《登上企鵝島》教學(xué)設(shè)計(jì)馬建忠

1、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)登上企鵝島教學(xué)設(shè)計(jì) 馬蓮渠巴浪湖農(nóng)場(chǎng)小學(xué) 馬建忠課 題14登上企鵝島計(jì)劃課時(shí)2教學(xué)內(nèi)容分 析這篇課文寫(xiě)的是一個(gè)少年兒童跟隨南極考察隊(duì)來(lái)到南極大陸的所見(jiàn)所聞，主要介紹了在企鵝島上看到的 各種各樣的企鵝，寫(xiě)出了企鵝的有趣和可愛(ài)。教學(xué)目 標(biāo)1學(xué)習(xí)本課，要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的字詞。2.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，懂得課文是圍繞南極企鵝十分有趣這個(gè)意思，從幾個(gè)面具體來(lái)寫(xiě)的。學(xué)習(xí)課文仔細(xì)觀察的方法。3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用“盡管可是”寫(xiě)句子。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)南極企鵝的有趣，知道課文是圍繞什么意思從那些方面具體寫(xiě)的，學(xué)習(xí)生字詞和重點(diǎn)句子。教具學(xué)具準(zhǔn) 備世界地圖或地球儀，有

2、關(guān)南極、長(zhǎng)城站、企鵝等文字、圖片、圖像資料。教學(xué)設(shè)計(jì)思路(含教法設(shè)計(jì)學(xué)指導(dǎo))本課寫(xiě)字任務(wù)較重，其中有些字比較繁難，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)緊湊。本課的朗讀總要求是要把課文讀的通順流利，第3、4、5、6自然段是本文的重點(diǎn)部分，指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)要注意敘述順序，課文的長(zhǎng)句子比較多，要指導(dǎo)學(xué)生讀好。本課的內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，教學(xué)時(shí)要借助地圖或地球儀圖片、錄像等，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)了解，使學(xué)生得到形象直觀的感受。理解感悟本課的內(nèi)容是，緊緊圍繞“多么有趣的企鵝”進(jìn)行。不僅讓學(xué)生能夠從課文中找出有趣的地方，而且能從有趣中，悟出對(duì)其進(jìn)行科學(xué)考察的意義。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

3、詞。三、作業(yè)一、復(fù)習(xí)二、整體感 知三細(xì)讀課文1、2自然段。第一課時(shí)請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)嘘P(guān)企鵝的一些知識(shí)。1、自學(xué)生字，圈畫(huà)生詞，利用工具書(shū)理解意思。2.請(qǐng)幾位同學(xué)分別讀課文的各自然段。要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不丟字。3.理解下列詞語(yǔ)：覆蓋壯觀 未成年 彬彬有禮 驅(qū)逐 出境 軀體4.說(shuō)一說(shuō)自己最感興趣的句子。5.質(zhì)疑問(wèn)難。教師根據(jù)學(xué)生提出的疑難，一般放在細(xì)讀課文時(shí)解決。有的問(wèn)題則可立即解決。比如：“乘飛機(jī)從東半球飛到西半球，從北半球飛到南半球。”則可馬上解決。第二課時(shí)讀生字。讀詞語(yǔ)。學(xué)生默讀全文，然后議論：課題是登上企鵝島，課文內(nèi)容主要寫(xiě)什么？（寫(xiě)我在南極洲看到企鵝的情況。）1.學(xué)生讀課文第1自然段，思考

4、：讀了第1自然段，你了解些什么？（1）時(shí)間、地點(diǎn)；（2）從北京到南極大陸距離很遠(yuǎn)。）1、學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。1、學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加 注音或查字典，也可以問(wèn)同學(xué)。1、指定學(xué)生朗讀，評(píng)估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒(méi)有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。2、請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。讀生字詞默讀課文，思考、交流。指名讀第一自然段。討論交流。課前收集有關(guān)知識(shí)對(duì)文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。了望學(xué)生對(duì)本課生字的認(rèn)讀情況，培養(yǎng)學(xué)生

5、在朗讀中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。四、細(xì)讀第三自然段五、學(xué)習(xí)第四自然段2、教師出示地圖，讓學(xué)生指一指第1自然段所說(shuō)明的飛行路線(xiàn)。3.教師出示思考題。學(xué)生自讀課文第2自然段，然后組織議論。思考題：（1）這個(gè)自然段有幾句話(huà)，每句話(huà)寫(xiě)什么？（2）這個(gè)自然段主要寫(xiě)什么？（3）這個(gè)自然段的第1句話(huà)和寫(xiě)“企鵝”有什么關(guān)系？ 指名讀課后練習(xí)題1，教師在學(xué)生議論的過(guò)程中，著重指導(dǎo)明確以下三點(diǎn)：（1）島上有哪三種企鵝？它們各有什么特點(diǎn)？（2）讀了這一段，你了解到企鵝個(gè)頭是大還是??？（3）這個(gè)自然段主要寫(xiě)什么？學(xué)生自讀第4自學(xué)生看圖學(xué)文學(xué)生自己讀思考題：（1）這個(gè)自然段有幾句話(huà)，每句話(huà)寫(xiě)什么？（2）（寫(xiě)“我”想早點(diǎn)兒去企鵝

6、島看企鵝。）（3）（說(shuō)明企鵝生活在嚴(yán)寒的南極洲。）先帶著第1、2問(wèn)讀課文，分小組議論，然后組織全班議論。（金企鵝又叫花臉企鵝，嘴是金紅色的，頭部有兩塊白毛。帽帶兒企鵝，它的頸部有一圈黑毛，它給人們的印象是彬彬有禮的。阿德雷企鵝，它很兇猛，叫聲像毛驢。）在討論過(guò)程中順勢(shì)解決“驅(qū)逐出境”的意思。（寫(xiě)我在企鵝島看到了三種企鵝。）讀后進(jìn)行議論。熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫(xiě)的方法。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及拓展知識(shí)面。六、學(xué)習(xí)第五自然段作業(yè)設(shè)計(jì)然段。邊讀邊思考：這個(gè)自然段中哪些內(nèi)容是“我”看到的？哪些內(nèi)容是“我”聽(tīng)到的？ 學(xué)生自讀課文第5自然段。教師出示思考題，學(xué)生分小組邊讀邊議，然后全班討論。通過(guò)看，“我”了解到企鵝的什么情況？這個(gè)自然段主要寫(xiě)什么？（小企鵝換過(guò)一次毛就可以下海捕食，換過(guò)第二次毛就成了成年企鵝。小企鵝的毛換成光滑油亮的毛就