標【知識與能力目標】1.能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結構中共有的字母，知道字母o在單詞中的短音發(fā)音/ 。 2.能夠聽懂、會說、認讀、書寫單詞dog, box, orange, body。 3.能夠在四線三格中正確書寫單詞，注意到字母

15、間距。4【過程與方法目標】通過拆音、拼音和分類等語音意識訓練活動，幫助學生歸納o字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律。 【情感態(tài)度價值觀目標】通過本課的學習讓學生培養(yǎng)良好的書寫習慣。教學重難點【教學重點】學生能夠聽懂、會說、認讀、書寫單詞dog, box, orange, body。 【教學難點】學生能夠了解元音字母o在閉音節(jié)里的發(fā)音規(guī)律，并準確發(fā)音。課前準備智慧課堂教師平板教學過程Step 1 Warm-up 1.師生問候：T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, teacher.2.教師利用動畫呈現(xiàn)語音歌謠，調(diào)動學生學習積極性。 Step 2 Presentation 教師同時呈現(xiàn)單詞dog, box, orange和body及其圖片，讓學生讀出單詞，并找一找單詞的共同之處，以及相同之處是如何發(fā)音？ Step 3 Practice1.聽錄音跟讀。2.Read, listen and number呈