評(píng)課用語大全：公開課評(píng)課缺點(diǎn)用語

1、課堂設(shè)計(jì)新穎有趣，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生動(dòng)起來了，課堂氣氛活躍起來了，小 組討論、合作探究的學(xué)習(xí)方式也用起來了。教師能面向全體學(xué)生， 激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、 獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點(diǎn)和想法。教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動(dòng)的過程。教師能有意識(shí)地營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氛圍。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，會(huì)傾聽別人的意見，能夠自由表達(dá)自己 的觀點(diǎn)，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問題。教師能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成知識(shí)、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)， 同時(shí)還要注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。新的課程觀認(rèn)為“世界是學(xué)生的教科書”，

2、新教材具有開放性的特點(diǎn)。教師能善于用教材 去教，能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，因時(shí)因地開發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會(huì)變革和學(xué)生的生活實(shí) 際。課上出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象，教材備受冷落，學(xué)科特有的價(jià)值沒有被充分挖掘，學(xué) 科味不濃。教師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)具有發(fā)展性和激勵(lì)性。學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容，教師讓學(xué)生自學(xué)；學(xué)生能夠自己表達(dá)的，教師鼓勵(lì)學(xué)生去表達(dá)；學(xué)生自己能做的，教師放手讓學(xué)生去做。10.在課堂上教師不僅解放學(xué)生的耳，還解放了學(xué)生的腦、口、手。1教師能有效改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生 主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式。1教師能夠有效地組

3、織和引導(dǎo)學(xué)生開展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí)，使接受與探究相輔 相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高，學(xué)習(xí)效果更好。1教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)既不形式化，又具體、誠(chéng)懇。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，能及時(shí)以恰當(dāng) 的方式指出糾正。1以新的課改理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，以自己的教學(xué)行為來詮釋自己的教學(xué)思想。1能有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中碰到的問題。二、細(xì)節(jié)詳評(píng)式老師課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，并且整節(jié)課緊緊圍繞著當(dāng)堂課的目標(biāo)來進(jìn)行。文言知識(shí)歸納全面，重視落實(shí)，讓學(xué)生讀文章的時(shí)候，每次都有目的有側(cè)重點(diǎn)。注重當(dāng)堂知識(shí)的歸納總結(jié)和落實(shí)，講解細(xì)致。關(guān)注了和下段知識(shí)的銜接，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)以致用。課堂容量大，內(nèi)容補(bǔ)充多，

4、知識(shí)面拓展寬，使學(xué)生最大限度的學(xué)到了知識(shí)在課堂上密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高了學(xué)習(xí)效率。老師語言親切自然，有親和力。能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，學(xué)生參與欲望強(qiáng)烈。突出了文言文復(fù)習(xí)特點(diǎn)，誦讀和文言現(xiàn)象落實(shí)到位。課堂容量大，學(xué)生接受知識(shí)多。課堂樸實(shí)，實(shí)實(shí)在在，沒有任何花架子。老師課堂容量大，節(jié)奏緊湊，讓學(xué)生沒有走神的機(jī)會(huì)。拓展內(nèi)容很多，緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，注重了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興。知識(shí)點(diǎn)講解透徹、細(xì)致。注重了知識(shí)的運(yùn)用。知識(shí)落實(shí)得好，閱讀，圈劃，詳解，再讀，遷移運(yùn)用，讓學(xué)生牢固掌握知識(shí)。分析細(xì)節(jié)，有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)。老師實(shí)在。聽老師的課，猶如自己就是他的學(xué)生，踏實(shí)而充實(shí)。充實(shí)。課堂容量大，學(xué)生掌握東西多。輕松

5、。學(xué)生學(xué)得輕松，老師教得輕松，內(nèi)容掌握得扎實(shí)扎實(shí)。知識(shí)點(diǎn)落實(shí)得扎實(shí)，環(huán)環(huán)與下面課文鏈接。高效。課堂有知識(shí)落實(shí)，有當(dāng)堂練習(xí)，落實(shí)得好，聯(lián)系得實(shí)！三、教研論評(píng)式打造和諧高效課堂，和諧才能高效。什么叫“和諧”？有一種解釋很有意思。“和”就是“禾”加“口” ，意思是人人有飯吃?！爸C”就是“言”加“皆”，意思是人人都能自由地表達(dá)。這樣的環(huán)境就是自由的、 寬松的、相互信任的、相互支持的、相互關(guān)愛的。在這樣的環(huán)境下，才談得上和諧高效。老師的課充 分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。教學(xué)教學(xué)，功夫在教外。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，如何拉近和學(xué)生的距 離，如何體現(xiàn)和學(xué)生的親和力是一個(gè)重要因素。這堂課充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的

6、原則老師是“導(dǎo)”不是“演”，常見有的老師課堂上滔滔不絕、侃侃而談，激情飛揚(yáng)，學(xué)生聽 得津津有味、陶醉其中。這種老師其實(shí)是在“演”，而不在“導(dǎo)”，這種課學(xué)生可能喜歡，也有一定效果，但學(xué)生的表達(dá)能力、思維能力、分析能力、合作能力從何而來？，顯然這種課 不符合素質(zhì)教育的要求。新的教學(xué)理念要求我們，老師在課堂上要扮演“導(dǎo)演”的角色，而 不是“演員”的角色。曲老師在課堂上扮演的就是“導(dǎo)演”的角色，在老師的精心調(diào)度下， 所有學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻扮演著“演員”的角色，學(xué)生讀、寫、說、思，環(huán)環(huán)相扣，忙而不亂，都 有自己的事可做。這里涉及一個(gè)老師如何“導(dǎo)”的問題。我認(rèn)為，一堂課，老師要導(dǎo)的好，關(guān)鍵在于問題 設(shè)計(jì)的好，問

7、題難了，學(xué)生一籌莫展、無從下手，空耗時(shí)間不說，學(xué)生的積極性也消磨沒了；問題過于簡(jiǎn)單，學(xué)生張口即出，缺乏思維空間，起不到提高學(xué)生分析思考能力的作用。 就象猴子摘桃子，桃樹高了，猴子跳幾次夠不到，就會(huì)心灰意冷地離開；桃樹矮了，猴子不用跳就夠著桃子了，長(zhǎng)期以往，猴子就變懶了，其飛騰挪躍、敏捷的 能力也無從談起了。例子不一定恰當(dāng)，但道理是相通的。教學(xué)的切入點(diǎn)符合學(xué)生的實(shí)際，精而準(zhǔn)自始至終教者都是緊抓詩歌這一文學(xué)體裁來進(jìn)行教學(xué)。老師在教學(xué)上把握了詩歌的教學(xué) 的特點(diǎn)，以創(chuàng)設(shè)情境渲染氣氛，以讀促講，以學(xué)生自主交流推動(dòng)課堂教學(xué)，有效地避免了繁 瑣的講解。本節(jié)課在讀上，老師有很好的鋪墊和層次。 由初讀（掃清生字

8、詞障礙、質(zhì)疑） 再讀（自主學(xué)習(xí)，動(dòng)筆批注，）-品讀（交流匯報(bào)、解析詩句、發(fā)散思維）-讀生活（聯(lián)系生活）。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過多種形式的讀，在讀中認(rèn)知，在讀中感悟，在讀中升華。 學(xué)生自主交流教學(xué)，情境的渲染激發(fā)了學(xué)生的探討欲望。教師善于引導(dǎo)學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生思想上的火花教師在課堂上對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)尤為重要，這位老師很會(huì)引導(dǎo)，就因?yàn)槔蠋煹囊龑?dǎo)，學(xué)生才 有話可說。課堂才充滿活力教師的基本功非常扎實(shí)這位老師教學(xué)基本功很扎實(shí)，生字詞教學(xué)很到位，如教學(xué)“啊”、“當(dāng)”，不但教會(huì)了學(xué)生的讀音，還引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。如遇到不會(huì)讀的字要及時(shí)，同時(shí)還提 醒學(xué)生讀書是要批注等。教師駕馭課堂能力很強(qiáng)，能夠沿著學(xué)生的思路進(jìn)行教學(xué)，

9、這些方面 教師在課堂上處理得游刃有余。教師的教學(xué)風(fēng)格富有魅力：這位老師的語言很親切、自然，很有親和力。營(yíng)造了一個(gè)輕松、 和諧的教學(xué)氛圍。在這樣的氛圍中學(xué)生的學(xué)習(xí)是愉悅的。課堂教學(xué)不僅僅是知識(shí)和能力的提 高，而且還要講究美感。聽這位老師的課感覺很舒暢，不像有的老師為了自己的教學(xué)內(nèi)容一 個(gè)勁地趕。這位老師很會(huì)表揚(yáng)她的學(xué)生。一些鼓勵(lì)學(xué)生的話語在她的課堂上飛揚(yáng)，學(xué)生會(huì)很喜歡這 樣的老師，在表揚(yáng)的同時(shí)也給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，并不是空洞的表揚(yáng)。這位老師表揚(yáng)學(xué)生的 語言很富藝術(shù)性。諸如你很會(huì)學(xué)習(xí)，知道把以前學(xué)過的知識(shí)和現(xiàn)在的新知識(shí)結(jié)合起來。雖然 是一句不經(jīng)意的話，但給學(xué)生滲透了一種思想。學(xué)習(xí)時(shí)不能孤立，而是要

10、注意知識(shí)的積累和 銜接。整節(jié)課教者都落實(shí)了新課程改革的理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)自主、合 作、探究的學(xué)習(xí)方式。課堂開放而有活力。具體表現(xiàn)如下學(xué)法遷移，合作探究合作探究能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)合作意識(shí)和合作技能，有利于學(xué)生之間的交流與溝通。課堂中，老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神。讓學(xué)生運(yùn)用學(xué) 法自由組合學(xué)習(xí)小組，經(jīng)過小組討論，最后由學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。整個(gè)過程都是學(xué)生自主合 作探究，這不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、自主性，而且增強(qiáng)了創(chuàng)新的意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。情境營(yíng)造，激發(fā)興趣語文教學(xué)中的情境營(yíng)造不僅在于提供刺激物，增強(qiáng)氣氛，還在于 語文學(xué)習(xí)需要熏陶感染。這一節(jié)課就體現(xiàn)了信息技術(shù)全程營(yíng)造情景的特色。教者在教學(xué)一開 始，就利用課件，把學(xué)生帶入情境，誘發(fā)學(xué)生追蹤故事情節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣自讀自悟，自主學(xué)習(xí)，自我評(píng)價(jià)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)