144.部編版二年級語文上冊公開課《18古詩二首之夜宿山寺》省級余老師

1、 部編版教科書二年級上冊第十八課古詩二首之夜宿山寺執(zhí)教：蕉城區(qū)第二實驗學校余樹磐指導：蕉城區(qū)第二實驗學校曹小玲【教材分析】古詩二首所在的第七單元圍繞“想象”這個主題編排課文,本單元課文側(cè)重于體現(xiàn)想象 之美，“展開想象，獲得初步的情感體驗”。夜宿山寺是唐代詩人李白所作的一首五言絕句。 詩人用平易的語20句，絕妙的想象，表達了他夜宿山寺身臨高處的感受。全詩僅 個字,但足以 令讀者身臨其境，親感其情。前兩句從視覺上以夸張的手法烘托山寺的高聳入云，后兩句從聽 覺上想象“山寺”天上人”相距之近,山寺之高也就不言自明了。詩人發(fā)揮大膽而夸張的想 象淋漓盡致地描繪出山寺屹立山巔的非凡氣勢。教學此詩就要引導學生

2、體驗詩人的感受。在研讀古詩的基礎(chǔ)上，結(jié)合二年級學生的特點，教學 中著重落實讀詩、識字寫字以及大膽想象畫而。這首詩的難點在于如何引導學生感受詩人大 膽的想象以及詩人對樓之高的感嘆贊美之情。因此,我把重點放在通過對“危”字及“高百 尺”的理解和對“摘星辰”等內(nèi)容的想象，感受樓之高。在古詩教學中，誦讀、吟誦是學生感知詩的內(nèi)容,體會詩的意境的最好辦法。因此，通讀是本節(jié) 課最基本的策略，以誦讀為主線穿插著氛闈的烘托、詩眼的挖掘以及意境的構(gòu)造。在通讀古 詩中，了解李白詩歌的一大特點一一大膽想象。培養(yǎng)學習古詩的興趣，領(lǐng)悟經(jīng)典詩文的意境美、 語言美?！窘虒W目標】1、正確、流利、有感情地誦讀古詩。2、識字寫字，

3、通過理解關(guān)鍵字詞，了解全詩的意思。3、了解李白詩歌的特點-大膽想象,激發(fā)學生學習古詩的興趣。【教學重難點】1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2、通過理解關(guān)鍵字詞，想象畫面，了解全詩的意思，體會樓之高?！窘虒W準備】教學課件、學習單、生字卡片【教學過程】12一、激趣導入，引出李白 、游戲?qū)耄隼畎住?、學生介紹所認識的李白。師補充介紹（出示）：李白字太白唐代著名詩人現(xiàn)存詩歌近千首被世人稱為“詩仙”他的 詩充滿浪漫主義色彩想象豐富而奇特，風格飄逸豪放3、小結(jié)：李白寫了很多詩，他的詩想象那么豐富而奇特，充滿浪漫主義色彩。L【設(shè)計意圖：回顧舊知 引出李白，了解李白?！慷?、創(chuàng)設(shè)情境，理解詩

4、題12、板書課題，理解“宿”的意思-住，進而理解題意。 、認讀“宿”、“寺”，讀準課題?！驹O(shè)計意圖：這個課題平、翹舌音結(jié)合，是本課讀音上的難點。在教學生字“宿”、“寺”兩 個生字時，將認讀生字與理解詩題相結(jié)合。理解字義,進而讀懂詩題，層層遞進,水到渠成?！咳?、 初讀古詩，整體感知。1AB、出示學習單，利用自由讀和同桌讀，激發(fā)學生讀的興趣，明確讀的目標。、學生自讀 、 檢查自讀情況23、指名讀，檢查認讀生字情況。 、師生合作讀，了解五言詩的節(jié)奏。45、指名學生按節(jié)奏讀，感受停頓。 、學生齊讀?！驹O(shè)計意圖：初讀古詩，除了讀準字音以外，還應該關(guān)注古詩的行奏。讀詩需要讀出詩的節(jié)奏, 此處 利用學習單，

5、巧妙地滲透五言詩定義和行奏劃分，通過出示停頓符號，再通過師生配合讀 這樣的方式，使孩子初步讀出古詩的韻味?！克?、再讀古詩，體會樓高。（一）學習第一、二句詩。讀著，讀著，你的腦中浮現(xiàn)出一棟怎樣的樓？（板：高）小聲讀詩句用筆畫出描寫樓高的詞 句。1、理解“高百尺”，聯(lián)系舊知”飛流直下三千尺”和“桃花潭水深千尺”，感受李白夸張的 想象手法。2、指導朗讀第一句，讀出樓高。345、隨文識記“?！?，了解“?！惫抛趾x，感知“危樓”的意境。 、指導書寫“?！弊?。 、 齊讀第一句，感受樓高。站在樓前難怪詩人發(fā)出這樣感嘆：（生讀）危樓高百尺【設(shè)計意圖：孩子們對百尺的概念不了解,通過李白帶有“尺”字詩句的拓展，以

6、及“?！惫?字解析，有助于孩子理解其含義,感受樓之高，感受詩人的心境?！?7、小結(jié)過渡，學習“手可摘星辰”。 、利用查字典的方法理解“辰”字的意思。這句詩中有個生字-辰，翹舌前鼻音，你來讀一讀，你也來讀。辰表示什么呢？咱們學過查 字典，那就請字典朋友來幫幫忙，看看誰最快查到這個字，舉手示意我?！俺健痹谧值渲杏羞@樣的四種解釋。聯(lián)系詩句，看一看，手可摘星辰應該選哪一種解釋呢？ 是日是月還是星星？手可摘星辰就是一伸手就能摘到星星。（問）你們摘過星星嗎？（沒有）, 我也沒有，這是不可能實現(xiàn)的幻想，可它卻形象地表現(xiàn)出了高，李白的大膽想象（板：大膽 想象）多么奇妙呀！89、指導讀第二句，讀出詩人伸手摘星星

7、的輕松。 、展開想象，引導說話，指導朗讀一讀 出畫而。【設(shè)計意怪I：在學生讀通、讀懂詩句的基礎(chǔ)上，引導學生進入角色，走進詩中的意境，想象夜空 的C畫面，激發(fā)學生無限的想象力，進一步體會李白詩歌大膽想象的特點 】（二）學習第三、四 句。1、引讀詩句:站在這高聳入云的樓上，李白本該跟你們一樣，高聲吟詩一番,可是他出示詩 句：不敢高聲語，恐驚天上人。）2、鞏固生字“恐”、“驚”，指出這兩個字的偏旁與心理活動有關(guān)。想象李白此刻想什么。34、我們怎么讀才不驚擾到天上人呢？ 、小結(jié)，再次感悟樓高。5、想象畫面，誦讀詩句，齊背古詩。【設(shè)計意圖：識字是低段語文教學的重點。在隨文識字的同時與詩意的理解緊密結(jié)合，

8、達到 品讀與感悟詩意的目的，進而帶領(lǐng)學生朗讀詩句。通過一邊想象畫而,一邊誦讀詩句，讓學生入 境讀詩，古詩的韻味自然溢于言表?！课?、別樣吟唱，感受詩韻。1、感受吟誦。播放夜宿山寺和靜夜思吟誦錄音，體會傳統(tǒng)吟詠方式。2、學唱夜宿山寺?！驹O(shè)計意圖：通過吟詠、古詩新唱等多種方式，引導學生誦詩、品詩，唱詩。在學生讀懂古 詩的基礎(chǔ)上感受詩歌的別樣展示方式，激發(fā)學詩樂趣?！苛?、指導讀貼，寫好生字。123、出示生字“敢”和“驚”，觀察字形結(jié)構(gòu)。 、師范寫，生練寫。 、巡視、講評。【設(shè)計意圖：識字寫字是低年級教學重點，因此，根據(jù)字形結(jié)構(gòu)特點，緊抓間架結(jié)構(gòu)，提高 指導效1率，同時及時跟進寫字評價，使學生扎扎實實寫

9、好規(guī)范字?！科?、作業(yè)布置 、說說自己課后要完成2的作業(yè)。 、教師推薦讀秋浦歌?！驹O(shè)計意圖：改變作業(yè)布置方式，自主作業(yè)跟教師推薦作業(yè)相結(jié)合，提高學習積極性，使課 后作業(yè)真正落到實處。】板書設(shè)計:夜宿山寺危 百尺 恐驚 小學語文知識常識描寫四季的句子春：春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。夏：夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。秋：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。冬：冬天，雪花在空中飛舞。11.表示“看”的字詞：瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、觀察、凝視、注視、看望、 探望、瞻仰、掃視、環(huán)視、仰望、俯視、鳥瞰、俯瞰、遠望、眺望、了望2 .表示“說

10、”的字詞：講、曰、討論、議論、談論、交流、交談3 .表示“叫”的字詞：嚷、吼、嚎、啼、鳴、嘶、嘶叫、嚎叫、叫嚷4 .表示“第一”的字詞：首、元、甲、子、首先、冠軍、魁首、首屈一指、名 列前茅5 .象聲詞（表示聲音的）：吱呀、喀嚓、撲哧、嘩啦、沙沙、咕咚、叮當、 咕嚕、嗖嗖、唧唧喳喳、嘰嘰喳喳、轟轟隆隆、叮叮當當、叮叮咚咚、嘩嘩啦啦 6.表示春的成語：鳥語花香、春暖花開、陽春三月、萬物復蘇、春風輕拂、春 光明媚7.表示夏的成語：烈日當空、暑氣逼人、大汗淋漓、揮汗如雨、烏云翻滾、熱 不可耐8.表示秋的成語：秋高氣爽、五谷豐登、萬花凋謝、天高云淡、落葉沙沙、中 秋月圓9.表示冬的成語：三九嚴寒、天寒

11、地凍、雪花飛舞、寒冬臘月、千里冰封、滴 水成冰10.帶有人體器官或部位名稱的詞語：頭重腳輕、指手畫腳、愁眉苦臉、心明眼痙、目瞪口藁、張口結(jié)舌、交頭接耳、面黃肌瘦、眼明手快、眼高手低、昂首挺胸、心靈手巧、摩拳擦掌、摩肩接踵11.帶有動物名稱的成語：鼠目寸光、談虎色變、兔死狐悲、龍馬精神、杯弓蛇影、馬到成功、與虎謀皮、亡羊補牢、雄獅猛虎、鶴立雞群、狗急跳墻、葉公好龍、聲名狼籍、狐假虎威、畫蛇添足、九牛一毛、雞犬不寧、一箭雙雕、驚弓之鳥、膽小如鼠、打草驚蛇、雞飛蛋打、指鹿為馬、順手牽羊、對牛彈琴、鳥語花香、虎背熊腰、殺雞儆猴、鶯歌燕舞、鴉雀無聲、魚目混珠、魚龍混雜、龍爭虎斗、出生牛犢、望女成鳳、望子成龍、狗尾續(xù)貂、愛屋及烏、螳臂當車、蛛絲馬跡、投鼠忌器、門口羅雀、管中窺豹（帶有“馬”的詞語：馬不停蹄、馬到成功、龍馬精神、馬失前蹄、指鹿為馬、一馬當先）（帶有“雞”的詞語：聞雞起舞、雄雞報曉、鶴立雞群