廣東2013年自考中學(xué)語文教學(xué)法課程(04579)考試大綱

1、目錄、HYPERLINK http:/ 中學(xué)語文課程的性質(zhì)與目標(biāo)第一節(jié) 中學(xué)語文課程的性質(zhì)第二節(jié) 中學(xué)語文課程的目標(biāo)第二章 中學(xué)語文課程的內(nèi)容及文本第一節(jié) 中學(xué)語文課程的內(nèi)容的依據(jù)及構(gòu)成第二節(jié) 中學(xué)語文課程的綱領(lǐng)性文件第三節(jié) 中學(xué)語文教材第三章 中學(xué)語文教學(xué)與學(xué)生的發(fā)展第一節(jié) 語文教學(xué)的教育功能第二節(jié) 中學(xué)語文教學(xué)與德育第三節(jié) 中學(xué)語文教學(xué)與智育第四節(jié) 中學(xué)語文教學(xué)與美育第五節(jié) 中學(xué)語文教學(xué)與情育第四章 中學(xué)語文教學(xué)與中學(xué)生教師第一節(jié) 中學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)第二節(jié) 中學(xué)語文教師的素質(zhì)第五章 語言知識和語文能力教學(xué)第一節(jié) 語文知識和語文能力教學(xué)的意義第二節(jié) 語文知識和語文能力教學(xué)的內(nèi)容第三節(jié) 語文知

2、識和語文能力教學(xué)的特點及要求第六章 中學(xué)的閱讀教學(xué)第一節(jié) 中學(xué)閱讀教學(xué)的作用和地位第二節(jié) 中學(xué)閱讀教學(xué)的目的和內(nèi)容第三節(jié) 中學(xué)閱讀教學(xué)的過程和方法第四節(jié) 各類課文的閱讀教學(xué)第五節(jié) 中學(xué)閱讀教學(xué)的備課第七章 中學(xué)的作文教學(xué)第一節(jié) 中學(xué)作文教學(xué)的目的和內(nèi)容第二節(jié) 中學(xué)作文訓(xùn)練的要求及方式第三節(jié) 中學(xué)作文訓(xùn)練的科學(xué)序列第四節(jié) 一次作文教學(xué)的過程和課型第五節(jié) 中學(xué)作文教學(xué)的備課第八章 中學(xué)的口語交際訓(xùn)練第一節(jié) 學(xué)生口語交際訓(xùn)練的意義和任務(wù)第二節(jié) 學(xué)生口語交際訓(xùn)練的特點第三節(jié) 常用的口語交際訓(xùn)練方式第四節(jié) 口語交際訓(xùn)練方案的制訂第九章 中學(xué)課外語文活動第一節(jié) 中學(xué)課外語文活動的意義第二節(jié) 中學(xué)課外語文活

3、動的方式第三節(jié) 中學(xué)課外語文活動的原則第十章 中學(xué)語文課的HYPERLINK http:/ 中學(xué)語文課的復(fù)習(xí)第二節(jié) 中學(xué)語文課的測試、關(guān)于大綱的說明與考核實施要求附錄：題型舉例、課程性質(zhì)與設(shè)置目的（一）課程性質(zhì)和設(shè)置目的中學(xué)語文教學(xué)法是一門綜合性與實踐性的教育應(yīng)用理論學(xué)科，也是中學(xué)語文教育從業(yè)者必須修讀的一門課程。設(shè)置該課程的目的，是使學(xué)習(xí)者認(rèn)識中學(xué)語文課程的基本理論，明確中學(xué)語文課程的基本任務(wù)，掌握中學(xué)語文教學(xué)的原理和方法，形成中學(xué)語文教學(xué)的基本技能，為成為中學(xué)語文教育專業(yè)工作者打下基礎(chǔ)。（二）本課程的基本要求通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)者熱愛教育事業(yè)，熱愛語文教學(xué)工作，具備本學(xué)科較為堅實的理論

4、基礎(chǔ)和專門知識，能夠運用本學(xué)科的理論HYPERLINK http:/ http:/ 72 學(xué)時。第一章中學(xué)語文課程的性質(zhì)與目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)目的與要求理解中學(xué)語文課程的性質(zhì)和地位；掌握中學(xué)語文課程的目標(biāo)。本章是本課程的重點部分，需要深入理解其中關(guān)于中學(xué)語文課程性質(zhì)的分析以及中學(xué)語文課程目標(biāo)的意義和體系。難點在于對中學(xué)語文課程性質(zhì)的理解。學(xué)習(xí)時間不應(yīng)少于 12 學(xué)時。（二）課程內(nèi)容第一節(jié) 中學(xué)語文課程的性質(zhì)一、中學(xué)語文課程的設(shè)立1、語文教育的含義2、語文課的設(shè)立3、“語文”名稱的含義二、中學(xué)語文課程的性質(zhì)1、語文是最重要的交際工具2、語文是人類文化的重要組成部分3、工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基

5、本特點三、中學(xué)語文課程的地位1、語文素質(zhì)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)2、語文素養(yǎng)是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)第二節(jié) 中學(xué)語文課程的目標(biāo)一、中學(xué)語文課程目標(biāo)的概念二、中學(xué)語文課程目標(biāo)確立的依據(jù)1、國家的教育方針2、中學(xué)階段的教育目的3、中學(xué)生的年齡特點4、語文素養(yǎng)的基本內(nèi)涵三、中學(xué)語文課程目標(biāo)的意義1、中學(xué)語文課程目標(biāo)是編制中學(xué)語文課程的依據(jù)2、中學(xué)語文課程目標(biāo)是中學(xué)語文課程實施的依據(jù)3、中學(xué)語文課程目標(biāo)是中學(xué)語文課程評價的依據(jù)四、中學(xué)語文課程的目標(biāo)體系1、中學(xué)語文課程目標(biāo)的結(jié)構(gòu)2、初中語文課程目標(biāo)的內(nèi)涵3、高中語文課程目標(biāo)的內(nèi)涵（三）考核知識點1、中學(xué)語文課程的性質(zhì)2、中學(xué)語文課程的目標(biāo)（四）考

6、核要求1、中學(xué)語文課程的性質(zhì)（1）識記：語文教育；語文課的設(shè)立：“語文”名稱的含義。（2）領(lǐng)會：語文課程的基本特點。（3）簡單運用：中學(xué)語文課程的地位。（4）綜合運用：工具性與人文性的統(tǒng)一。2、中學(xué)語文課程的目標(biāo)（1）識記：中學(xué)語文課程目標(biāo)的概念；中學(xué)語文課程目標(biāo)確立的依據(jù)。（2）領(lǐng)會：中學(xué)語文課程目標(biāo)的結(jié)構(gòu)；語文素養(yǎng)的內(nèi)涵。（3）簡單運用：中學(xué)語文課程目標(biāo)的意義。（4）綜合運用：初中語文課程目標(biāo)的內(nèi)涵，高中語文課程目標(biāo)的內(nèi)涵。第二章中學(xué)語文課程的內(nèi)容及文本（一）學(xué)習(xí)目的與要求了解語文課程內(nèi)容系統(tǒng)的構(gòu)成，認(rèn)識中學(xué)語文課程的綱領(lǐng)性文件，掌握中學(xué)語文教科書的構(gòu)成及其使用。學(xué)習(xí)時間不應(yīng)少于 6 學(xué)時

7、。（二）課程內(nèi)容第一節(jié) 中學(xué)語文課程內(nèi)容的依據(jù)及構(gòu)成一、中學(xué)語文課程內(nèi)容組織的依據(jù)1、課程理論依據(jù)2、社會需要依據(jù)3、學(xué)科規(guī)律依據(jù)4、學(xué)生心理依據(jù)二、中學(xué)語文課程內(nèi)容系統(tǒng)的構(gòu)成1、識字與寫字2、閱讀3、寫作4、口語交際5、綜合性學(xué)習(xí)第二節(jié) 中學(xué)語文課程的綱領(lǐng)性文件一、語文課程綱領(lǐng)性文件的編訂1、過去的語文課程綱領(lǐng)性文件2、現(xiàn)行的語文課程標(biāo)準(zhǔn)二、語文課程綱領(lǐng)性文件的內(nèi)容1、課程導(dǎo)引2、課程性質(zhì)3、課程目標(biāo)4、課程內(nèi)容5、教學(xué)建議6、相關(guān)附錄三、中學(xué)語文課程綱領(lǐng)性文件的作用1、中學(xué)語文教學(xué)活動的依據(jù)2、中學(xué)語文課程管理及其評價的基礎(chǔ)第三節(jié) 中學(xué)語文教材一、語文教材的意義1、憑借功能2、示范功能3、

8、教育功能4、發(fā)展功能二、中學(xué)語文教科書1、中學(xué)語文教科書的構(gòu)成2、中學(xué)語文教科書的編排三、現(xiàn)行語文教材的編寫要求四、中學(xué)語文教材的使用1、語文教材的使用理念2、語文教科書的鉆研（三）考核知識點1、中學(xué)語文課程內(nèi)容的依據(jù)及構(gòu)成2、語文課程綱領(lǐng)性文件的內(nèi)容3、中學(xué)語文教材（四）考核要求1、中學(xué)語文課程內(nèi)容的依據(jù)及構(gòu)成（1）識記：課程。（2）領(lǐng)會：中學(xué)語文課程內(nèi)容組織的依據(jù)。（3）簡單應(yīng)用：中學(xué)語文課程內(nèi)容的要素。（4）綜合應(yīng)用：中學(xué)語文課程內(nèi)容的系統(tǒng)。2、中學(xué)語文課程的綱領(lǐng)性文件（1）識記：語文課程綱領(lǐng)性文件。（2）領(lǐng)會：語文課程綱領(lǐng)性文件的內(nèi)容。（3）簡單應(yīng)用：現(xiàn)行的語文課程標(biāo)準(zhǔn)。（4）綜合應(yīng)用

9、：中學(xué)語文課程綱領(lǐng)性文件的作用。3、中學(xué)語文教材（1）識記：中學(xué)語文教材的概念；中學(xué)語文教科書的構(gòu)成。（2）領(lǐng)會：現(xiàn)行語文教材的編寫要求；語文教材的使用理念。（3）簡單應(yīng)用：語文教材的意義。（4）綜合應(yīng)用：語文教科書的鉆研。第三章中學(xué)語文教學(xué)與學(xué)生的發(fā)展（一）學(xué)習(xí)目的與要求理解語文教學(xué)的教育功能，掌握中學(xué)語文德育、智育、美育和情感教育的依據(jù)、特點和內(nèi)容。本章是本課程的次重點部分，需要理解中學(xué)語文教學(xué)與學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。難點在于理解和掌握在中學(xué)語文教學(xué)中實施德育、智育、美育和情感教育的特點。學(xué)習(xí)時間不應(yīng)少于 8 學(xué)時。（二）課程內(nèi)容第一節(jié) 語文教學(xué)的教育功能一、語文教育的基礎(chǔ)性二、語文教育

10、的整體性三、語文教育的終身性第二節(jié) 中學(xué)語文教學(xué)與德育一、語文德育的依據(jù)1、從我國基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)看2、從語文課程的特點和教學(xué)過程看二、語文德育的特點1、情與理的結(jié)合2、德育內(nèi)容的明朗性與隱蔽性三、語文德育的內(nèi)容1、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì)2、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的政治品質(zhì)3、培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)第三節(jié) 中學(xué)語文教學(xué)與智育一、語文智育的依據(jù)1、從語言和思維的關(guān)系看2、從現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢看二、語文智育的特點1、語文智育與學(xué)生的知識水平、能力水平關(guān)系緊密2、語文智育與學(xué)生的非智力因素關(guān)系緊密三、語文智育的內(nèi)容1、培養(yǎng)觀察力2、培養(yǎng)記憶力3、培養(yǎng)思維能力4、培養(yǎng)想象力5、培養(yǎng)注意力第四節(jié) 中學(xué)語文教學(xué)與

11、美育一、語文美育的依據(jù)1、人的全面發(fā)展的需要2、語文學(xué)科的優(yōu)越條件二、語文美育的特點1、形象生動性2、情感愉悅性3、個性鮮明性4、和諧統(tǒng)一性三、語文美育的內(nèi)容1、自然美2、社會美3、藝術(shù)美第五節(jié) 中學(xué)語文教學(xué)與情育一、語文情育的依據(jù)1、語文情育是培養(yǎng)人全面發(fā)展的需要2、語文學(xué)科具有豐富的情育因素3、學(xué)生情感活動特點為情育提供條件二、語文情育的特點1、語文情育以語言為媒介2、語文情育始終伴隨認(rèn)知教育進(jìn)行3、語文情育與認(rèn)知教育相互促進(jìn)、相互制約三、語文情育的內(nèi)容1、良好的情感品質(zhì)2、積極的情感傾向3、高尚的情感4、培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)（三）考核知識點1、語文教育功能的特殊性。2、中學(xué)語文教學(xué)與德

12、育的關(guān)系。3、中學(xué)語文教學(xué)與智育的關(guān)系。4、中學(xué)語文教學(xué)與美育的關(guān)系。5、中學(xué)語文教學(xué)與情育的關(guān)系。（四）考核要求1、語文教學(xué)的教育功能。（1）識記：語文學(xué)科的三種功能。（2）領(lǐng)會：語文教育功能特殊性的三個方面。（3）簡單應(yīng)用：語文教育各種功能在教學(xué)中的體現(xiàn)。（4）綜合應(yīng)用：語文教育功能在教學(xué)中的綜合發(fā)揮。2、中學(xué)語文教學(xué)與德育（1）識記：德育；語文德育的內(nèi)容。（2）領(lǐng)會：語文德育的依據(jù)。（3）簡單應(yīng)用：語文德育特點在教學(xué)中的體現(xiàn)。（4）綜合應(yīng)用：遵循語文德育特點在語文教學(xué)中實施德育。3、中學(xué)語文教學(xué)與智育（1）識記：智育；語文智育的內(nèi)容。（2）領(lǐng)會：語文智育的依據(jù)。（3）簡單應(yīng)用：語文智育特

13、點在教學(xué)中的體現(xiàn)。（4）綜合應(yīng)用：遵循語文智育特點在語文教學(xué)中實施智育。4、中學(xué)語文教學(xué)與美育（1）識記：美育；語文美育的內(nèi)容。（2）領(lǐng)會：語文美育的依據(jù)。（3）簡單應(yīng)用：語文美育特點在教學(xué)中的體現(xiàn)。（4）綜合應(yīng)用：遵循語文美育特點在語文教學(xué)中實施美育。5、中學(xué)語文教學(xué)與情育（1）識記：情育；語文情育的內(nèi)容。（2）領(lǐng)會：語文情育的依據(jù)。（3）簡單應(yīng)用：語文情育特點在教學(xué)中的體現(xiàn)。（4）綜合應(yīng)用：遵循語文情育特點在語文教學(xué)中實施情育。第四章中學(xué)語文教學(xué)與中學(xué)語文教師（一）學(xué)習(xí)目的與要求認(rèn)識中學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)，領(lǐng)會并自覺培養(yǎng)中學(xué)語文教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)時間不應(yīng)少于 4 學(xué)時。（二）課程內(nèi)容第

14、一節(jié) 中學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)一、語文知識教養(yǎng)二、語文能力培養(yǎng)三、學(xué)生智力開發(fā)四、品德觀念影響五、審美情操陶冶六、非智力心理因素培養(yǎng)第二節(jié) 中學(xué)語文教師的素質(zhì)一、思想品德素養(yǎng)1、必須熱愛祖國、熱愛社會主義2、熱愛學(xué)生，期待成才3、以身作則，為人師表4、勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新二、學(xué)業(yè)知識素養(yǎng)1、深厚的語文專業(yè)知識2、扎實的教育理論知識3、廣博的科學(xué)文化知識三、語文教學(xué)能力1、語文備課能力2、語文施教能力3、語文考核能力四、職業(yè)心理品質(zhì)1、認(rèn)知方面2、情感方面3、意志方面五、語文教育研究能力1、調(diào)查研究的能力2、選題定向的能力3、收集資料的能力4、開展實驗的能力5、總結(jié)經(jīng)驗的能力6、觀察想象的能力7、反饋驗

15、證的能力（三）考核知識點1、中學(xué)語文教學(xué)的基本任務(wù)。2、中學(xué)語文教師的職業(yè)素養(yǎng)。（四）考核要求1、中學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)（1）識記：中學(xué)語文知識；中學(xué)生語文能力。（2）領(lǐng)會：初中生和高中生語文能力要求的異同。（3）簡單應(yīng)用：中學(xué)語文教學(xué)某方面任務(wù)的完成。（4）綜合應(yīng)用：全面完成中學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)。2、中學(xué)語文教師的素質(zhì)（1）識記：中學(xué)語文教師素質(zhì)的構(gòu)成。（2）領(lǐng)會：中學(xué)語文教師素質(zhì)的內(nèi)涵。（3）簡單應(yīng)用：中學(xué)語文教師學(xué)業(yè)知識的學(xué)習(xí)。（4）綜合應(yīng)用：中學(xué)語文教師教學(xué)能力的綜合發(fā)揮第五章語文知識和語文能力教學(xué)（一）學(xué)習(xí)目的與要求了解語文知識和語文能力教學(xué)的內(nèi)容，掌握語文知識和語文能力教學(xué)的特點，熟練掌

16、握語文知識和語文能力教學(xué)的要求。學(xué)習(xí)時間不應(yīng)少于 4 學(xué)時。（二）課程內(nèi)容第一節(jié) 語文知識和語文能力教學(xué)的意義一、語文知識和語文能力是語文素養(yǎng)的基本要素二、語文知識和語文能力教學(xué)的意義在于“基礎(chǔ)”二字第二節(jié) 語文知識和語文能力教學(xué)的內(nèi)容一、全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)確定的有關(guān)內(nèi)容二、對上述內(nèi)容的分析第三節(jié) 語文知識和語文能力教學(xué)的特點及要求一、語文知識和語文能力教學(xué)的特點1、教材的分散性與系統(tǒng)性2、教學(xué)的隨機(jī)性與專門性3、學(xué)生的模仿性與實踐性二、語文知識和語文能力教學(xué)的要求1、傳授知識要做到“精要、好懂、有用”2、技能訓(xùn)練要聯(lián)系讀寫和口語交際實際3、注重啟發(fā)引導(dǎo)，講求整體提高（三）考核知識點1

17、、語文知識和語文能力教學(xué)的意義。2、語文知識和語文能力教學(xué)的內(nèi)容。3、語文知識和語文能力教學(xué)的特點及要求。（四）考核要求1、語文知識和語文能力教學(xué)的意義（1）識記：“雙基”的含義。（2）領(lǐng)會：語文知識是一切知識的基礎(chǔ)。（3）簡單應(yīng)用：使用教材落實語文知識和語文能力的教學(xué)。2、語文知識和語文能力教學(xué)的內(nèi)容（1）識記：全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）確定的有關(guān)初中階段語文知識和語文能力的基本內(nèi)容。（2）領(lǐng)會：對初中階段語文知識和語文能力基本內(nèi)容的分析3、語文知識和語文能力教學(xué)的特點及要求（1）領(lǐng)會：語文知識和語文能力教學(xué)的特點。（2）簡單應(yīng)用：分析語文教學(xué)中知識和能力教學(xué)的表現(xiàn)。（3）綜合應(yīng)用

18、：在教學(xué)中貫徹語文知識和語文能力教學(xué)的要求。第六章中學(xué)的閱讀教學(xué)（一）學(xué)習(xí)目的與要求理解閱讀的本質(zhì)特征，認(rèn)識中學(xué)閱讀教學(xué)的作用和地位，理解中學(xué)閱讀教學(xué)的目的和內(nèi)容，掌握中學(xué)閱讀教學(xué)的過程和方法，熟練掌握中學(xué)各類文體的特點及教學(xué)要領(lǐng)，具備中學(xué)閱讀教學(xué)的基本技能。本章是本課程的重點部分，既要掌握中學(xué)閱讀教學(xué)的基本理論，又要具備中學(xué)閱讀教學(xué)的基本技能。難點在于理解和掌握中學(xué)閱讀教學(xué)的過程和方法，以及各類文體教學(xué)的要領(lǐng)。學(xué)習(xí)時間不應(yīng)少于 12 學(xué)時。（二）課程內(nèi)容第一節(jié) 中學(xué)閱讀教學(xué)的作用和地位一、中學(xué)閱讀教學(xué)的作用1、開發(fā)智力，發(fā)展思維，提高理解事物和認(rèn)識世界的能力2、獲得綜合文化素養(yǎng)，豐富個人精神

19、世界，提高文化品味和審美情操3、建立豐厚的語言積累，形成良好的語感，獲得語言文字信息加工處理能力二、中學(xué)閱讀教學(xué)的地位1、閱讀教學(xué)為整個語文教學(xué)提供識字寫字基礎(chǔ)2、閱讀教學(xué)為整個語文教學(xué)提供一般知識和能力基礎(chǔ)3、閱讀教學(xué)為口語交際教學(xué)提供練習(xí)機(jī)會，為寫作教學(xué)提供借鑒和模仿的范例4、閱讀教學(xué)是發(fā)展學(xué)生思維、拓展學(xué)生視野、提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)、對學(xué)生進(jìn)行審美情操教育的主要陣地第二節(jié) 中學(xué)閱讀教學(xué)的目的和內(nèi)容一、中學(xué)語文閱讀教學(xué)的目的1、中學(xué)語文閱讀教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力2、構(gòu)成閱讀能力的心理因素分為：感知認(rèn)讀能力；理解能力；鑒賞評價能力二、中學(xué)閱讀教學(xué)的內(nèi)容1、培養(yǎng)閱讀興趣2、傳授閱讀知

20、識3、傳習(xí)閱讀方法4、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣第三節(jié) 中學(xué)閱讀教學(xué)的過程和方法一、中學(xué)閱讀教學(xué)過程1、一般文章閱讀的心理過程2、學(xué)習(xí)課文的行為階段二、中學(xué)閱讀教學(xué)的方法1、一般閱讀方法2、常規(guī)的閱讀教學(xué)方法3、閱讀教學(xué)的多媒體方式4、閱讀教學(xué)方法的優(yōu)化組合第四節(jié) 各類課文的閱讀教學(xué)一、實用文的閱讀教學(xué)1、記敘文的閱讀教學(xué)2、說明文的閱讀教學(xué)3、議論文的閱讀教學(xué)4、應(yīng)用文的閱讀教學(xué)二、文學(xué)作品的閱讀教學(xué)1、詩歌的閱讀教學(xué)2、小說的閱讀教學(xué)3、散文的閱讀教學(xué)4、劇本的閱讀教學(xué)三、文言文的閱讀教學(xué)第五節(jié) 中學(xué)閱讀教學(xué)的備課一、備課的意義1、備課是上好課的前提2、備課有助于提高教師業(yè)務(wù)修養(yǎng)二、備課的內(nèi)容和步驟1、

21、熟悉大綱2、鉆研教材3、了解學(xué)生4、設(shè)計教學(xué)三、教案的編寫和使用1、教案的種類2、教案的格式3、教案編寫的注意事項4、教案的使用（三）考核知識點1、中學(xué)閱讀教學(xué)的作用和地位。2、中學(xué)閱讀教學(xué)的目的和內(nèi)容。3、中學(xué)閱讀教學(xué)的過程和方法。4、各類課文的閱讀教學(xué)。5、中學(xué)閱讀教學(xué)的備課。（四）考核要求1、中學(xué)閱讀教學(xué)的作用和地位（1）識記：“閱讀”的定義。（2）領(lǐng)會：中學(xué)閱讀教學(xué)的地位。（3）簡單應(yīng)用：中學(xué)閱讀教學(xué)的作用。2、中學(xué)閱讀教學(xué)的目的和內(nèi)容（1）識記：閱讀能力；中學(xué)閱讀教學(xué)的內(nèi)容。（2）領(lǐng)會：中學(xué)閱讀教學(xué)的目的。（3）簡單應(yīng)用：在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)閱讀興趣，傳授閱讀知識，傳習(xí)閱讀方法，養(yǎng)成閱讀

22、習(xí)慣。3、中學(xué)閱讀教學(xué)的過程和方法（1）識記：一般文章閱讀的心理過程；中學(xué)閱讀教學(xué)的方法。（2）領(lǐng)會：學(xué)習(xí)課文的行為階段。（3）簡單應(yīng)用：中學(xué)閱讀教學(xué)過程的設(shè)計；中學(xué)閱讀教學(xué)方法的應(yīng)用。（4）綜合應(yīng)用：中學(xué)閱讀教學(xué)過程與方法的綜合應(yīng)用。4、各類課文的閱讀教學(xué)（1）識記：實用文、文學(xué)作品、文言文的含義。（2）領(lǐng)會：各種實用文、文學(xué)作品以及文言文教學(xué)的地位。（3）簡單應(yīng)用：各種實用文、文學(xué)作品以及文言文教學(xué)的要領(lǐng)。（4）綜合應(yīng)用：各種實用文、文學(xué)作品以及文言文教學(xué)的設(shè)計。5、中學(xué)閱讀教學(xué)的備課（1）識記：備課；課型。（2）領(lǐng)會：備課的意義；備課的內(nèi)容和步驟。（3）簡單應(yīng)用：教學(xué)設(shè)計的分項練習(xí)。（4

23、）綜合應(yīng)用：教案的編寫和使用。第七章中學(xué)的作文教學(xué)（一）學(xué)習(xí)目的與要求認(rèn)識中學(xué)作文教學(xué)的目的和內(nèi)容，明確中學(xué)作文訓(xùn)練的要求及方式，理解中學(xué)作文訓(xùn)練的科學(xué)序列，掌握中學(xué)作文教學(xué)的過程和課型，具備中學(xué)作文教學(xué)的基本技能。本章是本課程的次重點部分，既要掌握中學(xué)作文教學(xué)的基本理論，又要具備中學(xué)作文教學(xué)的基本技能。難點在于理解中學(xué)作文訓(xùn)練的科學(xué)序列，掌握中學(xué)作文教學(xué)的過程和課型，具備中學(xué)作文教學(xué)的基本技能。學(xué)習(xí)時間不應(yīng)少于 8 學(xué)時。（二）課程內(nèi)容第一節(jié) 中學(xué)作文教學(xué)的目的和內(nèi)容一、作文教學(xué)的目的1、培養(yǎng)寫作能力2、促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成二、中學(xué)作文教學(xué)的內(nèi)容1、寫作知識的學(xué)習(xí)2、寫作方法的實踐3、寫作

24、心理的養(yǎng)成第二節(jié) 中學(xué)作文訓(xùn)練的要求及方式一、中學(xué)作文訓(xùn)練的要求1、文體方面2、文風(fēng)方面3、篇幅方面4、速度方面5、態(tài)度方面二、中學(xué)作文訓(xùn)練的方式1、命題作文2、看圖作文3、給材料作文4、話題作文5、自由擬題作文6、多媒體網(wǎng)絡(luò)作文第三節(jié) 中學(xué)作文訓(xùn)練的科學(xué)序列一、作文訓(xùn)練的序列1、從心理層面劃分的序列2、從操作層面劃分的序列二、遵循知能轉(zhuǎn)換規(guī)律建構(gòu)寫作能力培養(yǎng)程序1、引導(dǎo)學(xué)生從課文中感悟?qū)懽髦R2、引導(dǎo)學(xué)生從知識短文中掌握寫作理論3、引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中進(jìn)行知能結(jié)合嘗試4、引導(dǎo)學(xué)生在綜合實踐活動中完成知能轉(zhuǎn)換第四節(jié) 一次作文教學(xué)的過程和課型一、一次作文教學(xué)的過程1、命題2、指導(dǎo)3、批改4、講評二、

25、作文教學(xué)的主要課型1、作文指導(dǎo)課2、作文講評課第五節(jié) 中學(xué)作文教學(xué)的備課一、作文教學(xué)備課的內(nèi)容1、明確作文教學(xué)的基本要求2、研究語文課本3、了解學(xué)生的作文水平4、制訂作文教學(xué)計劃二、作文課的教案編寫1、作文指導(dǎo)課的教案編寫2、作文評獎?wù)n的教案編寫（三）考核知識點1、中學(xué)作文教學(xué)的目的和內(nèi)容2、中學(xué)作文訓(xùn)練的要求及方式3、中學(xué)作文訓(xùn)練的科學(xué)序列4、一次作文教學(xué)的過程和課型5、中學(xué)作文教學(xué)的備課（四）考核要求一、中學(xué)作文教學(xué)的目的和內(nèi)容（1）識記：作文能力；寫作知識；寫作方法；寫作心理。（2）領(lǐng)會：作文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成。（3）簡單應(yīng)用：培養(yǎng)學(xué)生作文的基本能力。（4）綜合應(yīng)用：通過作文教學(xué)

26、培養(yǎng)學(xué)生的作文專門能力；在教學(xué)中落實作文教學(xué)的內(nèi)容。二、中學(xué)作文訓(xùn)練的要求及方式（1）識記：各種中學(xué)作文訓(xùn)練方式的定義。（2）領(lǐng)會：中學(xué)作文訓(xùn)練的要求。（3）簡單應(yīng)用：命題作文、看圖作文、自由擬題作文方式的要求。（4）綜合應(yīng)用：各種中學(xué)作文訓(xùn)練方式的實際應(yīng)用。三、中學(xué)作文訓(xùn)練的科學(xué)序列（1）識記：作文訓(xùn)練序列。（2）領(lǐng)會：中學(xué)作文訓(xùn)練的各種序列。（3）簡單應(yīng)用：作文訓(xùn)練序列的分階段實施。（4）綜合應(yīng)用：“感悟明理嘗試轉(zhuǎn)換”寫作訓(xùn)練程序的系統(tǒng)實施。四、一次作文教學(xué)的過程和課型（1）識記：命題、指導(dǎo)、批改、講評；作文指導(dǎo)課的具體做法；作文講評課的具體樣式。（2）領(lǐng)會：一次作文教學(xué)中教與學(xué)的過程。（

27、3）簡單應(yīng)用：落實作文指導(dǎo)的內(nèi)容；應(yīng)用作文批改的方法。（4）綜合應(yīng)用：作文講評課的設(shè)計。五、中學(xué)作文教學(xué)的備課（1）領(lǐng)會：作文教學(xué)備課的內(nèi)容。（2）簡單應(yīng)用：作文教學(xué)計劃的制訂。（3）綜合應(yīng)用：作文課的教案編寫。第八章中學(xué)的口語交際訓(xùn)練（一）學(xué)習(xí)目的與要求明確中學(xué)口語交際訓(xùn)練的意義和任務(wù)，掌握中學(xué)口語交際訓(xùn)練的特點，熟練掌握口語交際教學(xué)的方法。學(xué)習(xí)時間不應(yīng)少于 6 學(xué)時。（二）課程內(nèi)容第一節(jié) 中學(xué)口語交際訓(xùn)練的意義和任務(wù)一、中學(xué)口語交際訓(xùn)練的意義1、從中學(xué)生的年齡階段看2、從學(xué)生發(fā)展的角度看3、從開發(fā)智力的角度看二、中學(xué)口語交際訓(xùn)練的任務(wù)1、口語交際態(tài)度和習(xí)慣的培養(yǎng)2、口語交際技巧的訓(xùn)練第二節(jié)

28、 學(xué)生口語交際訓(xùn)練的特點一、實踐性二、提高性1、提高學(xué)生的智力水平2、提高學(xué)生口頭表達(dá)的能力三、隨機(jī)性1、課堂教學(xué)中的隨機(jī)性2、社會生活中的隨機(jī)性第三節(jié) 常用的口語交際訓(xùn)練方式一、聽話的訓(xùn)練方式1、結(jié)合閱讀教學(xué)的聽話訓(xùn)練2、結(jié)合寫作教學(xué)的聽話訓(xùn)練3、口語交際中的聽話訓(xùn)練二、說話的訓(xùn)練方式1、結(jié)合閱讀教學(xué)的說話訓(xùn)練2、結(jié)合作文教學(xué)的說話訓(xùn)練3、口語交際中的說話訓(xùn)練第四節(jié) 口語交際訓(xùn)練方案的制訂一、口語交際訓(xùn)練方案的內(nèi)容二、口語交際訓(xùn)練方案的編寫（三）考核知識點1、學(xué)生口語交際訓(xùn)練的意義和任務(wù)2、學(xué)生口語交際訓(xùn)練的特點3、常用的口語交際訓(xùn)練方式4、口語交際訓(xùn)練方案的制訂（四）考核要求1、學(xué)生口語交

29、際訓(xùn)練的意義和任務(wù)（1）識記：聽、說；聽話活動、說話能力。（2）領(lǐng)會：中學(xué)口語交際訓(xùn)練的意義。（3）簡單應(yīng)用：落實中學(xué)口語交際訓(xùn)練的各項任務(wù)。2、中學(xué)口語交際訓(xùn)練的特點（1）識記：中學(xué)口語交際訓(xùn)練的三個特點。（2）領(lǐng)會：中學(xué)口語交際訓(xùn)練的提高性和隨機(jī)性特點。（3）簡單應(yīng)用：結(jié)合生活實際隨機(jī)開展口語交際訓(xùn)練。3、常用的口語交際訓(xùn)練方式（1）識記：各種聽話、說話訓(xùn)練方式的含義。（2）領(lǐng)會：口語交際活動中聽話與說話的關(guān)系。（3）簡單應(yīng)用：各種聽話、說話訓(xùn)練方式的應(yīng)用。4、口語交際訓(xùn)練方案的制訂（1）領(lǐng)會：口語交際方案的內(nèi)容。（2）綜合應(yīng)用：一次口語交際方案的編寫。第九章中學(xué)課外語文活動（一）學(xué)習(xí)目的

30、與要求認(rèn)識中學(xué)課外語文活動的意義，掌握中學(xué)課外語文活動的方式和原則。學(xué)習(xí)時間不應(yīng)少于 4 學(xué)時。（二）課程內(nèi)容第一節(jié) 中學(xué)課外語文活動的意義一、加強(qiáng)語文教學(xué)與生活之間廣泛和密切的聯(lián)系1、可以提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣2、可以幫助學(xué)生進(jìn)行實際的應(yīng)用和操作3、有助于學(xué)生人文精神的培養(yǎng)和傳承發(fā)展民族文化4、有助于學(xué)生及時了解和掌握各種時代發(fā)展的信息二、促進(jìn)學(xué)生個性品質(zhì)的全面發(fā)展1、開展課外語文活動可以滿足學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的個性要求2、課外活動可以引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生個人的專業(yè)特長三、有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)第二節(jié) 中學(xué)課外語文活動的方式一、課外閱讀活動1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為目的的閱讀活動2、配合課堂教學(xué)為目的的課

31、外活動3、提高學(xué)生審美能力的閱讀4、提高學(xué)生某種語文能力的閱讀二、課外寫作活動1、培養(yǎng)寫作興趣的課外活動2、培養(yǎng)寫作能力的課外活動3、配合課堂作文教學(xué)的課外活動4、鍛煉學(xué)生某種寫作技巧的課外活動5、配合其它活動開展的課外寫作三、課外口語交際活動1、培養(yǎng)學(xué)生聽話能力的活動方式2、培養(yǎng)學(xué)生說話能力的活動方式四、課外綜合性語文學(xué)習(xí)活動1、提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)的活動2、語文知識與實踐能力相結(jié)合的綜合性活動3、豐富學(xué)生人文情感的課外語文活動4、以培養(yǎng)興趣為目的的活動第三節(jié) 中學(xué)課外語文活動的原則一、學(xué)生自主原則1、堅持以學(xué)生為中心2、堅持全員自覺參與二、加強(qiáng)指導(dǎo)原則1、指導(dǎo)學(xué)生切實做好活動計劃2、指導(dǎo)課外活動有組織地進(jìn)行3、指導(dǎo)學(xué)生把課外活動與課內(nèi)教學(xué)結(jié)合起來三、適合學(xué)生原則1、充分了解學(xué)生2、切合學(xué)生的實際四、不加重負(fù)擔(dān)原則1、加強(qiáng)計劃性2、不作硬性規(guī)定（三）考核知識點1、中學(xué)課外語文活動的意義2、中學(xué)課外語文活動的方式3、中學(xué)課外語文活動的原則（四）考核要求1、中學(xué)課外語文活動的意義。（1）識記：中學(xué)課外語文活動的意義。（2）領(lǐng)會：加強(qiáng)語文教學(xué)與生活之間廣泛和密切的聯(lián)系；促進(jìn)學(xué)生個性品質(zhì)的全面發(fā)展；有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。2、中學(xué)課外語文活動的方式。（1）領(lǐng)會：各種中學(xué)課外語文活動方式的特點。（2）簡單應(yīng)用：各種中學(xué)課外語文活動方式的應(yīng)用。（3）綜合應(yīng)用：課外綜合性語文學(xué)