PEP7Unit5WhatDoesSheDo教學設計（灞橋區(qū)慶華小學張萍）

1、PEP 7 Unit 5 What Does She Do?第一課時教學設計方案灞橋區(qū)慶華小學張 萍二零一二年十二月Unit 5 What Does She Do?第一課時教學設計方案一、課題設計1、話題：jobs2、課時說明：1課時3、課題說明：本課選自小學英語PEP，供三年級起始用六年級上冊Unit 5 What does she do ? Part A Lets learn.這部分內容有六個表示職業(yè)的新單詞，還有句型What does he/she/ your father/your mother do? Hes/Shes a/an.以及就此而展開的與職業(yè)有關的表達自己理想的問題：Wha

2、t are you going to be? I am going to be a/an.是四年級上冊Unit 6 B Lets learn的延伸，為學生進入初中階段與此類似的話題的學習打下扎實的基礎。4、學生情況說明：本案例適合小學三年級起始用六年級學生，在四年級時已接觸過職業(yè)名稱，如：farmer ,doctor ,nurse, teacher, driver, 和 baseball player.再學職業(yè)名稱，有一定的基礎。二、教學設計（一）、教學目標：1、知識目標：學習并掌握表示職業(yè)的六個單詞：singer, writer, TV reporter, actor, actress 和a

3、rtist。2、能力目標：學習并掌握下列口語What does he/she/your father/your mother do? He/She is a/an并能在具體的情景中使用。3、情感態(tài)度目標：培養(yǎng)學生尊重他人勞動，從小熱愛生活，樹立自己的理想。4、學習策略目標：能積極和他人合作，運用所學英語進行交流，較好地完成Group work 中的活動。5、文化目標：掌握除A Lets learn部分表示職業(yè)的英語單詞外，也讓學生了解B Lets Learn 部分的表示職業(yè)的單詞，及與本課關系密切的單詞，此外，還能了解英語中職業(yè)名稱不同性別的差異。（二）、教學重、難點1、掌握A Lets le

4、arn部分六種職業(yè)的英文表達，對它們進行問答、介紹，表示自己的理想，并能在具體的情景中運用為本課時重點。2、正確區(qū)分運用冠詞a和an ，能在情景中使用What does your father/mother do? Hes /Shes a / an 為本課教學難點。（三）、教學策略 1、運用chant展開課堂教學，調動學生學習的熱情與積極性。 2、利用多媒體的特殊效果，給學生創(chuàng)設真實的學習情境，通過多媒體演示，逐步呈現(xiàn)教學內容。 3、通過TPR活動、小組調查等手段來提高學生的英語聽、說及實踐能力。 4、對學生參與的態(tài)度效果及時給以適度的鼓勵性評價，以提高學生主生主動參與的積極性。（四）、教學步

5、驟Step1：Warm-up/Review1、An English song My Father Is a Doctoror a chant2、Review the words : teacher, doctor, nurse, farmer, baseball player driver Learn the new sentence： T: What does she/he do?S: He is a doctor/ farmer/nurse/ teacher/ driver/ basketball player 3、Lets Do Act like a teacher【此環(huán)節(jié)是在復習舊單詞

6、的同時，引出新句型： “What does she/ he do?”先是教師問，學生答，讓學生感知新句型，意會其意思。一方面是鞏固新句型，另一方面則是進一步復習鞏固了一些職業(yè)名稱?！縎tep2：Presentation/PracticeLearn the new words：singer，actor, actress, TV reporter, writer, artist（1）Learn “singer” PPT出示周杰倫的照片，用“ What does he do?“提問，引出第一個單詞singer的教學.（2）Learn “actor”再看PPT周杰倫的圖片， Picture 1 , Z

7、hou Jie lun is singing. Picture 2 He is acting. So he is an actor, too.引出actor的教學。強調an,出示“tips”,讓學生進一步掌握冠詞an的用法。（3）Learn“actress”出示一位女演員劉亦菲的照片，問學生Is she an actor?一部分學生會說Yes,一部分細心的學生會說No. 教師回答：No, she is an actress.Actor is a man or a boy, actress is a woman or a girl.PPT出示”tips” (Actor is a man or a

8、 boy, actress is a woman or a girl.)強調男性、女性在職業(yè)中有著不同的表達，then practice.（4）Learn “TV reporter”PPT出示的是大家熟悉的李湘，學生都知道她既是一個演員，又是一個電視臺記者，引出TV reporter的教學。（5）Learn “artist”PPT出示“l(fā)ets enjoy the picture ”，通過欣賞名畫引出artist 的教學。（6）learn“writer”PPT出示魯迅的照片“who is he ?”引出writer 的教學。Step 3: Consolidation and extension

9、(1)課件顯示：Memory Challenge （記憶大挑戰(zhàn)）【通過游戲鞏固新單詞的識記】（2）Ask and Answer (3) Read and Write (4) Pair Work (5) practice again (引出“What does your father / mother/uncle do? He/ Shes a / an .)(6) 教師說：Your parents are busy. Their jobs are great.然后問：Do you like their jobs? （all the jobs are equal平等的, and we must r

10、espect each laborer 勞動者）What do you do for your parents? PPT出示一些幫助家人的圖片教師評價：You are great. You are helpful. You are good students. 【此環(huán)節(jié)旨在通過學生詢問父母所從事的職業(yè)，一方面培養(yǎng)學生“職業(yè)不分貴賤，要尊重每一個勞動者”的良好品質，另一方面提示孩子們在學習之余可以通過做力所能及的事情幫助父母，表達孩子對父母的愛，同時復習了以前學習過的相關詞組，把所學知識用到真實的交際中來?！?7)Make a survey(做調查)教師問學生：What are you goin

11、g to be in the future? 教師分發(fā)調查表格給全班學生，讓學生要求學生四人或六人一小組，運用What are you going to be?和Im going to be a/an.句型進行調查，完成表格，并由各組組長匯報。(8)The Dream Stage (夢想舞臺)【此環(huán)節(jié)是新內容學習之后的練習，趁熱打鐵，進一步加深對所學內容的理解，能起到復習鞏固句型的作用。在不斷運用中培養(yǎng)學生從小樹立遠大理想，并為之奮斗的品質?！縎tep 4 Summary What did you learn from this class? 課件顯示 I Know.【通過回憶本課所學內容，使

12、學生再次感受，加強記憶，更快更好地達到本課時的知識目標】Step 5 Homework向你的好朋友介紹自己家庭里各個成員的愛好、職業(yè)或理想的職業(yè)?！咀鳂I(yè)是課內的延伸，通過口語練習，能將所學的知識運用到實際生活中?！扛剑喊鍟O計： Unit 5 What Does She Do?a singer an actora writer an actressa TV reporter an artistWhat does he / she / your father/ mother do? He/ Shes a / an .What are you going to be? Im going to be

13、 a / an 三教學反思.“書山有路趣為徑，學海無涯樂作舟”，學習英語，興趣很重要，則Learning by doing(在活動中學習)是關鍵。這節(jié)課的教學設計，形式多樣，從頭到尾，讓學生在活動中學習。從導入到新授，到鞏固練習，到延伸，都在活動中進行，一切一切的活動，都圍繞著話題職業(yè)（jobs）展開，借以突出重點，在活動中突破難點。抓基礎，小步調，穩(wěn)步前進，讓學生有成就感，學得輕松而愉快。練習有層次，循序漸進，既照顧了學困生，也培養(yǎng)了優(yōu)生的技能。本課時的教學能較好地保證了課堂教學中一定量的聽說訓練。教學中以學生為主體，以會話交際活動為主線展開師生間的教與學活動。利用已學知識巧妙地采用視聽結合的方法，形象生動。我在課件上用“tips”出示了男女性的職業(yè)中用英語表