人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)教案（全冊(cè)）

1、音 樂(lè) 教 案下半學(xué)期一年級(jí)下冊(cè)一年級(jí)上冊(cè) HYPERLINK /yinyue/ t _blank 音樂(lè) HYPERLINK / t _blank 教學(xué) HYPERLINK / 計(jì)劃 一 、 學(xué)生 HYPERLINK / t _blank 學(xué)習(xí)情況分析: 一年級(jí)學(xué)生,對(duì)音樂(lè)課有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣,但是,對(duì)于部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的知識(shí)不愿接受。面對(duì)這樣的情況,要想將本學(xué)期的音樂(lè)教育教學(xué)抓出較為理想的成效確實(shí)不太容易啊! 三、 本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和目標(biāo): (一)感受與鑒賞 1、養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣,進(jìn)一步感受自然界和生活中的各種聲音,并會(huì)模仿。 2、體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)。聆聽(tīng)進(jìn)行曲、舞曲、兒歌不同風(fēng)格作出相應(yīng)動(dòng)作

2、; 3、聆聽(tīng)不同國(guó)家民族的兒歌、童謠及小型器樂(lè)曲片段, 進(jìn)一步感受風(fēng)格。 (二)表現(xiàn) 1、學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì),養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣;學(xué)習(xí)自然的呼吸。 2、能作簡(jiǎn)單的律動(dòng)、歌表演。 3、認(rèn)識(shí)或見(jiàn)識(shí)幾種常見(jiàn)的兒童打擊樂(lè)器,并會(huì)演奏能為歌曲伴奏。 (三)創(chuàng)造 1、歌詞的創(chuàng)作活動(dòng):能根據(jù)樂(lè)曲風(fēng)格和歌詞結(jié)構(gòu)對(duì)歌曲進(jìn)行再創(chuàng)作。 2、音樂(lè)活動(dòng)能力的培養(yǎng)方面:能隨音樂(lè)的不同情緒、節(jié)奏、節(jié)拍的變化,有表情地進(jìn)行律動(dòng),模仿動(dòng)作和即興動(dòng)作。 3、音樂(lè)活動(dòng):能根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編故事和表演簡(jiǎn)單的情景。 (四)音樂(lè)與相關(guān)文化 1、在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)與他人合作。 2、了解各民族音樂(lè)及相關(guān)文化。 3、音樂(lè)與生活的聯(lián)系。 四.教學(xué)措施和思路

3、 1.教學(xué)內(nèi)容的處理方面:低年級(jí)以聽(tīng)唱法為主,讓學(xué)生能跟隨音樂(lè)自己主動(dòng)化的進(jìn)行合理的學(xué)習(xí),一年級(jí)不要求識(shí)譜,主要是積累音高的感性經(jīng)驗(yàn)。在音樂(lè)活動(dòng)中逐漸積累知識(shí)與技能而律動(dòng)及表演是本教材的重點(diǎn)。認(rèn)真 HYPERLINK / 備課,做好前備、復(fù)備工作,為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作,備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合,并注意備學(xué)生。積極和其他學(xué)科溝通,積極研究學(xué)科整合,響應(yīng)新課標(biāo)要求,多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程,在本校多實(shí)施,使學(xué)生開(kāi)闊眼界。 HYPERLINK / t _blank 教師從中 HYPERLINK / 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 2.教學(xué)方法和教學(xué)手段方面: (1)根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況,再整個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)之

4、中,立足于以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,在此基礎(chǔ)上去對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)與技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)。 (2)因材施教,對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,使學(xué)生能夠充分發(fā)展。 (3)設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 (4)課堂形式設(shè)計(jì)多樣,充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí),掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。教 學(xué) 進(jìn) 度 表學(xué)科：音樂(lè) 教師： 一年級(jí)周次日期授課內(nèi)容13.14春曉 布谷23.711小雨沙沙沙 牧童謠31418放牛歌 牧童短笛42125讓我們手拉手 鴨子拌嘴5284.1雁群飛

5、 數(shù)鴨子648兩只小象 大象71115跳繩 火車開(kāi)啦81822拍皮球 小寶寶睡著了92529五一機(jī)動(dòng)10913搖籃曲閃爍的小星星111620星光恰恰恰 采蘑菇的小姑娘1223-27鐵匠波爾卡 粉刷匠1330-6.3六一機(jī)動(dòng)146-1.理發(fā)師 在鐘表店里1513-17調(diào)皮的小鬧鐘 時(shí)間像小馬車1620-24這是什么 復(fù)習(xí) 考試備課時(shí)間 ：2月27日 上課時(shí)間： 3月2日課題春曉課型:歌曲課時(shí)1第單1元第1課時(shí)學(xué)情分析1作為這次課是給一年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，這個(gè)學(xué)段的學(xué)生還是以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直

6、觀教學(xué)。聆聽(tīng)音樂(lè)的材料要短小有趣，形象鮮明。2課標(biāo)確定本學(xué)段學(xué)生應(yīng)能通過(guò)教學(xué)手段激發(fā)忽然培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。能自然地、有表情地歌唱，樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)造。培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。教材分析春曉一課首先給我們展現(xiàn)的是一幅雨后春晨圖。它看似平淡，卻韻味無(wú)窮。不寫繁花似錦，不寫芬芳醉人，只用寥寥數(shù)筆，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意，勾勒得淋漓盡致，詩(shī)人由喜春而惜春，用惜春襯愛(ài)春，言簡(jiǎn)意濃，情真意切。教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)歌曲春曉的學(xué)習(xí),感受音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合,對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代音樂(lè)作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。 2、通過(guò)用不同的速度來(lái)演唱歌曲春曉

7、,體會(huì)不同的速度對(duì)音樂(lè)情緒和音樂(lè)形象所產(chǎn)生的作用。 3、充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)春曉。 重 點(diǎn)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交流。難 點(diǎn)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性；培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辨能力、記憶能力和創(chuàng)編能力。教具多媒體課件、電子琴、教 學(xué) 流 程春曉教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)生通過(guò)歌曲春曉的學(xué)習(xí),感受音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合,對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代音樂(lè)作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。 2、通過(guò)用不同的速度來(lái)演唱歌曲春曉,體會(huì)不同的速度對(duì)音樂(lè)情緒和音樂(lè)形象所產(chǎn)生的作用。 3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)春曉。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 1、八分休止符的運(yùn)用 2、附點(diǎn)節(jié)奏的演

8、唱 教學(xué)過(guò)程: 一、組織教學(xué),師生問(wèn)好 二、導(dǎo)入 師:同學(xué)們聽(tīng)過(guò)春天在哪里這首歌嗎?讓我們隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧。 1、歌表演春天在哪里。 2、同學(xué)們,春天是一年四季中最最充滿生機(jī)和活力的季節(jié),春天是那樣的美,到處是萬(wàn)紫千紅,到處是花紅柳綠,哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來(lái)表現(xiàn)春天呢? 讓學(xué)生自由演唱。 3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩(shī)呢? 三、古詩(shī)文化 1、剛才有位同學(xué)吟誦了春曉這首詩(shī),你們看,唐朝詩(shī)人孟浩然多了不起,僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景,下面就讓我們共同來(lái)感受這美妙的詩(shī)句吧! 師生共同誦讀古詩(shī)。 2、提問(wèn):讀了這首詩(shī),你感受到了春天的哪些美景呢? 3、師

9、:大家說(shuō)的太好了,面對(duì)這么美麗的春光,我們的詩(shī)人孟浩然不禁吟到:“春眠不覺(jué)曉,” 師配樂(lè)朗誦。 四、學(xué)唱歌曲 師:同學(xué)們知道嗎,這首詩(shī)還能唱一唱,這種唱法叫古詩(shī)新唱,想聽(tīng)聽(tīng)嗎? 1、欣賞童聲合唱春曉,感受歌曲情緒。 2、出示歌單,老師做示范演唱。 3、老師逐句教唱。 4、老師唱詞,學(xué)生唱la音。 5、輕聲演唱歌詞。 6、解決難點(diǎn): 1)歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作:聽(tīng)、聽(tīng)、看、搖頭。 2)最后一句附點(diǎn)節(jié)奏 7、再次輕聲、有感情地演唱。 8、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。 9、男生領(lǐng)唱,女生伴唱。 10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)春曉。 11、教師指揮完整演唱一遍。 五、歌曲處理 1、師分別用慢速、中

10、速和快速演唱歌曲,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)三遍演唱的速度和情緒有什么不同。 2、排練合唱春曉,用慢速和中速演唱歌曲。 3、表演節(jié)目大合唱春曉。 六、小結(jié) 感謝二(1)班全體同學(xué),你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后,讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)音樂(lè)課吧! 板書設(shè)計(jì)春曉（德）萊昂.甜蜜的教學(xué)反思 本堂課以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生,注重人人參與。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題,從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),通過(guò)說(shuō)春天,唱春天的來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗(yàn)春天。上完課,我就有很多的感觸。最大的感觸是不能低估了學(xué)生的能力。孩子都是聰明的,孩子的潛力是無(wú)窮的。同時(shí),為了激發(fā)學(xué)生的想象力,鼓勵(lì)學(xué)生勇敢、踴躍的表現(xiàn)自己

11、,我也努力來(lái)創(chuàng)造一個(gè)民主的課堂。因?yàn)橹挥姓n堂上真正做到民主了,學(xué)生才會(huì)感覺(jué)到心理的安全,才會(huì)愿意由衷地和你配合。當(dāng)然,這對(duì)于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要周密考慮,教學(xué)時(shí)還要善于調(diào)控好整個(gè)教學(xué)局面。備課時(shí)間 ：2月27日 上課時(shí)間：3月7日課題布谷課型:歌曲課時(shí)1第1單元第2 課時(shí)學(xué)情分析這節(jié)課是一年級(jí)新同學(xué)的啟始課，教師要非常重視這一課的教學(xué)活動(dòng)，課上用活潑的形式來(lái)吸引學(xué)生的同時(shí)，要向?qū)W生提出音樂(lè)課上的基本常規(guī)，并帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，為以后的課堂順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。教材分析布谷是一首德國(guó)兒童歌曲，3/4拍，大調(diào)式。歌曲以模仿布谷鳥(niǎo)叫聲的音調(diào)開(kāi)始，其二分音符與四分音符交替的節(jié)

12、奏，顯得格外從容，帶出了以級(jí)進(jìn)為主的流暢旋律，有著三拍子舞曲的特點(diǎn)，給人以愉快、優(yōu)美的感受。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報(bào)春的布谷鳥(niǎo)，抒發(fā)了孩子們對(duì)春天的到來(lái)充滿歡樂(lè)的喜悅之情。教學(xué)目標(biāo)1）通過(guò)聆聽(tīng)歌（樂(lè)）曲，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。2）用柔和的聲音演唱布谷，并和杜鵑圓舞曲相比較，說(shuō)出旋律相似的地方。3）能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌（樂(lè)）曲。重 點(diǎn)與大家一起可歌唱，用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)歡快、活潑的情緒。難 點(diǎn)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)三拍子旋律特點(diǎn)教具多媒體課件、電子琴、教 學(xué) 流 程教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲布谷教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲布谷，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。2、利用生動(dòng)有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識(shí)，并參與表演

13、加強(qiáng)記憶。3、通過(guò)表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)小燕子、布谷鳥(niǎo)的情感。同時(shí)，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬(wàn)物生靈才顯得更美。教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：一、激情導(dǎo)入（說(shuō)春天）1播放小燕子，師生律動(dòng)進(jìn)教室。2用語(yǔ)言敘述春天（景色、動(dòng)物、事物等）。（1）師：春天來(lái)了，我們周圍的許多事物都發(fā)生了很大的變化，你能說(shuō)一說(shuō)春天嗎？（引發(fā)學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)描繪美麗的季節(jié)：花、草、樹(shù)木）（2）觀看課件：春天景象3模仿布谷鳥(niǎo)叫聲呼喚春天3/4530|530|212|1布谷布谷春天來(lái)啦二、寓教于樂(lè)（扮演春天）1.導(dǎo)語(yǔ)：布谷鳥(niǎo)的叫聲如此動(dòng)聽(tīng)，把春天給喚來(lái)了，教室里一派生機(jī)勃勃的樣子，每一位

14、小朋友就是一幅美麗的畫。2.音樂(lè)游戲：扮演春天方法：師生共同模仿布谷鳥(niǎo)的叫聲。叫聲喚來(lái)了春天，每一位小朋友做好一個(gè)造型動(dòng)作（花、草、樹(shù)、動(dòng)物等）隨著布谷旋律做動(dòng)作，要求跟著音樂(lè)的節(jié)拍律動(dòng)。三、創(chuàng)造表現(xiàn)（歌唱春天）導(dǎo)語(yǔ)：春天如此美麗，讓我們一起用歌聲來(lái)歌唱春天。1.聽(tīng)錄音范唱歌曲布谷，思考：歌曲有幾段？是幾拍子的？2.聽(tīng)?zhēng)煼冻枨氖钟萌淖拥墓?jié)奏為歌曲伴奏。3.學(xué)唱歌曲。（1）有感情地朗讀歌詞。（2）隨琴輕聲演唱歌曲。（3）找出不易演唱的樂(lè)句，師生共同幫助解決。（4）師生接唱。4.啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。四、完美結(jié)課板書預(yù)設(shè)：布谷3/4530|530|212|1布谷布谷春天來(lái)啦板書設(shè)計(jì)布

15、谷歌曲中名字節(jié)奏： 教學(xué)反思本課上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我們無(wú)法想象到的，在以前的課堂中，我一直以為學(xué)生是要手把手地讓學(xué)生自行的去學(xué)習(xí)知識(shí)，在活動(dòng)中培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。一開(kāi)始，學(xué)生們?cè)诼?tīng)音樂(lè)的時(shí)候，因?yàn)榻滩纳系囊魳?lè)和課本里的音樂(lè)有點(diǎn)不同，學(xué)生們唱的亂七八糟，后來(lái)跟孩子們講講之后，講清楚了，他們唱的還不錯(cuò)，在比較熟悉了這首歌曲之后，我把他們排成了4支隊(duì)伍，圍成一個(gè)圈，讓他們根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解來(lái)編排動(dòng)作來(lái)表演。在十分鐘之后，開(kāi)始檢查他們的成果，他們表演到的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們?cè)诨顒?dòng)中玩的很開(kāi)心，有的同學(xué)圍成一個(gè)圈，手拉手地做跳舞起來(lái)，有的同

16、學(xué)快樂(lè)、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)還把平時(shí)的積累運(yùn)用了上來(lái)，還有的同學(xué)像小鳥(niǎo)一樣歡樂(lè)地“展翅飛翔”。備課時(shí)間 ：2月27日 上課時(shí)間：3月8日課題小雨沙沙沙課型:歌曲課時(shí)1第1單元第3 課時(shí)學(xué)情分析這節(jié)課是一年級(jí)新同學(xué)的啟始課，教師要非常重視這一課的教學(xué)活動(dòng)，課上用活潑的形式來(lái)吸引學(xué)生的同時(shí)，要向?qū)W生提出音樂(lè)課上的基本常規(guī)，并帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，為以后的課堂順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)構(gòu)思根據(jù)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，注重以審美體驗(yàn)為核心，以低年級(jí)學(xué)生的年齡特征為出發(fā)點(diǎn)，力求通過(guò)豐富多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)方式，構(gòu)建快樂(lè)和諧的音樂(lè)課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生多種智力和能力，并體現(xiàn)

17、積極投入、主動(dòng)參與的新課程理念精神，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中感受、享受音樂(lè)的美好，并能夠積極主動(dòng)地去表達(dá)和表現(xiàn)音樂(lè)，做課堂生活的小主人。創(chuàng)設(shè)“小動(dòng)物合唱團(tuán)去羊村參加春季音樂(lè)節(jié)表演”的故事情境，把所有的教學(xué)內(nèi)容都融入到完整的故事情境中，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)樣式，突出音樂(lè)教學(xué)的本體性和趣味性。教材分析小雨沙沙沙是人教版音樂(lè)教材一年級(jí)下冊(cè)第二單元春天來(lái)了中的一首歌曲。歌曲情緒活潑，意境優(yōu)美，生動(dòng)地表達(dá)出“花兒”、“魚兒”、“苗兒”在春雨沐浴和滋潤(rùn)下的快活情景，展現(xiàn)了春天充滿生機(jī)的美好景象。歌曲旋律素材凝練，句式簡(jiǎn)單，其中下行的分解和弦音型構(gòu)成了旋律主要特色，猶如細(xì)細(xì)垂落的雨絲。教學(xué)目標(biāo)1、準(zhǔn)確流暢地演唱歌曲

18、小雨沙沙沙，感受音樂(lè)之美。2、用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。感受“小雨”的輕柔，體現(xiàn)演唱上的力度變化。3、激發(fā)音樂(lè)興趣，培養(yǎng)積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。重 點(diǎn)與大家一起可歌唱，用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)歡快、活潑的情緒。難 點(diǎn)完整準(zhǔn)確地演唱歌曲,在學(xué)唱歌曲中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲旋律的感知力。教具多媒體課件、電子琴、教 學(xué) 流 程一、大森林的早晨：聆聽(tīng)快樂(lè)的一天配樂(lè)，進(jìn)入音樂(lè)情境。（生全部佩戴動(dòng)物頭飾）師：同學(xué)們請(qǐng)閉上眼睛?。úシ艠?lè)曲快樂(lè)的一天，課件出示大森林畫面，老師帶上小鳥(niǎo)的頭飾。）師：春天來(lái)了，大森林的早晨真美?。⌒▲B(niǎo)報(bào)信員第一個(gè)飛出家門，嘰嘰喳喳地叫著，“小動(dòng)物們快起床了！

19、今天小動(dòng)物合唱團(tuán)要活動(dòng)了！”大家都被小鳥(niǎo)的叫聲吵醒了！睜開(kāi)眼睛（表演），打個(gè)哈欠（表演），再伸伸懶腰（表演）起床了！洗漱完畢之后，小動(dòng)物們都走出了家門，請(qǐng)大家學(xué)著我的樣子隨著音樂(lè)出發(fā)吧！二、聽(tīng)音樂(lè)出發(fā)了：播放律動(dòng)音樂(lè)，生隨老師一起做律動(dòng)，感受音樂(lè)強(qiáng)、弱、快、慢的變化。三、來(lái)到小動(dòng)物合唱團(tuán)排練室，告知活動(dòng)內(nèi)容：（課件出示：排練室外觀圖）師邊摘頭飾邊說(shuō)：瞧！排練室到了！演唱師生問(wèn)好歌，琴聲提示學(xué)生坐好。師：今天老師有件特別重要的事要告訴同學(xué)們，昨天老師收到喜羊羊的一封邀請(qǐng)信，(課件出示畫面)她說(shuō)羊村即將召開(kāi)春季音樂(lè)節(jié)，歡迎大家踴躍參加進(jìn)行表演，同學(xué)們你們想?yún)⒓訂?？為了符合這次音樂(lè)節(jié)的主題，老師特地

20、選了一首歌唱春天、歌唱小雨的歌曲小雨沙沙沙，讓我們一起先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!四、小動(dòng)物合唱團(tuán)排練開(kāi)始：1、觀看小雨沙沙沙歌曲FALSH動(dòng)畫師：同學(xué)們,老師選的這首歌曲你們喜歡嗎？那我們趕緊開(kāi)始排練吧！一會(huì)兒排練好之后我們還得趕去羊村讓喜羊羊?qū)彶楣?jié)目呢！首先請(qǐng)同學(xué)們隨著老師一起用動(dòng)作感受歌曲旋律吧！2、聆聽(tīng)歌曲旋律，跟隨老師用肢體動(dòng)作表演。（播放電子琴里伴奏兩遍）第一遍動(dòng)作：拍手拍肩、拍手拍腿、拍手拍頭、拍手點(diǎn)臉、拍手拈手指、拍手轉(zhuǎn)手腕等（前奏間奏雙手叉腰）。師:同學(xué)們表現(xiàn)得真好!下面我們變換一種方式感受歌曲旋律，用動(dòng)作表現(xiàn)旋律的高低。第二遍動(dòng)作：1段右手轉(zhuǎn)手腕、2段右手輕拍左手手臂、3段雙手輕拍上身。所

21、有動(dòng)作都結(jié)合歌曲旋律的音高變化。師：非常好！下面老師想請(qǐng)同學(xué)們和我共同合作演唱這首歌曲，我來(lái)唱歌詞，你們用“沙”來(lái)為我伴唱，好嗎？3、教師范唱歌曲，學(xué)生用“沙”輕唱伴唱。師：同學(xué)們和老師合作真默契呀！老師已經(jīng)用“沙”字?jǐn)[出了歌曲旋律的高與低，讓我們用小手點(diǎn)著來(lái)唱。伸出小手指吧!4、全體學(xué)生用“沙”模唱旋律，用小手在空中點(diǎn)。（課件出示:旋律譜）第一遍：老師指著唱第二遍：老師彈琴,學(xué)生自己指著唱師：同學(xué)們唱得真不錯(cuò)！現(xiàn)在我們一起來(lái)熟悉一下歌詞吧!5、熟悉歌詞。（課件出示）師：這首歌曲一共三段歌詞，讓我們先一起讀一下第一段歌詞。齊讀第一段歌詞，第二段師生有節(jié)奏地接讀；第三段有節(jié)奏地齊讀（課件出示歌詞

22、）師：同學(xué)們你們觀察一下，這三段歌詞中有沒(méi)有相同的歌詞，是什么呢？（生：春天來(lái)了，春天來(lái)了，小雨沙沙沙）說(shuō)得非常正確！那不同的地方是落在花園里、魚池里和田野里，花兒、魚兒、苗兒的不同表現(xiàn)，我們?cè)谘莩臅r(shí)候一定要看仔細(xì)了，不要唱錯(cuò)。好了,現(xiàn)在讓我們?cè)囍鴣?lái)演唱一下歌詞吧!6、跟琴試著演唱歌詞師：老師發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都會(huì)演唱這首歌曲了！讓我們跟著伴奏完整地演唱一遍吧！7、完整跟伴奏演唱師：同學(xué)們唱得真好！為了能夠清楚地聽(tīng)到個(gè)別同學(xué)的演唱，我們一起來(lái)做個(gè)“傳話筒”的游戲吧！游戲的規(guī)則是我的話筒放在誰(shuí)的嘴邊，誰(shuí)就自信、大膽的演唱歌曲，其他同學(xué)呢，邊聽(tīng)邊拍手伴奏，好了，我們開(kāi)始了！8、傳話筒的游戲:檢查學(xué)生

23、學(xué)唱的效果。師：這幾個(gè)同學(xué)唱得真不錯(cuò)，那我們就先把他們幾個(gè)定為我們?nèi)パ虼灞硌莨?jié)目的領(lǐng)唱了。為了讓大家能更深的體會(huì)花兒、魚兒、苗兒快樂(lè)的心情，我們也學(xué)著它們的樣子淋淋小雨吧！（師拿噴壺隨著音樂(lè)噴水霧）9、感受小雨，更深體會(huì)歌曲歡快的情緒。（播放琴里伴奏）師：同學(xué)們高興嗎？（生：高興）那你們能帶著這種高興的情緒來(lái)演唱歌曲呢？（生：能！）而且我們還要把這種快樂(lè)表現(xiàn)在臉上，用最美的聲音來(lái)演唱，并且在歌詞“小雨沙沙沙”的地方我們還要唱得怎么樣??？（生：更輕點(diǎn)兒）10、再次用甜美的聲音，生動(dòng)的表情演唱歌曲。特別注意“小雨沙沙沙”處的處理。師：大家唱得越來(lái)越有進(jìn)步了！老師真為你們驕傲！為了使我們的節(jié)目形式更

24、加豐富我們還可以加入打擊樂(lè)器為歌曲伴奏呢！瞧！老師準(zhǔn)備了什么？（生：沙錘）聽(tīng)聽(tīng)它可以模仿什么聲音呢？（生：小雨的聲音）它不但可以模仿小雨，還可以模仿大雨呢！你們聽(tīng)！所以我們伴奏時(shí)要輕點(diǎn)兒，并且要合上歌曲的節(jié)拍，好了，現(xiàn)在老師找五個(gè)同學(xué)來(lái)為這首歌曲伴奏，其他同學(xué)有表情地演唱。11、請(qǐng)五個(gè)同學(xué)用沙錘為歌曲伴奏。師：這五個(gè)同學(xué)伴奏得真好！有了你們的伴奏我們唱得更起勁兒了!那我們就定你們五個(gè)做為我們正式演出時(shí)的小樂(lè)手啦！除了伴奏之外我們還可以加入動(dòng)作表演歌曲呢！現(xiàn)在老師給大家點(diǎn)時(shí)間，你們自己先來(lái)創(chuàng)編表演的動(dòng)作，一會(huì)兒老師要選出我們演出時(shí)領(lǐng)舞的同學(xué)。12、創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。(課件播放歌曲范唱)（1）學(xué)生

25、自由創(chuàng)編（2）請(qǐng)五名同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)做動(dòng)作（3）老師領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行表演。五、去羊村接受節(jié)目的審查。師：同學(xué)們，在大家的共同學(xué)習(xí)和努力下，我們的節(jié)目終于很完美了！現(xiàn)在我們一起去找喜羊羊讓她審查我們的節(jié)目吧！請(qǐng)大家隨著音樂(lè)拍著手出教室吧！六、隨著音樂(lè)出教室。（播放小雨沙沙沙歌曲背景音樂(lè)）板書設(shè)計(jì)小雨沙沙出示卡片 大雨與小雨：師：小雨小雨生：沙沙沙沙沙沙師：大雨大雨 生：嘩嘩教學(xué)反思本課上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我們無(wú)法想象到的，在以前的課堂中，我一直以為學(xué)生是要手把手地讓學(xué)生自行的去學(xué)習(xí)知識(shí)，在活動(dòng)中培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。一開(kāi)始，學(xué)生們?cè)诼?tīng)音樂(lè)的時(shí)候，因?yàn)榻滩纳系囊魳?lè)和課本里的

26、音樂(lè)有點(diǎn)不同，學(xué)生們唱的亂七八糟，后來(lái)跟孩子們講講之后，講清楚了，他們唱的還不錯(cuò)，在比較熟悉了這首歌曲之后，我把他們排成了4支隊(duì)伍，圍成一個(gè)圈，讓他們根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解來(lái)編排動(dòng)作來(lái)表演。在十分鐘之后，開(kāi)始檢查他們的成果，他們表演到的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們?cè)诨顒?dòng)中玩的很開(kāi)心，有的同學(xué)圍成一個(gè)圈，手拉手地做跳舞起來(lái)，有的同學(xué)快樂(lè)、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)還把平時(shí)的積累運(yùn)用了上來(lái)，還有的同學(xué)像小鳥(niǎo)一樣歡樂(lè)地“展翅飛翔”。備課時(shí)間 ：2月27日 上課時(shí)間：3月14日課題牧童謠課型:歌曲課時(shí)1第 2單元第1 課時(shí)教材分析牧童謠是一首帶有山歌風(fēng)格、敘事童謠的湖北民歌，歌

27、詞簡(jiǎn)單、通俗，采用問(wèn)答的形式，抒發(fā)了兒童們熱愛(ài)光明的真摯情感，這首歌曲由上下句構(gòu)成一段體，商調(diào)式，旋律高亢、舒展、輕松、風(fēng)趣?！澳撬鼓撬灌恕钡囊r詞增強(qiáng)了趣味性，充分地表現(xiàn)了牧童在放牧對(duì)歌時(shí)頑皮而活潑的情趣。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲牧童謠，理解團(tuán)結(jié)友愛(ài)，拉近師生之間情感。2、看圖與聽(tīng)唱結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生看圖形譜直觀地感受歌曲旋律的高低。3.能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲，在完整的聽(tīng)唱過(guò)程中， 培養(yǎng)聽(tīng)辯能力。重 點(diǎn)感受不同的情緒的表現(xiàn)作用難 點(diǎn)唱好優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲教具多媒體課件、電子琴、教 學(xué) 流 程一、組織教學(xué)1、師生問(wèn)好學(xué)生按順序座位坐好，音樂(lè)節(jié)拍訓(xùn)練，動(dòng)物律動(dòng)?！傲己玫拈_(kāi)始”是成功的一

28、半，易于讓學(xué)生更好地投入到愉快的音樂(lè)課中。2、播放牧童錄音，學(xué)生和教師一起舞蹈表演。用一年級(jí)歌曲牧童進(jìn)行復(fù)習(xí)，便于新歌的導(dǎo)入，增強(qiáng)學(xué)生興趣。二、引入1、師：同學(xué)們，你們知道剛才所表演的這首歌曲的名字叫什么？(牧童)生回答牧童出現(xiàn)，貫穿整節(jié)課適合兒童的心理富于童趣2、教師點(diǎn)擊課件，請(qǐng)出這位小牧童。(課件)牧童和小朋友們打招呼同牧童相互問(wèn)好使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，活躍課堂氣氛。三、讀譜知識(shí)1、故事導(dǎo)入教師點(diǎn)擊課件，牧童給小朋友講故事小動(dòng)物找家。牧童：在一座漂亮的大樓里住著許多可愛(ài)的小動(dòng)物，有小貓3(mi)、大公雞5(sol)、小青蛙6(la)，今天，搬來(lái)一位新鄰居小鴨2(re)，有一天他們一起去郊游，來(lái)

29、到了小河邊，在草地上做游戲，他們玩得可開(kāi)心了!漸漸地天黑了小動(dòng)物要回家了，可是他們突然忘記了自己的家是住在第幾層樓了，小朋友們，你們?cè)敢鈳椭麄冋业阶约旱募覇?？生結(jié)合多媒體畫面，聽(tīng)故事設(shè)置情境，既形象又有趣，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中復(fù)習(xí)了舊知，導(dǎo)入了新知。2、游戲(教師點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)音階圖)牧童：讓我們大家一起來(lái)幫助小動(dòng)物找家吧!教師逐一提問(wèn)每個(gè)音符所在的樓層。(點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)音符的音名及其音高)生邊游戲邊說(shuō)出每個(gè)音符所在的樓層，并跟隨課件分別聽(tīng)唱出音符。在小牧童的帶領(lǐng)下，游戲中完成讀譜知識(shí)，充滿童趣，既符合低年級(jí)兒童的心理，還避免了枯燥乏味的樂(lè)理知識(shí)講解3、唱音階師分別彈琴上行、下行音階學(xué)生跟琴劃

30、節(jié)拍模唱，每個(gè)音符兩拍讓學(xué)生對(duì)基本音符的排列順序有了進(jìn)一步鞏固同時(shí)掌握音高、進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。四、新歌教學(xué)(點(diǎn)擊課件)牧童：太好了!小動(dòng)物們都找到自己的家了，他們可高興了為了感謝小朋友們，他們讓我送給大家一份禮物，我們一起來(lái)看看這份禮物吧!教師播放牧童謠歌曲的課件，學(xué)生邊聽(tīng)、邊劃節(jié)拍，感受歌曲的美，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性(課件)牧童：小朋友們，喜歡這份禮物嗎？那我們一起來(lái)學(xué)這首歌曲，好嗎？(點(diǎn)擊課件)通過(guò)學(xué)生和牧童的對(duì)話提高學(xué)習(xí)歌曲的熱情和信心1、感受小朋友們，下面你可以用你自己喜歡的方式：劃節(jié)拍、點(diǎn)節(jié)奏、做動(dòng)作或是小聲地哼唱，感受一下這首歌的情緒和風(fēng)格學(xué)生感受以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲

31、的主觀能動(dòng)性教師小結(jié)并介紹牧童謠是一首湖北民歌，以及它的特點(diǎn)。(活潑、高亢、風(fēng)趣)學(xué)生回答自己的感受教師介紹歌曲的風(fēng)格，為后面其他民族風(fēng)格的介紹作鋪墊。讓學(xué)生朗讀歌詞，歌曲主要描述了什么？有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了小牧童怎樣的品質(zhì)？(“那斯那斯嗨”是襯詞，表現(xiàn)了牧童放牧?xí)r愉快的心情體現(xiàn)了湖北民歌的風(fēng)格)學(xué)生主動(dòng)挖掘歌詞的內(nèi)涵，相互交流歌唱情緒在其中適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行德育滲透。2、教師播放范唱小朋友們認(rèn)真看譜，找規(guī)律，樂(lè)曲有哪幾小節(jié)是相似的？(1、2、4小節(jié)相似)讓學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)唱教師提問(wèn)小朋友都學(xué)會(huì)了哪幾句？并跟琴唱一唱你們有困難需要老師幫助嗎？師用琴帶小朋友先唱較難唱樂(lè)句的歌譜,（歌曲中的第三小節(jié)）

32、，再唱詞學(xué)生用“l(fā)u”哼唱3、分角色，有感情地完整演唱歌曲生分角色，劃節(jié)拍，有感情演唱檢查學(xué)生對(duì)歌曲的感受體驗(yàn)程度，并通過(guò)分角色演唱，增強(qiáng)彼此之間的合作精神四歌曲創(chuàng)作1、(點(diǎn)擊課件)牧童：小朋友們，你們唱得太好了!可是我要走了，真是舍不得。但是，我想讓小朋友們將這首牧童謠的歌詞變一變，使它成為一首新的歌曲，讓我?guī)Щ厝プ鱾€(gè)紀(jì)念，好嗎？（1學(xué)生自由討論，創(chuàng)作歌詞。（2）教師下位巡視輔導(dǎo)(3)師彈琴伴奏(4)教師點(diǎn)評(píng)（5）各小組派代表演唱新歌曲。小牧童提出要求，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作力和豐富的想象力通過(guò)創(chuàng)作歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。2、師：小牧童，你喜歡小朋友們送給你歌曲嗎？(喜歡)那么，老師也送給你幾首歌

33、曲，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱，跳一跳，感受一下它是什么民族的歌曲,又有什么特點(diǎn)？好嗎？教師播放歌曲，并表演越來(lái)越好(新疆)多么幸福、多么快樂(lè)(藏族)金孔雀輕輕地跳(傣族)生跟師一起欣賞，唱、跳歌曲邊唱邊說(shuō)出各個(gè)歌曲的民族和特點(diǎn)學(xué)會(huì)體會(huì)不同地方風(fēng)格的民歌，不同的韻味和風(fēng)格，增強(qiáng)學(xué)生多元化的意識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生的音樂(lè)領(lǐng)域五欣賞動(dòng)畫課件十分鐘。六、下課(點(diǎn)擊課件)牧童和小朋友們道別!學(xué)生演唱牧童謠和小牧童道別讓學(xué)生在音樂(lè)中結(jié)束本節(jié)課，回味無(wú)窮!板書設(shè)計(jì)牧童謠分析拍號(hào)的變化，老師可帶學(xué)生做律動(dòng)進(jìn)行對(duì)比 2/4 歡快、活潑 3/4 優(yōu)美、抒情教學(xué)反思在本課教學(xué)中我設(shè)計(jì)了游戲，緊密結(jié)合了本課教學(xué)內(nèi)容，將音樂(lè)教學(xué)

34、巧妙地溶合進(jìn)游戲中，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)感覺(jué)理解音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極、主動(dòng)性，課堂效果很好！通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和讓學(xué)生畫頭飾等教學(xué)手段將學(xué)生融入音樂(lè)內(nèi)容之中，從而更好地理解感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，通過(guò)本課教學(xué)，今后更應(yīng)重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，如表現(xiàn)音樂(lè)、即興創(chuàng)造等能力。讓學(xué)生在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上對(duì)音樂(lè)有自己的感受和評(píng)判，不限制學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象，充分保護(hù)學(xué)生的想象空間，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力提高理解、感受音樂(lè)能力。備課時(shí)間 ：2月27日 上課時(shí)間：3月15日課題放牛歌課型:歌曲課時(shí)1第 2單元第2 課時(shí)學(xué)情分析一年級(jí)小學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)期音樂(lè)課的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對(duì)音的高低、長(zhǎng)短已有了初步的認(rèn)識(shí)

35、，對(duì)于新鮮事物有濃厚的興趣，好動(dòng)，模仿力強(qiáng)，有很強(qiáng)的探知欲和表現(xiàn)能力。教材分析放牛歌是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。4/2拍，五聲徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過(guò)門作為樂(lè)句的加花補(bǔ)充，使得歌曲演唱難度小，聽(tīng)起來(lái)還很豐滿。在歌唱中，小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，仿佛活生生的出現(xiàn)在人們面前。教學(xué)目標(biāo)1、準(zhǔn)確有感情的演唱放牛歌，感受歌曲歡快的情緒。2、在間奏處加入適當(dāng)?shù)墓?jié)奏，對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部節(jié)奏訓(xùn)練。3、通過(guò)聆聽(tīng)牧童到哪里去了，學(xué)唱放牛歌，感受牧童生活，懂得珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光。重 點(diǎn)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧Χ日_地表達(dá)歌曲的情緒內(nèi)容。難 點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生邊唱邊

36、拍能力，感受歌曲的節(jié)拍。教具多媒體課件、電子琴、教 學(xué) 流 程一、開(kāi)始部分激情引趣1、導(dǎo)入：教師播放歌曲牧童，老師引領(lǐng)學(xué)生用 這個(gè)節(jié)奏型為伴奏 拍手 拍肩 拍手過(guò)渡語(yǔ)：這首歌曲的名字叫牧童，我們仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，一起來(lái)感受一下小牧童他們是怎么樣來(lái)放牧的？放牧的時(shí)候是怎樣的心情？2、再播放音樂(lè)學(xué)生根據(jù)自己的想象談感受。過(guò)渡語(yǔ)：小牧童最愉快的事情就是一天跟著他可愛(ài)的牛兒羊兒們?cè)谝黄穑{(lán)藍(lán)的天，白白的云，綠綠的水，青青的草，小牧童唱著歡快的歌悠閑的在草地上放牧，你們想他們得多高興啊！你們知道嗎？小牧童他身上有一個(gè)寶貝，這個(gè)寶貝用處可真不小，他的牛兒羊兒一聽(tīng)到這個(gè)寶貝的聲音就會(huì)乖乖的吃草，乖乖的跟他回家，你

37、們猜這個(gè)寶貝是什么？老師做一個(gè)動(dòng)作你們就一定會(huì)猜到，你們可認(rèn)真看喲二、基礎(chǔ)部分體驗(yàn)理解1、聽(tīng)歌曲范唱，老師在間奏處做吹笛子的動(dòng)作。生：“笛子”。師：對(duì)，是小笛子。（老師張貼笛子卡片）師：“你們注意到了嗎？老師都在什么時(shí)候做了吹笛子的動(dòng)作？” “沒(méi)有歌詞的旋律我們把它叫做間奏，老師只在間奏處做了吹笛子的動(dòng)作，你們也試一試，當(dāng)你聽(tīng)到間奏的時(shí)候做吹笛子的動(dòng)作，看誰(shuí)的小笛子吹得最好。”2、再放范唱，學(xué)生聽(tīng)歌曲，在間奏處邊讀節(jié)奏，邊做吹笛子的動(dòng)作。師：“同學(xué)們的小笛子吹得可真棒啊，可小笛子沒(méi)有聲音怎么召喚牛兒呢？笛子發(fā)出怎樣的聲音？（嘀嘀嘀）按節(jié)奏讀一讀。出示節(jié)奏：a、 b、 引導(dǎo)學(xué)生劃拍讀節(jié)奏。師：這

38、回呀，我們不僅要做吹笛子的動(dòng)作，嘴里還要模仿小笛子嘀嘀嘀的聲音” 過(guò)渡語(yǔ)：“牧童悠揚(yáng)的笛聲感染著在他身邊吃草的小牛，小牛聽(tīng)了這么好聽(tīng)的笛聲高興得直叫，小牛的叫聲是什么樣的？3、出示小牛叫聲的節(jié)奏 并模仿小牛的叫聲4、放音樂(lè)，在間奏處模仿小牛的叫聲：5、分小組，兩個(gè)聲部分別扮演小笛子和小牛，邊做動(dòng)作邊按節(jié)奏模仿聲音。6、聽(tīng)音樂(lè)，在間奏處加入二聲部的節(jié)奏訓(xùn)練。三、學(xué)唱歌曲1、游戲：看看誰(shuí)的耳朵靈分成四個(gè)組（笛兒組、云兒組、牛兒組、太陽(yáng)組）游戲規(guī)則：聽(tīng)到歌中唱到你的歌詞，你就快速的舉起小手，看誰(shuí)反應(yīng)得快2、聽(tīng)音樂(lè)各組長(zhǎng)把歌片按順序張貼在黑板上3、為歌曲起名字,演示名字：放牛歌4、隨老師的琴一同演唱歌

39、曲放牛歌。5、編創(chuàng)動(dòng)作，表演歌曲。6、用鑼、鼓模仿笛子、小牛的節(jié)奏型為歌曲配間奏。 學(xué)生分組表演，有唱歌的，有表演的，有伴奏的，把整節(jié)課推向高潮。五、德育教育：師：“天色漸漸的暗了，小牧童也要趕著他的小牛兒回家了，明天他們有很重要的事要做，他們?nèi)プ鍪裁茨?？我們?cè)谙旅娴母枨姓乙徽掖鸢?。欣賞歌曲牧童到哪里去了。生：牧童去希望小學(xué)上學(xué)去了。師：我們每位小朋友都是祖國(guó)的花朵，我們要珍惜美好的學(xué)習(xí)時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)成為祖國(guó)的棟梁之材！板書設(shè)計(jì)放牛歌輕快地民歌風(fēng)教學(xué)反思一是引導(dǎo)學(xué)生會(huì)聽(tīng)音樂(lè)，能聽(tīng)出哪是間奏；二是讓學(xué)生充分感受歌曲的旋律，熟悉歌曲；三是培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感，知道笛聲和小黃牛的叫聲表示的節(jié)奏是什

40、么，對(duì)兩個(gè)聲部的節(jié)奏訓(xùn)練進(jìn)行一次滲透和嘗試。實(shí)際教學(xué)證明，這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得比較好，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)，熟悉并掌握了所要掌握的節(jié)奏，孩子們出色的表現(xiàn)讓我感受到了，二聲部的滲透對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)真的是必要的而且是學(xué)生能接受的。歌詞教學(xué)這一環(huán)節(jié)，我以游戲的方式，把歌詞做成顏色鮮艷形象的四幅小歌片，分到四個(gè)組，并把這四個(gè)組分別命名為“笛兒組”“云兒組”“牛兒組”和“太陽(yáng)組”，放音樂(lè)讓學(xué)生當(dāng)聽(tīng)到自己組歌詞的時(shí)候就快速的舉起小手，目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，集中注意力仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣和鍛煉學(xué)生的聽(tīng)辨能力及反應(yīng)能力。備課時(shí)間 ：3月1日 上

41、課時(shí)間：3月21日課題牧童短笛課型:歌曲課時(shí)1第 2單元第2 課時(shí)教材分析牧童短笛是賀綠汀在1934年創(chuàng)作的，是中國(guó)優(yōu)秀鋼琴作品之一。樂(lè)曲的名字源于我國(guó)的童謠“小牧童，騎牛背，短笛無(wú)腔信口吹”。樂(lè)曲的旋律優(yōu)美、淳樸，具有鮮明的音樂(lè)形象和濃郁的江南風(fēng)情。是典型帶再現(xiàn)的三段式。A段4/4拍，速度徐緩、悠揚(yáng)，猶如一幅水墨畫。旋律以清新、流暢的線條，呼應(yīng)對(duì)答式的二聲部復(fù)調(diào)旋律，成功地模仿出了中國(guó)民間樂(lè)器笛子的特色，用鋼琴展示了一幅傳統(tǒng)的中國(guó)水墨畫，讓聽(tīng)眾仿佛看到了江南水鄉(xiāng)一個(gè)騎在牛背上的牧童，正在悠然自得地吹著牧笛。B段轉(zhuǎn)為2/4拍，活潑歡快，具有傳統(tǒng)的民間舞蹈風(fēng)格，與A段形成鮮明的對(duì)比。最后一段再現(xiàn)

42、第一主題，這一樂(lè)段采用民間音樂(lè)中常用的加花手法，曲調(diào)更加的流暢。教學(xué)目標(biāo)1、以“家鄉(xiāng)”和“童年生活”為話題，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)與個(gè)人、與自然的關(guān)系。2、了解牧童短笛的旋律與曲式結(jié)構(gòu)。2、在感受“牧童”生活的同時(shí)，能用具有情感色彩的詞匯表達(dá)出自己的心情，加深對(duì)“家鄉(xiāng)”這一主題的理解。重 點(diǎn)聽(tīng)辨樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，了解樂(lè)曲的背景。難 點(diǎn)聽(tīng)辨樂(lè)曲不同樂(lè)段的情緒，了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。教具多媒體課件、電子琴、教 學(xué) 流 程一、導(dǎo)入新課教師：出示 HYPERLINK /xxpd/kczy/shang/yiny/4/09/rj-kebiao/4_2/4_2_sj/doc/jyy4s040206001.htm l 1 牧牛

43、圖水墨畫圖片。同學(xué)們，你們看看這幅畫上畫了什么？學(xué)生回答：一個(gè)小牧童正在放牛二、欣賞樂(lè)曲1. 初聽(tīng) HYPERLINK /xxpd/kczy/shang/yiny/4/09/rj-kebiao/4_2/4_2_sj/doc/jyy4s040206001.htm l 1 樂(lè)曲牧童短笛。教師：有一首樂(lè)曲就表現(xiàn)了這幅圖畫上的情景。提問(wèn)：這首樂(lè)曲是什么樂(lè)器演奏的？請(qǐng)你給這首樂(lè)曲起一個(gè)合適的名字。學(xué)生聆聽(tīng)后回答。2.聽(tīng)辨樂(lè)段。教師：這首樂(lè)曲的名字叫做牧童短笛，是中國(guó)優(yōu)秀鋼琴作品之一。再次聆聽(tīng)樂(lè)曲，同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這首樂(lè)曲可以分成幾個(gè)樂(lè)段？教師指導(dǎo)：聽(tīng)辨以后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出是怎么分成三個(gè)樂(lè)段的。 HYPERLINK

44、/xxpd/kczy/shang/yiny/4/09/rj-kebiao/4_2/4_2_sj/doc/jyy4s040206001.htm l 1 聽(tīng)辨樂(lè)段，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)要素回答，如根據(jù)速度的變化聽(tīng)辨出來(lái)的，根據(jù)節(jié)奏的變化聽(tīng)辨出來(lái)的等。3.分樂(lè)段欣賞樂(lè)曲。（1）第一樂(lè)段。 播放 HYPERLINK /xxpd/kczy/shang/yiny/4/09/rj-kebiao/4_2/4_2_sj/doc/jyy4s040206001.htm l 1 牧童短笛第一樂(lè)段。提問(wèn)：這個(gè)樂(lè)段讓你聯(lián)想到什么情景？速度和情緒是怎樣的？學(xué)生回答：第一樂(lè)段猶如一幅淡淡的水墨畫，一個(gè)牧童騎在牛背上悠閑地吹著笛子

45、，在田野里漫游，天真無(wú)邪的神情令人喜愛(ài)。教師用琴帶學(xué)生慢唱第一樂(lè)段旋律。再次播放第一樂(lè)段，學(xué)生跟隨音樂(lè)哼唱旋律進(jìn)行記憶。 學(xué)生自己總結(jié)第一樂(lè)段速度中速、旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒展、情緒抒情等。（2）第二樂(lè)段。 播放 HYPERLINK /xxpd/kczy/shang/yiny/4/09/rj-kebiao/4_2/4_2_sj/doc/jyy4s040206001.htm l 1 牧童短笛第二樂(lè)段。提問(wèn)：這個(gè)樂(lè)段與第一樂(lè)段相比速度和情緒有什么變化？讓你聯(lián)想到什么情景？學(xué)生自由回答。教師用琴帶學(xué)生慢唱第二樂(lè)段旋律。再次播放第二樂(lè)段。教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生在聆聽(tīng)的過(guò)程中，跟節(jié)拍輕輕的用右手指尖點(diǎn)左手掌心，不

46、出聲音。學(xué)生自己總結(jié)第二樂(lè)段速度稍快、旋律跳躍、節(jié)奏緊湊、情緒歡快等。（3）第三樂(lè)段。 播放 HYPERLINK /xxpd/kczy/shang/yiny/4/09/rj-kebiao/4_2/4_2_sj/doc/jyy4s040206001.htm l 1 牧童短笛第三樂(lè)段。提問(wèn)：這一樂(lè)段與前面的哪一樂(lè)段相似？有沒(méi)有不同的地方？學(xué)生回答：與第一樂(lè)段相似，但節(jié)奏有變化，節(jié)奏緊湊了。教師總結(jié)：第三樂(lè)段采用了民間音樂(lè)中常用的加花的方法，使樂(lè)曲的曲調(diào)更加的流暢。所以這首樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)是ABA。（4）教師分別彈奏書上譜例，學(xué)生完成書上練習(xí)。教師提示：提示學(xué)生三個(gè)譜例的節(jié)拍不同。4. 完整的欣賞樂(lè)曲。（

47、 HYPERLINK /xxpd/kczy/shang/yiny/4/09/rj-kebiao/4_2/4_2_sj/doc/jyy4s040206001.htm l 1 牧童短笛動(dòng)畫）教師提示：請(qǐng)學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，聽(tīng)到A和A的時(shí)候，跟隨音樂(lè)旋律用手劃4/4拍指揮圖式。三、介紹樂(lè)曲背景1. HYPERLINK /xxpd/kczy/shang/yiny/4/09/rj-kebiao/4_2/4_2_sj/doc/jyy4s040206001.htm l 1 賀綠汀簡(jiǎn)介。2. HYPERLINK /xxpd/kczy/shang/yiny/4/09/rj-kebiao/4_2/4_2_sj/do

48、c/jyy4s040206001.htm l 1 介紹樂(lè)曲背景。四、知識(shí)拓展教師：這首鋼琴獨(dú)奏曲由于受到眾多音樂(lè)家的喜愛(ài)，被改編成了不同演奏形式的樂(lè)曲，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放 HYPERLINK /xxpd/kczy/shang/yiny/4/09/rj-kebiao/4_2/4_2_sj/doc/jyy4s040206001.htm l 1 長(zhǎng)笛演奏牧童短笛音頻）教師：賀綠汀一生創(chuàng)作了許多的音樂(lè)作品，其中著名的還有游擊隊(duì)歌。播放 HYPERLINK /xxpd/kczy/shang/yiny/4/09/rj-kebiao/4_2/4_2_sj/doc/jyy4s040206001.htm l

49、1 游擊隊(duì)歌音頻。再欣賞一首根據(jù)內(nèi)蒙古民歌改編的具有強(qiáng)烈民族風(fēng)格的器樂(lè)作品森吉德瑪。播放 HYPERLINK /xxpd/kczy/shang/yiny/4/09/rj-kebiao/4_2/4_2_sj/doc/jyy4s040206001.htm l 1 森吉德瑪音頻。五、課堂小結(jié)“小牧童，騎牛背，短笛無(wú)腔信口吹?！币魳?lè)家為我們表現(xiàn)了一個(gè)多么活潑、可愛(ài)的小牧童?。“鍟O(shè)計(jì)牧童短笛流暢、親切2/4拍教學(xué)反思課前讓學(xué)生了解作曲家賀綠汀，了解作品的創(chuàng)作背景。并拓展了笛子這一課外的教學(xué)內(nèi)容。 整堂課在實(shí)際授課后，學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下，逐步深入了解作品，通過(guò)4次完整的欣賞作品，學(xué)生聽(tīng)辨出了樂(lè)曲

50、分為三部分，每一部分的速度與情緒。并了解了作曲家的生平及創(chuàng)作牧童短笛的創(chuàng)作背景。在拓展部分，教師結(jié)合笛子這一民族樂(lè)器進(jìn)行拓展，讓學(xué)生了解了笛子的起源發(fā)展以及演奏技巧，通過(guò)視頻的欣賞讓學(xué)生更為直觀的了解。 這節(jié)課所存在的不足有以下幾點(diǎn)： 1、 在體驗(yàn)欣賞作品時(shí)，學(xué)生自主欣賞體驗(yàn)的太少，教師說(shuō)的太多，在今后的欣賞教學(xué)中應(yīng)設(shè)計(jì)的更為合理，啟發(fā)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)再多一些。 2、 教師在挖掘作品深度可以再結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況再挖掘的深一點(diǎn)，讓學(xué)生再吃的飽一些。 上好這節(jié)課后，讓我一直思考著一個(gè)問(wèn)題，欣賞課究竟應(yīng)該如何合理的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)，如何能做到環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生自主體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)？在今后的教學(xué)中，我將帶

51、著這樣一個(gè)問(wèn)題，在不斷的摸索，實(shí)踐中尋找答案。備課時(shí)間 ：3月1日 上課時(shí)間：3月22日課題讓我們手拉手課型:歌曲課時(shí)1第 3單元第1 課時(shí)教材分析讓我們手拉手是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲，4/4拍，大調(diào)式。歌曲以昂揚(yáng)的音調(diào)，歡快的旋律，富有特點(diǎn)的節(jié)奏構(gòu)成。第一部分樂(lè)句間附點(diǎn)音符和休止符的運(yùn)用，形成了具有推動(dòng)力的節(jié)奏，使得歌曲緊湊，具有張力和跳躍感。歌詞借喻浪花、大雁，歌唱了團(tuán)結(jié)能戰(zhàn)勝困難，歌唱了團(tuán)結(jié)就是力量。第二部分旋律在高音區(qū)起唱，音調(diào)激昂、寬廣、富有號(hào)召力和時(shí)代氣息，與第一部分形成對(duì)比。歌唱了新一代少年兒童的心愿：把鮮花獻(xiàn)給父母，把忠誠(chéng)獻(xiàn)給祖國(guó)。歌曲以其熱情的旋律，號(hào)召小伙伴手拉手、團(tuán)結(jié)一致

52、共同奮斗。教學(xué)目標(biāo)1、能夠以崇敬的心情聆聽(tīng)。 2、能按圖格拍擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏、傳遞節(jié)奏。3、在反復(fù)聆聽(tīng)與演唱中學(xué)會(huì)這首歌曲，在歌聲中表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。重 點(diǎn)學(xué)唱歌曲難 點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)歌曲的神圣與莊嚴(yán)教具多媒體課件、電子琴、教 學(xué) 流 程一、導(dǎo)課組織教學(xué)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，生有秩序的進(jìn)入教室坐好并將學(xué)具擺放整齊，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣聆聽(tīng)讓我們手拉手1、初聽(tīng)全曲：聆聽(tīng)樂(lè)曲讓我們手拉手師：同學(xué)們，你們看這是什么？（師伸出手）生：這是手呀！師：那你們把兩只手伸出來(lái)，和旁邊的同學(xué)手拉手。師：你們覺(jué)得大家手拉手都代表了什么意義呢？生：代表友好，團(tuán)結(jié)。師：是呀，鮮花和鮮花手拉手就形成一片美麗的花海，美極了！浪花和

53、浪花手拉手就形成海洋，可真壯觀！那我們?nèi)巳耸掷郑倪B心就會(huì)形成巨大的力量，一起去戰(zhàn)勝困難！同學(xué)們，來(lái)我們一起聽(tīng)這首歌讓我們手拉手，聽(tīng)完后看你有什么感受？ 初聽(tīng)樂(lè)曲 交流 師：同學(xué)們，聽(tīng)完后有什么想說(shuō)的呢？ 生：我想說(shuō)我們手拉手大家很團(tuán)結(jié)。 師：是呀，我們手拉手也代表著要凝聚力量，我們也要心連心，團(tuán)結(jié)就是力量。在樂(lè)曲聲中你聽(tīng)到了誰(shuí)與誰(shuí)手拉手嗎?生：靜靜地聽(tīng)歌曲手拉手的錄音。聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)，教師根據(jù)學(xué)生的回答揭開(kāi)一幅幅圖畫。2、復(fù)聽(tīng)：當(dāng)你聽(tīng)到這些歌詞中的景物時(shí)，請(qǐng)用動(dòng)作表演一下。學(xué)生與老師一起合著音樂(lè)跳舞。培養(yǎng)聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣。一步步加深對(duì)歌曲的理解3、再聽(tīng)：聆聽(tīng)歌曲的兩聲部，教師出示節(jié)奏圖，引導(dǎo)

54、學(xué)生讀出歌詞的節(jié)奏能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。教學(xué)中注意給學(xué)生充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。4、再聽(tīng)：請(qǐng)你把感受到的音樂(lè)用語(yǔ)言描繪成一個(gè)簡(jiǎn)短的故事。師：讓我們分組來(lái)跳集體舞。生：分組圍成圓圈跳舞。讓學(xué)生在表演中體驗(yàn)音樂(lè)所帶來(lái)的快樂(lè)和與同伴相處的歡樂(lè)5、教師明確、有效的進(jìn)行評(píng)價(jià)。小朋友課后找找還有哪些唱好朋友的歌，下節(jié)課唱給大家聽(tīng)，好嗎？板書設(shè)計(jì)讓我們手拉手流暢、親切2/4拍教學(xué)反思本課圍繞愛(ài)祖國(guó)這一主題，通過(guò)觀看國(guó)旗的圖片，欣賞國(guó)歌，學(xué)生懂得了國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的標(biāo)志和象征，通過(guò)學(xué)唱歌曲國(guó)旗國(guó)旗真美麗，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)旗的美麗。同學(xué)們從頭到尾都表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上，又

55、根據(jù)歌詞的內(nèi)容，創(chuàng)編了一些合適的舞蹈動(dòng)作。從學(xué)生的各種動(dòng)作和表情中可以看出，他們的創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮，他們的情感也得到了充分的體現(xiàn)。備課時(shí)間 ：3月3日 上課時(shí)間：3月28日課題鴨子拌嘴課型:欣賞課時(shí)1第3單元第2 課時(shí)教材分析鴨子拌嘴是民間打擊樂(lè)合奏。安志順根據(jù)西安鼓樂(lè)五調(diào)中呂粉蝶兒套曲中的開(kāi)場(chǎng)鑼鼓為素材而創(chuàng)作，使用樂(lè)器以小镲為主，其他有大鑼、大镲、水镲、排木魚、小云鑼等。在演奏上，充分發(fā)揮各種樂(lè)器的特性，進(jìn)行各類形式的組合，運(yùn)用滑、點(diǎn)、扣、刮、滾、悶、放等敲擊手法和擊奏梆、葉、蕊等不同的部位，形成了音色、音量的豐富變化和對(duì)比。它以鮮明的生活和自然節(jié)奏的模擬，奏出了旋律，敲出了情節(jié)，形象

56、逼真地表現(xiàn)了一群蹣跚而來(lái)的鴨子時(shí)而引頸鳴叫，高聲喧嘩，時(shí)而竊竊私語(yǔ)，最后搖擺而去，生動(dòng)地勾畫出他們游水嬉戲和相互拌嘴的情景，充滿了濃郁的生活氣息。樂(lè)曲共分三段，分別為中板、華彩和快板，另有一個(gè)小前奏和小尾聲。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)摸、敲、聽(tīng)、玩、想等活動(dòng)，初步了解打擊樂(lè)器的音色，產(chǎn)生對(duì)民族樂(lè)器的喜愛(ài)之情。 2、通過(guò)討論、創(chuàng)編、表演、評(píng)價(jià)等過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生用手中的樂(lè)器走進(jìn)生活，提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。 3、欣賞鴨子拌嘴，感受民間打擊樂(lè)器運(yùn)用力度變化所表現(xiàn)出的不同情緒和音樂(lè)形象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣。重 點(diǎn)能以情趣的心情聆聽(tīng)歌曲難 點(diǎn)不同情緒和音樂(lè)形象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣。教具多媒

57、體課件、電子琴、教 學(xué) 流 程（一）激趣導(dǎo)入，自由探討。 1、學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室。 2、師導(dǎo)入：每組都有一件打擊樂(lè)器，請(qǐng)你們看一看，自己組是什么樂(lè)器？ 3、學(xué)生回答后，教師根據(jù)每組所放置的打擊樂(lè)器為小組取名，有小镲組、大鑼組、木魚組、雙響筒組。 4、游戲找好朋友：教師播放一種打擊樂(lè)器的聲音，讓學(xué)生聽(tīng)辯，并請(qǐng)有這一打擊樂(lè)器的一組小朋友手拿樂(lè)器站起來(lái)敲擊。 設(shè)計(jì)意圖：滿足學(xué)生好奇的心理，激發(fā)學(xué)生興趣，喚起參與意識(shí)，產(chǎn)生“我想學(xué)”的欲望。根據(jù)學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，讓他們聽(tīng)音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，參與到游戲中，使學(xué)生無(wú)暇分神，樂(lè)此不疲，學(xué)生在游戲中辨認(rèn)各種打擊樂(lè)器的音色 5、分組討論、研究自己組的打擊樂(lè)器有幾種敲法并自由回

58、答。 6、鼓勵(lì)學(xué)生在了解該打擊樂(lè)器敲法的基礎(chǔ)上，嘗試描述手中樂(lè)器的聲音像生活中的哪些聲音。設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生去探究樂(lè)器的各種敲法，把學(xué)生巧妙地引向探究和發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢創(chuàng)新，對(duì)于學(xué)生的不同回答，教師應(yīng)不斷鼓勵(lì)，啟發(fā)學(xué)生的想象力，對(duì)樂(lè)器的聲音進(jìn)行再想象。（二）、指導(dǎo)欣賞，啟發(fā)想象 1、初聽(tīng)鴨子拌嘴 師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，你在這首樂(lè)曲中聽(tīng)到了哪幾種打擊樂(lè)器的聲音。 設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生感性出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的初步感受。 2、再聽(tīng)鴨子拌嘴音樂(lè)片斷：“小鴨集合走路”。 師：請(qǐng)小朋友想一想，猜一猜，剛才這段音樂(lè)會(huì)讓你聯(lián)想到什么動(dòng)物？（學(xué)生紛紛舉手回答，積極性很高，很多學(xué)生都認(rèn)為是小

59、鴨子。） 師：今天，小鴨子要出門去玩，它們集合以后開(kāi)始出發(fā)了（請(qǐng)學(xué)生按音樂(lè)的節(jié)拍學(xué)小鴨子走路，進(jìn)行律動(dòng)。） 3、師：走著走著，不知道為什么，小鴨子吵起架來(lái)了。 請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)“鴨子拌嘴”片段。 提問(wèn)引發(fā)學(xué)生討論和即興表演。 問(wèn)題：如果讓你演奏小镲，能不能表現(xiàn)出“鴨子吵架”的情景呢？ 練習(xí)方式：兩人一組用手掌模擬小镲自編自演。 表演方式：任選一組持小镲進(jìn)行即興表演。 設(shè)計(jì)意圖：恰到好處地設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去探究、思考，去討論、實(shí)踐，在親身參與中獲得對(duì)音樂(lè)的感受。 4、復(fù)聽(tīng)鴨子拌嘴全曲 教師播放動(dòng)畫和音樂(lè)。 請(qǐng)學(xué)生概括這首打擊樂(lè)合奏曲的情節(jié)。 師小結(jié)：這首樂(lè)曲描寫一群小鴨子（用小镲演奏），大鴨子（用水

60、镲演奏）清早走出舍門來(lái)到池塘，戲水打鬧，相互拌嘴，然后心滿意足搖搖擺擺回窩去的生動(dòng)情景。 設(shè)計(jì)意圖：把難于理解的音樂(lè)用動(dòng)畫和故事加以描繪，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生感覺(jué)自己在看動(dòng)畫或聽(tīng)故事中完成欣賞活動(dòng)。 5、揭題 請(qǐng)學(xué)生討論給樂(lè)曲起名字。 教師提示課題鴨子拌嘴 提問(wèn)：小朋友知道“拌嘴”是什么意思嗎？師簡(jiǎn)單解釋“拌嘴”的意思。 設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，大膽放手讓學(xué)生參與想象，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造意識(shí)。（三）、聯(lián)系生活，鞏固主題 1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勆钪兴吹降镍喿邮窃鯓拥?，都在干些什么?2、請(qǐng)學(xué)生唱唱有關(guān)鴨子的歌曲（如小鴨小雞、三只小鴨、數(shù)鴨子來(lái)了一群小鴨子等等）。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)