2022年人教版信息技術八上《Flash和Flash動畫》1

1、教學目標第一節(jié) Flash 和 Flash 動畫學問與技能：同學能夠學會 FLASH 最基礎的一些操作；過程與方法：培育同學從日常生活、學習中發(fā)覺或歸納出新學問的才能；情感態(tài)度與價值觀：讓同學懂得 FLASH 對日常生活和學習的作用,激發(fā)對 教學的重點和難點：重點： FLASH的熟悉；難點： FLASH中的快捷方式；教學方法：講授法演示法實踐操作法教學支配： 1 課時 教學過程：導入FLASH 劇烈的求知欲；同學們肯定很喜愛在網上看 Flash 動畫,老師也下載了一些, 我們一起來欣賞幾個出色的動畫；（播放幾個 Flash 動畫）這些動畫是怎么做出來的呢？假如我們自己也會做該有多好啊！好,今日

2、開始老師就和大家一起學習 Flash動畫的制作；講授新課一、啟動 Flash8,對其界面及基本操作進行簡潔介紹；1、Flash的特點Flash是一個功能強大、 簡潔易學的網頁動畫制作工具； 用 Flash 制作出來的動畫不但占用的空間小,而且動畫品質高,不管怎樣放大、縮小,都不會影響畫面質量；Flash動畫的迷人之處仍在于我們可以通過點擊按鈕,挑選菜單來掌握動畫播放,甚至可以制作成小嬉戲；正是有了這些優(yōu)點,使得 行； 2、啟動 Flash 8 Flash在網絡上特別流單擊“ 開頭” “ 程序” “ Macromedia ” “ Macromedia FlashMX 2022 ”即可；3、Fla

3、sh 8編輯窗口的介紹 菜單欄常用工具欄、掌握工具欄（動畫播放的掌握工具欄）繪圖工具欄（放置了各種繪圖及編輯工具）、幫助選項 圖層區(qū)、時間軸（可以設置動畫的播放狀況）面板（可以用來掌握各種設置）場景（可以直接在這里繪圖或擺放一些圖片、文字、按鈕、動畫等進行編輯） 4、試一試：老師先隱匿常用工具欄、屬性面板、混色器窗口,要求同學重 新顯示；二、文檔屬性設置及元件、庫、場景、時間軸的概念；打開并播放一個 Flash 動畫源文件,分析 Flash 動畫的創(chuàng)建思想方法,用生 動的語言和通俗形象的比如講解相關的概念；元件：一個位圖、矢量圖形、音樂片段或是一段獨立的 Flash 動畫（好比是 演員）；元件

4、都被放置在庫中,使用時只用將其拖放到場景中即可,在場景中只 能對其位置和外形進行編輯, 假如要對元件進行編輯, 需要切換到元件編輯狀態(tài)；庫：存放動畫元件的地方（好比是一場戲的后臺）場景：動畫的表現場所（好比是舞臺）時間軸：動畫制作的最重要的區(qū)域, 是編輯動畫的工作臺, 是加工動畫的流 水線,包括了層編輯區(qū)、幀編輯區(qū)和時間線；（好比是劇本）要制作一個動畫,就好比是在導演一出戲,需要找好演員（制作好元件）,置于后臺（放在庫里）,然后把演員放在舞臺上（把元件放在場景上）,讓演員 照著劇本演出（在時間線上設置開頭、終止時的狀態(tài),生成動畫）；圖層：圖層可以看成是疊放在一起的透亮的膠片,可以依據需要, 在

5、不同的層上編輯不同的動畫而互不影響,在放映時得到的是各圖層合成的成效；制作復雜的動畫時, 通常把動畫角色單獨放在一個圖層里,改也很便利；三、演示制作移動動畫這樣相互不會影響, 編輯修現在我們一起用 FlashMX 2022 來制作一個簡潔的動畫；老師邊演示邊講解,同學一步一趨跟著老師制作“ 移動的小球” 的動畫；留意講清每一步驟的意義, 同時結合實際制作講解基本概念,將抽象的概念 放到詳細實踐操作中去加以懂得；制作“ 移動的小球” 操作中需留意：步驟 3：在時間軸中的圖層1 的第 1 幀中顯現一個實心的黑點,這就是“ 關鍵幀” ；動畫對象肯定要創(chuàng)建在關鍵幀上；步驟 4：也可以在圖層 1 的第

6、30 幀處,單擊鼠標右鍵,在彈出的快捷菜單 中挑選“ 插入關鍵幀” ；步驟 5：用鼠標將小球拖到編輯區(qū)的右邊,其意義是轉變動畫對象的位置屬 性；步驟 6：完成“ 創(chuàng)建補間動畫” 后拖動播放指針,查看幀內容,證明動畫已 被創(chuàng)建；補充說明：時間軸中的每一個小格子稱為“ 幀” ,幀有兩種形式：一般幀和 關鍵幀；一般幀上的圖片與它前面相鄰關鍵幀的圖片相同并以空心方塊為終止標 記,關鍵幀是以實心黑點為終止標記,動畫圖片肯定要創(chuàng)建在關鍵幀上；步驟 8：留意提示同學記住 和.swf）；四、總結制作步驟Flash原始文件和 Flash影片的擴展名（分別為 .fla老師以清楚簡明的步驟嫻熟地重做一遍,讓同學感到

7、這個動畫制作很簡潔；同時概括出三大步驟： 第一步, 在一段動畫的起始幀插入關鍵幀,在起始幀的場 景中編輯對象；其次步,挑選終止幀插入關鍵幀,在終止場景中編輯對象；第三 步,挑選開頭幀,“ 創(chuàng)建補間動畫” ；五、同學自主練習 同學依據老師剛才的演示,自主、合作制作動畫“ 移動的小球” ,相互爭論 各制作步驟的意義,并概括總結出動畫制作的主要步驟；課堂小結 1、老師總結本課教學內容,點評同學制作過程中遇到的問題；2、請同學說出動畫制作的三大主要步驟；六、教學反思：本節(jié)內容主要以熟悉FLASH、基本操作為主； 假如將演示和操作穿插進行,課堂過程就顯得太零碎了；故我采納先講解演示,后實踐操作的方法；這

8、樣 同學可以通過課堂練習當堂鞏固,成效較好；其次課 動作補間動畫教學目標：學問和才能 1、明白元件和實例的概念；2、會在 Flash動畫中導入圖片；3、把握動作補間動畫的基本制作方法；過程和方法：通過分析補間動間的制作方法及思想,從而真正把握動畫的制作；情感態(tài)度與價值觀1、通過“ 動” 起來來激發(fā)同學學習 趣；Flash 的積極性,并體驗動畫制作帶來的樂2、制作動作補間動畫只需要前后兩個關鍵幀,其它的工作交給 Flash 來操作,充分體驗使用信息技術所帶來的便利；教學重點：制作簡潔的動作補間的過程 教學難點：懂得“ 元件” 和“ 實例” 的概念 教學方法：講解演示法、自主學習法；教學過程 一、

9、組織課堂 創(chuàng)設情形上節(jié)課我們學習了簡潔的動作補間動畫的制作,一個運動的圓； 大家知道了Flash動畫制作中的一些概念,幀頻、元件、關鍵幀、過渡幀等；從而導入本課 的新課動作補間動畫；二、新授 利用導入的圖片制作動畫 在 Flash窗口中繪制起始幀和終止幀的畫面,也可以在起始幀和終止幀中導 入已有的圖片； 確定起始關鍵幀的畫面后, 在下一個關鍵幀中利用工具箱中的工 具轉變對象的大小、 位置和角度等屬性, 然后動作補間, 生成兩個關鍵幀之間的補間動畫；老師演示 1、導入圖片第一步：啟動 Flash,執(zhí)行“ 插入新建元件” 命令,顯現“ 創(chuàng)建新元件” 對話框時,在名稱中輸入適當的元件名 “ 小女孩”

10、,在行為欄中選定 “ 圖形”選項,再單擊“ 確定” 按鈕,進入元件編輯狀態(tài)；其次步：執(zhí)行“ 文件導入” 命令,顯現“ 導入” 對話框后,打開儲存圖片的文 件夾,選定要導入的圖片文件,然后單擊“ 打開” 按鈕；這時,元件編 輯區(qū)中會顯示出導入的圖片；2、制作動畫 制作圖片從舞臺的左上角進入, 沿對角線運動到舞臺的右下角, 然后再從右下角 移出的動畫；1” 圖標,進入場景編輯狀態(tài)；第一步：單擊“ 場景 其次步：執(zhí)行“ 窗口庫” 命令,打開“ 庫” 面板,在“ 庫” 面板中單擊“ 小女 孩” 圖形元件名,然后把“ 小女孩” 元件拖到舞臺中；第三步：把指針指向圖片后拖動, 把它拖至舞臺左上角以外的灰色

11、區(qū)域,作為動 畫的起始點；第四步：單擊“ 時間軸” 面板中的第30 幀,然后插入關鍵幀；第五步：把“ 小女孩” 圖片拖至舞臺右下角以外的灰色區(qū)域,作為動畫的終止點；第六步：單擊“ 時間軸” 面板上的第1 幀,執(zhí)行“ 插入創(chuàng)建補間動畫” 命令,在 130 幀之間創(chuàng)建補間動畫；第七步：執(zhí)行“ 掌握播放” 命令（或敲回車鍵）,播放動畫,可以看到“ 小女 孩” 圖片從左上角進入舞臺,然后從右下角移出舞臺；第八步：儲存文件為“ 小女孩 .fla”三、課堂小結 這個動畫的基本制作過程：先繪制或導入對象,再把它轉換成圖形元件, 然后確定對象運動前的畫面 （關 鍵幀）；再在“ 時間軸” 面板上選定下一關鍵幀的

12、位置,在這個關鍵幀中,利用 工具箱中的工具轉變對象的大小、位置和角度等屬性；再次,執(zhí)行“ 插入創(chuàng)建 補間動畫” 命令或選定“ 屬性” 面板中的“ 動作” 補間,生成前后兩個關鍵幀之 間的補間動畫；動作補間動畫在Flash里,這種先確定一段動畫首尾兩幀畫面中對象的位置,然后由運算機自動生成這兩幀之間畫面的動畫；件；元件是指可以重復使用的對象,分為圖形元件、 按鈕元件和影片剪輯元實例元件在舞臺中的實際應用稱為實例；把元件從 “ 庫” 面板里拖到舞臺上時,就創(chuàng)建了該元件的一個實例；五、作業(yè) 1、閱讀 20【學問窗】2、完成課后練習 1其次課時：同學上機練習：1.課后練習 21 頁練習 2.3；2.總

13、結動作補間動畫的制作過程：3.Flash中幀的類型：關鍵幀、一般幀、插入幀；第三課 外形補間動畫教學目標：學問與技能目標：1、把握外形補間動畫制作的一般步驟,學會外形補間動畫的制作方法；2、學會創(chuàng)建影片剪輯的方法,懂得影片剪輯的意義；3、分析比較動畫補間動畫和外形補間動畫的區(qū)分,進一步懂得動畫制 作的 原理；過程與方法：通過制作“ 多邊形變成圓形”“ 老鼠變成小豬” 兩個簡潔的變形動畫,明白外形補間動畫制作的一般方法； 對比動畫補間動畫的制作方法, 分析動畫補間和 外形補間這兩種基本動畫制作中的區(qū)分,提高同學對動畫制作的理性熟悉；情感態(tài)度與價值觀勉勵同學進一步學習動畫的制作, 由淺入深、由表及

14、里把握動畫制作的方法,提高其制作動畫和觀賞動畫的水平；培育同學的自主探究、協作爭論的精神；教學方法：講解與演示相結合,自主學習與合作學習相結合；重難點： 規(guī)章圖形變形重要學問點 ：變形動畫不規(guī)章圖形變形文字漸變難點 ：創(chuàng)建影片剪輯的方法,懂得影片剪輯的意義；教學過程：導入 播放“ 圖形變形” “ 老鼠變成小豬” 的動畫,提出問題,激發(fā)學習愛好；【講授新課】一、演示學習任務 1：制作“ 多邊形變成圓形” 的動畫；（1）老師按下述步驟, 一次性完成其中全部操作, 同學懂得記憶老師的制作 步驟；1執(zhí)行 “ 修改” 菜單中的“ 文檔” 命令,在顯現的“ 文檔屬性” 對話框中,設定動畫的大小為 400p

15、x150px；單擊“ 確定” ；2在“ 圖層 1” 第 1 幀,用“ 多角星形” 工具,挑選綠色圓形漸變色,在場 景編輯區(qū)左側畫一個五邊形；3單擊時間軸的第30 幀,執(zhí)行“ 插入” “ 空白關鍵幀” 命令或按 F7 鍵,插入一個空白關鍵幀；4挑選“ 橢圓” 工具,在場景編輯區(qū)右側畫一個圓；5單擊時間軸窗口下邊一組洋蔥皮按鈕中的左邊第一個按鈕“ 繪圖紙外觀” ,在第 30 幀處能看到第 1 幀的畫面內容,以便調整場景中元件的位置；6單擊第 1 幀,在幀“ 屬性” 面板中,設置“ 補間” 框中的挑選為“ 外形” ；可見時間軸的第 1 幀到第 30 幀之間的影格呈淡綠色,同時標上了一條黑色的箭 頭線

16、,表示這段動畫屬“ 外形補間” 動畫；7制作完畢,執(zhí)行“ 掌握” “ 播放” 命令（或按Enter 鍵）,觀看動畫成效；（2）同學在沒有文字描述的操作步驟參考的情形下,靠著對老師演示操作的懂得性記憶,仿照制作,增強同學對操作步驟的懂得和把握；（3）老師指導同學自己動手操作,準時指出同學中顯現的問題,對做得好的同學進行夸獎,并在同學中展現；二、演示學習任務 2：制作“ 老鼠變成小豬” 的動畫；（1）老師按下述步驟, 一次性完成其中全部操作, 同學懂得記憶老師的制作步驟,進一步培育同學懂得記憶操作步驟的習慣,作品打下基礎；為同學制造性制作自己的動畫1導入“ 老鼠” 和“ 小豬” 兩幅圖片到庫；將“

17、 老鼠” 圖片拖到舞臺中；2選中“ 老鼠” 圖片,執(zhí)行“ 修改” “ 位圖” “ 修改位圖為矢量圖”命令,將“ 老鼠” 圖片轉換成矢量圖,刪除四周余外部分；3在時間軸 30 幀處單擊右鍵,在彈出的快捷菜單中挑選 “ 插入空白關鍵幀”；4將“ 小豬” 圖片拖到場景中并轉換為矢量圖,刪除四周余外部分；5單擊第 1 幀,在幀“ 屬性” 面板中,設置“ 補間” 框中的挑選為“ 外形” ；播放觀看動畫成效；（2）同學在沒有文字描述的操作步驟參考的情形下,靠著對老師演示操作的懂得性記憶,仿照制作,增強同學對操作步驟的懂得和把握；（3）老師指導同學自己動手操作,準時指出同學中顯現的問題,對做得好的同學進行夸

18、獎,并在同學中展現；三、總結“ 外形補間” 動畫的主要制作步驟 第一步,在一段動畫的起始幀插入關鍵幀,在起始幀的場景中編輯對象；其次步,挑選終止幀插入空白關鍵幀,在終止場景中編輯對象；第三步,挑選開頭幀,在幀屬性面板中設置補間為“ 外形” ；四、同學自主嘗試制作動畫“ 盛開的小花” ；1同學在老師的指導下,對比教材中給出的操作步驟自主、合作制作動畫“ 盛開的小花” ；2檢查同學制作情形,對共同性問題集體講解；3夸獎和展現同學成果；4集體爭論影片剪輯的意義；5請同學表達影片剪輯的意義及其制作方法；其次課時：同學上機練習：p24-p27 1. 單個文字變形； 2. 多個文字變形； 3. 增加外形提

19、示；課堂小結：1老師總結“ 影片剪輯” 的意義；影片剪輯元件實際上是一小段動畫,它可以獨立于場景中的時間軸播放；將影片剪輯拖入場景后, 即使場景中只有一幀, 它也會循環(huán)播放； 通過影片剪輯元 件創(chuàng)建的一些動畫片段, 可以反復調入場景, 防止重復制作,同時仍能削減 Flash 動畫的大小；2分析“ 動畫補間” 動畫和“ 外形補間” 動畫之間的區(qū)分；區(qū)分之處動畫補間動畫外形補間動畫在時間軸上的表淡紫色背景加長箭頭淡綠色背景加長箭頭現組成元素影片剪輯、圖形元件、假如使用圖形元件、按鈕、文按鈕字,就必先打散（分別）再變形；完成的作用實現一個元件的大小、實現兩個外形之間的變化,或位置、顏色、透亮等的一個

20、外形的大小、位置、顏色變化；等的變化；第四課 多圖層動畫教學目標：學問和才能： 把握元件、圖層的概念和增減； 把握運動動畫的制作過程； 把握依據幀頻運算播放時間的方法；情感態(tài)度價值觀：1激發(fā)學習的愛好,體驗自主學習的歡樂,培育以科學的態(tài)度對待生活；2通過學習過程,培育創(chuàng)新意識,不同層次的同學都能體驗到勝利的歡樂；過程和方法：老師講解、演示后同學再動手；教學重點： 元件和多圖層動畫的制作；教學難點： 對元件和圖層的運用,通過幀頻運算動畫播放時間；教學方法： 表達、演示、操作實踐教學內容：復習關于 FLASH中圖層的概念,引出元件的概念 元件的制作及元件在圖層中的運用運用動畫補間制作一個時長為 元

21、件和影片剪輯元件,分層制作；課時支配： 2 課時教學過程： 第一課時：一、導入10 秒的運動動畫,制作過程中使用圖形對電影拍照過程進行分析,電影中的場景猶如FLASH中的舞臺,場景中顯現的道劇和角色猶如 FLASH中的元件,場景即舞臺,道劇、角色等元件各占一個圖層,多個圖層重疊后形成生動的影片；二、重溫 FLASH中“ 圖層” 的概念,講解什么是元件 FLASH中的圖層：與 PHOTOSHOP 中的圖層相像,在時間軸里每個圖層各占一行,各層的幀 相互重疊顯示在工作區(qū),猶如多塊繪有圖形的玻璃板疊放在一起；什么是元件 是一種可重復使用的對象,而且反復使用不會增加文件的大小,元件作 為一個整體顯現在

22、舞臺中,這個整體在“ 庫” 中完成制作,這樣可以很好地 防止直接在舞臺中制作而導致圖層過多,簡潔紛亂的問題；元件分三種：圖形元件、影片剪輯文件和按鈕元件；圖形元件適用于靜 態(tài)圖像的制作,如家具、服裝等；影片剪輯元件適用于制作動態(tài)成效,如飛 舞的蝴蝶、小鳥等；按扭元件可以實現交互操作,如單擊按鈕轉到其他畫面 等；三、演示將元件組合為運動動畫的制作過程 什么運動動畫 在動畫的起始關鍵幀上放置一個組合圖形、文本或元件,并調整它們的 位置、大小等屬性,然后在終止關鍵幀上轉變這些屬性,使其區(qū)分于起始關 鍵幀；在起始關鍵幀和終止關鍵幀中的任一幀上設置幀屬性的補間為“ 動 畫” ,就形成了一個運動動畫；制作

23、一個隨風搖動的樹枝和旋轉的風車的動畫；a 重命名圖層1 為“ 樹枝” ,將“ 樹枝” 元件拖入,制作出隨風搖動的樹枝動畫；b 新建一個圖層,命名為“ 風車”,將“ 風車” 元件拖入,制作出風車隨風旋轉的動畫；e 使用 Ctrl+Enter組合鍵觀看動畫成效無論是形變動畫仍是運動動畫,以及下節(jié)課將要講到的引導線動畫都可 以使用逐幀動畫的方法來完,但假如使用逐幀動畫的方式來制作,工作量相當大,形變動畫和運動動畫使用了自動補間的技術由運算機來完成大量的逐 幀繪制工作,使動畫制作變得更為簡潔；四、課堂任務 要求完成一個圖形元件和一個影片剪輯元件的制作,并制作出一個由元 件組成的運動動畫；其次課時：同學

24、上機練習：課后練習 1.2.3 想一想：利用“ 修改 - 轉換為元件” 命令創(chuàng)建的圖形元件,他的中心是否能與元件編輯區(qū)的中心對齊？這種制作元件的方法與利用“ 插入 元件的方法相比,有哪些優(yōu)點？展現并回收同學作品：- 新建元件” 命令創(chuàng)建在同學動手制作的過程中進行指導,強調關鍵學問,展現好的作品并進 行點評；第五課 制作彈性球動畫 一、教學內容分析制作彈性球動畫 選自人民訓練出版社義務訓練初級中學教科書信息技術八年級上冊, 第一單元第五課； 本課是在初步明白Flash 動畫制作的基礎上 （包括動作補間動畫、 外形補間動畫和多圖層動畫的制作）,設置的一節(jié)綜合運用課；以制作彈性球為主內容,鞏固制作動

25、作補間動畫以及把握復制幀的基本操作和“ 簡易” 參數的運用等； 因此,本課的重點應當放在綜合運用所學的 Flash 學問 進行動畫創(chuàng)作；二、教學對象分析本課的教學對象為中學二年級同學；初二的同學已經具備了肯定的信息技 術操作技能, 在分析問題和解決問題上也具有肯定的才能；但由于同學之間的信 息技術差異,在教學中有可能會顯現好的同學操作快,差的同學跟不上的情形；因此,在教學中我依據同學的差異情形,設計了不同的教學任務, 讓大多數學同都能完成基本的教學目標, 對于能夠再進一步的同學, 我設計了再提高的教學任 務,這樣既能讓同學感受到勝利的歡樂,也解決了同學之間的差異問題；教學目標學問和才能：把握復

26、制幀的操作方法；明白“ 混色器” 、“ 網格” 、“ 簡易” 參 數的運用；綜合運用 Flash 進行動畫創(chuàng)作；情感態(tài)度和價值觀： 通過同學之間的合作探究, 培育同學相互幫忙, 增進同學之 間的友好感情；給同學以方法、以膽識、以勉勵、以勝利,讓同學享受成就感,樹立自信心；過程和方法： 通過鞏固制作動作補間動畫的學問與方法,解決問題才能,提高同學綜合運用所學學問的才能；教學重、難點綜合運用所學的 Flash 學問進行動畫創(chuàng)作；教學方法培育同學觀看、 分析和本課采納“ 任務驅動” 教學法,老師適當以講解、啟示、引導同學發(fā)覺問 題,同學通過自主學習、合作探究的學習方法分析和解決問題；教學過程（一）鞏

27、固復習,導入課題師：第一請同學們依據老師的要求,創(chuàng)建一個動畫；（屏幕出示要求：用 1分鐘的時間,創(chuàng)建一個自上而下運動的圓；）（同學操作）師：誰能說一說,你是怎樣制作的？設計思想： 通過制作動畫, 讓同學鞏固以前所學的學問,礎； 并為下面的教學奠定基師：老師也制作了一個動畫, 請同學們觀看一下和你們制作的有什么不同？（屏 幕播放“ 彈性球” 動畫） 設計思想：此環(huán)節(jié)的設計主要是為了導入新課,通過兩個動畫的對比,培育 同學的觀看才能, 并引導同學說出： 兩個動畫分別是由幾部分組成？老師制作的 是一個籃球由上向下運動, 并且在下面有球的光影； 而且籃球在落下先是被壓扁,然后逐步復原原形并向上彈起；師

28、：老師制作的是一個彈性球落地后彈起的動畫,樣的動畫呢？師：這節(jié)課我們就來學習制作彈性球動畫；（二）設置任務,合作探究任務一：制作“ 彈性球” 動畫你們想不想也來制作一個這師：剛才同學們已經知道了,這個動畫是由兩個元件組成,彈性球和光影；首 先,我們先來制作“ 彈性球” 的動畫；1制作“ 彈性球” 元件師：在制作動畫前,我們要先來制作什么？生答：“ 彈性球” 的元件；師：下面同學們就依據教材42 頁“ 動手做” 中的步驟,自主學習制作“ 彈性球” 的元件, 留意在這里有哪些是我們以前沒有學過的學問,一會兒老師要找同 學來的匯報自學收成；（同學操作,老師巡察,幫忙操作慢的同學）師：誰能說一說,在制

29、作過程中,你發(fā)覺了哪些是我們以前沒有學過的學問；（同學匯報） 設計思想：由于元件的制作已經學過,因此制作“ 彈性球” 元件部分采納學 生自主學習,讓同學依據教材自己操作,并發(fā)覺教材中的新知 “ 混色器” 的 使用,從而培育同學發(fā)覺問題的才能； 2制作彈性球落地后彈起的動畫 師：“ 彈性球” 的元件,我們制作好了,接下來,我們就一起來學習制作彈性 球落地后彈起的動畫；師：請同學們看屏幕,我們再來認真觀看一下彈性球的運動變化,通過觀看,你能知道制作彈性球的運動變化需要多少個關鍵幀嗎？ 設計思想：此刻同學不肯定說對,老師可以依據同學說的進行制作演示或出示課件,直到引出需要5 個關鍵幀； 第 3 關鍵

30、幀第 4 關鍵第 1 關鍵幀第 2 關鍵幀幀 第 5 關鍵幀 出示結論：各關鍵幀的運動外形及位置對比表關鍵幀運 動 形 態(tài)位置預備落下第 1 關鍵幀落下屏幕上方第 2 關鍵幀屏幕下方壓扁屏幕下方第 3 關鍵幀第 4 關鍵幀復原原形屏幕下方第 5 關鍵幀彈起屏幕上方師：同學們再來認真觀看, 在這 5 個關鍵幀中,有哪兩對關鍵幀是完全相同的？生答：第 1 關鍵幀和第 5 關鍵幀相同,第 2 關鍵幀和第 4 關鍵幀相同；師：當我們遇到要使用完全相同的關鍵幀時,我們可以用“ 拷貝幀” 和“ 粘貼 幀” 命令進行復制；請同學們看老師是怎樣復制的 （老師邊講解邊演示復制過程） ；師：通過復制,即能使兩個關

31、鍵幀完全相同,同時也節(jié)省了我們的制作時間；師：下面同學們就用這種方法來試著做彈性球的運動動畫,在這里老師給大家 出示兩個提示：提示一：要想精確地確定對象在舞臺中的位置,可以依據舞臺中的網格線； 動畫發(fā)布后,網絡線不會顯示在畫面中；方法：執(zhí)行“ 查看網格顯示網格” 命 令,舞臺中就會顯現網格線,再次此命令,可以取消網格線；提示二：為了讓動畫更加逼真,我們可以調整彈性球落下和彈起的速度；方法：在“ 時間軸” 面板上選定要轉變速度的關鍵幀,然后在“ 屬性” 面板的“ 簡易”框中輸入適當的數（ -1 到-100 的數表示加速, 1 到 100 的數表示減速）；師：大家在制作動畫時可以試著運用提示中的方

32、法；動畫制作可以獨立完成,也可以合作完成；（同學操作,老師個別指導,可以讓做的快同學幫忙慢的同學；） 設計思想：制作彈性球落地后彈起的動畫是本課的重點和難點,這部分即包 含了本課的新學問“ 復制幀” 的操作方法、“ 網格” 、“ 簡易” 參數的運用,同 時也是錘煉同學綜合運用才能的環(huán)節(jié)； 因此,為了能讓同學提高綜合運用的才能,本環(huán)節(jié)我只對新知做簡潔的講解和介紹,更多的是讓同學自己去觀看和發(fā)覺問 題,并通過合作去分析和探究解決問題的方法,從而提高同學的綜合運用才能；另外,由于“ 光影” 的制作方法與“ 制作彈性球落地后彈起的動畫” 方法基本相同,因此,本環(huán)節(jié)的學習也為下一步的制作“ 光影” 動畫奠定了基礎；任務二：制作光影動畫師：彈性球的動