佳木斯前進(jìn)區(qū)幼兒教師考試招聘教師資格證《幼兒保教知識與能力》測試試題含答案

1、第 頁 佳木斯前進(jìn)區(qū)幼兒教師考試招聘教師資格證幼兒保教知識與能力測試試題含答案一、單選題120世紀(jì)影響最廣泛的兒童思維發(fā)展理論是( )的兒童思維階段理論。 A.桑代克B.皮亞杰C.斯金納D.杜威答案：B解析：皮亞杰的兒童思維階段理論是20世紀(jì)對兒童思維影響最大的理論。 2不屬于健康領(lǐng)域教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容的一項是( )。 A.有關(guān)身體生長的教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)B.有關(guān)師生關(guān)系的教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)C.有關(guān)安全的教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)D.有關(guān)日常健康行為的教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)答案：B解析：健康領(lǐng)域不同內(nèi)容教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)包括：(1)有關(guān)日常健康行為的教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè);(2)有關(guān)飲食營養(yǎng)的教學(xué)活動的環(huán)

2、境創(chuàng)設(shè);(3)有關(guān)身體生長的教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè);(4)有關(guān)安全的教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè);(5)有關(guān)心理健康的教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè);(6)有關(guān)體育鍛煉的教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。 3幼兒園教學(xué)活動滲透在幼兒園一日生活的各項活動之中。這反映了幼兒園教學(xué)活動特點的（ ） A.廣泛性B.計劃性C.多樣性D.平等性 答案：A解析：幼兒園教學(xué)活動的廣泛性是指幼兒園教學(xué)活動滲透在幼兒園一日生活的各項活動之中.計劃性是指幼兒園教學(xué)活動是教師對幼兒學(xué)習(xí)活動有目的、有計劃地組織和指導(dǎo)，不同于幼兒在日常生活中自發(fā)的學(xué)習(xí)活動。多樣性是指幼兒園教學(xué)活動中教師和幼兒之間的相互作用可以有多種形式：一對一的、教師對全體幼兒的、幼兒自選的

3、、教師指定的等。平等是指幼兒園教學(xué)活動建立在教師與幼兒平等關(guān)系的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系的平等。 4下面幾種新生兒的感覺中,發(fā)展相對最不成熟的是（）A.視覺B.聽覺C.嗅覺D.味覺 答案：A解析：初生嬰兒已開始眨眼及轉(zhuǎn)動眼球，但雙眼還未能完全協(xié)調(diào)運動。由于視網(wǎng)膜上的黃斑仍未發(fā)育完全，他們只見到黑、白、亮、暗的差別，所見到的影像都是一片朦朧。新生兒看清東西的距離大概20厘米左右，之后逐漸發(fā)展。 5下列屬于幼兒園語言教育目標(biāo)的是（ ）A、能認(rèn)讀拼音字母 B、能清楚地說出自己想說的事C、能認(rèn)讀一定量的漢字 D、能正確書寫常用漢字 答案：B解析：幼兒園教育指導(dǎo)綱要中提出語言領(lǐng)域的目標(biāo)是：樂意與人交談，講話

4、禮貌；注意傾聽對方談話，能理解日常用語；能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書；能聽懂和會說普通話。 6“染于蒼則蒼，染于黃則黃”說明（ ）對人的成長影響巨大。A、顏色 B、環(huán)境 C、遺傳 D、物質(zhì) 答案：B解析：“染于蒼則蒼，染于黃則黃”說明環(huán)境對人的成長有重要意義。 7家園聯(lián)系中最快捷、最靈活的方式是（ ）A、咨詢活動 B、家長委員會C、家長學(xué)校 D、電話聯(lián)系 答案：D解析：電話聯(lián)系是家園聯(lián)系中最快捷、最靈活的方式。 8“幼兒園”一詞誕生于( ) A.1837年B.1840年C.1842年D.1903年答案：B解析：1840年的一天，幼兒教育家福祿貝爾在樹林里散步時，忽然想兒童多么像

5、樹林中茁壯成長的幼苗，需要園丁的培養(yǎng)和護(hù)理，而學(xué)前教育機(jī)構(gòu)好比花園，他便替這種機(jī)構(gòu)起名為“幼兒園”。于是這個名稱，便 開始在世界各地出現(xiàn)了。 9幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的( ) A.重要位置B.主要位置C.首位D.次位答案：C解析：幼兒的生命健康是幼兒教育的首要目標(biāo)，所以也應(yīng)該是幼兒園的首要工作，具體參見幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)。 10幼兒思維的主要形式是（）。 A.直觀行動思維B.具體形象思維C.形式運算思維D.抽象邏輯思維答案：B解析：36、7七歲幼兒的思維主要就是具體形象思維，或稱為表象思維，即幼兒依靠事物在頭腦中儲存的具體形象(表象)和對具體形象的聯(lián)想進(jìn)行思維活

6、動。 二、解析題11簡述學(xué)前兒童自覺的行動目的形成的過程。 解析：目的是指自覺地預(yù)想到的結(jié)果。學(xué)前期是自覺行動目的開始形成的時期。學(xué)前兒童自覺的行動目的形成的過程主要經(jīng)歷以下幾個階段。(1)缺乏明確目的的階段。23歲兒童的行動往往缺乏明確的目的，其行動帶有很大的沖動性。兒童常常不假思索就開始行動，因而行動是混亂而無條理的，其行動往往是由外界的影響和當(dāng)前感知到的情景所決定，已開始的行動或易停止或易改變方向。(2)外來目的起重要作用的階段。在這個時期，往往是由成人提出行動要求，為幼兒確定行動目的，并且使幼兒在活動中反復(fù)實踐，從而得到了強(qiáng)化。(3)自覺的行動目的逐漸形成的階段。幼兒中期，幼兒逐漸學(xué)會

7、提出行動目的，開始嘗試著在某些活動中獨立地預(yù)想行動的結(jié)果，確定行動任務(wù)。(4)有了比較明確的行動目的的階段。到了幼兒末期，兒童已經(jīng)能夠提出比較明確的行動目的。在熟悉的活動中，甚至善于確定行動任務(wù)和行動計劃。 三、問答題12試述幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容與要求。 解析：(1)引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望； (2)為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會尊重別人的觀點和經(jīng)驗；(3)提供豐富的、可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件；(4)通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探

8、索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果；(5)引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題；(6)從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果人手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬；(7)在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系，從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。13體育活動中與活動后，教師分別可以從哪些方面判斷幼兒的活動量是否適切？ 解析：在幼兒進(jìn)行體格鍛煉時，教師要注意觀察兒童面色、精神狀態(tài)、呼吸、出

9、汗量和兒童對鍛煉的反應(yīng)，如果有不良反應(yīng)要及時采取措施或停止鍛煉。運動后注意觀察兒童的精神、食欲、睡眠等狀況。(1）在體育活動中觀察幼兒的面色、精神狀態(tài)、呼吸、出汗量和兒童對鍛煉的反應(yīng)。如果面色正常、沒有出現(xiàn)先臉頰泛紅、精神狀態(tài)良好，表現(xiàn)出對體育活動很積極，呼吸不急促，相對平穩(wěn)，身體微微出汗等都屬于狀態(tài)正常的表現(xiàn)，體育活動可繼續(xù)進(jìn)行。如出現(xiàn)臉頰泛紅嚴(yán)重、呼吸急促、筋疲力盡，對體育活動表示出厭煩的狀態(tài)，可能是運動量過大，則需要適當(dāng)終止體育活動。 (2）活動后要觀察幼兒的精神，飲食和睡眠。幼兒的精神狀態(tài)良好，還有精力從事其他活動，飲食正常，睡眠也比較規(guī)律則體現(xiàn)出體育活動的運動量適中。如出現(xiàn)精神狀態(tài)不

10、好，無精打采、渾身乏力，食欲不振，到頭昏睡的狀態(tài)，則體現(xiàn)出幼兒的體育活動中運動量過大，超出了幼兒的身體承受能力，若繼續(xù)組織體育活動時，要特別注意控制幼兒的活動量。14試述蒙臺梭利教育思想、教育內(nèi)容及其教育方法。 解析：(1)基本教育思想。蒙臺梭利以她廣博的醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、人類學(xué)和精神病學(xué)等知識為基礎(chǔ)，在教育實踐中逐步地形成了自己的教育理論。發(fā)現(xiàn)兒童。蒙臺梭利教育原理以“兒童生命”為其出發(fā)點，是關(guān)于“生命的原理”。她認(rèn)為，教育的目的在于發(fā)現(xiàn)兒童“生命的法則”，幫助兒童發(fā)展其生命。吸收性心智。蒙臺梭利提出了兒童感覺特別敏感期的理念，也就是處于不同年齡階段的幼兒對于不同的事物有著

11、不同的敏感度。她歸納出以下幾個敏感期：第一。秩序敏感期。幼兒對秩序的敏感從出生第一年就出現(xiàn)并持續(xù)到第二年，甚至在他出生后的第一個月里就可以感覺得到。這是幼兒的一種內(nèi)部的感覺，以區(qū)別各種物體之間的關(guān)系，而不是物體本身。第二，細(xì)節(jié)的敏感期。幼兒在12歲時會表現(xiàn)出對細(xì)節(jié)的敏感。他的注意力往往集中在最細(xì)小的細(xì)節(jié)上，如鞋子放到了鞋架的旁邊，而沒有放在鞋架上等。第三，行走的敏感期。這是在幼兒發(fā)展中最容易觀察到的一個敏感期。第四，手的敏感期。幼兒會朝外界伸出小手，這個動作的最初推動力代表幼兒自我要進(jìn)入外部世界之中。第五，語言敏感期。1歲左右幼兒開始學(xué)說話，他們所獲得的語言是他們從周圍環(huán)境中聽到的。自由的原則

12、。蒙臺梭利認(rèn)為，要建立一種合乎科學(xué)的教育，其基本原則是使兒童獲得自由，使兒童的天性得以自然的表現(xiàn)。(2)教育的基本內(nèi)容。包括肌肉練習(xí)、日常生活訓(xùn)練、初步的知識教育以及文化歷史教育。 (3)教育方法。提供有準(zhǔn)備的環(huán)境。在蒙臺梭利學(xué)校中，每一個教師要根據(jù)兒童不同階段身心發(fā)展的不同需要，設(shè)計出一個能夠幫助兒童發(fā)展的“生命的、活動的真實環(huán)境”。所以，為幼兒提供一個適當(dāng)?shù)慕逃?、生活環(huán)境是非常重要的。教師。在蒙臺梭利學(xué)校任教的教師被稱為指導(dǎo)員。她們的教學(xué)任務(wù)有別于其他的學(xué)校。因為在這里，教師只要做到三點就夠了，即：觀察指導(dǎo)、示范、準(zhǔn)備。教具活動材料。兒童的活動主要是通過教具進(jìn)行的。教具是根據(jù)兒童身心特點及

13、所需要的環(huán)境來設(shè)計的?？偟膩碚f，蒙臺梭利的教育理論和方法，就是通過教育引起兒童的興趣和自由活動，在活動中，使兒童形成一個生活集體，從這個集體中培養(yǎng)出真正的兒童培養(yǎng)他們的責(zé)任感。 15簡述幼兒體育游戲的指導(dǎo)原則。 解析：(1)經(jīng)?；瓌t，避免“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”； (2)適量的運動負(fù)荷原則，通過合理安排及注意調(diào)節(jié)幼兒練習(xí)時身體和心理所承受的負(fù)荷量，保證幼兒在運動后取得超量恢復(fù)的最佳效果； (3)多樣化原則，靈活運用多種途徑、多種組織形式和方法進(jìn)行體育活動； (4)全面發(fā)展原則，保證體育游戲既能促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，又能使身體各部位、各器官系統(tǒng)得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。 16請你談?wù)動變航處煈?yīng)如何更好地引導(dǎo)幼兒的游戲? 解析：(1)豐富兒童的生活經(jīng)驗。兒童的知識經(jīng)驗是游戲的源泉。兒童游戲是建立在實際經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的。豐富兒童的生活經(jīng)驗，可以使兒童游戲的主題和內(nèi)容變得多姿多彩。教師帶領(lǐng)兒童外出參觀、給兒童講故事、讓兒童觀看電影、閱讀圖書畫冊等，都有可能引發(fā)兒童開展某種游戲的靈感，并使兒童知道應(yīng)如何使用材料、如何開展游戲。(2)創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境。教師可以經(jīng)常有意識地創(chuàng)設(shè)豐富、變化、新穎的環(huán)境，在游戲場地置放一些新材料、新設(shè)備，引發(fā)兒童動手操作、想象創(chuàng)造的欲望，引起兒童開展某方面的游戲的意愿，以此驅(qū)使兒童主動投入到游戲之中。(3)提出啟發(fā)性的問題。在兒童游戲活動的過程中，教師要善于把握時機(jī)，