幼兒園小班語言說課稿《小雞過河》

1、Word - 4 -幼兒園小班語言說課稿小雞過河一、說教材語言是人類最重要的交際工具。特殊是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛快進(jìn)展的今日，人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表述能力，能用清楚、簡潔的語言表述自己的觀點和見解，能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對話時代的到來。正如幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要中說的鼓舞幼兒大膽、清晰地表述自己的主意和感觸。試試說明、描述容易的事物或過程，進(jìn)展語言表述能力和思維能力，因此，鼓舞幼兒制造性地運用語言顯得尤為重要。對于小班幼兒而言，童謠還是有的生疏的。所以，我選擇了比較適合小班幼兒天性的素材小雞過河，并舉行了一定程度的加工，力求生動、好玩味性。小雞過河利

2、用簡潔明白的語言，向幼兒介紹了兩惟獨禮貌而又聰慧能干的小雞在郊游過程中如何利用三條河的故事。故事中的小雞、長頸鹿、烏龜?shù)榷际切“嘤變核J(rèn)識的。聽了這個故事，幼兒會自然而然地拿故事中的角色來同自己對比，運用該故事教導(dǎo)幼兒做一個有禮貌、愛動腦的孩子十分合適。另外利用該故事還可以引領(lǐng)幼兒感觸團(tuán)結(jié)親愛，關(guān)懷伙伴的樂觀情感。二、說學(xué)情小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的嬉戲年齡階段，是角色嬉戲的高峰期，他們對嬉戲特殊感愛好，平?？傁矏郯炎约合胂蟪晒适轮械哪骋唤巧?，但因為詞匯貧乏，幼兒在嬉戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表述完整。因此，我想利用活動，讓幼兒體悟嬉戲的樂趣，給幼兒提供說話

3、的機(jī)會。三、說教法按照幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動我運用了情境教學(xué)法、提問法。1、情境教學(xué)法：我試試打破以往僅用圖片舉行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是按照故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就宛然置身于真切的環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時光的閱歷，聯(lián)想也就豐盛了。如兩只小雞出去郊游又過不了河，這讓幼兒覺得多么焦急啊，請誰幫忙呢？他們會主動地想出各種辦法過河。當(dāng)他們真正過了河，參與了表演，這種情緒和我們以往用圖片敘述上，讓幼兒利用圖片理解的效果是徹低不同的。2、提問法：這是語言活動中都能用到的辦法。在教學(xué)中，我試試轉(zhuǎn)變以往語言教學(xué)總是先講完故事再舉行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提

4、問辦法改成多樣性、引發(fā)式、開放式的提問。如小雞應(yīng)當(dāng)怎樣過河呢？我們該怎么謝謝長頸鹿，烏龜呢？等等這些問題既能引發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒按照自己的生活閱歷表述自己的主意。四、說學(xué)法囫圇活動我以幼兒為主體，變過去的要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué)，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中把握活動的重點、難點，幼兒運用了研究談話法、情景表演法等學(xué)習(xí)辦法。1、研究談話法：幼兒在研究、談話中能無拘無束地說出自己的理解與意見，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。2、情景表演法：幼兒在情景表演中，像兩只小雞一樣邊走邊唱郊游的歌，歌詞朗朗上口，幼兒喜愛唱，還讓幼兒學(xué)習(xí)小雞與長頸鹿、烏龜之間的容易對話，學(xué)習(xí)禮貌用語，正體現(xiàn)了幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要提出的語言能力是在運用過程中進(jìn)展起來的。五、說活動程序結(jié)合幼兒年齡特點及活動目標(biāo)，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：一、學(xué)習(xí)故事：小雞過河(一)導(dǎo)入：小雞的歌1、觀賞小雞的歌2、幼兒唱小雞的歌(1)小雞的歌真好聽，讓我們一起來學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。(2)讓我們唱著歌，