一年級(jí)數(shù)學(xué)組教師走進(jìn)張巖老師的《分類與整理》練習(xí)課

1、Word - 3 -一年級(jí)數(shù)學(xué)組教師走進(jìn)張巖老師的分類與整理練習(xí)課我們組教師都很專心的學(xué)習(xí)，并針對(duì)這節(jié)課，隊(duì)長嚴(yán)教師提出我們的建議與整改辦法。針對(duì)這節(jié)課，我來說說我的心得：第一：本節(jié)課的教學(xué)情境超市里的物品有被放亂的，聰聰邀請(qǐng)大家一起幫忙放回原位，創(chuàng)設(shè)的十分有效，直接激活了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。尤其是我們一班級(jí)的同學(xué)，情景創(chuàng)設(shè)的好，同學(xué)就能很快地進(jìn)入課堂。而過去的復(fù)習(xí)導(dǎo)入、直接導(dǎo)入等新課導(dǎo)入辦法現(xiàn)在大多都被創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入法所代替。這樣的話，不僅資料十分生動(dòng)、同學(xué)也認(rèn)識(shí)、感愛好的教學(xué)情境層出不窮，課堂所追求的讓同學(xué)真正成為主體，擁有學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，在預(yù)設(shè)好的情境和師生的共同努力下得以落實(shí)。張巖教師這節(jié)課雖是

2、練習(xí)課，但是也很注意這一點(diǎn)。細(xì)心創(chuàng)設(shè)與生活緊密相關(guān)的問題情境，能引領(lǐng)同學(xué)從認(rèn)識(shí)的生活環(huán)境來感觸數(shù)學(xué)，一方面能夠使同學(xué)逐步養(yǎng)成擅長觀看、勤于思量的良好習(xí)慣；另一方面能夠激活同學(xué)的求知欲望和探索潛能。蘇聯(lián)教導(dǎo)家蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處有一種根深蒂固的需要，這就是期望感到自己是一個(gè)發(fā)覺者、討論者和探究者，而在兒童的精神世界，這種需要共性劇烈。因此，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，有效激活學(xué)習(xí)潛能，是促成數(shù)學(xué)課堂教學(xué)向同學(xué)自主探索學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)化的須要前提。其次：本節(jié)課囫圇設(shè)計(jì)過程都是同學(xué)參加面廣，不僅小手動(dòng)了起來，而且閱讀和問題共同貫通整節(jié)課。數(shù)學(xué)教學(xué)過程是同學(xué)在老師的組織和引領(lǐng)下，舉行專心主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的過

3、程，其核心是調(diào)動(dòng)全體同學(xué)專心主動(dòng)地參加到學(xué)習(xí)的全過程。它不僅僅僅是一個(gè)熟悉過程，更重要的是讓同學(xué)參加實(shí)踐操作活動(dòng)，親手體悟數(shù)學(xué)學(xué)問，主動(dòng)獵取學(xué)問的過程，同時(shí)也有助于提升同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，激活求知欲。 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴仿照與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。 第三、合理支配有效的課堂練習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)的思維潛力課堂練習(xí)是檢查認(rèn)知目標(biāo)的主要手段，支配一個(gè)緊湊、短時(shí)、有效的課堂練習(xí)能夠檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)效果和老師的教學(xué)效果。有效的課堂練習(xí)還能為老師帶給教學(xué)反饋，從而修改教學(xué)計(jì)劃、提升課堂教學(xué)效益。實(shí)踐證實(shí)，有效的課堂練習(xí)也是減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的須要手段

4、。有效的課堂練習(xí)是同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)舉行有效學(xué)習(xí)的有力保證，也是課堂數(shù)學(xué)有效性的重要組成部分。張巖教師這節(jié)練習(xí)課，練習(xí)有層次感，關(guān)注到了全體同學(xué)。第四、運(yùn)用有效的課堂評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)心情評(píng)價(jià)要關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度，幫忙同學(xué)熟悉自我、建立自信。這節(jié)課中，張巖教師們毫不吝嗇對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)。如，老師在提問時(shí)都盡量使用委婉而友好的語氣，評(píng)價(jià)同學(xué)的語言都是多表揚(yáng)、多鼓舞，適時(shí)適度地對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)舉行專心的評(píng)價(jià)，如你回答的聲音真嘹亮，要是你以后也能這樣就更好了、你很有生活閱歷，這樣的題目也難不倒你、你想的辦法真簡便，從這就看出你是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子等等，這些專心的、激勵(lì)性的正面評(píng)價(jià)，有助于同學(xué)熟悉自我、建立自信，從而增進(jìn)教學(xué)。此外，老師的表情、手勢(shì)及姿態(tài)也能在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中起到催化劑的作用。第五：本節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上也很巧妙，用了一個(gè)叫聰聰?shù)男“閭H，他的充實(shí)而又開心的周末貫通囫圇課堂。第六：本節(jié)課最后升華到了生活中來，數(shù)學(xué)即生活，生活即數(shù)學(xué)這一思想很巧妙的運(yùn)用到課堂上。收拾自己的書包，并配有音樂。同學(xué)在緊急的一節(jié)課下來，聽著音樂觀賞著收拾著自己的書包，做好的小伴侶靜息狀態(tài)。給本節(jié)課畫上了遺憾的句號(hào)。今后我在自己的教學(xué)時(shí)， 也要注意創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，關(guān)注同學(xué)