2年級 數(shù)學(xué) 下冊 西師版1.數(shù)數(shù)

1、 一、萬以內(nèi)數(shù)的認識數(shù)數(shù)第 1 課時 數(shù)數(shù)（一）【教學(xué)內(nèi)容】教科書第 23 頁例 1例 3，第 4 頁課堂活動?！窘虒W(xué)目標】通過動手操作，經(jīng)歷計數(shù)單位（千、萬）產(chǎn)生的過程，認識計數(shù)單位“千”、“萬”，理解相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是 10，進一步培養(yǎng)數(shù)感?！窘虒W(xué)重點】認識計數(shù)單位“千”、“萬”?！窘虒W(xué)難點】理解相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率?！窘虒W(xué)準備】教具：主題圖、小棒、方格、木塊（課件或掛圖）、計數(shù)器。學(xué)具：小棒、學(xué)生用計數(shù)器?！窘虒W(xué)過程】一、調(diào)查感知、情景引入1組織學(xué)生課前調(diào)查：生活中比 100 大的數(shù)有哪些？舉出幾個例子說一說。對于比100 大的數(shù)，還知道些什么？點評：既讓學(xué)生感知生活中萬

2、以內(nèi)的數(shù)，感受數(shù)學(xué)就在我們身邊，又讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)是有趣的、有用的，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。2教師出示主題圖。學(xué)生觀察、匯報：從圖中了解到哪些信息？有哪些發(fā)現(xiàn)？引入新課：既然我們身邊有這么多比 100 大的數(shù)，那就肯定會有比“個”、“十”、“百”還大的計數(shù)單位，小朋友想知道嗎？板書：計數(shù)單位。二、動手操作、探索新知1出示小棒，單獨 1 根，1 捆 10 根，1 捆 100 根，讓學(xué)生猜一猜各是多少根，并說一說 10 根 1 捆里有多少個一，100 根 1 捆里有多少個十。板書：10 個一是十，10 個十是一百。教師：“一”、“十”、“百”是以前學(xué)過的計數(shù)單位，有了這些計數(shù)單位，才能幫助大家數(shù)數(shù)和讀

3、數(shù)。2教師激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生猜一猜比一、十、百還大的計數(shù)單位是什么？（千）（1）認識一千。數(shù)一數(shù)。課件（或?qū)嵨?、掛圖）出示一千，先讓學(xué)生猜一猜一千里有幾個一百，然后課件演示，學(xué)生跟著數(shù)：一百，二百，三百一千。提問：一百一百地數(shù)，幾個一百是一千？教師板書：10 個一百是一千。說明：“千”是比“百”更大的計數(shù)單位。撥一撥。學(xué)生在自己的計數(shù)器上撥出、1000。學(xué)生之間交流自己是怎樣撥的，然后抽學(xué)生匯報。 填一填。說一說線段上的括號里該填什么，為什么？填好以后，一起數(shù)一數(shù)。教師在計數(shù)器上撥出 100、500、1000、2000，讓學(xué)生快速的看出是多少，并說出前兩個數(shù)里有幾個一百，后兩個數(shù)里有幾個一千

4、。（2）認識一萬。數(shù)一數(shù)。教師：你會一千一千地數(shù)嗎？誰來數(shù)數(shù)看？然后出示課件（或?qū)嵨?、掛圖）演示，師生一起數(shù)一數(shù)。教師介紹計數(shù)單位“萬”。出示例 2 示意圖。一摞紙是 1000 張，這里一共有多少張？學(xué)生在示意圖上獨立一千一千地數(shù)一數(shù)，并和同桌一起討論。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) 10 個一千是一萬，板書：10 個一千是一萬。撥一撥。學(xué)生在自己的計數(shù)器上撥出 1000、2000、300010000。點評：學(xué)生通過數(shù)、撥、填等學(xué)習(xí)活動，結(jié)合觀察思考，體驗計數(shù)單位產(chǎn)生的過程。通過猜一猜、說一說，調(diào)動學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗，激發(fā)興趣，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)過程就是數(shù)學(xué)活動的過程。3（1）看一看、讀一讀。教師出示計數(shù)

5、單位對比圖（第 3 頁例 3），讓學(xué)生看著圖，讀一讀：一、十、一百、一千、一萬。（2）撥一撥、說一說。學(xué)生在計數(shù)器上撥一撥，再次體驗一、十、一百、一千、一萬產(chǎn)生的過程。教師提問：你們有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生歸納：個、十、百、千、萬都是計數(shù)單位，相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是 10。三、鞏固新知、拓展提高（1）互相說一說。（）張 1 角是 1 元，（）張 1 元是 10 元，（）張 10 元是 100 元，10 張 100 元是（）元，10 個一千元是（）元。（2）完成第 4 頁課堂活動第 14 題，學(xué)生獨立思考，試做。然后小組交流，相互幫助解決問題。集體反饋，評價課堂活動。（3）挑戰(zhàn)題：看圖思考。10

6、 箱里面有多少個乒乓球？四、課堂小結(jié)教師：大家學(xué)到了什么知識，是怎樣學(xué)習(xí)這些知識的？教師引導(dǎo)學(xué)生一方面對所學(xué)知識進行自我評價，另一方面也對學(xué)習(xí)方式、情感態(tài)度等方面進行自我評價。第 2 課時 數(shù)數(shù)（二）【教學(xué)內(nèi)容】教科書第 5 頁例 4、第 6 頁例 5，第 7 頁課堂活動。【教學(xué)目標】12 3識?！窘虒W(xué)重難點】數(shù)“翻坎數(shù)”，萬以內(nèi)數(shù)的組成?！窘叹摺W(xué)具準備】小棒、計數(shù)器?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)問題情景、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（1）教師用課件（或掛圖）出示兩堆小棒：一堆97 根，另一堆 5 根。讓學(xué)生猜一猜兩堆一共有多少根小棒，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（2）學(xué)生匯報自己的猜想，并說說為什么。二、主動

7、探究，建立模型1（1）99 之后再數(shù) 1 根是多少？100 之后再數(shù) 1 根是多少？強調(diào)“一百”與“一”之間一定要加 1 個“零”。（2）101 之后再數(shù) 1 根是多少？看著上圖一起數(shù)一數(shù)，明確一百零幾中間有 1個“零”。2（1）學(xué)生拿出整的 100 根小棒和散的 20 根小棒各放一堆。（2）同桌相互數(shù)一數(shù)，檢查一下是不是符合要求。注意 109 是“100”與“9”合起來，110 是 100 與 10 合起來，突出 101 與 110的區(qū)別。（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察 120 根是 1 個 100，2 個 10。（讓學(xué)生動手捆 1 個大捆，2 個小捆）（4）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) 120 就是由 1 個 100

8、 和 2 個 10 組成的。3（1）教師出示計數(shù)器，撥出 197，讓學(xué)生讀一讀，說一說 197 的組成。（2）讓學(xué)生接著往下數(shù)，當(dāng)數(shù)到 199 到 200 時，怎樣撥？觀察個位，9 個一再數(shù) 1 個一是多少個一？（10 個一）10 個一又是多少？（10個一是 1 個十）在計數(shù)器上怎樣表示？（在個位上撥去 10 個一，在十位上撥上1 個十）觀察十位，已有 10 個十。10 個十是多少？（10 個十是 100）在計數(shù)器上又怎樣表示？（在十位上撥去 10 個十，在百位上撥上 1 個百）4（1）突出 990 與 1000。教師出示計數(shù)器，撥出 990，讓學(xué)生讀一讀，說一說 990 的組成。請學(xué)生再撥上

9、10，怎么撥？怎么數(shù)？（2）突出 1010，1020。1000 之后再數(shù) 10，在計數(shù)器的哪一位上撥？（十位）撥幾個？（1 個）1000加 10 讀作一千零一十，突出必須在“一千”與“一十”之間加 1 個“零”。1010 之后再數(shù) 10 怎么撥？從 1020 再撥到 1300 怎么撥？從 1300 撥到 1400 可以怎樣撥？同桌互動：使用計數(shù)器一十一十地撥，從 880 撥到 1100，一邊撥一邊數(shù)。提醒學(xué)生遇到困難，可以尋求同伴或者老師的幫助。然后抽學(xué)生演示，教師重點指導(dǎo) 990、1000 和一千零幾十的撥法及數(shù)法。 （3）突出 2000，2010。1900 之后再數(shù) 10，在計數(shù)器的哪一位上撥？撥幾個？是多少？（1910）依次到 1990。1990 之后再數(shù) 10，十位上是多少？（10 個一十）十位上怎么辦？（10 個一十是一百）百位上是多少？（10 個一百）百位上怎么辦？（10 個一百是一千）千位上又是多少？（2 個一千是二千）從 2000 到 2001，在計數(shù)器上可以怎樣撥？三、鞏固新知，深化拓展1（1）一個一個地數(shù)，課堂活動第 1 題。（老師和全班學(xué)生接龍）（2）一十一十地數(shù)，課堂活動第 2 題。（男、女同學(xué)接龍）（3）一百一百地數(shù)，課堂活動第 3 題。（各大組接龍）（4）一千一千地數(shù)，課堂活動第 4 題。（全班齊數(shù)）2（1）先撥 3500，再說由（）個千