幼兒園音樂欣賞活動(dòng)《小精靈的魔法湯》案例與反思

1、Word - 4 -幼兒園音樂欣賞活動(dòng)小精靈的魔法湯案例與反思活動(dòng)背景：3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南中指出4-5歲幼兒在藝術(shù)領(lǐng)域中喜愛聆聽各種好聽的聲音，感知聲音的凹凸、長短、強(qiáng)弱等變化，因此結(jié)合幼兒園內(nèi)的藏匿課活動(dòng)，我為幼兒預(yù)備一節(jié)小精靈的魔法湯的音樂觀賞活動(dòng)，挑選的音樂是約翰斯特勞斯加速度圓舞曲節(jié)選，這首音樂的結(jié)構(gòu)形式是ABA，A段的音樂不斷由弱變強(qiáng)，由慢到快，B段音樂分外輕松活潑，最后回到A段。整首曲子的結(jié)構(gòu)形式還是很簡單區(qū)別的，利用之前的音樂觀賞活動(dòng)幼兒通過容易的律動(dòng)舉行了學(xué)習(xí)，能夠聽音樂自由舞動(dòng)，所以本次我設(shè)計(jì)了運(yùn)用道具、圖譜的方式讓幼兒了解不同的音樂曲風(fēng)，感觸樂曲漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)

2、，并用肢體律動(dòng)表現(xiàn)旋律變化。樂于在音樂活動(dòng)中大膽的表現(xiàn)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、感觸歡快,流暢的音樂風(fēng)格,用圖譜來感觸、了解ABA式的曲子結(jié)構(gòu)。2、感觸樂曲漸強(qiáng),漸快的旋律特點(diǎn),并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)旋律變化。3、借助故事情境來想象，體悟聆聽、辨析、互動(dòng)的樂趣。活動(dòng)預(yù)備：1、瓶子16個(gè)(蓋于上涂有顏料)、魔法布16塊；白板及記號筆2、約翰斯特勞斯加速度圓舞曲節(jié)選活動(dòng)過程：1、以講故事的方式，把音樂內(nèi)容展現(xiàn)給幼兒。設(shè)置問題情境：小精靈如何研制魔法湯的？2、老師飾演小精靈，并示范身體動(dòng)作表演，請幼兒觀看小精靈研制魔法湯需要做哪些事情。3、利用提問、反饋、圖譜等教學(xué)策略，協(xié)助幼兒理解小精靈研制魔法湯所要做的動(dòng)作，病

3、情幼兒試著做這些動(dòng)作。4、幼兒在老師的示范動(dòng)作帶領(lǐng)下，徒手完整地舉行身體動(dòng)作表演。5、提供幼兒裝有顏料的瓶子與魔法布，幼兒舉行真切情境的魔法湯研制，全部幼兒勝利研制出魔法湯。分析與反思：小精靈的魔法湯采納的音樂是約翰斯特勞斯加速度圓舞曲節(jié)選，整首曲子是ABA 的形式，A段的曲子由慢到快、由弱到強(qiáng)，B段曲子輕松活潑，因此在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了運(yùn)用故事導(dǎo)入的情景，迅速的吸引幼兒參加活動(dòng)，跟著教師的故事情景進(jìn)入到活動(dòng)中，在此環(huán)節(jié)中幼兒能仔細(xì)的聽故事，并且對故事的內(nèi)容很感愛好，同時(shí)我通過礦泉水瓶開頭變魔法湯，并引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看我做的動(dòng)作，到最后礦泉水瓶變出了紅色的魔法湯，幼兒在看到我變出魔法湯后都露出了驚異的

4、表情，但是在示范第一遍的時(shí)候動(dòng)作幅度有的小，可以再大一些，結(jié)合音樂時(shí)的漸強(qiáng)、漸快動(dòng)作表現(xiàn)不突出，之后在引領(lǐng)幼兒跟著音樂和教師一起做動(dòng)作時(shí)，幼兒的愛好更高了，都想拿著礦泉水瓶試一試，為了讓幼兒能跟著音樂記錄動(dòng)作，我第一次帶著幼兒熟悉圖譜，采納了邊聽音樂邊用記號筆記錄動(dòng)作，在做圖譜時(shí)，有的幼兒就發(fā)出教師畫的是什么?。康囊蓡?，在音樂結(jié)束后引領(lǐng)幼兒說一說對圖譜的熟悉，幼兒能說出圓圈攪拌；兩個(gè)很小的點(diǎn)點(diǎn)。是要點(diǎn)住魔法；？是看一看,有沒有變但因?yàn)闀r(shí)光的問題，我沒有把全部畫的圖譜解釋出來，只是容易地說了幾個(gè)，這樣幼兒對圖譜并沒有深刻的熟悉，可以在繪畫圖譜時(shí)讓孩子們和我一起舉行繪畫，且邊畫邊敘述，這樣幼兒對圖

5、譜就有了深刻的熟悉，最后的環(huán)節(jié)時(shí)幼兒在變魔法湯時(shí)沒有注重聽音樂的變化，向來在研究自己瓶子里的色彩的變化。所以整體的活動(dòng)中幼兒的參加性還是很好的，我的囫圇環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也是不錯(cuò)的，但在活動(dòng)中并沒有讓幼兒對音樂有認(rèn)識(shí)，只是反復(fù)的強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的辦法，對音樂幼兒并沒有感觸到ABA的音樂形式，在變魔法時(shí)也沒有注重聆聽音樂，只是在跟著教師做動(dòng)作，假如放手讓幼兒自己跟著音樂多練習(xí)幾次可能效果會(huì)更好。因此，在音樂觀賞活動(dòng)中，作為老師應(yīng)當(dāng)放手、少說多做，讓幼兒自己感觸音樂并逐步熟悉圖譜，并且圖譜制作時(shí)要簡化并精確，能夠凸顯音樂的本質(zhì)的特征，但也要注重的是并不是全部的音樂觀賞都必需得用圖譜，使用圖譜是便利我們在為幼兒展現(xiàn)音樂的句子與段落，就像小精靈的魔法湯活動(dòng)中設(shè)計(jì)的圖譜，整體看來還是適合幼兒觀察的，容易的設(shè)計(jì)圖譜，讓幼兒其實(shí)能更明了整首曲子的特點(diǎn)，但也要注重老師在此過程中