語(yǔ)文教學(xué)：高中語(yǔ)文要用新教材!課文目錄變化很大

1、語(yǔ)文教學(xué)：高中語(yǔ)文要用新教材！課文目錄變化很大！高中語(yǔ)文要用新教材！課文目錄變化很大！高中語(yǔ)文教材目錄必修一第一單元現(xiàn)代詩(shī)歌（現(xiàn)代詩(shī)的韻律和節(jié)奏，詩(shī)歌語(yǔ)言的獨(dú)特性）.毛澤東詩(shī)詞二首沁園春長(zhǎng)沙七律人民解放軍占領(lǐng)南京.中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)四首再別康橋/徐志摩雨巷/戴望舒春/穆旦在哈爾蓋仰望星空/西川.外國(guó)詩(shī)三首西風(fēng)頌/雪萊老虎與黃金/博爾赫斯樹(shù)與天空/特朗斯特羅姆延伸閱讀：我的記憶/戴望舒寫(xiě)作：詩(shī)歌試作第二單元思辨類(lèi)文章（了解中國(guó)傳統(tǒng)思維方式，把握論者闡述觀點(diǎn)的方法和邏輯）.勸學(xué)/荀子.秋水/莊子.師說(shuō)/韓愈.答司馬諫議書(shū)/王安石.病梅館記/龔自珍寫(xiě)作：論說(shuō)文一一如何立論第三單元實(shí)用類(lèi)文選（學(xué)習(xí)新聞?lì)愇谋竞?/p>

2、演講詞，在社會(huì)活動(dòng)中有效運(yùn)用）.在馬克思墓前的講話/恩格斯.就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)/蔡元培.新聞二則別了，不列顛尼亞/周婷、楊興奧斯維辛沒(méi)有什么新聞/羅森塔爾整本書(shū)閱讀：堂吉訶德.尋找時(shí)傳祥一一尋訪精神高原 /孫德宏第四單元語(yǔ)言規(guī)律與語(yǔ)用規(guī)則專(zhuān)題1:遵循語(yǔ)言的秩序?qū)ｎ}2:學(xué)會(huì)交流與對(duì)話專(zhuān)題2:讓你的言辭打動(dòng)人課外古詩(shī)詞必修二第一單元古代詩(shī)詞（古代詩(shī)歌的源流與脈絡(luò)，詩(shī)詞格律的主要特點(diǎn)）.詩(shī)經(jīng)與楚辭采薇離騷（節(jié)選）/屈原.唐詩(shī)四首夢(mèng)游天姥吟留別/李白登高/杜甫琵琶行并序/白居易錦瑟/李商隱.宋詞四首雨霖鈴（寒蟬凄切）/柳永念奴嬌（大江東去）/蘇軾永遇樂(lè)（千古江山）/辛棄疾聲聲慢（尋尋覓覓）/李清照

3、整本書(shū)閱讀：杜甫傳第二單元現(xiàn)代散文（現(xiàn)代散文的情感與思辨，敘事、抒情、議論的綜合運(yùn)用）.記念劉和珍君/魯迅.荷塘月色/朱自清.釣臺(tái)的春晝/郁達(dá)夫.我與地壇（節(jié)選）/史鐵生寫(xiě)作：散文試作第三單元實(shí)用類(lèi)文選（學(xué)習(xí)科普讀物和社科類(lèi)讀物，把握復(fù)雜說(shuō)明文的主要特征）.中國(guó)建筑物的特征/梁思成.說(shuō)“木葉” /林庚.人們?nèi)绾巫鞒鰶Q策/曼昆.宇宙的未來(lái)/霍金.足下的文化與野草之美/俞孔堅(jiān)寫(xiě)作：說(shuō)明文（知識(shí)小品）第四單元當(dāng)代文化參與專(zhuān)題1:家書(shū)、家史、家訓(xùn)專(zhuān)題2: 口述實(shí)錄專(zhuān)題3:家鄉(xiāng)的名片課外古詩(shī)詞必修三第一單元古代散文（古代散文記言與記事的傳統(tǒng)，寫(xiě)景抒情及文言常識(shí)）.燭之武退秦師/左傳.鴻門(mén)宴/司馬遷.滕王

4、I序/王勃.赤壁賦/蘇軾.始得西山宴游記/柳宗元整本書(shū)閱讀：鄉(xiāng)土中國(guó)第二單元現(xiàn)代小說(shuō)（小說(shuō)的敘述方式、敘述視角等，小說(shuō)結(jié)構(gòu)的常與變）.祝福/魯迅.邊城（節(jié)選）/沈從文.山地回憶/孫犁.變形記（節(jié)選）/卡夫卡寫(xiě)作：小小說(shuō)試作第三單元思辨類(lèi)文章（把握審辯式思維，反思和評(píng)價(jià)文章的觀點(diǎn)和論證方式）.六國(guó)論/蘇洵.原君/黃宗羲人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正義/柏拉圖.過(guò)秦論/賈誼.哲學(xué)是什么/陳嘉映寫(xiě)作：論說(shuō)文如何論證第四單元跨媒介閱讀與交流專(zhuān)題1:認(rèn)識(shí)多媒介專(zhuān)題2:多媒介信息檢索與運(yùn)用課外古詩(shī)詞必修四第一單元古代小說(shuō)（古代小說(shuō)客觀和主觀結(jié)合的視角，本土與異域元素的融合，古代小說(shuō)語(yǔ)言的 獨(dú)特性）.林黛玉進(jìn)賈府/曹雪芹.柳

5、毅傳（節(jié)選）/李朝威.促織/蒲松齡.草船彳t箭/羅貫中整本書(shū)閱讀：紅樓夢(mèng)第二單元戲?。ɡ斫鈶騽⌒砸粦騽_突、舞臺(tái)性，多樣的戲劇文體與風(fēng)格）.古代戲曲兩篇竇娥冤（節(jié)選）/關(guān)漢卿牡丹亭（節(jié)選）/湯顯祖.哈姆萊特（節(jié)選）/莎士比亞.雷雨（節(jié)選）/曹禺寫(xiě)作：材料綜述第三單元思辨類(lèi)文章（準(zhǔn)確理解相關(guān)概念，把握論者的觀點(diǎn)）.反對(duì)黨八股/毛澤東.拿來(lái)主義/魯迅.高尚生活/羅素.獲得教養(yǎng)的途徑/赫爾曼？?黑塞.中國(guó)文化的既往與開(kāi)來(lái)/鄧廣銘寫(xiě)作：論說(shuō)文一一如何駁論第四單元邏輯思維規(guī)則的梳理與運(yùn)用專(zhuān)題1:識(shí)別謬誤專(zhuān)題2:進(jìn)行推理專(zhuān)題3:構(gòu)建論證課外古詩(shī)詞2.教材和學(xué)習(xí)將有新變化五大變化變化一：提出四大學(xué)科核心素養(yǎng)

6、。新課標(biāo)提出了 “學(xué)科核心素養(yǎng)”的概念。語(yǔ)文學(xué)科核 心素養(yǎng)主要包括：語(yǔ)言構(gòu)建與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。變化二：由五大課程目標(biāo)變?yōu)槭笳n程目標(biāo)。2003版的課程標(biāo)準(zhǔn)中，設(shè)置五大課程目標(biāo)，分別為：積累整合、感受鑒賞、思考領(lǐng)悟、 應(yīng)用拓展、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新。2017版課標(biāo)則變?yōu)槭笳n程目標(biāo)，分別為：語(yǔ)言積累與構(gòu)建、語(yǔ)言表達(dá)與交流、語(yǔ) 言梳理與整合、增強(qiáng)形象思維能力、 發(fā)展邏輯思維、提升思維品質(zhì)、增進(jìn)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的 美感體驗(yàn)、鑒賞文學(xué)作品、美的表達(dá)與創(chuàng)造、傳承中華文化、理解多樣文化。變化三：新增選擇性必修課程。相較于2003年版的必修課程+選修課程的課程結(jié)構(gòu)，新版課程標(biāo)準(zhǔn)新

7、課程結(jié)構(gòu)調(diào)整為 必修課程+選擇性必修課程+選修課程。三類(lèi)課程分別安排7-9個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文 化方面的內(nèi)容始終貫串這三類(lèi)課程。必修課程，每名高中學(xué)生必須修習(xí)，開(kāi)設(shè) 2個(gè)學(xué)期，8學(xué)分；選擇性必修課程，學(xué)生根 據(jù)個(gè)人需求與升學(xué)考試要求選擇修習(xí)，開(kāi)設(shè) 2個(gè)學(xué)期，6學(xué)分；選修課程，學(xué)生可自由選擇 學(xué)習(xí)，開(kāi)設(shè)2個(gè)學(xué)期，設(shè)計(jì)12學(xué)分課程，供學(xué)生自由選擇。變化四：設(shè)置十八個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群。這十八個(gè)任務(wù)群被歸置于必修、選擇性必修和選修三類(lèi)課程中。變化五：明確學(xué)業(yè)質(zhì)量。新課標(biāo)增加了 “學(xué)業(yè)質(zhì)量”部分，明確學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成 本學(xué)科課程學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以學(xué)科

8、核心素養(yǎng)及其表現(xiàn)水平為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)的總體刻畫(huà)。其中，學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果劃分為五個(gè)級(jí)別的水平。水平一和水平二是必修課程的要求，水平三和水平四是選擇性必修課程學(xué)習(xí)的要求，水平五是選修課程學(xué)習(xí)的要求。水平二是語(yǔ)文學(xué)科高中學(xué)業(yè)水平考試的依據(jù)，水平四是高?？荚囌猩浫〉囊罁?jù)，水平五則是為對(duì)語(yǔ)文課程更有興趣的學(xué)生所設(shè)的較高要求，修習(xí)情況可供高?；蛴萌藛挝粎⒖肌纱鬅狳c(diǎn)熱點(diǎn)一：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是這次課標(biāo)修訂的重點(diǎn)之一，語(yǔ)文課標(biāo)最突出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的內(nèi)容貫穿必修、選擇性必修和選修各個(gè)部分：一是內(nèi)容更全。在“課內(nèi)外讀物建議”部分，除保留原有論語(yǔ)孟子莊子

9、外， 增加了老子史記等文化經(jīng)典著作，要求學(xué)生廣泛閱讀各類(lèi)古詩(shī)文，覆蓋先秦到清末 各個(gè)時(shí)期。二是分量更多。明確規(guī)定“課內(nèi)閱讀篇目中，中國(guó)古代優(yōu)秀作品應(yīng)占1/2”。三是要求更高。在全面加強(qiáng)的同時(shí)， 還設(shè)置中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)專(zhuān)題， 進(jìn)行中華傳統(tǒng) 文化經(jīng)典作品深入學(xué)習(xí)研討。將原標(biāo)準(zhǔn)“誦讀篇目的建議”改為“古詩(shī)文背誦推薦篇目”，推薦篇目數(shù)量也從14篇（首）增加到72篇（首），提高了學(xué)習(xí)要求。熱點(diǎn)二：革命傳統(tǒng)教育。加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育是本次課標(biāo)修訂的又一個(gè)重點(diǎn)。語(yǔ)文課標(biāo)在革命傳統(tǒng)教育方面做到了“兩個(gè)結(jié)合”：一是全面加強(qiáng)與專(zhuān)題學(xué)習(xí)相結(jié)合，在將革命傳統(tǒng)教育內(nèi)容要求貫穿在必修、選擇性必修、選修各部分的同時(shí)，還設(shè)立

10、專(zhuān)門(mén)的“革命傳統(tǒng)作品”專(zhuān)題，集中學(xué)習(xí)研討。二是廣泛閱讀與深入精讀相結(jié)合，要求學(xué)生在課內(nèi)外廣泛閱讀革命先輩的名篇詩(shī)作，闡發(fā)革命精神的優(yōu)秀論文與雜文，以及關(guān)于革命傳統(tǒng)的新聞、通訊、演講、述評(píng)等，課內(nèi)外讀 物推薦篇目涉及毛澤東詩(shī)詞，以及魯迅、郭沫若、茅盾、巴金、艾青、臧克家、賀敬之、郭 小川、周立波等一批作家反映革命傳統(tǒng)的作品，讓學(xué)生充分體會(huì)崇高的革命情懷。同時(shí)，鼓勵(lì)有興趣的學(xué)生精讀“一部老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的詩(shī)文專(zhuān)集”和“一部反映 黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、 建設(shè)偉大歷程的長(zhǎng)篇文學(xué)作品”，撰寫(xiě)研究報(bào)告或文學(xué)評(píng)論，“深入體 會(huì)革命志士以及廣大人民群眾為民族解放事業(yè)英勇奮斗、百折不饒的革命精神和革命人格”。

11、學(xué)生如何應(yīng)對(duì)舉措一：全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，情感、能力、審美情趣同步發(fā)展。學(xué)生應(yīng)著眼于語(yǔ)文學(xué)習(xí) 習(xí)慣的養(yǎng)成和語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的提高，要敢于“跳出”語(yǔ)文看語(yǔ)文。舉措二：以讀為本，讀中感悟，讀中積累，讀與寫(xiě)相結(jié)合。要用“以讀為主、自悟自得、 讀法滲透”為特色的現(xiàn)代閱讀新模式代替以“內(nèi)容分析、煩瑣提問(wèn)、寫(xiě)法分析”為特征的閱 讀舊模式，使閱讀返璞歸真。要從漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)出發(fā)，注重誦讀、感悟和積累，用各種 形式表達(dá)自己對(duì)課文的獨(dú)特理解。舉措四：培養(yǎng)閱讀興趣。不能因此把發(fā)展閱讀能力的希望全部寄托于課堂，把閱讀視線限制在課本上。要利用一切可以利用的語(yǔ)文資源，跳出教材，放大閱讀范圍。讀書(shū)報(bào)雜志、“電子書(shū)”（電腦、網(wǎng)絡(luò)

12、、光盤(pán)）和“無(wú)字書(shū)”（自然萬(wàn)物、人情世故等），在廣闊的空間里學(xué)習(xí)閱讀、積累感悟、提高能力。舉措五：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，使音像材料和文字材料互相補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)超文本閱讀，提高閱讀效率。新教材什么時(shí)候使用從2019年秋季學(xué)期起，全國(guó)各?。▍^(qū)、市）將分步實(shí)施新課程、使用新教材。2022年秋季開(kāi)學(xué)，全國(guó)各省（區(qū)、市）均啟動(dòng)實(shí)施新課程新教材。那么，你所在省份的高中什么時(shí)候開(kāi)始實(shí)施新課程、使用新教材？是否要和高考改革同步進(jìn)行？高中新課程到底“新”在哪里？各科教材和學(xué)習(xí)內(nèi)容都有哪些新變化？對(duì)2019年及今后的高考有何影響？為你解讀教育部意見(jiàn)指出，統(tǒng)籌考慮新課程新教材實(shí)施和高考綜合改革等多維改革推進(jìn)的復(fù) 雜性，為

13、保障普通高中學(xué)校正常教學(xué)秩序，按照實(shí)事求是、積極穩(wěn)妥、分步實(shí)施、自主申請(qǐng) 的原則，從2019年秋季學(xué)期起，全國(guó)各?。▍^(qū)、市）分步實(shí)施新課程、使用新教材。高考綜合改革試點(diǎn)省份，可以于2019年秋季學(xué)期高一年級(jí)起實(shí)施新課程、使用新教材。解讀：浙江、上海和北京、天津、山東、海南作為兩批試點(diǎn)省份，已分別于2014年、2017年啟動(dòng)高考改革。但這些省份從 2019年的高一年級(jí)新生才開(kāi)始實(shí)施新課程、使用新教 材，這說(shuō)明高中實(shí)施新課程新教材和高考改革并不是同步的。教育部意見(jiàn)指出，2018年啟動(dòng)高考綜合改革的省份，可以于 2019年或2020年秋 季學(xué)期高一年級(jí)起實(shí)施新課程、使用新教材。解讀：按照各地公布的最

14、新方案，湖北、廣東、江蘇、河北、重慶、湖南、遼寧、福建 等8省份將從2018年入學(xué)的高一年級(jí)學(xué)生開(kāi)始，啟動(dòng)高考綜合改革。但這屆高一學(xué)生已經(jīng) 開(kāi)始使用現(xiàn)有教材了，不可能從高二開(kāi)始臨時(shí)更換新教材。這說(shuō)明，高中新課程新教材實(shí)施與高校考試招生制度綜合改革，雖有密切聯(lián)系，但畢竟是兩個(gè)領(lǐng)域的事情。多項(xiàng)改革交替疊加，可能會(huì)給高中學(xué)校教育教學(xué)帶來(lái)的困難和挑戰(zhàn)，也正因?yàn)槿绱?，兩?xiàng)改革才更無(wú)必要同步推進(jìn)！即使是 2018年高一年級(jí)使用現(xiàn)有教材、開(kāi)設(shè) 現(xiàn)有課程，也完全可以啟動(dòng)高考改革。教育部意見(jiàn)指出，2019年啟動(dòng)高考綜合改革的省份，可以于 2019年或2021年秋 季學(xué)期高一年級(jí)起實(shí)施新課程、使用新教材。解讀：其他省份將于何時(shí)啟動(dòng)高考改革。確切時(shí)間以各地教育部門(mén)權(quán)威消息為準(zhǔn)。教育部意見(jiàn)指出，2020年啟動(dòng)高考綜合改革的省份，可以于 2020年或2022年秋 季學(xué)期高一年級(jí)起實(shí)施新課程、使用新教材。解讀：