2022年高一教學(xué)計(jì)劃九篇

1、第 頁(yè)2022高一教學(xué)方案九篇高一教學(xué)方案九篇時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，老師們的教學(xué)工作又將有新的目標(biāo)，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。那么如何輸出一份打動(dòng)人心的教學(xué)方案呢？下面是我精心整理的高一教學(xué)方案10篇，希望能夠幫助到大家。高一教學(xué)方案 篇1一、教材分析本學(xué)期開(kāi)設(shè)的課程是通用技術(shù)課程的必修模塊“技術(shù)與設(shè)計(jì)1，使用的是江蘇教育出版社的教材。“技術(shù)與設(shè)計(jì)1是普通高中通用技術(shù)學(xué)習(xí)的導(dǎo)入模塊，使學(xué)生理解技術(shù)及其性質(zhì)，經(jīng)歷一般的技術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程，并在九年義務(wù)教育中的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)的根底上，形成結(jié)構(gòu)較為完整的技術(shù)素養(yǎng)。具體內(nèi)容有技術(shù)及其性質(zhì)、設(shè)計(jì)過(guò)程、設(shè)計(jì)的交流、設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本模塊的

2、學(xué)習(xí)，學(xué)生將：1、加深對(duì)技術(shù)的理解，增強(qiáng)使用技術(shù)的自信心和責(zé)任心；2、了解設(shè)計(jì)的根本知識(shí)，熟悉設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，初步掌握設(shè)計(jì)的根本思想和方法； 3、通過(guò)設(shè)計(jì)的交流和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)合作精神，提高審美情趣，學(xué)會(huì)多角度地思考問(wèn)題。三、實(shí)施措施1、在開(kāi)學(xué)初將各班學(xué)生分為2-4人的技術(shù)小組，便于開(kāi)展技術(shù)活動(dòng)，每個(gè)小組的組長(zhǎng)每周填寫(xiě)?技術(shù)課過(guò)程考核小組量化表?，便于更好地完成學(xué)分認(rèn)定過(guò)程中的過(guò)程性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)。2、緊扣通用技術(shù)課程的根本目標(biāo)“提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的開(kāi)展設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，防止教學(xué)過(guò)于專業(yè)化，防止陷入某項(xiàng)技能、技藝的教學(xué)。3、教學(xué)中要表達(dá)新理念，不僅要注重學(xué)生對(duì)根底

3、知識(shí)與根本技能的學(xué)習(xí)，還要注重學(xué)生對(duì)技術(shù)思想和方法的領(lǐng)悟與應(yīng)用，注重學(xué)生對(duì)技術(shù)的人文因素的感悟與理解，注重學(xué)生在技術(shù)學(xué)習(xí)中的探究、試驗(yàn)和創(chuàng)造，注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀以及共通能力的開(kāi)展。4、在教學(xué)過(guò)程中一定要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生生活出發(fā)，收集與技術(shù)有關(guān)的各種圖片、文字資料，營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生喜歡上技術(shù)課，使學(xué)生對(duì)“技術(shù)與設(shè)計(jì)1形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。5、通用技術(shù)課程是一門(mén)綜合性的課程，在教學(xué)中要多跟其他學(xué)科的教師進(jìn)行溝通和交流，掌握教材中所涉及的有關(guān)物理、歷史、化學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科的知識(shí)。四、課時(shí)方案每周1學(xué)時(shí)，每學(xué)期20課時(shí),共計(jì)40課時(shí)。高一教學(xué)方案 篇2一、課程目標(biāo)高中英語(yǔ)新課程的總

4、目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的根底上，進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)習(xí)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合開(kāi)展的根底上。語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的根底。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和開(kāi)展的重要因素。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、開(kāi)展自主學(xué)習(xí)能力的先決條件。文化意識(shí)那么是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保障。高一年級(jí)課標(biāo)六級(jí)英語(yǔ)課程目標(biāo)：1. 進(jìn)一步增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。2. 能理解口頭或書(shū)面材料中表達(dá)的觀點(diǎn)，并且能簡(jiǎn)單發(fā)表自己的見(jiàn)解。3. 能有效地使用口頭或書(shū)面語(yǔ)

5、言描述個(gè)人經(jīng)歷。4. 能在教師的幫助下籌劃、組織和實(shí)施英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。5. 能主動(dòng)利用多種教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。6. 能初步對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，調(diào)整自己學(xué)習(xí)目標(biāo)和策略。7. 能體會(huì)交際中所使用語(yǔ)言的文化內(nèi)涵和背景。高一年級(jí)課標(biāo)七級(jí)英語(yǔ)課程目標(biāo)：1. 有明確和持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。2. 能就熟悉的話題交流信息，提出問(wèn)題并且陳述自己的意見(jiàn)和建議。3. 能讀懂供高中學(xué)生閱讀的英文原著簡(jiǎn)寫(xiě)本及英語(yǔ)報(bào)刊。4. 具有初步的實(shí)用寫(xiě)作能力，例如：事務(wù)通知和邀請(qǐng)信等。5. 能在教師的指導(dǎo)下，主動(dòng)參與方案、組織和實(shí)施語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。6. 能主動(dòng)擴(kuò)展和利用學(xué)習(xí)資源，從多渠道獲取信息，并能利用所獲得的信息進(jìn)

6、行清楚和有條理的表達(dá)。7. 具有較強(qiáng)的自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)控能力，根本形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。8. 理解交際中的文化差異，初步形成跨文化交際意識(shí)。二、 課程內(nèi)容完成牛津英語(yǔ)第三第四模塊的全部?jī)?nèi)容。適當(dāng)增加泛聽(tīng)、泛讀內(nèi)容。六級(jí)泛讀累計(jì)18萬(wàn)詞以上，七級(jí)泛讀累計(jì)23萬(wàn)詞以上。七級(jí)詞匯目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用2400-2500個(gè)單詞和300-400個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配；了解英語(yǔ)單詞的詞義變化以及日常生活中新出現(xiàn)的詞匯。三、 課程進(jìn)度1. 第一階段 第1 9周 Modal III2. 第10-11 周期中復(fù)習(xí)統(tǒng)練3. 第二階段 第12-18周 Modal IV4. 第19-21 周期末復(fù)習(xí)檢測(cè)四、 課程建議1、根據(jù)

7、高中學(xué)生學(xué)業(yè)開(kāi)展的需求，高中英語(yǔ)課程應(yīng)該著重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力；形成跨文化交際的意識(shí)和根本的跨文化交際能力；進(jìn)一步拓寬國(guó)際視野，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，為未來(lái)開(kāi)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的根底。2、高中英語(yǔ)教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)積極嘗試、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式，形成具有高中特點(diǎn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法。3、優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力?；顒?dòng)設(shè)計(jì)有利于使學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)、探究等積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能。4、課程設(shè)計(jì)有利于學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種媒體和信息資源，

8、拓寬學(xué)習(xí)渠道，形成具有個(gè)性的學(xué)習(xí)方法和風(fēng)格。5、關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養(yǎng)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高獨(dú)立思考和判斷的能力，開(kāi)展與人溝通和合作的能力，增進(jìn)跨文化理解和跨文化交際的能力。6、評(píng)價(jià)要有利于學(xué)生的開(kāi)展，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。四新教材使用建議根據(jù)新課程改革的精神，教師要善于結(jié)合教學(xué)實(shí)際的需求，靈活地和創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容、編排順序和教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。1、對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和刪減。教師在使用教材的過(guò)程中，可以根據(jù)需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充，以使教材的內(nèi)容更加符合學(xué)生的需要和貼近學(xué)生的實(shí)際生活。在對(duì)教材適當(dāng)補(bǔ)充時(shí)，教師還可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)

9、的取舍。對(duì)教材進(jìn)行取舍時(shí)，不應(yīng)該影響教材的完整性和系統(tǒng)性。2、替換教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，對(duì)教材中不太適宜的內(nèi)容或活動(dòng)進(jìn)行替換。例如：某一單元閱讀理解練習(xí)題設(shè)計(jì)得不合理或不適合自己的學(xué)生，那么可以用自己設(shè)計(jì)的練習(xí)題進(jìn)行替換。3、擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)步驟。教材中，某些教學(xué)活動(dòng)的.過(guò)高或過(guò)低現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，如果認(rèn)為某些活動(dòng)過(guò)難，可以增加幾個(gè)準(zhǔn)備性或提示的步驟，從而降低活動(dòng)的難度；如果活動(dòng)太容易，教師可以對(duì)原有的活動(dòng)進(jìn)行延伸，比方：在閱讀理解的根底上展開(kāi)討論或辯論、增加詞匯訓(xùn)練或進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練等。4、調(diào)整教學(xué)順序。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材內(nèi)容的順序進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整有利于提高教學(xué)效果。比方：

10、現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生了某件重要的事情，教材中有一個(gè)內(nèi)容相關(guān)的單元，如果在延續(xù)性和難度等方面沒(méi)有太大的問(wèn)題，就可以提前學(xué)習(xí)這個(gè)單元。把教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。5、調(diào)整教學(xué)方法。由于客觀條件的差異、學(xué)生現(xiàn)有水平的差異以及教學(xué)實(shí)際情況的差異，有時(shí)教材推薦或建議的教學(xué)方法不一定適合實(shí)際教學(xué)的需要。在這種情況下教師要注意調(diào)整教學(xué)方法。高一教學(xué)方案 篇3一、指導(dǎo)思想?以歷史課程標(biāo)準(zhǔn)?為指導(dǎo)思想，全面發(fā)揮歷史教育的功能。以學(xué)生為主導(dǎo)，營(yíng)造民主的、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)探究歷史問(wèn)題的能力，提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。增強(qiáng)歷史洞察力和歷史使命感。二、學(xué)情分析1、初中

11、和高中的教材編排體例不同，初中教材是通史體例，高中教材是專題體例，貫古今，關(guān)聯(lián)中外，跨度大。但對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)要素表達(dá)不詳。兩種不同的編排方式，對(duì)學(xué)生是嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，要求學(xué)生高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)掌握初中知識(shí)。2、本屆學(xué)生的歷史根底薄弱。這一屆新生是開(kāi)卷考試進(jìn)入高中的。初中時(shí)認(rèn)為開(kāi)卷考試翻書(shū)就可找到答案。因而很大一局部同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)不努力、不扎實(shí)，缺乏必要的知識(shí)儲(chǔ)藏，很難適應(yīng)高中教材的學(xué)習(xí)。3、學(xué)生根底參差不齊。教學(xué)中既要讓根底理論好的“吃飽，又要讓根底稍弱的同學(xué)有所獲。4、通過(guò)半年的學(xué)習(xí)，局部學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有所好轉(zhuǎn)，對(duì)歷史學(xué)習(xí)有了一定的興趣。三、教學(xué)對(duì)策1、樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意思，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一進(jìn)度，集體備課。共

12、同確立重難點(diǎn)，探究解決的方法。2、據(jù)課標(biāo)，依托教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的整合。 依據(jù)課標(biāo)，制定科學(xué)、完善的課堂教學(xué)目標(biāo)，這是高中歷史新課程提高教學(xué)效率的核心環(huán)節(jié)3、處理好教與學(xué)的關(guān)系。歷史教學(xué)是師生相互交往、共同開(kāi)展的互動(dòng)過(guò)程。教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，逐步推進(jìn)教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)形式的多樣化與現(xiàn)代化。學(xué)生要進(jìn)一步了解和掌握學(xué)習(xí)歷史的方法，在探究歷史問(wèn)題的過(guò)程中善于獨(dú)立思考和交流合作，切實(shí)提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。4、教學(xué)過(guò)程中要及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行客觀有效的評(píng)價(jià)，不斷鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，及時(shí)獲取反應(yīng)信息，更好地改良教學(xué)。5、 教師對(duì)高中三年教學(xué)的全部歷史課程模塊提前作出整體規(guī)

13、劃安排。36個(gè)課時(shí)一個(gè)模塊，不要隨意打破，在教學(xué)時(shí)序的安排上，要打破過(guò)去一統(tǒng)的恒定模式，更加靈活的特點(diǎn)。6、 教師要對(duì)即將實(shí)施教學(xué)的某個(gè)歷史課程模塊進(jìn)行整體的教學(xué)設(shè)計(jì)。教師過(guò)去那種面面俱到的教學(xué)方式已無(wú)法繼續(xù)，如何在有限的課時(shí)里完成一個(gè)模塊的教學(xué)，怎樣進(jìn)行一個(gè)模塊的設(shè)計(jì)、一個(gè)單元的設(shè)計(jì)、甚至一個(gè)課時(shí)的設(shè)計(jì)、教師與學(xué)生活動(dòng)課時(shí)分布、學(xué)生的作業(yè)類型等等，都必須提前設(shè)計(jì)好。高一教學(xué)方案 篇4目標(biāo)任務(wù)：主要是通過(guò)籃球理論學(xué)習(xí)和籃球信息的采集交流，對(duì)籃球這門(mén)課程有一個(gè)全面的了解。通過(guò)親身體檢，掌握籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)的方法，掌握好正確的投籃手型，熟練的籃球球性，良好的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，可進(jìn)一步提高籃球水平有著決定性的

14、作用，籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體工程的運(yùn)動(dòng)，團(tuán)隊(duì)合作是籃球運(yùn)動(dòng)的靈魂，因此在學(xué)習(xí)籃球的過(guò)程中可增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，教學(xué)內(nèi)容：1、籃球根底知識(shí)的學(xué)習(xí)和交流，每人必須上交一份籃球方面的書(shū)面作業(yè)，。2、學(xué)習(xí)籃球籃的技術(shù)要領(lǐng)的傳球運(yùn)球和投籃的根本功，掌握雙手胸前傳球，三步上籃，原地定點(diǎn)投3、二人根底戰(zhàn)術(shù)配合，學(xué)習(xí)傳切配合，突分配合，掩護(hù)配合和策應(yīng)配合。4、技術(shù)單元強(qiáng)化體前，背后，胯下，轉(zhuǎn)身運(yùn)球，一對(duì)一持球突破考核半場(chǎng)運(yùn)球投籃，半場(chǎng)三對(duì)三戰(zhàn)術(shù)單元正，反，假掩護(hù)，考核三人半場(chǎng)教學(xué)比賽戰(zhàn)術(shù)。5、籃球比賽的籌劃，組織編排。1、 籃球一級(jí)水平教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生參與籃球的興趣。2共同參與籃球知識(shí)的尋找和發(fā)現(xiàn)。3學(xué)習(xí)籃球的根

15、本技術(shù)，掌握學(xué)習(xí)方法，練好根本功。2、籃球一級(jí)水平教學(xué)內(nèi)容模 快教 學(xué) 內(nèi) 容教 學(xué) 單 元A籃球根底知識(shí)學(xué)習(xí)與交流1網(wǎng)絡(luò)查尋 資料收集和整理2.籃球作業(yè)相互交流和演講B籃球傳球，運(yùn)球和投籃根本功1腳步移動(dòng)，跑和跳，球性2籃球根本技術(shù)雙手胸前傳球，運(yùn)球上籃，原地定點(diǎn)投籃C籃球2人根底戰(zhàn)術(shù)配合1傳切配合，突分配合，掩護(hù)配合，策應(yīng)配合。2 二對(duì)二教學(xué)比賽D課外活動(dòng)交流和比賽1積極參加全校年度聯(lián)賽的各項(xiàng)活動(dòng)。2參加籃球社團(tuán)，結(jié)交籃球球友，提高自已的籃球水平。3、籃球一級(jí)水平考試方法和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分值考 試 內(nèi) 容得分和扣分方法20分每節(jié)課考勤曠課一次扣2分30分老師和同學(xué)一起評(píng)測(cè)曠課一次扣1分，課堂演講

16、10分籃球根底知識(shí)作業(yè)不按時(shí)交作業(yè)扣5分，優(yōu)秀加5分。20分罰球線罰籃5次，每人三次時(shí)機(jī)每中一球得5分，全中加5分。20分四套2人根底戰(zhàn)術(shù)演練每套戰(zhàn)術(shù)5分，自我創(chuàng)新戰(zhàn)術(shù)加5分。高一教學(xué)方案 篇5本學(xué)期是學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)和適應(yīng)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，方案在上學(xué)期的根底上，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生listeningandspeaking,readingandwriting能力，特別是理解、分析和閱讀、應(yīng)用能力。一、教學(xué)指導(dǎo)思想夯實(shí)根底，改良教法、學(xué)法，激發(fā)興趣，提高應(yīng)試能力。二、教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期必修3、必修4兩個(gè)模塊，每一模塊5個(gè)單元，共10個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。按3周2個(gè)單元的進(jìn)度完成10個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。本期教學(xué)課

17、時(shí)仍然緊,教材內(nèi)容多，知識(shí)覆蓋面大，在上好教本的同時(shí)，繼續(xù)把學(xué)生學(xué)過(guò)但掌握不好的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、句式、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式以及局部詞匯、短語(yǔ)、句型在本學(xué)期10單元的教學(xué)中得以重現(xiàn)和穩(wěn)固。三、教學(xué)措施1、除了參加集備，還要認(rèn)真進(jìn)行個(gè)人備課。個(gè)人備課除常規(guī)要求外，還需留意以下幾點(diǎn):2、確定好教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)根據(jù)“課標(biāo)的要求寫(xiě)，要注意表達(dá)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和本質(zhì)，并且要有可操作性。3、注重備方法。將備課引向深入，由重備內(nèi)容到重備方法，要重點(diǎn)研究突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法，同時(shí)利用單元話題，聯(lián)系實(shí)際生活，讓課堂也有趣味性。每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精打細(xì)算，力爭(zhēng)用最短的時(shí)間教會(huì)學(xué)生最多的內(nèi)容。4、研究教

18、學(xué)內(nèi)容的取舍。在備課過(guò)程中，認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，并對(duì)教材進(jìn)行整合和適當(dāng)?shù)膭h減，認(rèn)真編寫(xiě)和挑選課輔資料，有的可以讓學(xué)生自學(xué)，有的干脆舍棄：如workbook上的作業(yè)，難度很大，而且與高考題型不符。5、認(rèn)真聽(tīng)課評(píng)課。聽(tīng)課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師教學(xué)各有風(fēng)格，互相聽(tīng)課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，共同提高。6、謹(jǐn)慎選擇教輔資料。市面教輔資料眾多，而且魚(yú)龍混雜，所以要認(rèn)真篩選。目前用的?世紀(jì)金榜?，內(nèi)容比擬成熟，難度與高考接近。7、作業(yè)布置得當(dāng)針對(duì)藝術(shù)生，作業(yè)量不宜過(guò)多，量要適中；既要有層次性，又要有選擇性；針對(duì)性要強(qiáng)，難度要適中。高一教學(xué)方案 篇6高一上學(xué)期是高中教育的起始階段，教育就顯得尤為重要，

19、為了使學(xué)生圓滿完成新課標(biāo)要求的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，盡快適應(yīng)新的環(huán)境，在各方面能夠健康開(kāi)展，把英語(yǔ)教學(xué)搞的有聲有色。特制定本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)方案如下：一.教材分析教材是“課標(biāo)的具體表現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“藍(lán)本。現(xiàn)在使用的人教版英語(yǔ)教材的每一個(gè)單元都圍繞一個(gè)主要話題來(lái)開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)，共九個(gè)局部，即熱身warming up，聽(tīng)力listening,說(shuō)話Speaking預(yù)讀(pre-reading)，閱讀理解Reading)，課后閱讀Post-reading，語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言運(yùn)用language stuty)，小結(jié)，學(xué)習(xí)建議和趣味閱讀。語(yǔ)言知識(shí)和技能的呈現(xiàn)與訓(xùn)練，以及語(yǔ)法和句型等重點(diǎn)循序漸進(jìn)，循環(huán)反復(fù)，符合學(xué)生的認(rèn)

20、知規(guī)律，有利于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)。新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來(lái)。我們應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)新教材，研究新教材，理解新教材各個(gè)欄目的編寫(xiě)意圖，最大限度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際對(duì)其進(jìn)行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。二教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性, 開(kāi)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；2、做好初、高中的教學(xué)銜接工作，讓學(xué)生了解和適應(yīng)高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)；3、在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素

21、養(yǎng)的根底上開(kāi)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，培養(yǎng)學(xué)生在獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。4、優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，使他們能通過(guò)觀察、體驗(yàn)、探究等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。三學(xué)生現(xiàn)狀分析本學(xué)期本人擔(dān)任高一4(5 )班的英語(yǔ)課。2個(gè)班的英語(yǔ)水平參差不齊，局部學(xué)生英語(yǔ)根底弱。本人打算在高一起始階段的英語(yǔ)教學(xué)中，本著低起點(diǎn)，爬坡走，抓習(xí)慣的原那么，長(zhǎng)期不懈地抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和習(xí)慣養(yǎng)成。指導(dǎo)思想是堅(jiān)持“狠抓雙基，改良學(xué)法，激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。四. 工作措施1、繼軍訓(xùn)后結(jié)合學(xué)生初中英語(yǔ)實(shí)際狀況，

22、用兩個(gè)星期從字母音標(biāo)學(xué)起切實(shí)做好初中教材復(fù)習(xí)的工作，為平穩(wěn)地向高中教材過(guò)度奠定根底，梳理初中知識(shí)，配發(fā)相應(yīng)練習(xí)，通過(guò)習(xí)題講練，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的求知欲，順利進(jìn)入新教材的學(xué)習(xí)。2. 為了使學(xué)生打牢根底不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層，本學(xué)期要有方案有步驟地把學(xué)生初中學(xué)過(guò)的但掌握不好的英語(yǔ)語(yǔ)音根底知識(shí)、英語(yǔ)時(shí)態(tài)、句式、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式以及局部掌握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型分插于新課教學(xué)中。3、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真研究新教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。4、為了減輕高三聽(tīng)力訓(xùn)練的壓力，提高學(xué)生

23、的聽(tīng)力水平，從高一就開(kāi)始注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時(shí)間外，還堅(jiān)持每周三次利用課余時(shí)間給學(xué)生集體放聽(tīng)力。5、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與穩(wěn)固以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。6、堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。堅(jiān)持每天課前做值日?qǐng)?bào)告和每周一篇的短文背誦檢查。鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)英文日記，對(duì)個(gè)別英語(yǔ)特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。7、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重中之重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中配發(fā)適當(dāng)?shù)拈喿x練習(xí)，在平時(shí)考測(cè)試卷中閱讀篇幅

24、占一定比例，突出重點(diǎn)。有方案地指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。8、堅(jiān)持教學(xué)研究和相互聽(tīng)課，向同行學(xué)習(xí)，積極上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，解決自己教學(xué)中的疑難和困惑。高一教學(xué)方案 篇7一、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)本學(xué)期共要學(xué)習(xí)兩本書(shū)，即3、4、模塊，每個(gè)模塊共有3個(gè)單元，每個(gè)單元由Welcometotheunit、Reading、WordPower、Grammar&usage、Task、Project和Selfassessment共七個(gè)局部組成。高中英語(yǔ)新課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的根底上，進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)習(xí)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能

25、力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合開(kāi)展的根底上。語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的根底。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和開(kāi)展的重要因素。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、開(kāi)展自主學(xué)習(xí)能力的先決條件。文化意識(shí)那么是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保障。二、學(xué)情分析我本期繼續(xù)擔(dān)任學(xué)校高一146班的英語(yǔ)教學(xué)工作，該班本期60人，男多女少，尤其是淘氣男生較多，課堂上需要花費(fèi)不少精力維持課堂紀(jì)律。學(xué)生英語(yǔ)根底普遍較差。從上期期末考試情況來(lái)看，存在以下三方面問(wèn)題：在思想上、態(tài)度上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露，讀，不會(huì)讀，就談不上聽(tīng)得懂，看得懂，從而導(dǎo)致破罐子破摔的現(xiàn)象。根底知識(shí)不夠扎實(shí)

26、，靈活運(yùn)用語(yǔ)言的技能非常薄弱。運(yùn)用能力不夠強(qiáng)實(shí)。學(xué)生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應(yīng)變能力等均不能較好地適應(yīng)考查要求。如何改良我們目前的英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，需要我校高一英語(yǔ)教師的認(rèn)真研究。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于語(yǔ)言知識(shí)的積累，只有通過(guò)學(xué)習(xí)者親身的體驗(yàn)和摸索，才能學(xué)會(huì)并掌握語(yǔ)言知識(shí)，從而到達(dá)在交際中靈活使用語(yǔ)言的目的。三、課程建議1、根據(jù)高中學(xué)生學(xué)業(yè)開(kāi)展的需求，高中英語(yǔ)課程應(yīng)該著重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力；形成跨文化交際的意識(shí)和根本的跨文化交際能力；進(jìn)一步拓寬國(guó)際視野，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神和民族使命感，

27、形成健全的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，為未來(lái)開(kāi)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的根底。2、高中英語(yǔ)教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)積極嘗試、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式，形成具有高中特點(diǎn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法。3、優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力。活動(dòng)設(shè)計(jì)有利于使學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)、探究等積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能。4、課程設(shè)計(jì)有利于學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種媒體和信息資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，形成具有個(gè)性的學(xué)習(xí)方法和風(fēng)格。5、關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養(yǎng)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高獨(dú)立思考和判斷的能力，開(kāi)展與人溝通和合作的能力，增進(jìn)跨文化理解和跨文化交際的能力。6、評(píng)價(jià)要有利于學(xué)生的開(kāi)展，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。四、新

28、教材使用建議根據(jù)新課程改革的精神，教師要善于結(jié)合教學(xué)實(shí)際的需求，靈活地和創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容、編排順序和教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。1、對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充或刪減。教師在使用教材的過(guò)程中，可以根據(jù)需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充，以使教材的內(nèi)容更加符合學(xué)生的需要和貼近學(xué)生的實(shí)際生活。在對(duì)教材適當(dāng)補(bǔ)充時(shí)，教師還可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?。?duì)教材進(jìn)行取舍時(shí)，不應(yīng)該影響教材的完整性和系統(tǒng)性。2、替換教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，對(duì)教材中不太適宜的內(nèi)容或活動(dòng)進(jìn)行替換。例如：某一單元閱讀理解練習(xí)題設(shè)計(jì)得不合理或不適合自己的學(xué)生，那么可以用自己設(shè)計(jì)的練習(xí)題進(jìn)行替換

29、。3、擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)步驟。教材中，某些教學(xué)活動(dòng)的過(guò)高或過(guò)低現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，如果認(rèn)為某些活動(dòng)過(guò)難，可以增加幾個(gè)準(zhǔn)備性或提示的步驟，從而降低活動(dòng)的難度；如果活動(dòng)太容易，教師可以對(duì)原有的活動(dòng)進(jìn)行延伸，比方：在閱讀理解的根底上展開(kāi)討論或辯論、增加詞匯訓(xùn)練或進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練等。4、調(diào)整教學(xué)順序。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材內(nèi)容的順序進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整有利于提高教學(xué)效果。比方：現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生了某件重要的事情，教材中有一個(gè)內(nèi)容相關(guān)的單元，如果在延續(xù)性和難度等方面沒(méi)有太大的問(wèn)題，就可以提前學(xué)習(xí)這個(gè)單元。把教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。5、調(diào)整教學(xué)方法。由于客觀條件的差

30、異、學(xué)生現(xiàn)有水平的差異以及教學(xué)實(shí)際情況的差異，有時(shí)教材推薦或建議的教學(xué)方法不一定適合實(shí)際教學(xué)的需要。在這種情況下要注意調(diào)整教學(xué)方法。五、教學(xué)進(jìn)度1、第一階段第19周M32、第10周期中復(fù)習(xí)統(tǒng)練3、第二階段第1117周M44、第18周期末復(fù)習(xí)檢測(cè)高一教學(xué)方案 篇8一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期是高中階段的第一個(gè)學(xué)期，學(xué)生的英語(yǔ)底子較差，根底薄，根據(jù)實(shí)際情況，我堅(jiān)持“夯實(shí)根底，狠抓雙基，改良學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力的指導(dǎo)思想。在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，我主要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：1、堅(jiān)決不移的實(shí)行循環(huán)大課堂，突出學(xué)生主體，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。2、面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們

31、建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。3、尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能，磨練意志，活潑思維，展現(xiàn)個(gè)性，開(kāi)展心智和拓展視野;4、讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè)。二、本學(xué)期的重點(diǎn)工作(一)、全面做好初高中銜接工作初中和高中在教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著一定的差異，因此，幫助新生了解這些差異，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活，是擺在我面前的迫在眉睫的任務(wù)。具體來(lái)說(shuō)我要做好以下工作：(一)作好知識(shí)的銜接(詞匯補(bǔ)充、語(yǔ)法回憶)。在開(kāi)新課之前，拿出一周左右的

32、時(shí)間搞好高初中之間的詞匯銜接和語(yǔ)法銜接，為開(kāi)新課做好準(zhǔn)備。課時(shí)安排：第一、二課時(shí)：音標(biāo)(安排在第一單元教學(xué)之前)。目的是培養(yǎng)學(xué)生的拼讀單詞和自學(xué)單詞的習(xí)慣和能力。第三課時(shí)：詞類與句子成分。例句必須經(jīng)典、簡(jiǎn)練、上口，以學(xué)生易于熟悉記憶與再現(xiàn)為準(zhǔn)。第四課時(shí)：語(yǔ)法線索：在整體梳理初中所學(xué)語(yǔ)法現(xiàn)象的根底上，以一段“自我介紹涵蓋初中主要的語(yǔ)法內(nèi)容。第五、六課時(shí)：教材編排特點(diǎn)分析、學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。另外，在其中可以穿插一些小型測(cè)試(如詞匯測(cè)試等)、寫(xiě)作或閱讀等內(nèi)容。了解學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)情況。(二)、優(yōu)化使用教材，精編學(xué)案對(duì)教材的利用無(wú)法做到面面俱到，但要抓住重點(diǎn)，大膽取舍。一方面學(xué)習(xí)教材，研究教材，

33、理解教材各個(gè)欄目的編寫(xiě)意圖，最大限度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用。另一方面要要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)及學(xué)生實(shí)際對(duì)其進(jìn)行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。變“教教材為“用教材教。要按照外語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律來(lái)編制學(xué)案：首先列出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，挖掘各知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，設(shè)計(jì)突破每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的方案，最后按照難度，重點(diǎn)來(lái)排序，確定四講四不講，防止以做題代替學(xué)案。在教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用可行的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生參與討論解題的過(guò)程、思路和方法，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思辯能力。每個(gè)模塊設(shè)計(jì)詞匯學(xué)案，閱讀學(xué)案，語(yǔ)法學(xué)案，復(fù)習(xí)學(xué)案和周測(cè)共五個(gè)學(xué)案。高一教學(xué)方案 篇9高一下學(xué)期是學(xué)生進(jìn)一步適應(yīng)高中英語(yǔ)學(xué)

34、習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，我們方案在高一上學(xué)期的根底上，繼續(xù)拓寬學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)，全面培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)能力，特別是閱讀理解的能力，讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想1、關(guān)注綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的開(kāi)展正確處理聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)語(yǔ)言技能的關(guān)系，進(jìn)行大量聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的專項(xiàng)和綜合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，注重培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的綜合運(yùn)用能力，最終開(kāi)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練內(nèi)容和形式盡可能地貼近學(xué)生地實(shí)際生活，貼近真實(shí)的交際，貼近由目的的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的活動(dòng)，要密切激發(fā)學(xué)生的興趣，自信心、合作精神等情感態(tài)度相結(jié)合；要有助于增強(qiáng)他們的文化意識(shí)，要使他們?cè)谡Z(yǔ)言技能實(shí)踐的過(guò)程中逐步形成主動(dòng)參與、樂(lè)于探

35、索、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。2、以學(xué)生為主體改變以教師為中心，過(guò)分重視語(yǔ)法、詞匯講解和傳授的傾向，堅(jiān)持在大量聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；給學(xué)生留出時(shí)間，使學(xué)生能自主學(xué)習(xí)和交流，這是每一節(jié)英語(yǔ)課的靈魂。讓學(xué)生通過(guò)做事，通過(guò)思考，通過(guò)合作，通過(guò)實(shí)踐來(lái)體驗(yàn)語(yǔ)言、體驗(yàn)生活、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)社會(huì)，使學(xué)生有充分的表現(xiàn)和自我開(kāi)展的空間。教師的講解：掃除障礙、化解難點(diǎn)、加深印象、夯實(shí)根底。備課：研究教材，找出可留空間。上課：通過(guò)設(shè)問(wèn)和交流活動(dòng)給學(xué)生創(chuàng)造時(shí)機(jī)以展示他們出運(yùn)用英語(yǔ)的潛能。二、教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)卧獌?nèi)容Unit1：FestivalsaroundtheworldUnit2：Hea

36、lthyeatingUnit3：ThemillionpoundbanknoteUnit4：Astronomy：thescienceofthestarsUnit5：Canada“thetruenorthUnit6：WomenofachievementUnit7：WorkingthelandUnit8：AtasteofEnglishhumorUnit9：BodylanguageUnit10：Themeparks三、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)在課后和晚自習(xí)輔導(dǎo)時(shí)，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，防止了一刀切的弊端，同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)

37、習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一件痛苦的事情，而是充滿樂(lè)趣的事情，從而自覺(jué)地把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化就由原來(lái)的方法簡(jiǎn)單和整齊劃一、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)自愿的和有針對(duì)性的幫助指導(dǎo)上來(lái)。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，逐步提高他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺和檢查催促工作。四、繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1、雖然要培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文猜想詞義的能力，但鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣也同等重要；2、堅(jiān)持每天聽(tīng)磁帶、朗讀，并且背誦一定數(shù)量的優(yōu)美英語(yǔ)短文；3、利用每天的零碎時(shí)間反復(fù)屢次記憶單詞，學(xué)會(huì)記憶單詞的多種方法如根據(jù)構(gòu)詞法、同義詞和反義詞來(lái)記憶等；4、學(xué)會(huì)觀察語(yǔ)言現(xiàn)象，總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律如通過(guò)某例句總結(jié)出某詞的用法；5、養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，如字跡工整、獨(dú)立并按時(shí)完成，可以請(qǐng)優(yōu)秀的同學(xué)幫助，但絕不抄襲他人作業(yè)；6、堅(jiān)持預(yù)習(xí)課文和課文注釋；7、認(rèn)真聽(tīng)課、積極思考、大膽質(zhì)疑；8、學(xué)會(huì)適當(dāng)記課堂筆記和整理筆記。9、充分利用教師編發(fā)的語(yǔ)法詞匯講義。五、具體教學(xué)時(shí)間安排本學(xué)期教學(xué)行事歷安排了20周的教學(xué)時(shí)間。高一下英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)完成必修3和必修4兩個(gè)模塊共10個(gè)單元的教學(xué)。擬每一單元用7課時(shí)，共用約18周時(shí)間，另