活動設(shè)計(jì)案例

1、第 PAGE8 頁 共 NUMPAGES8 頁活動設(shè)計(jì)案例劍橋少兒英語一級上冊 Unit 3 I like apples. 活動設(shè)計(jì)思路 活動設(shè)計(jì)理念 現(xiàn)代外語課堂教學(xué)要求以學(xué)生為主體，貫徹積極學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)學(xué)生通過思考?xì)w納出語法規(guī)則進(jìn)而舉一反三，創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。維持有效的課堂學(xué)生小組活動的應(yīng)是活動內(nèi)容、方式的吸引力和高質(zhì)量，而不是靠規(guī)定學(xué)生的行為。近年來，一些國家為了改革外語課堂教學(xué)，試行了外語課堂教學(xué)中的分組教學(xué)法。采用這種新的教學(xué)模式不但提高了學(xué)生的言語交際能力和自信心 ，而且也能使學(xué)生有機(jī)會相互切磋求解、相互合作。學(xué)生的各種能力都得以鍛煉和發(fā)展，學(xué)生成績能夠大面積提高，學(xué)生也喜歡上

2、課。總之，在英語課堂教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用小組活動，可以改變課堂教學(xué)中學(xué)生所處的被動局面，促使學(xué)生在掌握 知識的過程中積極思維，發(fā)展個性，互助共進(jìn)?；顒觾?nèi)容 與學(xué)情分析p 本次活動主要是要學(xué)生學(xué)會一些關(guān)于水果的詞匯，并能正確熟練的用英語進(jìn)行對話。培養(yǎng)對本學(xué)科積極的情感，培養(yǎng)自信心，合作、競爭與創(chuàng)新意識。本班共有學(xué)生 24 人，主要為 3、4 年級的學(xué)生，已經(jīng)學(xué)完劍橋預(yù)備級上、下冊的知識。有一定的知識基礎(chǔ)，并且已和我學(xué)習(xí)了一年，有了一定的默契。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是把新學(xué)的水果的單詞放在重點(diǎn)句型里進(jìn)行對話練習(xí)，讓學(xué)生充分體會出用英語交流溝通的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。I like apples.

3、 活動 設(shè)計(jì) 方案 活動目標(biāo) 1、知識：學(xué)習(xí)并掌握水果名稱的讀音；初步掌握英語名詞單數(shù)、復(fù)數(shù)的概念；學(xué)會說英語的諺語和對話。2、情感：培養(yǎng)對本學(xué)科積極的情感，培養(yǎng)自信心，合作、競爭與創(chuàng)新意識。 活動內(nèi)容 1、交際句型：what would you like, sir? I want some apples.Would you like an apple? Yes, please./No, thanks.Here you are.Whats your favourite fruit?I dont like bananas, but I like peaches.How about you? Me

4、 too. 2、詞匯：apples, bananas, pears, grapes, mango(es), grapefruits, oranges,pineapples, watermelons, peaches, coconuts, lemons 活動重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)水果的單詞及交際句型 難點(diǎn)：區(qū)分名詞單復(fù)數(shù)，并能正確運(yùn)用。 活動輔導(dǎo)方法，手段 1、活動方式：互動式教學(xué)方式，合作是教學(xué)方式。2、輔導(dǎo)方法：TPR 教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法，游戲法，分組練習(xí)法，個別輔導(dǎo)法。 活動準(zhǔn)備 1、本課所需的有關(guān)水果圖片； 2、一個蘋果，二個香蕉，三個桔子或一兩串葡萄，將這些水果放進(jìn)一個塑料袋中，再將

5、塑料袋放在一個書包里。3、單詞讀音用的卡片，最好是第五部分單詞的卡片 4、一張大夫的圖片 5、一些前兩個單元所出現(xiàn)的動物圖片和文具圖片 6、一些小貼畫 活動過程 活動結(jié)構(gòu) 時(shí)間 師生活動 階段目標(biāo)及效果測評 輔導(dǎo)員活動 學(xué)生活動 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入主題 5分鐘拿著書包問：whats in my bag? Who can guess? Yes, Ive got apples. What else? Can you guess? 將塑料袋拿出，并說：“you are very good at guessing.”指著其中的香蕉問：whats this?What are they?把裝有水果的塑料袋放在桌

6、子上并拿出水果的圖片。首先拿出一張只有一個蘋果的圖片，對學(xué)生說：“an apple.” 再拿出有幾個蘋果的圖片說：“some apples.”Answered: apples. BananasOrangesLemons Its banana.They are bananas.Repeat: An apple. Some apples.活動內(nèi)容貼近學(xué)生生活，容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)主要內(nèi)容1、學(xué)習(xí)名 挨個數(shù)：one, two, three, four, five, five apples. 繼續(xù)拿出其它相關(guān)的圖片，按照剛才的方法進(jìn)行教學(xué)。每當(dāng)完成一種水果的練習(xí)之后，就將它們貼在黑板上。最后說：“l(fā)

7、ook, we have many fruits on the blackboard, I want somebody to e to the blackboard and put the single fruit (拿一個單數(shù)的圖做示范)on Five apples.認(rèn)真聽教師的示范仔細(xì)想并理解名詞單復(fù)數(shù)的意義。通過用已學(xué)過的數(shù)字單詞來讓學(xué)生更容易理解名詞單復(fù)數(shù)。并能正確使用它。詞單復(fù)數(shù)2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型one side and put the plural number of fruit (拿復(fù)數(shù)的水果給大家看)on other side. Who can do it?”Look here.

8、 We can ask about the fruits on this side. Whats this? What is it? Its a pear. Its a banana. But what do we ask about the fruits on this side? Yes we ask, what are they? You can answer, “they are apples.” Do you understand?找?guī)讓Σ煌潭鹊膶W(xué)生做問答練習(xí)以檢查練習(xí)效果。將袋子里的水果拿出來，并擺放在桌子上。問：“what would you like?” (帶頭舉手回答)I

9、want an apple. I want some grapes.把水果拿給回答問題的學(xué)生。并暗示拿到水果的學(xué)生再拿著這些水果去問其他學(xué)生。作接龍游戲。用同樣的方法學(xué)習(xí)句型 Would you like an apples? Yes, please./no, thanks.學(xué)生分成小組， 大家一起把水果分成單、復(fù)數(shù)的類型兩人一組做問答練習(xí)：Whats this?Its a banana. What are they? They are apples舉手回答問題 I want some grapes. I want a banana.問并回答問題 What would you like? I want some oranges. I want a pear學(xué)習(xí)并練習(xí)句型。分小組練習(xí)讓學(xué)生一起切磋，一起學(xué)習(xí)。培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)合作的精神用水果實(shí)例來教授句型，調(diào)動學(xué)生積極性，使課堂變得生動活潑。3、欣賞歌謠4、 活動效果測評 巡視并對不太會的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真輔導(dǎo)。放錄音， 帶領(lǐng)學(xué)生一起聽本課課文。領(lǐng)讀課文講解課文意思放錄音，并領(lǐng)讀歌謠 An apple a day keeps the doctor away.An apple a day thats what I say. 講解水果對人們健康的重要性。帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手邊說歌謠同學(xué)們，你們能不