2022年人教版四年級下冊三角形的內(nèi)角和教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案三角形的內(nèi)角和教學(xué)設(shè)計教材內(nèi)容： 人教版四年級下冊數(shù)學(xué)第 85 頁例 5 三維目標 學(xué)問與技能： 1、懂得和把握三角形的內(nèi)角和是 180 ；2、運用三角形的內(nèi)角和的學(xué)問解決實際問題；過程與方法：經(jīng)受三角形內(nèi)角和的探究過程,體驗“ 發(fā)覺驗 證應(yīng)用” 的學(xué)習(xí)模式；情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)活動中,滲透探究學(xué)問的方法,提高 學(xué)習(xí)的才能,培育創(chuàng)新精神和實踐才能；教學(xué)重點： 懂得和把握三角形內(nèi)角和是 180教學(xué)難點 ：三角形內(nèi)角和的探究過程；教具預(yù)備： 課件；學(xué)具預(yù)備： 三角板一副,銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形 紙各一張,固體膠,剪刀一把,量角器一個；教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑激

2、趣,揭示課題 師：昨天老師在路上看到一向都很要好的加菲貓、唐老鴨、小白 兔在吵架,同學(xué)肯定很奇怪這是為什么吧,那就讓我們來聽聽吧；今 天呀它們就來到了我們的課堂上,想請同學(xué)們給評評理；課件演示：加菲貓、唐老鴨、小白兔由于內(nèi)角和爭執(zhí)名師精編 優(yōu)秀教案師：它們由于什么吵架了？你們情愿幫忙他們嗎？揭示課題： 這節(jié)課我們就一起來討論三角形的內(nèi)角和？（板書課 題：三角形的內(nèi)角和）全班齊讀課題 師：看到這個課題有什么想提的問題嗎？ （什么是三角形的內(nèi)角,三角形的內(nèi)角和是多少度）老師讓同學(xué)說 1、什么是三角形的內(nèi)角？一個三角形有幾個內(nèi)角？2、三角形的內(nèi)角和指的是什么？老師說明： 三角形內(nèi)的三個角就是三角形的

3、內(nèi)角,為了討論便利 把內(nèi)角標上 1、2、3,讀作1、2、3,123的度數(shù)和就是 三角形的內(nèi)角和；二、合作探究 1、量一量,算一算 師：用什么方法才能求出三角形內(nèi)角和是多少呢？（量角器）你們認為量再算和的方法行嗎 . 師：為了探究三角形的內(nèi)角和, 同學(xué)們就請你們拿出手里的三角 形,用量角器量一量它們每一個內(nèi)角各是多少度,再分別加起來；同桌合作：一人測量內(nèi)角,一人做好真實的記錄,并算出它們的和；同學(xué)匯報：. 師：三角形的內(nèi)角和可能是多少度？誰來猜一猜 你們對于所說的三角形內(nèi)角和度數(shù)能不能確定？名師精編 優(yōu)秀教案過渡句：學(xué)問是科學(xué),光猜也不行,有沒有什么科學(xué)的方法連續(xù) 驗證三角形內(nèi)角和是 180 的

4、嗎？2、合作驗證：剪拼, （折拼）同學(xué)介紹剪拼的方法 師：把三角形的三個內(nèi)角剪下來拼在一起,拼成幾個角（1 個）像同學(xué)所推測的三角形內(nèi)角和是180 的話,拼成一個角,那會是什么角？（平角）平角怎么畫的？（讓生舉起手畫）問題：把三角形的三個內(nèi)角剪下來究竟能不能拼成一個平角？你 們想試一下嗎？師：為了節(jié)省時間,每組挑選一種類型的三角形進行討論；先別 焦急,想一想, 除了這種剪拼的方法,仍有沒有其它的方法可以驗證 三角形內(nèi)角和是否是 180小組合作：讓同學(xué)把討論結(jié)果貼在展現(xiàn)板上 課件演示：剪拼,折一折 師：經(jīng)過操作,我們得出什么結(jié)論？（三角形內(nèi)角和是 180 ）摸索：為什么我們用測量運算得不到統(tǒng)一的

5、結(jié)果？（誤差）小結(jié)：剛才同學(xué)用剪拼、折一折的奇妙方法驗證,無論是什么樣的 三角形內(nèi)角和都是 180 ,你們真不錯；我為你們的勝利表示誠心的慶賀 ,180 （板書：讓我們帶著驕傲的語氣大聲地讀出：三角形的內(nèi)角和是 三角形的內(nèi)角和是 180 ）師：有了這個結(jié)論同學(xué)想對它們?nèi)齻€說些什么？生活也一樣,有 了沖突就應(yīng)當(dāng)想方法化解沖突爭取一個團結(jié)合作的集體；名師精編 優(yōu)秀教案三、分層練習(xí),寓學(xué)于樂1、基礎(chǔ)練習(xí)：（1）課本做一做,在一個三角形中, 1=145 ,3=45 求2 的度數(shù)（2）在一個三角形中,已知 2=46 , 3=57 求1 的度數(shù)是多少？（3）在一個直角三角形中,有一個銳角為 角的度25 ,求另外一個銳2、在一個三角形中,1=40 ,2=25 ,這個三角形是什么三角形？四、回憶總結(jié)師：同學(xué)們這節(jié)課有什么收成？師：同學(xué)們通過摸索探究、合作溝通,發(fā)覺了三角形內(nèi)角和是180 ,看似簡潔量量算算、剪剪拼拼實際上是探究學(xué)問的試驗方法,這樣的方法在解決實際生活中有著重要的作用,學(xué)習(xí)中把握更多的本事；五.作業(yè)設(shè)計智力大挑戰(zhàn)：期望同學(xué)們在今后的（1）一個三角形可能有兩個直角嗎？一個三角形可能有兩個鈍角 嗎？（2）將兩個完全一樣的直角三角形拼成一個大三角形,這個大三角